萬能實驗心得體會300字

第第頁萬能實驗心得體會300字萬能試驗心得體會300字【篇1】試驗對于我們來說是一門生疏的學科。試驗作為一門新興的數(shù)學課程在近十年來取得了飛快的發(fā)展。數(shù)學試驗以計算機技術和數(shù)學軟件為載體，將數(shù)學建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經成為一種潮流。剛開始時學試驗的時候我都有一種懼怕感，因為對于它都是生疏的，雖然在學數(shù)值分析時接觸過MATLAB，但那只是皮毛。試驗才讓我真正了解到了這門學科，真正學到了MATLAB的使用方法，并且對數(shù)學建模有了肯定的了解。MATLAB在各個領域均有應用，作為數(shù)學系的學生對于MATLAB解決數(shù)學問題的能力相當震動，真是太強大了。數(shù)學試驗這門課讓我學到了許多東西，收獲豐碩。第一節(jié)課我了解到了數(shù)學試驗的一些基本發(fā)展史和一些基本學問。通過這學期的學習，學完這門課，讓我知道了原來數(shù)學與實際生活連接的是這么緊密，許多問題都可以借助數(shù)學的方法去解決。對于一些實際問題，我們可以建立數(shù)學模型，把問題簡化，然后運用一些數(shù)學工具和方法去解決。試驗我們學習了MATLAB的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學學問一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等等，現(xiàn)在終于知道課本上的學問如何用于實際問題了，真可謂應用非常廣泛。剛開始我對MATLAB很生疏，感覺這個軟件很難，以為它就像C語言一樣難學，而且這個軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經過一段時間的學習后感覺其實并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。我覺得學好這門課需要做到以下幾點:1、多運用matlab編寫、調試程序；2、對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪；3、與同學課下多多交流，課上多請教老師。萬能試驗心得體會300字【篇2】我個人對于試驗是很有興趣的。通過課程的學習，不僅僅是學習一些學問和試驗操作，更重要的我認為是對試驗的理解，對基本試驗素質的培養(yǎng)。比如對于試驗預備的重視，對試驗數(shù)據(jù)的講究，對試驗操作的專心，對試驗過程的急躁等等。其次，通過這門課程學習了許多試驗的基本技能和方法，比如儀器的調試和校準，試驗平安準則，誤差分析等。第三，大部分試驗都是以小組的形式完成的，這一方面培養(yǎng)了同學們的合作意識，另一方面增進了同學們之間的了解和感情。另外，生理學試驗可以很好的培養(yǎng)我的試驗素養(yǎng)與急躁。我認為試驗是考驗動手能力的，但更考驗心理素質。對于要求學生自己做標準曲線的試驗，需要學生急躁地試驗與記錄是特別關鍵的。尤其對于我們這類基于試驗課專業(yè)的學生，更需要這種急躁細致的試驗素質。我以為學校之所以安排這些試驗課程，重要的緣由還在于培養(yǎng)這種急躁和嚴謹吧。最終，就我和同學在試驗中遇到的不爽之處提點意見建議：第一，試驗室有許多儀器設備老化嚴峻，所以期望一方面能準時修理更換損壞儀器，試驗室也備好肯定的備用儀器；另一方面可以適當增加部分儀器檢測和調試的內容，以削減由于儀器問題而嚴峻影響試驗效果的現(xiàn)象。第二，建議在一開始的時候就教給我們用Origin等軟件，尤其是在做標準曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。第三，建議多增加一些好玩的試驗，這樣既可以激發(fā)學士對試驗課的興趣，還可以獲得更好的試驗效果。萬能試驗心得體會300字【篇3】從小念書到大，我算是一個乖學生;但在眾多學術大牛之間，我又是個叛逆的人。我不喜愛化學試驗，我完全整不明白，特殊?????是其他人都懂。但叛軍終是要歸降，盡管這一路艱辛苦人。好吧我承認我抄過兩次試驗報告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數(shù)據(jù)說話，知道了怎么將普化課上的學問運用到試驗報告中，知道了什么是解釋現(xiàn)象，知道了別人都多“事無巨細”。而且，隨著普化的學習，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經在討論環(huán)節(jié)讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，并且我知道了它們不過是概念，并不高深。不得不提到試驗十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費解。于是想起室友閑置在書架上的一本《無機化學》，我翻開后驚異地發(fā)覺原來全部的反應式都可以找到。