初中數(shù)學(xué)-去括號復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

去括號教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1．熟練掌握去括號法則2．會去括號，并能利用去括號的法則進(jìn)行簡單的計算過程與方法：通過對應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力情感態(tài)度與價值觀：體會去括號法則的正確性及其重要性教學(xué)重點：1．去括號法則2．利用去括號法則進(jìn)行簡單計算教學(xué)難點：括號前面有系數(shù)時，注意括號中各項都要與系數(shù)相乘教學(xué)方法：師生互動法，多媒體教學(xué)教具：電腦、投影儀、課件資源課時安排：1課時教學(xué)過程：活動活動設(shè)計教師、學(xué)生活動設(shè)計意圖活動1

復(fù)習(xí)回顧去括號法則括號前面是“+”時，把括號和它前面的“+”去掉，括號里的各項符號不變括號前面是“-”時，把括號和它前面的“-”去掉，括號里的各項符號都要改變學(xué)生回憶，教師提問檢查通過對法則的提問檢查，使學(xué)生加深對法則的記憶和理解活動2課件演示去括號法則請大家觀察：教師演示，學(xué)生觀察通過動態(tài)演示法則過程，使學(xué)生對法則的運(yùn)用產(chǎn)生沖動和興趣活動3看誰反應(yīng)快課件出示一組簡單的題目，學(xué)生觀察思考，搶答。學(xué)生觀察后總結(jié)，思考，回答。教師給予引導(dǎo)和點撥。使學(xué)生體會法則的運(yùn)用，搶答的方式可以提高課堂的氣氛活動4

典型習(xí)題講解例

先去括號，再合并同類項：⑴；⑵。解：⑴==；⑵==教師和學(xué)生討論后，學(xué)生再計算，一邊計算一邊講解題要求和注意事項。第⑵題一定要注意括號前面是-號以及前面的系數(shù)。找兩名學(xué)生板演。訓(xùn)練去括號、與去括號相關(guān)的題型活動5課堂練習(xí)去括號：（1）a+(-b+c)a-(b+c-d)(3)-(a-b)+(c-d)(4)(a-b)-(-c+d)2、先去括號，再合并同類項：（1）(-3a+5b)-(-5a+7b)

(2)7m+2(3m-n)學(xué)生板演，教師點評，并給予鼓勵。鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用法則解決問題。掌握去括號法則活動6當(dāng)堂檢測

學(xué)生獨立完成當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題教師巡視，學(xué)生做完后交換試卷，教師講評檢測學(xué)生的掌握情況，進(jìn)一步鞏固去括號的知識，提高學(xué)生能力活動7回顧反思去括號法則是什么？去括號應(yīng)該注意哪些問題？師生共同反思去括號法則運(yùn)用過程中出現(xiàn)的問題掌握本節(jié)重點知識布

置作業(yè)綜合訓(xùn)練能力提高部分通過本節(jié)復(fù)習(xí)課，尤其是課件演示法則過程，學(xué)生們對于去括號法則有了更加深入的認(rèn)識和理解。通過充分的練習(xí)，學(xué)生們能夠熟練的運(yùn)用法則去解決問題，同時學(xué)會了對于典型問題的分析思路和做題規(guī)范，避免了做題過程中出現(xiàn)的一些常見問題。提高了學(xué)生處理實際問題的能力，使學(xué)生感受到去括號的意義及重要性。最后通過當(dāng)堂檢測，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用。整堂課取得了良好的教學(xué)效果。本節(jié)課是青島版七年級數(shù)學(xué)上冊第六章第三節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”部分的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了代數(shù)式的基礎(chǔ)上引入的。本節(jié)課所學(xué)習(xí)的去括號法則是學(xué)生們以后學(xué)習(xí)整式四則運(yùn)算、解方程、解不等式等內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。因此，可以看出，本節(jié)課在初中數(shù)學(xué)教材中占有獨特地位。在學(xué)習(xí)過程中要重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生對知識發(fā)生發(fā)展過程的體驗和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提升。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試1、下列去括號正確的是（）A、-（a+b-c）=-a+b-cB、-2（a+b-3c）=-2a-2b+6cC、-（-a-b-c）=-a+b+cD、-（a-b-c）=-a+b-c2、下列式子正確的是（）x-(y-z)=x-y-zB、-（x-y+z）=-x-y-zC、x+2y-2z=x-2(z+y)D、-a+c+d+b=-（a-b）-(-c-d)3、將多項式3x-2y+4z-5添括號后正確的是（）A、3x-（2y+4z-5）B、（3x+4z）-（2y+5）C、（3x-5）+（-2y-4z）D、2y+（3x+4z-5）4、化簡2（2x-1）-2（-1+x）的結(jié)果為（）A、2x+1B、2xC、5x+4D、3x-25、下列各式與a-b-c的值不相等的是（）A、a-(b+c)B、a-(b-c)C、（a-b）+（-c）D、-c-（b-a）6、已知a-b=-3，c+d=2，則（b+c）-（a-d）的值為（）A、1B、5C、-5D、-17、下列去括號錯誤的是（）A、x-(3y-1)=x-3y+1B、m+(-n+a-b)=m-n+a-bC、-0.5（4x-6y+3）=-2x+3y+3D、（a+2b）-（-3c+7）=a+2b+3c-7課后我認(rèn)真反思了課堂中的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，本節(jié)課雖然取得了良好的教學(xué)效果，但還是存在著不少問題，現(xiàn)總結(jié)如下：課堂氣氛不夠活躍，沒能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)語言不夠規(guī)范，沒有意義的話經(jīng)常出現(xiàn)。在面向全體的同時，沒有注意面向個體。沒有考慮學(xué)生在知識水平及接受能力上的個體差異性。導(dǎo)致了不少能力較差的同學(xué)學(xué)習(xí)效果不好，沒有充分參與到課堂學(xué)習(xí)中來。巡視過程中沒有對個別學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。學(xué)生的主體性體現(xiàn)的不夠好，整體上感覺，教師依舊說的太多，學(xué)生做的太少。鼓勵學(xué)生的語言太少。在今后的教學(xué)中，我會不斷努力去改進(jìn)和學(xué)習(xí)，逐漸讓我的課堂更加成熟，使學(xué)生更加喜歡我的課堂。數(shù)學(xué)課堂最需要做的事情：一是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是引發(fā)數(shù)學(xué)思考；三是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；四是使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法；同時，要抓住教學(xué)重難點，以學(xué)生為主體，教師只做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，面向全體，讓最多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。因此，我確定出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點如下：教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1．熟練掌握去括號法則2．會去括號，并能利用去括號的法則進(jìn)行簡單的計算過程與