教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練B卷帶答案

教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練B卷帶答案

單選題（共50題）1、巴黎圣母院的建筑形式屬于()。A.羅馬式建筑B.拜占庭式建筑C.哥特式建筑D.拉丁式建筑【答案】C2、圣禮拜堂的建筑風(fēng)格屬于（）。A.羅馬式B.拜占庭式C.哥特式D.巴洛克式【答案】C3、佛羅倫薩洗禮堂銅門浮雕的設(shè)計(jì)者是（）。A.多納泰羅B.吉貝爾蒂C.米開朗基羅D.布魯內(nèi)萊斯基【答案】B4、下列選項(xiàng)中，屬于明末清初波臣派肖像畫家的是（）。A.陳洪綬B.曾鯨C.董其昌D.徐渭【答案】B5、下列選項(xiàng)中，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)描述錯(cuò)誤的是（）。A.教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課必須掌握的知識(shí)點(diǎn)B.教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)過程中所占用的時(shí)間是最長(zhǎng)的C.教學(xué)重點(diǎn)具有暫時(shí)性和相對(duì)性D.教學(xué)重點(diǎn)具有穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性【答案】C6、新學(xué)期伊始，高老師開設(shè)了素描寫生課程，第一節(jié)的《靜物寫生》課，高老師選用了演示法教學(xué)。下列教學(xué)方法中不屬于演示法的是（）A.教師現(xiàn)場(chǎng)展示作品，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析B.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成創(chuàng)作C.教師給學(xué)生展示創(chuàng)作方法，學(xué)生觀察D.教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行作品創(chuàng)作，學(xué)生感受作品魅力【答案】B7、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分正確的是（）。A.造型?表現(xiàn)B.設(shè)計(jì)?表現(xiàn)C.書法?篆刻D.綜合?應(yīng)用【答案】A8、根據(jù)臨床治療需要，既可酒炙又可土炒的飲片是A.當(dāng)歸B.僵蠶C.枳殼D.白術(shù)E.薏苡仁【答案】A9、張老師在上“纖維藝術(shù)”課時(shí)，由于學(xué)校無法提供材料，因此他在課前搜集了廢舊的衣褲、麻袋、報(bào)紙等多種材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢物利用的價(jià)值，開拓了思路，創(chuàng)作了多件創(chuàng)意十足的纖維藝術(shù)作品。這種教學(xué)體現(xiàn)的是A.教學(xué)機(jī)智B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)技術(shù)D.教學(xué)理想【答案】A10、在為《服裝色彩搭配》一課設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”時(shí)，教師首先要考慮的是（）。A.能否引起學(xué)生的興趣B.能否完成教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)手段是否新穎D.時(shí)間能否不超過5分鐘【答案】A11、在義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是形成學(xué)生（）和提高動(dòng)手能力。A.設(shè)計(jì)意識(shí)B.審美意識(shí)C.探究意識(shí)D.創(chuàng)新意識(shí)【答案】A12、王老師在《寫意花鳥畫小品》一課中親自為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)畫了一幅寫意花鳥畫，讓學(xué)生親身感受到水墨淋漓的獨(dú)特魅力。王老師在此課中運(yùn)用的解決教學(xué)難點(diǎn)常用的方法是（）。A.直觀演示法B.溫故知新法C.分解組合法D.重點(diǎn)啟發(fā)法【答案】A13、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》給學(xué)生的修課建議是（）。A.專業(yè)必修B.自主選修C.限定選修D(zhuǎn).自主專修【答案】B14、在《當(dāng)代藝術(shù)欣賞》一課中，李老師基本上采用講授的方法，對(duì)學(xué)生來講，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.探究式學(xué)習(xí)B.程序式學(xué)習(xí)C.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)D.接受式學(xué)習(xí)【答案】D15、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求“知道中國(guó)美術(shù)史中5位以上代表性美術(shù)家及其作品中，外國(guó)美術(shù)史中2個(gè)以上的重要流派及其代表人物與作品”該評(píng)價(jià)要點(diǎn)屬于()A.第一學(xué)段(1-2年級(jí))B.第二學(xué)段(3-4年級(jí))C.第三學(xué)段(5-6年級(jí))D.第四學(xué)段(7-9年級(jí))【答案】D16、美術(shù)教材的編寫要具有基礎(chǔ)性、趣味性和（）。A.實(shí)效性B.開放性C.美觀性D.發(fā)展性【答案】B17、李老師在美術(shù)鑒賞課《當(dāng)代藝術(shù)》的導(dǎo)人環(huán)節(jié)，對(duì)杜尚《泉》的藝術(shù)價(jià)值給予高度肯定,下列表述正確的一項(xiàng)是()。A.恰當(dāng)，節(jié)約了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間B.不恰當(dāng)，老師不能表明自己的態(tài)度C.恰當(dāng),降低了學(xué)習(xí)的難度D.不恰當(dāng)，限制了學(xué)生的獨(dú)立思考【答案】D18、傅抱石和關(guān)山月合作，為人民大會(huì)堂創(chuàng)作的巨幅山水畫是（）。A.《山陰道上》B.