不止反應方程式，還有現(xiàn)象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個小時寫了三大頁，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節(jié)書法觀賞課老師熄了燈，我才心滿意足地合上記錄本，長舒口氣，安心吃飯去——那是倒數(shù)第二次試驗，卻是第一次我想找到全部答案，認專心真地全部寫上?？尚Π?，做了七次試驗，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次試驗我才知道什么是用數(shù)據(jù)說話，做了十一次試驗，我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟，我都知道了。我是在往前走的：之前寫預習報告要用一個下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫討論報告要鬧心一個星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個級別;之前試驗報告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現(xiàn)在一做完試驗就跑到三教專心記錄;之前我都是湊字數(shù)，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現(xiàn)在我翻著書，翻著討論版，寫不完就不想去吃飯;之前許多次憤恨地查數(shù)試驗報告的字數(shù)，但都無奈放棄，因為各種平衡常數(shù)式子讓人無法計算，現(xiàn)在我淡定地查著頁數(shù)，有點興奮地想終于不會鋪張?zhí)嗉埩四翘煸诶斫虒χ囼炇挠涗洷緤^筆疾書時，突然感慨地想起這個學期關于試驗的種種。想起和同學聚會時一邊吃雞翅一邊討論試驗;想起和猛哥從試驗聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術展的時間，熬夜也要把報告寫完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點只為偷聽旁邊工學姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。呵呵，回憶起來猶如也沒那么苦痛。三個月的時間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個叛逆的學生，卻也終于在和試驗的搏斗間歸降了。這大半個學期，我都在怨念地想，等到最終一次試驗我該有多快樂啊。但事實是，我留下來值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點不舍。多少次拿著沒吃完的包子沖進這里，多少次拿著試管遺忘后續(xù)，很多茫然，很多憎恨——但那一瞬間，我再看這個“第一試驗室”，窗簾攏住陽光，真是非常溫馨，那般綿長。恰好寫這篇感想的時候，筆記本放著陳楚生的《山高水長》：假如看不見終點，是否還努力向前;假如錯過了起點，每一步都是起點;假如生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永久。一個學期的糾結之后，我有了收獲，更是平復了心情，甚至開始覺得，明年可以做得好一些。好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。萬能試驗心得體會300字【篇4】探究性試驗是學生自己帶著疑問，自己動手進行觀察試驗，在試驗過程中去探究、發(fā)覺，獲得新學問。它是培養(yǎng)學生科學探究能力的主要途徑，在此基礎上，發(fā)展學生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性試驗在初中生物教學中有著非常重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對探究性試驗教學談談體會。一、親自動手，激發(fā)興趣比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個試驗無論是學問背景，還是材料用具對學生來說都沒有難度，組織試驗也不受試驗器材和裝備的影響，老師肯定要組織學生親自動手做。從試驗設計本意理解，也并不是要求學生嚴格按科學探究的七個步驟去一一完成，而是讓學生體驗科學探究的基本過程。設計的試驗方案只要具有可操作性都應當鼓勵學生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學生的試驗興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就試驗現(xiàn)象和結論讓學生交流。一則學生有勝利感；二則讓學生體驗完整的探究過程，為后面的學習打下伏筆。二、規(guī)范探究性試驗的基本程序無論學習什么，方法最重要，探究性試驗亦如此。在實際教學中，不少老師注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關系和思維挨次；注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨立性。