大班迷路的小花鴨教案菁選

大班迷路的小花鴨教案菁選

中班音樂(lè)迷路的小花鴨教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.熟識(shí)歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不憐憫感。

2.學(xué)會(huì)用輕柔、跳動(dòng)的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)相互關(guān)愛(ài)、關(guān)心的情感。

3.學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4.感知多**畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)《迷路的小花鴨》、鋼琴、碰鈴、響板、鈴鼓等。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

師：一天，有只小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著迷路了，哭著叫媽媽。后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，答案就藏在音樂(lè)中。

2.觀賞歌曲。

整體觀賞，感受歌曲和旋律。

**：小花鴨迷路了，它的心情怎么樣?你是怎么知道的?后來(lái)小花鴨找到家了嗎?

3.理解歌詞內(nèi)容。

(1)再次聽(tīng)歌曲。

**：這首歌曲共有幾段?每一段的內(nèi)容有什么不同?心情有什么不同?

(引導(dǎo)幼兒分別敘述三段歌詞內(nèi)容，體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。)

(2)肢體感應(yīng)。

老師有感情地演唱歌曲，幼兒隨音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(3)樂(lè)器感應(yīng)。

幼兒**選擇樂(lè)器，形成三個(gè)聲部，依據(jù)老師指揮伴隨音樂(lè)即興表演。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)跟隨老師用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

(2)鋼琴伴奏，分段學(xué)唱歌曲。

演唱第一段時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒以輕柔的、難過(guò)難受的心情演唱歌曲。演唱其次、三段時(shí)，要用興奮、跳動(dòng)的聲音演唱歌曲。

(3)跟隨音樂(lè)，師生齊演唱。

老師感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)留意表情及語(yǔ)調(diào)的變化。

(4)幼兒分組唱。

5.表演歌曲。

幼兒**創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)反思：

歌曲《迷路的小花鴨》旋律美麗、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。在活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)肢體和樂(lè)器感應(yīng)感受歌曲中三段歌詞描繪幾種不同的心情，第一段描述的是小花鴨迷路后難過(guò)的心情，其次、第三段則描述了小伴侶送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽?xiě)驯У倪^(guò)程，心情轉(zhuǎn)為活潑歡快。從而讓幼兒理解三段歌詞表達(dá)的不憐憫感，并能用不同的情感演唱歌曲。在幼兒內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不憐憫緒的表達(dá)，使這首悅耳的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

中班音樂(lè)迷路的小花鴨教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不憐憫感。

2、體驗(yàn)小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。

3、產(chǎn)生關(guān)懷他人的情感，體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼兒以問(wèn)答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒依次理解敘述三段歌詞內(nèi)容，體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。

2、它在哪里?為什么哭的?依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真難過(guò)，我們一起來(lái)唱唱看。

3、假如你迷路了，怎沒(méi)辦?小花鴨迷路了，誰(shuí)來(lái)關(guān)心它?我們接著聽(tīng)歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(老師清唱其次段)。假如是你觀察了小花鴨，會(huì)怎么做呢?原來(lái)你們都是關(guān)心別人的好孩子,關(guān)心別人是一件很歡樂(lè)的事情!小花鴨要回家了，可興奮了。也要有精神，把快樂(lè)唱出來(lái)好嗎?(全體幼兒唱一次)

4、小花鴨回家了，見(jiàn)到媽媽會(huì)很快樂(lè)，(出示圖片3張)你說(shuō)媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(老師唱第三段)鴨媽媽怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒唱一次。

三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。

1、提示幼兒要記住第一段迷路的時(shí)候和其次段找到家的時(shí)候的區(qū)分，跟著圖譜全體唱。

2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作。

四、樂(lè)器感應(yīng)。

小花鴨找到了媽媽?zhuān)覀儊?lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)

幼兒**選擇，幼兒**選擇樂(lè)器，形成三個(gè)聲部，依據(jù)老師指揮伴隨音樂(lè)即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，其次段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。

五、嬉戲《關(guān)心小花鴨》

請(qǐng)一個(gè)小伴侶扮演一只小花鴨，老師扮演大伴侶，我們一起去找小花鴨。老師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來(lái)送它回家

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小伴侶幫小花鴨找到了媽媽?zhuān)瑡寢尶煽鞓?lè)了，夸你們是樂(lè)于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!