《江山如此多嬌》C.《開國(guó)大典》D.《萬山紅遍》【答案】B19、在中國(guó)書法史上，被譽(yù)為“書法之祖”的是()。A.顏真卿B.趙孟頫C.王羲之D.鐘繇【答案】D20、有“現(xiàn)代設(shè)計(jì)之父”之稱的藝術(shù)家是（）。A.莫里斯B.格羅佩斯C.米斯·凡·德羅D.柯布西?！敬鸢浮緼21、下列選項(xiàng)中，不適合作為初中水粉風(fēng)景寫生的教學(xué)方法是（）。A.講授與示范相結(jié)合B.讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)C.觀摩水粉寫生視頻D.按照風(fēng)景照片進(jìn)行描繪【答案】B22、被稱為第一件有立體主義傾向的作品是()。A.《舞蹈》B.《亞威農(nóng)少女》C.《格爾尼卡》D.《哭泣的女人》【答案】B23、關(guān)于老彼得·勃魯蓋爾，下列表述正確的是()。A.擅長(zhǎng)描繪農(nóng)民生活的“風(fēng)俗畫”大師B.擅長(zhǎng)外光寫生和對(duì)自然的如實(shí)再現(xiàn)C.擅長(zhǎng)描述中世紀(jì)歷史題材繪畫D.17世紀(jì)偉大的意大利畫家【答案】A24、在塑造美術(shù)形象的藝術(shù)語言中，線條、形體、明暗、色調(diào)屬于美術(shù)的表現(xiàn)手段，而夸張、變形、對(duì)比、寓意、象征、抽象則指的是（）。A.藝術(shù)手法B.表現(xiàn)形式C.藝術(shù)語言D.藝術(shù)規(guī)律【答案】A25、體驗(yàn)動(dòng)手過程中認(rèn)識(shí)事物的樂趣，體驗(yàn)動(dòng)手表現(xiàn)的成就感。這屬于教學(xué)實(shí)施的()原則。A.視覺性B.審美性C.實(shí)踐性D.創(chuàng)新性【答案】C26、現(xiàn)代媒體藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)形式與技術(shù)手段B.共同討論作品深層文化意蘊(yùn)C.學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)畫制作的技術(shù)和程序D.自主討論分析作品的內(nèi)容與主題【答案】C27、“教學(xué)法一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。這句話凸顯了教學(xué)情境中應(yīng)注重()。A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.情感性C.借助多媒體D.故事性【答案】B28、高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容5個(gè)模塊系列是（）。A.美術(shù)鑒賞、油畫、國(guó)畫、版畫、設(shè)計(jì)B.美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計(jì)·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)C.素描、色彩、攝影、攝像、電腦D.寫生、參觀、演示、示范、社團(tuán)【答案】B29、爐甘石屬于A.砷化合物類B.黃鐵礦C.菱鋅礦D.赤鐵礦E.硅酸鹽礦【答案】C30、魏晉時(shí)期的畫家顧愷之善畫人物畫，曾說：“四體妍媸，本無關(guān)于妙處，傳神寫照，正在阿堵中?！边@說明顧愷之畫人物重視描繪（）的神采。A.神韻B.眼睛C.眉毛D.嘴巴【答案】B31、《標(biāo)準(zhǔn)》中提出美術(shù)課程“選擇性”的目的是（）。A.成就學(xué)生的藝術(shù)家夢(mèng)想B.滿足學(xué)生發(fā)展的需求C.培養(yǎng)學(xué)生多種美術(shù)技能D.實(shí)現(xiàn)學(xué)生作品多樣化【答案】B32、周昉所畫仕女多是（）。A.苗條俊秀B.樂觀活潑C.濃麗豐肥D.長(zhǎng)袖善舞【答案】C33、改變同一種色相明度和純度的調(diào)和方法是（）。A.漸變調(diào)和B.類似色調(diào)和C.色彩調(diào)和D.對(duì)比調(diào)和【答案】A34、在雕塑課《人類的朋友——?jiǎng)游锏袼堋分?，胡老師現(xiàn)場(chǎng)制作了一個(gè)小豬雕塑，并講解了制作過程中的要點(diǎn)，然后要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方法屬于（）。A.演示法B.示范法C.比較法D.討論法【答案】B35、在交流與討論中，（）的目的是小組學(xué)生解決共同的問題。A.頭腦風(fēng)暴B.同步討論C.辯論D.合作性討論【答案】D36、“波普藝術(shù)”又稱“大眾藝術(shù)”或“流行藝術(shù)”，這種藝術(shù)形式起源于（）。A.美國(guó)B.法國(guó)C.意大利D.英國(guó)【答案】D37、下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)的造型元素的是（）A.線條B.色彩C.空間D.對(duì)比【答案】D38、兩相溶劑萃取法分離混合物中各組分的原理是A.各組分的結(jié)構(gòu)類型不同B.各組分的分配系數(shù)不同C.各組分的化學(xué)性質(zhì)不同D.兩相溶劑的極性相差大E.兩相溶劑的極性相差小【答案】B39、繪畫中常用語“三庭五眼”中“三庭”表示()A.頭部正面大小比例B.頭部寬度大小比例C.頭部長(zhǎng)度大小比例D.頭部立體大小比例【答案】C40、在《藏書票設(shè)計(jì)》一課教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.了解版畫制作的知識(shí)和技能B.了解藏書票的歷史及其文化C.討論藏書票的用途D.認(rèn)識(shí)藏書票的構(gòu)成要素并完成創(chuàng)作【答案】D41、美術(shù)創(chuàng)作原則“外師造化，中得心源”是（）提出的。A.王洽B.張璪C.王維D.張彥遠(yuǎn)【答案】B42、杜米埃是（）現(xiàn)實(shí)主義畫家。A.德國(guó)B.美國(guó)C.法國(guó)D.日本【答案】C43、在鑒賞活動(dòng)中通過情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品藝術(shù)魅力的方法是（）A.情境法B.比較法C.討論法D.演示法【答案】A44、下列選項(xiàng)中，適合作為“工藝美術(shù)欣賞——陶器”一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.陶器的藝術(shù)特色B.陶器的制作步驟C.陶器的制坯方法D.陶器的燒制技藝【答案】A45、下列不屬于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中的教學(xué)建議的是（）。