所以老師應當重點結合已做過的探究性試驗和教材示例讓學生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維挨次。要實現(xiàn)這一點，老師還應當有意識地設計針對某一步驟的強化訓練，排除學生的畏難情緒。三、科學訓練發(fā)展學生的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有訓練，就沒有能力。真剛要發(fā)展學生的探究能力，必需要有科學的訓練。1、是完成教材安排的探究性試驗，從感性認識中培養(yǎng)學生的探究能力。當然，我們完全可以依據(jù)試驗的目的轉變試驗材料或重新設計。如“解剖觀察雞翅”這一試驗的目的是要學生通過探究發(fā)覺由組織構成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。2、是以試題的形成對學生進行探究思維訓練，從理性認識中培養(yǎng)學生的探究能力。目前，圍繞學生探究能力訓練的試題不少，但還是選擇與學生已有的學科學問為背景的探究試題效果更好，學生興趣濃些。老師也可以依據(jù)學生熟悉的生物學學問、事實和材料為背景編制訓練題。萬能試驗心得體會300字【篇5】1、做什么事都要細心許多時候，我們在電子商務試驗中產生的問題，都是由于自我不夠細心，比如少了個步驟，數(shù)字寫錯，沒有填什么信息等等導致下一個步驟無法進行，雖然這個試驗操作有些按圖索驥，有些枯燥，但對于考驗我們的急躁，提高打字學習潛質和細心觀察潛質，促進師生互動還是很有幫忙的。2、要擅長提問，敢于提問，發(fā)揮團隊學習的力氣有時候，B2C試驗走到一個地方，不明白怎樣就是推動不下去了，自我就是在那里悶生氣，這樣對于解決問題是沒有一點幫忙的，能夠問問身邊的同學，或者舉手向我們親切的郭老師提問是能夠的。當然，不好動不動就提問，首先要發(fā)揮自我的主觀能動性，經過一番思考后，再決定怎樣做！3、要學會查找學習的樂趣對著上機操作各種電子商務主角的步驟，一步步，好像就像一個機器人，沒有什么樂趣可言，但只要同意，還是能夠布滿歡樂的，比如自我去探究一些未知的地方，在命名上取些有創(chuàng)意搞怪的名字，也能夠自我弄，先不看老師的步驟，自我摸索著做再和老師的對比，查找不足等等不一而足。萬能試驗心得體會300字【篇6】生物學是一門以試驗為基礎的自然科學，現(xiàn)代生物科學的發(fā)展尤其依靠科學試驗。在生物教學中，試驗、學習和觀察等實踐環(huán)節(jié)對我們把握生物學學問、科學方法、培養(yǎng)我們的動手潛質和構成科學素質都起到了至關重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學科開始，就不斷有生物試驗課程，熬煉我們各式各樣的潛質。(兄弟情深)但是，也的確是上過各式各樣的生物試驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術綜合試驗對我的影響有多大。首先，我必需得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的試驗要求。獨到的試驗安排，讓我聽后為之一震，正因從初中開始，甚至是大學的前兩年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學校安排好的試驗課時刻以外也能來試驗室做試驗，當然這也許也與我們的生物技術試驗的資料安排有密不可分的關聯(lián)。一向以來，我們都循規(guī)蹈矩的準確聽從著課程表給我們定下的規(guī)章，而金老師卻輕描淡寫，揚手舞舞便打破了覆蓋著我們多年的“囚籠”。有時，我甚至會暗想，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在學問的世界中飛翔呢?好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——試驗!老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列試驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫Γ俏覀兏嗟氖菓阎环N躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學來的學問，專心的完成這套試驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術綜合試驗的漫長旅程。由于，老師沒有硬性的要求試驗時刻，我們便是一有空閑就往試驗室里鉆，也就少了以前試驗課上消失的，正因部分試驗儀器的數(shù)量缺少，同學們每次做試驗都是你推我嚷的，造成了試驗興趣的流失。以至于做試驗的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡潔的走下過場而已，幾次試驗課下來，熱忱全無。但根據(jù)金老師的提議來，大家來試驗的時刻不一樣，使得對儀器使用的時刻錯開，削減了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，試驗也變得順利了許多。