活動(dòng)反思：

《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡(jiǎn)潔美麗，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培育孩子對(duì)小動(dòng)物的憐憫心，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而難過(guò)難受孤獨(dú)?????的心情，和樂(lè)于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來(lái)看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題，比如：怎么唱才能把小花鴨難過(guò)難受的心情唱出來(lái)呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問(wèn)題拋給孩子，給孩子足夠的思索時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

2、為了加深孩子對(duì)唱曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng)，使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以熬煉孩子的表現(xiàn)力量。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最終的嬉戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有許多不足的地方，在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分肯定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水*!

中班音樂(lè)迷路的小花鴨教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀賞歌曲《迷路的小花鴨》，關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽(tīng)懂歌曲所表達(dá)的心情。

2.初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)心情。

3.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

小花、小魚(yú)等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小伴侶各一;小鴨子頭飾;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室

二、學(xué)習(xí)觀賞歌曲《迷路的小花鴨》

(一)老師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起愛(ài)好。

師：

1.小伴侶們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀?

2.聽(tīng)，遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭?畢竟發(fā)生了什么事?

(二)分段觀賞。

1.觀賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。"

2.**關(guān)心幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀?它為什么哭?

②你覺(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

3.觀賞樂(lè)曲第一段，感受"難過(guò)"的心情。

4.師：①誰(shuí)能關(guān)心小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒**爭(zhēng)論、綻開(kāi)聯(lián)想)

②大家想的方法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的其次段，究竟是誰(shuí)關(guān)心了小花鴨。

5.觀賞歌曲其次段"小伴侶，觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

6.**：

①是誰(shuí)關(guān)心了小花鴨?

②怎么幫的?

③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

7.觀賞樂(lè)曲其次段，感受"興奮"的心情。

三、完整觀賞歌曲、樂(lè)曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的心情

1.師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整觀賞歌曲一遍。

2.師：

①你覺(jué)得這首歌有幾段?開(kāi)頭第一段說(shuō)了什么事情?后來(lái)其次段呢?

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)難過(guò)、難過(guò)的樣子。

③其次段唱小伴侶關(guān)心了它，大家心里怎樣的?興奮又會(huì)是怎樣的表情?

3.再次放樂(lè)曲錄音，幼兒傾聽(tīng)并用表情表現(xiàn)心情。

四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)心情

1.請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時(shí)"和"小伴侶幫它時(shí)"的照片，并說(shuō)出緣由。

2.老師小結(jié)。

3.再次分段觀賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)心情。

①師：小花鴨說(shuō)，其實(shí)那天有很多好伴侶也為它難過(guò)過(guò)、興奮過(guò)呢!它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好伴侶又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的?

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好伴侶在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來(lái)!

③放歌曲其次段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好伴侶在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來(lái)!

4.老師小結(jié)。

五、鼓舞幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小伴侶，分段出場(chǎng)表演。最終老師說(shuō)："聽(tīng)，鴨媽媽好象也找來(lái)了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)就在這歡快的氣氛中結(jié)束了。