A.堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀B.積極探索有效的教學(xué)方法C.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的表現(xiàn)能力D.創(chuàng)造學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)【答案】C46、在中國(guó)書法史上，被譽(yù)為“書法之祖”的是()。A.顏真卿B.趙孟頫C.王羲之D.鐘繇【答案】D47、對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋表述正確的是（）。A.記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長(zhǎng)過程的資料夾B.學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果的資料C.只包含教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)D.是量性評(píng)價(jià)【答案】A48、在《陶罐制作》一課教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.了解陶藝的制作方法B.感受陶藝的魅力C.學(xué)習(xí)陶藝的基本工藝D.掌握拉坯成型的技能【答案】D49、在“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，“知道《格爾尼卡》所運(yùn)用的造型元素”屬于的目標(biāo)元素是（）。A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀D.體驗(yàn)與創(chuàng)造【答案】A50、滕王閣被稱為“江南三大名樓”之一，位于（）。A.武漢B.南昌C.長(zhǎng)沙D.成都【答案】B大題（共10題）一、在上《風(fēng)景攝影的取景》一課時(shí)，肖老師將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“學(xué)會(huì)運(yùn)用‘近中遠(yuǎn)’三層次取景方法．拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品”。上課時(shí)，肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片．讓學(xué)生感受自然之美。接下來，肖老師著重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作光圈與快門，學(xué)生們都很投入．一節(jié)課很快過去了?？煜抡n時(shí)，肖老師要求學(xué)生用“近中遠(yuǎn)”三層次取景法，拍攝出有內(nèi)涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三個(gè)方面對(duì)該教學(xué)安排進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?jī)?yōu)點(diǎn)：(1)該教學(xué)安排能夠體現(xiàn)出美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì)，并且能夠體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)建議部分關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活的要求。肖老師展示自然的照片讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會(huì)、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生命意識(shí)。(2)肖老師能夠探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段。肖老師在引導(dǎo)學(xué)生感受自然美之后又引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作光圈與快門，學(xué)生們很投入，說明他能夠用引導(dǎo)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。問題：(1)本節(jié)課教學(xué)效果沒有達(dá)成，本節(jié)是《風(fēng)景攝影的取景》，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握風(fēng)景攝影的取景方法．教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該為怎樣取景。肖老師的難點(diǎn)設(shè)定為運(yùn)用“近中遠(yuǎn)”三層次取景方法攝影，但是本節(jié)課，肖老師只是給學(xué)生講解了光圈與快門的操作，沒有講取景方法。所以教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。(2)本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該注重課堂中學(xué)生的練習(xí)，而本節(jié)課快過去的時(shí)候，肖老師才留出作業(yè)，沒有設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，不能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。建議：(1)肖老師在本節(jié)課應(yīng)該重點(diǎn)講解風(fēng)景攝影的取景方法，為了解決教學(xué)重難點(diǎn)，應(yīng)該主要講解“近中遠(yuǎn)”三層次取景方法。在教學(xué)過程中，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)精心策劃和設(shè)計(jì)，提高美術(shù)教學(xué)效果。(2)肖老師在上課過程中應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在新課講授環(huán)節(jié)控制時(shí)間，給學(xué)生留出一定的課堂練習(xí)時(shí)間．并且在練習(xí)結(jié)束之后要有一定的展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。