金老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們試驗也許會做到的步驟和留意事項，后面試驗的預備物品和要求，然后開始在忙于試驗而奔跑中的同學之間晃悠。觀察我們的試驗操作，或是時不時提點解釋一下我們試驗步驟的緣由;試驗藥品的作用;如何做會得到更好的結果;試驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的緣由。但是，隨著試驗的發(fā)展，之后更多的時候，是我們在看過書本上要求的試驗步驟后，去纏著金老師，圍在他四周，問他關于試驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依舊是和氣的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了試驗中的每位同學。其實，他的這種教學方式，亮點就在于此，自主試驗迫使我們會認真品嘗步驟中的點滴;試驗過程中的消失的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，連續(xù)試驗;試驗結果的不抱負，更是強迫我們能專心回顧試驗中的任何細節(jié)，找出問題所在，也會需要我們去深化了解這步試驗的機理，用藥品的理由，試驗操作要求等。這些自己透過自己動手動腦而逐步累積起來的閱歷，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道根據(jù)老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對試驗的探究，能學到的東西自然也削減。說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收獲。我是一個很懶散的人，以前做試驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考試驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次試驗著實讓我很費了一番腦子，有深化的去了解個中原理，試驗操作的機理，儀器的使用方法，幫忙我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負職責，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此歡樂和滿意，還得到了好多在課堂上永久無法獲得的學問。下方，詳細說說看我的幾件不小的收獲。有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混試驗室久了，我有了能夠“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是試驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不一樣規(guī)格的量筒試管，我都能夠摸出來，省去了四處找老師尋求幫忙的時刻和氣力。第二件，學會了配置許多的試劑，于是知道了不一樣的試劑配置需要留意的問題，鞏固了某些藥品相關的學問，并且在多次配置時，得出了一個結論：假如不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個特地的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后試驗也不會正因試劑的問題而手忙腳亂。第三件，試驗步驟需要認真的斟酌其中的神秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些試驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承，明白了他們的意圖和原由，做起試驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次試驗中得來，且也不是只能運用于做試驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好思考清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將預備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得試驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的消失概率，成(經典語錄勵志)功率也會增高。以上是我這個學期里，從現(xiàn)代生物技術綜合試驗里得到的一些心得。我期望在下個學期里，我能將自己從那里得到的心得，學習應用到其他的試驗甚至是學習生活中去，擴充自己的學問，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的潛質，不敢放言稱自己要成為將來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。