活動(dòng)反思：

新歌教學(xué)始終是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題，特殊對(duì)于新中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們受到學(xué)問(wèn)閱歷和語(yǔ)言力量的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，為了更好地關(guān)心幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，我依據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了美麗的故事圖片，從講故事開(kāi)頭，關(guān)心幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上老師清唱歌詞給幼兒聽(tīng)，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，在采納了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱樂(lè)觀性雖然提高了，學(xué)得也比較仔細(xì)，但真正的學(xué)唱部分仍舊沒(méi)有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，照舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。依據(jù)以上的熟悉，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng)，并在同年齡段的其他班實(shí)施，當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)告知幼兒：老師還有一幅畫(huà)也敘述了這樣一個(gè)故事，然后引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，由于活動(dòng)中加入了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消退了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使唱歌活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒心情高漲，興致盎然，令我也感受到一絲勝利的喜悅。

通過(guò)以上活動(dòng)，我更清晰地熟悉到幼兒唱歌活動(dòng)同**的區(qū)分，他們更多的是受到直覺(jué)行動(dòng)思維的影響，鑒此，老師要在活動(dòng)中盡可能地供應(yīng)給幼兒合適的操作機(jī)會(huì)，使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的仆人。

中班音樂(lè)迷路的小花鴨教案4

一、活動(dòng)名稱(chēng)：迷路的小花鴨

二、活動(dòng)背景：

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)**的進(jìn)程，新的唱歌教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來(lái)的是幼兒園的唱歌教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律美麗，而且歌詞內(nèi)容豐富，猶如敘述一個(gè)個(gè)悅耳的故事，深受幼兒的寵愛(ài)。

我**幼兒開(kāi)展了唱歌教學(xué)"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中開(kāi)心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美妙情感。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感；

2、嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)唱曲加以表演；

3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣；

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、多**課件，律動(dòng)音樂(lè)；

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛

1、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；

2、幼兒**創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；

（二）、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛(ài)好

1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽(tīng)！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒***；

2、老師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）

3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

（三）、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

1、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它究竟為什么哭了吧！

2、播放多**課件，觀賞歌曲第一段，**：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨究竟怎么了？

3、老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽?zhuān)蘖?，哭著喊著叫媽媽?zhuān)?/p>

4、師生共同演唱第一段歌詞；

5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽?zhuān)ㄓ變簩W(xué)唱第4、5、6句）

6、小花鴨在什么地方叫媽媽?zhuān)浚ǔ靥吝叄鴺?shù)下），請(qǐng)幼兒貼圖片；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；

8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

（四）、創(chuàng)編其次段歌詞

1、**：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)觀察了呢？

2、觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）

3、抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

4、房子**什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱其次段歌詞（播放其次段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）

6、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）

7、請(qǐng)幼兒敘述其次段音樂(lè)敘述的故事；

8、演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；

（五）、音樂(lè)劇表演

1、小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（老師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽?zhuān)“閭H，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）

（六）、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

1、小花鴨最終回到了媽**身邊，真快樂(lè)，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)！

3、帶幼兒出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受難過(guò)、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)**是危急的。

3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很簡(jiǎn)單的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。

4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象

中班音樂(lè)迷路的小花鴨教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。

2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的學(xué)問(wèn)、技能來(lái)表現(xiàn)憐憫與關(guān)懷、英勇與熱忱兩種不同的心情。

3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相全都，共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。

4、懂得不隨便離開(kāi)**。

5、感知多**畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

6、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)預(yù)備：

1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個(gè)。

2、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。

（1）出示池塘邊柳樹(shù)下小花鴨離開(kāi)媽媽難過(guò)的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

（2）出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰(shuí)關(guān)心了它？假如你關(guān)心了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣？引導(dǎo)幼兒續(xù)編出其次段，第三段歌詞，并**一種歌詞。

（3）以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

**形式：集體

活動(dòng)過(guò)程；

1、出示小花鴨離開(kāi)媽**圖片。引導(dǎo)幼兒想象爭(zhēng)論，假如自己是小花鴨，離開(kāi)媽媽以后心情會(huì)怎么樣？出示圖片2、假如又見(jiàn)到媽媽你會(huì)怎樣的心情。