二、在《我做的“鐘表”》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進(jìn)行展示，創(chuàng)作者要對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹和自我評(píng)價(jià)，然后同學(xué)們可以隨意“選購(gòu)”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價(jià)”。在生動(dòng)有趣的課堂氛圍中，學(xué)生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購(gòu)”了自己最喜歡的“鐘表”……一節(jié)課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭(zhēng)購(gòu)，有的“鐘表”無人問津，默默待在貨架的一角……根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出相關(guān)的建議。【答案】第一：依據(jù)美術(shù)新課程概念。第二：從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三方面對(duì)該教學(xué)安排進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。三、在《燈具制作》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學(xué)拿出自己制作的燈具，向全班同學(xué)展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨(dú)特之處，見大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯(cuò)”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認(rèn)同。結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于評(píng)價(jià)的建議，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三方面對(duì)上述教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析?！敬鸢浮?jī)?yōu)點(diǎn)：老師采用多主體的評(píng)價(jià)方式是可取的。問題：(1)沒有注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)小林的態(tài)度說明他們只是拿像與不像作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。(2)老師的評(píng)價(jià)不夠中肯。張老師“我看還不錯(cuò)”的評(píng)價(jià)語不夠真誠(chéng)，有些敷衍的感覺，不能讓小林感受到自己作品的價(jià)值。建議：(1)不要依據(jù)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，要通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。(2)對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。(3)老師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。四、在上《風(fēng)景攝影的取景》一課時(shí)，肖老師將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“學(xué)會(huì)運(yùn)用‘近中遠(yuǎn)’三層次取景方法．拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品”。上課時(shí)，肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片．讓學(xué)生感受自然之美。接下來，肖老師著重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作光圈與快門，學(xué)生們都很投入．一節(jié)課很快過去了?？煜抡n時(shí)，肖老師要求學(xué)生用“近中遠(yuǎn)”三層次取景法，拍攝出有內(nèi)涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三個(gè)方面對(duì)該教學(xué)安排進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?jī)?yōu)點(diǎn)：(1)該教學(xué)安排能夠體現(xiàn)出美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì)，并且能夠體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)建議部分關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活的要求。肖老師展示自然的照片讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會(huì)、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生命意識(shí)。(2)肖老師能夠探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段。肖老師在引導(dǎo)學(xué)生感受自然美之后又引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作光圈與快門，學(xué)生們很投入，說明他能夠用引導(dǎo)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。問題：(1)本節(jié)課教學(xué)效果沒有達(dá)成，本節(jié)是《風(fēng)景攝影的取景》，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握風(fēng)景攝影的取景方法．教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該為怎樣取景。肖老師的難點(diǎn)設(shè)定為運(yùn)用“近中遠(yuǎn)”三層次取景方法攝影，但是本節(jié)課，肖老師只是給學(xué)生講解了光圈與快門的操作，沒有講取景方法。所以教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。