萬能試驗心得體會300字【篇7】一個長學期的電路原理，讓我學到了許多東西，從最開始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。在學習學問上方，開始的時候完全是老師講什么就做什么，感覺速度還是比較快的，跟理論也沒什么差距。但是之后就覺得越來越麻煩了。從最開始的誤差分析，試驗報告寫了許多，但是真正把握的確不多，到最終的回轉器，負阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實踐，許多狀況下是在試驗消失象以后在去想理論。在試驗這門課中給我最大的感受就是，必需要先弄清楚原理，在做試驗，這樣又快又好。在養(yǎng)成習慣方面，最開始的時候我做試驗都是沒有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說測量三相電，有許多種狀況，有中線，無中線，三角形接線法還是Y形接線法，在這個試驗中，假如選取恰當?shù)陌ご尉湍軌蛳鳒p許多接線，做試驗就應要有良好的習慣，就應在做試驗之前想好這個試驗要求什么，有幾個步驟，就應怎樣安排才最合理，其實這也映射到做事情，不管做什么事情，就應都要想想目的和過程，這樣才能高效的完成。電原試驗開始的幾周上課時刻不是很固定，試驗報告也累計了許多，第一次感覺有那么多試驗報告要寫，在交試驗報告的前一天許多同學都通宵了的，這說明我們都沒有合理的安排好自己的時刻，我就應從這件事情中吸取教訓，合理安排自己的時刻，完成就應完成的學習任務。這學期做的一些試驗都需要嚴謹?shù)膽B(tài)度。在負阻的試驗中，我和同組的同學連了兩三次才把負阻鏈接好，又鋪張時刻，又沒有效果，在這個試驗中，有許多線，很簡單插錯，因此要個性認真。在最終的綜合試驗中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅外測量角度的儀器，雖然不是個性準確。我和我組員分工合作，各自完成自己的模塊。我負責的是單片機，和數(shù)碼顯示電路。這兩塊都是比較簡潔的，但是數(shù)碼顯示個性需要細致，由于我自己是一個馬虎的人，因此數(shù)碼管我檢查了許多遍，做了許多無用功?？偨Y：電路原理試驗最終給我留下的是：嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。做什么事情都要專心，爭取一次性做好，人生沒有太多時刻去鋪張。萬能試驗心得體會300字【篇8】經過一年的努力，我們的項目基本取得了預期的成果，創(chuàng)新試驗心得體會。我們提出了EPS混凝土協(xié)作比設計，制備出了能基本實現(xiàn)結構功能一體化的EPS混凝土，研究了不同協(xié)作比下EPS混凝土與保溫砂漿的各項性能，為EPS混凝土與砂漿的應用供應了依據(jù)。但是研究任然存在許多不足之處，最大的遺憾是對EPS顆粒在混凝土制備過程中的上浮問題研究不夠，未能提出全面有效的抑制上浮的方法，其次EPS憎水的問題、EPS混凝土的耐火耐久性能有待進一步研究。作為項目申請和負責人，我的主要工作是統(tǒng)籌協(xié)調安排，制定工作計劃與分工安排，與小組成員一起擬定具體計劃，參與整個試驗過程，數(shù)據(jù)分析及報告撰寫，以及準時與指導老師溝通，組織大家討論。這是我第一次參與一個完整的創(chuàng)新試驗過程，且是以項目負責人的身份，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡潔試驗不同，一個完整的科研創(chuàng)新試驗，從最初的方案選取，到試驗初步計劃，到詳細試驗計劃，再到試驗的實施、結果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進行。最初確定試驗方向，對于我們來說難度不大，因為在項目申請前我們已經經過了充分的溝通和與指導老師的討論，確定要做EPS混凝土材料的研究這樣一個課題，在使用價值、環(huán)保價值上都具有重要意義，并且給我們供應指導的陳兵老師在EPS混凝土方面有多年的研究閱歷，能為我們供應重要的理論基礎和寶貴的閱歷。經過對EPS混凝土相關資料的檢索、之前已有的研究成果的分析，我們將研究方向定位于EPS混凝土協(xié)作比設計、混凝土強度的力學模型以及EPS混凝土的變形減震性能這幾方面。往往大方向的確定是簡單的，而詳細實施起來才會認識到層層困難。制定試驗計劃就是我們遇到的第一個麻煩的問題，由于對詳細試驗流程不熟悉，大家必需查看大量文獻資料，了解一般研究建筑材料性能的詳細試驗方法，變量的設定以及需要測試的性能參數(shù)，結合我們的詳細目標，從而確定我們試驗的步驟。而制定一項完整的計劃，往往有許多考慮不周到的地方，例如在安排每天做的測試項目時漏掉幾個內容，時間安排不合理等等，等之后有了閱歷才能慢慢改進。試驗的詳細實施階段是我們整個項目最關鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。大到試驗方案的把握，小到購買試驗材料、詳細計算每天材料使用量和每天工作量、試驗結果記錄表格的設計等，都需要我們有明確的計劃和安排，分工合作、準時溝通，才能按時完成任務。