2、學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

提示：

（1）“離開(kāi)媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦？聲調(diào)應(yīng)當(dāng)怎樣？朗誦速度年應(yīng)當(dāng)是什么樣子？用什么樣的聲音好聽(tīng)？你的表情會(huì)怎樣？”

（2）小伴侶英勇的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來(lái)說(shuō)？表情什么樣子？

（3）“鴨媽媽突然見(jiàn)到自己心愛(ài)的珍寶用什么樣的語(yǔ)氣朗誦？聲調(diào)怎樣？用什么樣的速度和聲音來(lái)說(shuō)？表情怎么樣？”

3、用兩種不同的心情彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓舞幼兒說(shuō)清晰選擇的理由。不告知幼兒對(duì)否。

4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。

5、處理歌曲：

（1）老師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法類(lèi)推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓舞幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪番唱一、三段并說(shuō)出處理的理由、老師接其次段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段，集體英勇、堅(jiān)決、洪亮、歡快的唱，感受其次、三段。不停的變換分組的方式輪番對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)在幼兒有肯定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂(lè)表現(xiàn)閱歷基礎(chǔ)上進(jìn)行，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、漸漸的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂(lè)的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來(lái)，以豐富幼兒的閱歷。

活動(dòng)教學(xué)反思：

1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受難過(guò)、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)**是危急的。

3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很簡(jiǎn)單的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。

4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、玩編一編畫(huà)一畫(huà)的續(xù)編嬉戲，感受更多的互助與關(guān)愛(ài)。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

中班音樂(lè)迷路的小花鴨教案6

教材分析

歌曲《迷路的小花鴨》旋律美麗，是富有情感訓(xùn)練意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難受，音樂(lè)緩慢悲傷；其次段主要寫(xiě)小花鴨在小伴侶的關(guān)心下回了家，變英勇了，鴨媽媽很興奮，這段音樂(lè)歡快跳動(dòng)。兩段音樂(lè)形象形成了鮮亮的對(duì)比，易引起幼兒情感上的劇烈的共鳴。中班幼兒音樂(lè)理解力量漸漸提升，更簡(jiǎn)單感受、理解和表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得悲傷與歡快、膽小與英勇等不同的情感體驗(yàn)。在唱歌和表演中，潛移默化的學(xué)會(huì)預(yù)防迷路和迷路后的解決方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)不同的演唱技巧表現(xiàn)心情。

2、能依據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編相宜的動(dòng)作。

3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)圖片兩幅，歌曲節(jié)奏圖譜譜，歌曲《迷路的小花鴨》音樂(lè)磁帶

2、幼兒用書(shū)第3冊(cè)第20-21頁(yè)。

活動(dòng)建議

1、出示圖片，了解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)好。

圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹(shù)下難過(guò)地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小伴侶跑了過(guò)來(lái)，抱起小花鴨把它送回了家。

**：小花鴨為什么哭叫？小伴侶是怎樣做的？幼兒敘述圖片內(nèi)容。

2、完整范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。

（可協(xié)作歌曲旋律進(jìn)行。）

3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試依據(jù)內(nèi)容的不同，運(yùn)用不同的演唱方法。

(1)幼兒隨音樂(lè)輕聲跟唱，老師提示幼兒留意兩段歌曲所表現(xiàn)的不同心情。**：兩段音樂(lè)有什么不同？你的心情分別是怎樣的？

引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)邊打節(jié)奏邊演唱，學(xué)著用緩慢的速度、悲傷的心情演唱第一段歌曲，用歡快的心情演唱其次段歌曲。

(2)鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。

4、閱讀幼兒用書(shū)第3冊(cè)第20-21頁(yè)，綻開(kāi)話題。引導(dǎo)幼兒分組爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒提高防范意識(shí)。

