雨霖鈴（豐順中學蔣智）

雨霖鈴

柳永梅州市羅文歡名師工作室

豐順縣豐順中學

蔣

智預習檢測下列文學常識的表述，不正確的一項是（

）

A．詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋。詞原為歌詞，是可以和樂歌唱的詩體，屬于詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

B．慢詞是篇幅長的、節(jié)奏緩慢的詞。慢，有延長引伸的意思，歌聲延長，就唱得遲緩了?！锻３薄贰队炅剽彙范紝儆诼~。

C．詞按字數(shù)多少可分為小令、中調(diào)；按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派。柳永、李清照等是婉約派的主要作家。

D．柳永原名三變，字耆卿。他精通音律，創(chuàng)制了大量慢詞。他善于鋪敘，把寫景、敘事、抒情融為一體；詞大都反映大都市中的繁華風光，抒發(fā)離愁別恨的痛苦。C學習目標

1.因聲求氣，把握詞作情感基調(diào)。2.品析關鍵詞句，體會詞人情感。以“讀”貫之，以“情”串之

誦詞作·品詞味·植詩心

“

別”樣情懷雨霖鈴

柳永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰美景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！誦詞作思考：本詞的感情基調(diào)是怎樣的?誦讀點評誦讀時要注意把握感情，注意字音、語調(diào)、節(jié)奏。①寒蟬凄切——“切”要拖音，“切”字為韻腳，韻腳字一般要讀得鮮明；尾音讀長更能讀出凄切之情。②竟無語凝噎——要稍重、稍停，并讀出哽咽之聲、冷澀之感。（人物情感的高潮）③念去去——要稍重、稍停，拖音。（領起字）④今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月——“何處”讀出疑問語氣，楊柳岸，曉風殘月，就一景一頓，聲斷氣不斷。⑤更那堪——稍重、稍停，拖音。（統(tǒng)領字）⑥便縱有千種風情，更與何人說——稍重、稍停，拖音（統(tǒng)領字）雨霖鈴

柳永寒蟬/凄切，對--/長亭/晚，驟雨/初歇。都門/帳飲/無緒，留戀處/蘭舟/催發(fā)。執(zhí)手/相看/淚眼，竟--/無語/凝噎。念--/去去，千里/煙波，暮靄/沉沉/楚天闊。多情/自古/傷/離別，更/那堪，冷落/清秋節(jié)。今宵/酒醒/何處?楊柳岸/曉風/殘月。此去/經(jīng)年，應是/良辰美景/虛設。便--/縱有/千種/風情，更與/何人/說！

纏綿哀怨，傷感低沉品詞味核心問題：

明代詞評人賀裳稱柳永《雨霖鈴》詞中有一“千古俊句”，你認為是哪一處？“俊”在哪里？

（要求：分組討論，注意一定要輕聲細語地討論，小組成員輪流發(fā)表意見，其他組員充分傾聽，記錄同伴的觀點。發(fā)表的過程中要互相補充，形成組內(nèi)共識性觀點，或提出組內(nèi)質(zhì)疑。討論6分鐘）眼前之境：想象之境：寒蟬

長亭

驟雨

蘭舟煙波暮靄

楚天楊柳曉風殘月千種風情

與誰人說雨霖鈴凄清、傷感、落寞、悲涼、離愁別恨情景交融虛實相生有人這樣評價柳永的詞：“其詞格固不高，但論音律諧婉，語意妥帖……形容曲盡，無出其右者?！敝苍娦闹苍娦?/p>

詩詞本是一家，那么大家能不能選取《雨霖鈴》中的意象，把這首詞改寫成詩呢？試試看吧！長亭別寒蟬凄切驟雨歇，執(zhí)手相望語凝噎。楊柳曉風殘月夜，那堪冷落清秋節(jié)。

于丹說：“其實每一個中國人是在詩歌里，不知不覺完成了自己生命的成長。

愿我們在中國古典詩歌的園林里詩意的棲居！謝謝！八聲甘州柳永

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