我們在試驗過程中也會常常被突如其來的問題難住，大家也經歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。例如由于前期預算、計劃不準時，做試驗到一半時發(fā)覺某樣材料用完，不得不暫停試驗甚至鋪張用了一半的材料，又或者混凝土攪拌到一半時由于我們操作不當導致攪拌機卡住、機器損壞，都影響了我們試驗的進度和計劃安排。有了閱歷之后我們會盡量早做預備防止這些情況發(fā)生，我們會提前查看材料使用情況，提前訂購，亦會定期檢查儀器情況，留意規(guī)范操作，盡量避開由于自己的不當心導致的意外，在后期的試驗數(shù)據(jù)處理、結果分析階段，如何將詳細的試驗數(shù)據(jù)整理、分析，從中提煉出對我們的分析有用的數(shù)據(jù)并建成合理的強度模型，是對我們分析、研究能力的考驗。利用軟件將一堆數(shù)值整理成直觀的圖表形式難度不大，但把混凝土強度數(shù)據(jù)建立成混凝土強度表達式時，由于專業(yè)學問所限我們不知從何入手，最終在老師和學長的指導幫忙下才得以完成。通過一年的試驗、研究，我在創(chuàng)新能力、動手能力、組織能力以及專業(yè)學問等方面都有不同程度的收獲。首先，我對EPS混凝土材料有了更全面的認識。最初我們確定選題時我僅僅認識到這是一種輕質、保溫、抗震且環(huán)保的新型建筑材料，詳細性能卻了解不多。經過一年研究，對于我們而言它不僅僅只是論文中簡潔描述的一些便利和好處，而是一目了然的試驗數(shù)據(jù)，讓我們更加堅信這種材料將擁有更寬闊的前景，我們的選擇不會錯誤。原先我們只是以為在白色污染日益嚴峻的今天，將這污染源之一的EPS塑料材料進行回收加工再利用僅僅有環(huán)境保護的意義，為此我們甚至可以犧牲一點材料強度。但是，試驗數(shù)據(jù)告訴我們，它大大節(jié)省了水泥等材料，有著長遠的經濟價值;它事實上并非我們想象的那樣脆弱，再稍加改進它可以符合實際工程的要求，而且在保溫隔熱、汲取變形能等方面它具有無可比擬的優(yōu)勢。然而無論什么研究成果，有著怎樣優(yōu)越的性能，它走不出試驗室，不能進行大規(guī)模生產也是毫無意義的。而要找出一條EPS混凝土材料走向實用之路，還需要進一步的研究、改進，因為在研究過程中我們切身體會到EPS混凝土在使用中存在的一些問題，并且不斷地在想辦法解決這些問題。其次，這一年的研究、試驗過程為我們今后的進一步學習深造打下了基礎。通過為期一年的不斷學習、試驗，我不僅更清楚地了解了建筑材料試驗的基本流程、方法，材料這次為期一年的創(chuàng)新試驗，給我們供應了一個創(chuàng)新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是試驗、嘗試，更需要創(chuàng)新，把新的思路、方法轉化成詳細的試驗。對于試驗中遇到的EPS混凝土上浮的問題，我們就嘗試了設計合理的協(xié)作比、添加微硅粉、摻加纖維等方法抑制EPS顆粒的上浮，同時在混凝土攪拌過程中嘗試合理的材料添加挨次、對添加大顆粒EPS的混凝土改用手工振搗的方法，通過不斷嘗試、改進，查找解決問題的方法。參與這次的創(chuàng)新項目，通過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了熬煉。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續(xù)計劃的安排，包括每階段的詳細工作。在一開始由于沒有閱歷加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進，隨著項目的一步步發(fā)展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員共享，大家有什么創(chuàng)新想法我們都會討論并嘗試，期望能從中找到新的思路。我們的項目在試驗階段有許多工作對體力有肯定的要求，例如材料搬運、混凝土攪拌、裝模、拆模等等，這都需要我們分工合作。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來漸漸適應，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。一個項目從最初的想法到付出實踐成為詳細的實物，需要經過大量的設計、改進、試驗，我們最初的感覺是無從下手，陳兵老師在試驗的設計、詳細的操作上給我們供應了大量寶貴的閱歷和意見，他之前的研究成果也給了我們很大的啟發(fā)。我們的項目工作量大，時間緊，一部分試驗與周可可學長研究的項目相近，由我們與周可可學長共同完成，他在試驗操作、數(shù)據(jù)分析上教會了我們許多東西。在這里再次對陳兵老師和周可可學長給我們供應的指導和幫忙表示感謝。萬能試驗心得體會300字【篇9】一、專心做好演示試驗和學生分組試驗。要做到這一點，就要要求學學生做到以下幾點：1、專心觀察演示試驗觀察是一種有目的、有計劃、有選取的感知活動，是提高制造力的前提條件。對于學生來說，每個試驗前應事先告訴他們該觀察什么?從什么角度觀察?怎樣觀察?解決什么問題?目的明確了才能抓住重點進行觀察，觀察時才能認真、全面。全部這些都是為了做到有的放矢。