**：迷路了是件很可怕的事，假如你迷路了，你會(huì)怎樣做？怎樣做可以不簡(jiǎn)單迷路呢？

小結(jié)：記住標(biāo)志；不要離開(kāi)大人和集體；不要到生疏的地方玩；自己想出去玩要告知老師或家里人等都可以防止迷路。假如迷路了，可以告知**叔叔；可在原地等著；可找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話；可打110報(bào)警等等。

中班音樂(lè)迷路的小花鴨教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的悲傷和歡快兩種心情。

3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

4、培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

5、嘗試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片節(jié)奏譜表

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，引起幼兒愛(ài)好，理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹(shù)下哭)

師：“畢竟發(fā)生了什么事情?”幼兒猜想

師：“讓我們一起去看看吧!”(播放課件)

師：“小伴侶，你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了什么?”兒：“小鴨子哭了!”

師：“小鴨子為什么哭了?”幼兒：“小鴨子找不到媽媽了!”

小結(jié)：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很焦急，哭著處處找媽媽?zhuān)驮谶@個(gè)時(shí)候，有一位小伴侶觀察了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可興奮了。

2、示范歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，演唱歌曲

師：“小伴侶，老師今日把這個(gè)好玩的故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，小伴侶想聽(tīng)一聽(tīng)這首歌嗎?”

師：“小伴侶，你們感覺(jué)歌曲的心情是怎么樣的?”

老師用哀痛的語(yǔ)氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”

幼：“哀痛、難受、不興奮……”

師：“小花鴨是在哪里迷路了?”

幼：“池塘邊、柳樹(shù)下。”

師：“小花鴨迷路后怎么樣了?”

幼：“找不到媽媽了，哭著找媽媽?！?/p>

師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽?zhuān)脝?”

師：“想在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)關(guān)心了小花鴨?！崩蠋熡没顫姎g快的情趣清唱歌曲其次段。

師：“小伴侶觀察了迷路的小花鴨，是怎么樣做的?”

幼：“抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家。”

3、老師結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒演唱，熟識(shí)歌詞內(nèi)容

師：今日老師給小伴侶帶來(lái)了歌曲的節(jié)奏普，老師歌曲節(jié)奏、休止符、延音線。

4、幼兒演唱，老師指導(dǎo)

(1)老師大聲唱，幼兒小聲學(xué)。

(2)老師和幼兒一起演唱歌曲。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)

(3)幼兒大聲唱，老師小聲提示。

5、老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的心情完整的演唱歌曲《迷路的小花鴨》

6、老師小結(jié)：小伴侶，其實(shí)迷路是件很可怕的事情，假如你迷路了，你會(huì)怎樣做?(打110，找別人幫忙等)怎樣才能不迷路?(跟著爸爸媽媽走)

教學(xué)反思：

我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽**過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽**難過(guò)難受的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的興奮心情。由于是親身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，關(guān)心孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到關(guān)心別人的歡樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子在生活中要常常關(guān)心他人，這樣不但被關(guān)心的人能過(guò)得到關(guān)心而歡樂(lè)，自己也能夠很歡樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德訓(xùn)練。樂(lè)于助人的品德訓(xùn)練在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的訓(xùn)練顯得尤為重要。

中班音樂(lè)迷路的小花鴨教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的.不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感;

2、嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)唱曲加以表演;

3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)關(guān)心別人的樂(lè)趣;

活動(dòng)預(yù)備：

1、多**PPT課件，律動(dòng)音樂(lè);

2、鋼琴，小花鴨、鴨媽媽、小伴侶頭飾;

3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;

活動(dòng)過(guò)程：

(一)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛

1、播放律動(dòng)音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛;

2、幼兒**創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng);

(二)播放PPT課件，引起幼兒愛(ài)好

1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽(tīng)!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒***;

2、老師：誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)

3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

(三)觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

1、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它究竟為什么哭了吧!

2、播放PPT課件，觀賞歌曲第一段，**：歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨究竟怎么了?

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段;

8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣?人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞

(四)創(chuàng)編其次段歌詞

1、**：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)觀察了呢?