(2)本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該注重課堂中學(xué)生的練習(xí)，而本節(jié)課快過去的時(shí)候，肖老師才留出作業(yè)，沒有設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，不能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。建議：(1)肖老師在本節(jié)課應(yīng)該重點(diǎn)講解風(fēng)景攝影的取景方法，為了解決教學(xué)重難點(diǎn)，應(yīng)該主要講解“近中遠(yuǎn)”三層次取景方法。在教學(xué)過程中，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)精心策劃和設(shè)計(jì)，提高美術(shù)教學(xué)效果。(2)肖老師在上課過程中應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在新課講授環(huán)節(jié)控制時(shí)間，給學(xué)生留出一定的課堂練習(xí)時(shí)間．并且在練習(xí)結(jié)束之后要有一定的展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。五、案例：顧老師采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，用將近一學(xué)期的時(shí)間組織高中生學(xué)習(xí)《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學(xué)生研究“什么是肖像畫”，除了要求學(xué)生了解肖像畫的形式，還要了解作品的社會(huì)背景和人文內(nèi)涵，并相互交流；其次讓學(xué)生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會(huì)作品傳遞的情感，借鑒大師的風(fēng)格來表現(xiàn)對(duì)象；最后又引入了美國(guó)內(nèi)爾·諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)，并懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動(dòng)的人物的肖像畫。請(qǐng)從三維目標(biāo)的角度簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)該課教學(xué)?！敬鸢浮康谝唬鹤珜懺撜n程的三維目標(biāo)。第二：從三維目標(biāo)的角度評(píng)價(jià)該課程。六、在初中美術(shù)課《閩南民居宣傳品的設(shè)計(jì)制作》中，余老師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導(dǎo)入（約8分鐘）；然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析閩南民居的建筑特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生表演閩南民謠《一只鳥仔》（6分鐘）；接著播放閩南民俗文化短片并組織討論：如何促進(jìn)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展（5分鐘）；最后布置了閩南民居宣傳品的設(shè)計(jì)制作的作業(yè)（1分鐘）。教學(xué)在學(xué)生自行完成作業(yè)中結(jié)束（20分鐘）。問題：請(qǐng)指出上面案例中存在的問題并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間的分配。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)教學(xué)方法的使用也需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行把握。七、學(xué)校舉行"慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年“主題教學(xué)周，陶老師利用美術(shù)鑒賞課進(jìn)行黨史教育。他首先展示中國(guó)畫作品《八女投江》，然后詳細(xì)地介紹百年來中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，取得了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，并要求學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，面向未來..短短的一節(jié)課時(shí)間，很快就過去了。問題:對(duì)陶老師這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)的建議?！敬鸢浮堪恕咐簞⒗蠋熃o同學(xué)們上的第一節(jié)課是“書法常識(shí)”。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，問了學(xué)生兩個(gè)問題：“你了解書法嗎？知道有哪些書體？”學(xué)生回答后，劉老師給學(xué)生介紹了書法的字體、風(fēng)格、代表人物、代表作品，學(xué)生認(rèn)真聽劉老師講課，最后10分鐘，劉老師拿出隸書字帖和材料，請(qǐng)學(xué)生臨寫，作為本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。問題：你認(rèn)為劉老師的教學(xué)評(píng)價(jià)合理嗎?分析其原因并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮康谝弧⒎治鼋虒W(xué)評(píng)價(jià)是否合理。第二、分析這樣進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的原因。第三、提出對(duì)應(yīng)的改進(jìn)意見。九、蘇老師在《現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)》一課上，時(shí)而講社會(huì)背景，時(shí)而講創(chuàng)作理念和表現(xiàn)形式，時(shí)而講解畫家的逸聞趣事，還列舉了二十幾幅現(xiàn)實(shí)主義的美術(shù)作品，學(xué)生們聽得津津有味。在討論環(huán)節(jié)，蘇老師展示米勒的作品《晚鐘》，然后問大家:哪位同學(xué)能嘗試鑒賞一下這幅作品?學(xué)生們感覺可說的東西很多，卻無從說起.....問題:(1)