但是，課本中有些試驗可見度低，達不到預期目的，這就需要老師開動腦筋，就地取材，對試驗進行敏捷、機動地加工、處理?？山柚脽?、投影、電視、錄像、光盤等幫助手段，也可依據(jù)試驗特點，把演示試驗改成隨堂小試驗或讓學生當老師的助手直接演示。這樣，學生不但觀察主動，而且能到達激發(fā)興趣，提高聯(lián)系實際和動手的潛質。例如，氫氣還原氧化銅的演示試驗，試驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。能夠找一們同學來幫老師點燃酒精燈，或固定試管，觀察時先看清反應物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。2、專心做好試驗筆記演示試驗和學生的分組試驗，重在透過試驗驗證化學原理或把握化學性質或物質的制法操作?？勺龊喢鲌D解、補充筆記，把老師所做的演示試驗的現(xiàn)象及講解記下來，書上有試驗插圖的能夠直接在上方補充，例如，在氧氣的試驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點：①藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱勻稱，氣體簡單逸出”;②給試管加熱時，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱?記：“讓試管受熱勻稱，不易裂開”。③安裝試管時，為什么要試管口略向下傾斜?記：“防止水槽中的水被倒吸入試管，導致試管裂開”。3、試驗前必需要預習在做學生分組試驗時，課前務必進行預習，明確試驗目的、試驗原理和操作步驟。進行試驗時，必需要親自動手，不做旁觀者，專心做好試驗資料里所安排的每一個試驗，在試驗過程中要集中留意力，嚴格按試驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對試驗過程中消失的各種現(xiàn)象，要急躁細致地觀察，專心思考，準確照實地記錄。二、設計、探究試驗，注重探究試驗的過程化學課程中的科學探究是學生用心主動地獵取化學學問、認識和解決化學問題的重要實踐活動。它涉及到提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行試驗、收集證據(jù)、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素。學生透過親身經歷和體驗科學探究活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，明白科學的本質，學習科學探究的方法，初步構成科學探究潛質。如在講金屬資源的利用和保護時，為了揭示鐵生銹的緣由，能夠首先啟發(fā)學生結合生活實踐思考鐵生銹的各種狀況。如在通常狀況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經過學生討論，引導學生提出以下幾種假設：(1)鐵制品生銹是正因在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合。(2)鐵制品生銹是正因水分子的存在，鐵與水發(fā)生化學反應。(3)鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結果。在此基礎上引導學生大膽推論，然后再依據(jù)不一樣推論設計試驗驗證自己的推論是否正確，最終進行試驗，依據(jù)試驗現(xiàn)象得出結論：鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質相互作用，發(fā)生的一系列簡單的化學反應。在此基礎了老師再次將學問面拓展，“其它的金屬也有銹蝕的狀況，狀況和鐵一樣嗎?大家能夠在課外連續(xù)探究。”這樣不但大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。再如學習二氧化碳的試驗室制法時，也能夠要求學生依據(jù)反應原理、反應條件和特點，自己設計一套制取二氧化碳的試驗裝置，這套裝置能夠參考教材的設計，但不能與教材完全相同。學生完成后，再組織學生一齊分析、討論、比較設計方案的可行性和優(yōu)缺點。最終再給出其它幾種氣體的相關信息，組織學生再次分析、討論，看看自己設計的裝置還能適合哪種氣體的制取。對好的方案個性是有創(chuàng)新的方案，進行表揚和嘉獎。三、利用試驗時的意外事故或現(xiàn)象，分析緣由，加深印象。演示試驗時，我發(fā)覺大部分學生都在專心的看，期盼試驗現(xiàn)象的發(fā)生，但有一部分愛搗亂的學生卻期盼著這個試驗消失問題，想看老師出丑。例如，探究CO2熄滅臺階蠟燭的試驗時，我有意將CO2從蠟燭的上方直接倒下去，結果上方的蠟燭先熄滅，下方的蠟燭后熄滅，與書本說的現(xiàn)象剛好相反。這時我就問大家：“為什么會這樣呢?我們來分析一下哪個地方做錯了?”然后讓學生認真觀察書本上的試驗裝置和試驗過程，問我剛才做的試驗哪兒做錯了?這時就有人說：“倒CO2的方向不對?！比缓笪覍⑦@個試驗正確的操作一遍，正常的現(xiàn)象出來了，學生們對這個試驗的印象也就加深了。