2、觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)

3、抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人的樂(lè)趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦啦，啦啦啦啦)

4、房子**什么意思?眼睛呢?(房子**家、眼睛表示觀察)

5、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)用什么動(dòng)物來(lái)表示呢?(兔子)

6、看圖譜共同演唱歌曲其次段。

7、請(qǐng)幼兒敘述其次段音樂(lè)描述的故事(播放其次段PPT，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣)

8、演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)。可以分角色演唱;

(五)音樂(lè)劇表演

1、小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講?

3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎?(老師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別戴上頭飾扮演小花鴨，鴨媽媽?zhuān)“閭H，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲。)

(六)律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

1、小花鴨最終回到了媽**身邊，真快樂(lè)，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下;

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)!

3、帶幼兒出活動(dòng)室。

中班音樂(lè)迷路的小花鴨教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用緩慢哀傷和歡快跳動(dòng)的唱歌方法表現(xiàn)歌曲的兩段歌詞。

2、借助圖片及老師的引導(dǎo)，反復(fù)傾聽(tīng)，逐步體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的心情。

3、爭(zhēng)論怎樣做可以避開(kāi)迷路以及迷路后的解決方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、看過(guò)幼兒用書(shū)：《迷路的小花鴨》

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）老師引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)《迷路的小花鴨》，猜想第一段歌詞內(nèi)容。

圖片上有誰(shuí)？猜猜發(fā)生了什么事?

（二）幼兒傾聽(tīng)老師有表情的清唱第一段歌詞，感受樂(lè)曲心情，記憶歌詞內(nèi)容。

老師：畢竟發(fā)生了什么事？這段歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？

老師：可憐的迷路的小花鴨，找不到媽媽?zhuān)趺崔k？

（三）老師有表情的示范唱其次段歌詞。在適當(dāng)處加以動(dòng)作加深幼兒的記憶。

老師：小花鴨迷路了，小伴侶，我們?cè)鯓觼?lái)關(guān)心它？

老師：聽(tīng)，小伴侶是怎樣關(guān)心小花鴨的？

（四）學(xué)習(xí)用歡快的歌聲學(xué)唱其次段歌詞。

老師：小花鴨找到媽媽了嗎？它的心情會(huì)怎樣？我們一起用活潑、歡快的歌聲來(lái)唱一唱！

（五）老師帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。老師提示幼兒可以用動(dòng)作表演。

對(duì)于幼兒自發(fā)的邊唱邊表演的行為，老師可用眼神、手勢(shì)等賜予樂(lè)觀的確定。

（六）引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

老師：小花鴨迷路了，只知道哭，假如小伴侶迷路了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？迷路是可怕的，怎樣做可以讓我們不迷路？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

１、區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒畫(huà)線條裝飾畫(huà)”小花鴨”。

2、嬉戲活動(dòng)：在表演區(qū)讓孩子競(jìng)賽演唱歌曲，鼓舞大方的小伴侶大膽地表演。

3、家園共育：家長(zhǎng)可依據(jù)一些偶發(fā)的大事進(jìn)行平安訓(xùn)練，如不跟生疏人走

中班音樂(lè)迷路的小花鴨教案10

活動(dòng)背景：

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)**的進(jìn)程，新的唱歌教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來(lái)的是幼兒園的唱歌教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律美麗，而且歌詞內(nèi)容豐富，猶如敘述一個(gè)個(gè)悅耳的故事，深受幼兒的寵愛(ài)。

人們常說(shuō)“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊(yùn)含著很多的價(jià)值，我們應(yīng)用進(jìn)展的眼光來(lái)看待和利用。因此我**幼兒開(kāi)展了唱歌教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中開(kāi)心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美妙情感。

過(guò)程實(shí)錄：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不憐憫感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳動(dòng)的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，進(jìn)展想象力。

4、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片《迷路的小花鴨》(一)(二)，圖譜(一)(二)，哭笑臉譜各一個(gè)，幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物(5個(gè)音階，#B"F)

(評(píng)析：開(kāi)頭部分的練聲，既是為下面的唱歌活動(dòng)作好預(yù)備，同時(shí)，也讓幼兒在唱歌寵愛(ài)的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。)

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

出示圖片(一)，師：你看到了什么?

幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。

幼B：我看到小鴨子哭了。由于它想媽媽了。

幼C：我還看到了柳樹(shù)。

師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

(評(píng)析：這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它打破了傳統(tǒng)**“這是什么地方?有誰(shuí)?”等問(wèn)題帶來(lái)的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫(huà)面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解老師敘述的故事。)

3、老師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告知大家什么。

幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。

幼B：我看到樹(shù)在搖擺(手臂揮動(dòng))。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在觀賞舞蹈的同時(shí)熟識(shí)旋律，同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。)

4、師生合作填充完成圖譜(一)，學(xué)唱歌曲第一段。

(1)出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。老師唱，幼兒按序指圖，師：遇到了什么問(wèn)題?

幼：第1、2、3格是空格，沒(méi)有小圖片。

(2)指4、5、6三格，師：你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?

幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽(tīng)到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格畫(huà)的是鴨媽媽?zhuān)?引導(dǎo)唱)：哭著叫媽媽。

幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

(3)師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

幼：在池塘邊，柳樹(shù)下。

邊聽(tīng)老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。

(4)師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

(5)請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

(評(píng)析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我先采納老師和幼兒一起商議?貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了深厚的愛(ài)好，又教會(huì)了幼兒在貼時(shí)要留意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。)

5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二)，創(chuàng)編其次段歌詞。

(1)出示圖片(二)，師：小花鴨迷路了，請(qǐng)小伴侶猜一猜這時(shí)誰(shuí)觀察了它?

幼：是小伴侶觀察了它。

提示幼兒在小圖片中找出小伴侶、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。

(2)師;小伴侶是怎么做的?

幼：把小花鴨抱起來(lái)。

引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

(3)師：小伴侶很興奮，她是怎么唱歌的?找找應(yīng)當(dāng)貼哪幅圖片?

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1""5句。

(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最終一格，并檢查是否正確。連唱其次段。

(5)邊看圖譜，邊試著唱出歌曲其次段。

5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

6、體會(huì)歌曲不憐憫感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼?為什么?

幼：哭的臉貼上面，由于小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很興奮。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽?zhuān)睦锖茈y受，我們要用輕柔的、難過(guò)難受的聲音來(lái)唱，其次段講小伴侶把小花鴨送回家，小花鴨心里很興奮，所以我們要用興奮的、跳動(dòng)的聲音來(lái)唱。

聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

(評(píng)析：純粹的語(yǔ)言提示也能讓幼兒用不同的感情來(lái)唱兩段歌詞，但如此采納貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對(duì)唱曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維。)

7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

(1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

(2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)反思

新歌教學(xué)始終是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題，特殊對(duì)于新中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們受到學(xué)問(wèn)閱歷和語(yǔ)言力量的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，為了更好地關(guān)心幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，我依據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了美麗的故事圖片，從講故事開(kāi)頭，關(guān)心幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上老師清唱歌詞給幼兒聽(tīng)，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，在采納了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱樂(lè)觀性雖然提高了，學(xué)得也比較仔細(xì)，但真正的學(xué)唱部分仍舊沒(méi)有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，照舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。依據(jù)以上的熟悉，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng)，并在同年齡段的其他班實(shí)施，當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)告知幼兒：老師還有一幅畫(huà)也敘述了這樣一個(gè)故事，然后引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，由于活動(dòng)中加入了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消退了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使唱歌活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒心情高漲，興致盎然，令我也感受到一絲勝利的喜悅。

