幼兒創(chuàng)造性學習與教育_第1頁
幼兒創(chuàng)造性學習與教育_第2頁
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幼兒創(chuàng)造性學習與教育_第4頁
幼兒創(chuàng)造性學習與教育_第5頁
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幼兒創(chuàng)造性學習與教育第一頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性的基本概念1、是根據(jù)一定目的、在已有知識經(jīng)驗的基礎上，用新穎，獨特的方法產(chǎn)生出具有社會個人價值勞動產(chǎn)品的心理品質(zhì)。創(chuàng)造性通過有創(chuàng)意的作品來表現(xiàn)。新穎、獨特、品質(zhì)第二頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二2、創(chuàng)造性存在兩種狀態(tài)潛在狀態(tài)顯現(xiàn)狀態(tài)3、創(chuàng)造性的價值4、創(chuàng)造性的層次

前創(chuàng)造性

潛創(chuàng)造性

真創(chuàng)造性第三頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二一、智慧在創(chuàng)造性中的作用1、分析智慧2、綜合智慧————領悟力（對問題重新界定，頓悟）3、實用智慧第四頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二二、知識在創(chuàng)造性中的作用正式知識作用2、非正式知識第五頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二三、思維方式在創(chuàng)造性中的作用1、思維的功能形式立法形式司法形式行政形式2、思維方式的形式君主型寡頭型階層型無政府型第六頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二3、思維方式的層次整體形態(tài)局部形態(tài)4、教學中的應用高低年級的教師不同年紀的教師不同學科的教師第七頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二四、人格特質(zhì)在創(chuàng)造性中的作用1、冒險性2、面對障礙時的堅持3、接受新經(jīng)驗4、對含糊不明的容忍5、對自己有信心第八頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二五、環(huán)境因素在創(chuàng)造性中的作用六、動機與創(chuàng)造性的關系第九頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二一、幼兒創(chuàng)造性學習的教育指導1、影響幼兒創(chuàng)造性學習的因素（1）幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展特點4歲兒童創(chuàng)造、想象力到達是高水平，5歲以后逐漸下降。（2）幼兒創(chuàng)造性學習的特點（3）教師的態(tài)度第十頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二（4）同伴關系（5）課堂氣氛（6）幼兒個人的內(nèi)在特點第十一頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二2、幼兒創(chuàng)造性教育途徑提供給幼

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