在學生分組試驗時，不可能每個學生都做得完善無缺，每組試驗都現(xiàn)象一致。我們應當表揚試驗操作正確，試驗現(xiàn)象正常的學生，我們也要鼓勵試驗時消失意外的學生，讓他們分析試驗失敗的緣由，引導他們檢查并改善試驗使其最終到達勝利，享受勝利的喜悅。并且抓住這個錯誤做為典型，讓其它的學生引以為戒。讓他們知道每做一個試驗時，應當專心觀察試驗裝置，試驗步驟和留意事項，養(yǎng)成嚴謹求實的試驗態(tài)度。四、充分利用習題或書寫試驗報告，鞏固試驗成果。試驗完成后，必需要求學生書寫試驗報告和完成必需的試驗習題加以鞏固。必需要讓學生們觀看一個演示試驗，就要明白這個試驗;完成一個分組試驗，就要把握這個試驗。假如不準時鞏固，時刻一長，學生們就遺忘了這個試驗的現(xiàn)象、探究過程和試驗結論了，那就等于根本沒做這個試驗。萬能試驗心得體會300字【篇10】一、試驗目的了解智能識別技術概念、特點、原理和優(yōu)勢。把握條碼技術和RFID技術的各自優(yōu)缺點、技術特征和應用優(yōu)勢。了解條碼自動識別系統(tǒng)和RFID自動識別系統(tǒng)的組成和工作原理。了解指紋、視頻、語音識別系統(tǒng)的組成、工作原理和應用特點。二、試驗原理1、條碼技術試驗（1）一維條碼識別原理由于不同顏色的物體，其反射的可見光的波長不同，白色能反射各種波長的可見光，黑色汲取各種波長的可見光，所以當條形碼掃描光源發(fā)出的光經凸透鏡1后，照射到黑白相間的條形碼上時，反射光經凸透鏡2聚焦后，照射到光電轉換器上，接收到與白條和黑條相應的強弱不同的反射光信號，并轉換成相應的電信號輸出到放大整電路。在放大電路后需加一整形電路，把模擬信號轉換成數(shù)字電信號，以便計算機系統(tǒng)能準確判讀。整形電路的脈沖數(shù)字信號經譯碼器譯成數(shù)字、字符信息。（2）二維條碼識別原理矩陣式二維碼（又稱棋盤式二維碼）是在一個矩形空間通過黑、白像素在矩陣中的不同分布進行編碼。在矩陣元素位置上，消失方點、圓點或其他樣子點表示二進制“1”，不消失點表示二進制的“0”，點的排列組合確定了矩陣式二維碼所代表的意義。行排式二維碼(又稱：堆積式二維碼或層排式二維碼)，其編碼原理是建立在一維碼基礎之上，按需要堆積成二行或多行。兩者的識別原理，通過圖像的采集設備，得到含有條碼的圖像，此后經過條碼定位、分割和解碼三步驟實現(xiàn)條碼的識別。2、RFID技術試驗RFID系統(tǒng)的基本工作原理是：讀寫器通過放射天線發(fā)送肯定頻率的射頻信號，當裝有電子標簽的物體進入放射天線工作區(qū)域時，受電磁場激勵產生感應電流，電子標簽獲得能量被激活并收到讀寫器的查詢信號后，將自身編碼等信息通過轉變電子標簽天線的反射面積，將信息發(fā)送出去；讀寫器接收到從電子標簽反射回的微波合成信號，進行解調和解碼，即可將電子標簽儲存的識別代碼等信息讀取出來，送到RFID信息處理機進行相關處理。本試驗中RFID系統(tǒng)是由RFID信息處理機（帶相關軟件的PC機）、無源超高頻電子標簽卡、超高頻讀寫器，RFID天線一起組成。其工作原理是：搭建好RFID識別系統(tǒng)后，讀寫器通過放射天線發(fā)送肯定頻率的射頻信號，無源高頻電子標簽卡進入放射天線工作區(qū)域，受激勵電磁場產生感應電流，電子標簽卡獲得能量被激活并收到讀寫器的查詢信號，然后將儲存的信息通過轉變天線的反射面積，將信息發(fā)送出去；讀寫器接收到從電子標簽卡反射回來的微波合成信號，進行解調和解碼，然后將電子標簽儲存的識別代碼等信息讀取出來，送給RFID信息處理機進行相關處理。3、視覺圖像文字識別系統(tǒng)是OCR技術移植到數(shù)字移動產品上的應用軟件，是OCR技術的創(chuàng)新應用。通過這類軟件，用戶能夠將數(shù)碼相機、手機等可拍照設備采集到的視覺圖像文字信息轉換成可編輯的文本資料。圖像文字識別系統(tǒng)可以看作是這樣的系統(tǒng)：它能獵取視覺圖像，而且通過一個特征抽取和分析的過程，能自動識別限定的標志、字符等識別標志。本試驗所用的軟件系統(tǒng)的基本設計思想同樣是應用圖像文字識別領域中成熟的OCR技術，通過對比圖像中的文字來達到識別圖像的功能。4、指紋識別技術試驗指紋識別技術主要是通過分析指紋的局部特征，從中抽取詳盡的特征點，確定兩枚指紋是否來自同一枚手指，從而牢靠地確認個人的身份。就指紋識別的過程而言，一個指紋識別系統(tǒng)的實現(xiàn)一般包括四個部分：指紋圖像采集、指紋圖像預處理、指紋圖像特征提取、指紋圖像匹配。其工作流程如下：通過指紋圖像采集設備讀取到人體指紋的圖像，然后要對原始圖像進行預先處理，使之更清楚，再通過指紋辨識軟件建立指紋的特征數(shù)據(jù)。軟件從指紋上找到被稱為“節(jié)點”（minutiae）的數(shù)據(jù)點，即指紋紋路的分叉、終止或打圈處的坐標位置，這些點同時具有七種以上的唯一性特征。通常手指上平均具有70個節(jié)點，所以這種方法會產生大約490個數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)，通常稱為模板。通過計算機模糊比較的方法，把兩個指紋的模板進行比較，計算出它們的相像程度，最終得到兩個指紋的匹配