通過(guò)以上活動(dòng)，我更清晰地熟悉到幼兒唱歌活動(dòng)同**的區(qū)分，他們更多的是受到直覺(jué)行動(dòng)思維的影響，鑒此，老師要在活動(dòng)中盡可能地供應(yīng)給幼兒合適的操作機(jī)會(huì)，使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的仆人。

中班音樂(lè)迷路的小花鴨教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的心情。

2、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的悲傷和開(kāi)心的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的心情。

2、難點(diǎn)：用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的悲傷和開(kāi)心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒心情。

2、觀賞歌曲第一段，**關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

你聽(tīng)到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹(shù)下)小花鴨是怎樣哭著叫媽**呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

出示掛圖一，老師總結(jié)：池塘邊、柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采納了反復(fù)觀賞歌曲，讓孩子在一遍遍的觀賞中熟識(shí)歌曲旋律，仔細(xì)傾聽(tīng)歌詞，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒呈現(xiàn)完整的畫(huà)面，有助于理解歌詞，為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ)。)

3、**：小花鴨迷路了，誰(shuí)能關(guān)心小花鴨找到媽媽呢?怎樣關(guān)心小花鴨呢?(幼兒綻開(kāi)想象，進(jìn)行爭(zhēng)論)

(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對(duì)迷路的小花鴨的憐憫，激發(fā)幼兒樂(lè)觀想方法關(guān)心小花鴨，打開(kāi)幼兒的思維)

4、觀賞歌曲其次段，**關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小花鴨迷路了，這時(shí)是誰(shuí)觀察了它呢?(小伴侶)小伴侶是怎樣關(guān)心小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小伴侶把小花鴨送回家，興奮的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

出示掛圖二，老師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來(lái)是小伴侶觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次觀賞中，幼兒熟識(shí)了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了預(yù)備)

5、完整觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂(lè)心情。

你覺(jué)得這首歌有幾段(兩段)

歌曲的第一段說(shuō)了什么事情?歌曲其次段說(shuō)了什么事情呢?

第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽?zhuān)憧吹竭@只小花鴨、聽(tīng)到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢?

其次段唱小伴侶關(guān)心了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家興奮會(huì)是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的心情，培育幼兒的心情意識(shí))

6、再次觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用不同的心情表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。(反復(fù)的觀賞與感受的目的就是為孩子能夠精確?????表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師實(shí)行多種形式讓幼兒來(lái)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，達(dá)到教學(xué)的目的)

課后反思：

本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然寵愛(ài)小動(dòng)物卻不愛(ài)惜小動(dòng)物，因此，我選取了這節(jié)音樂(lè)課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)觀賞、感受音樂(lè)，在觀賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在觀賞感受歌曲的同時(shí)并通過(guò)觀賞與歌曲內(nèi)容相全都的形象掛圖，使幼兒耳聞目見(jiàn)有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂(lè)旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽(tīng)到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是怎樣的?”的語(yǔ)言，引起幼兒的情感共鳴，關(guān)心幼兒實(shí)現(xiàn)其次個(gè)目標(biāo)，嘗試用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出難過(guò)和興奮的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感。

中班音樂(lè)迷路的小花鴨教案12

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的難過(guò)心情，激發(fā)幼兒愛(ài)惜小鴨子情愿關(guān)心別人的情感。

力量目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的方法。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲

難點(diǎn)：把握附點(diǎn)音符的唱法

活動(dòng)預(yù)備：課件、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事：故事里面呀有一只可愛(ài)的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹(shù)下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。

小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來(lái)仿照一下小鴨子的叫聲：

發(fā)生練習(xí)：12321-

呷呷呷呷呷

小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來(lái)看一下。(觀賞第一段)

綻開(kāi)：小鴨子迷路了，假如你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰(shuí)想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去感謝它，親親他，真是個(gè)有愛(ài)心的孩子)

有一個(gè)小伴侶也是這樣想的，它