語文園地一教學(xué)設(shè)計15篇

第頁共頁語文園地一教學(xué)設(shè)計15篇語文園地一教學(xué)設(shè)計15篇語文園地一教學(xué)設(shè)計1【教材說明】家鄉(xiāng)景物是三年級下冊第一單元語文園地中的習(xí)作，本單元的主題就是大自然的美景，學(xué)生可以自由選擇一處家鄉(xiāng)的美景進(jìn)展觀察、口頭表達(dá)和寫作。這是學(xué)生第一次寫有關(guān)景物的作文，難度較大，老師可以作比擬詳細(xì)的指導(dǎo)。本次作文教學(xué)的步驟是討論方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫作──師生共改，本教案是作文教學(xué)的第一環(huán)節(jié)?！驹O(shè)計理念】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，便成了當(dāng)今素質(zhì)教育的核心、老師肩上的重任。小學(xué)語文教學(xué)作為一門重要的根底學(xué)科，老師首先要有創(chuàng)新意識，才能讓學(xué)生在自由、和諧的氣氛內(nèi)主動探究、合作學(xué)習(xí)、產(chǎn)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。本次作文不再是學(xué)生盲目觀察──交流信息──指導(dǎo)寫作這樣的過程，而是討論方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫作──師生共改。是為了讓學(xué)生寫有準(zhǔn)備的作文、寫思路明晰的作文。本課時的作文指導(dǎo)也改變了老師以前一味的灌輸式，而是讓學(xué)生在詳細(xì)的學(xué)習(xí)過程中，探究性地獲取寫景作文的知識，實實在在掌握寫作方法?！窘虒W(xué)目的】1、初步掌握寫景作文的方法。2、養(yǎng)成寫作文先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、以歌動情導(dǎo)課進(jìn)入寫作主題1、師生共同演唱《阿里山》這首歌。2、歌好聽嗎?歌中的阿里山美嗎?其實我們身邊也有這樣的美景，你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些美景嗎?3、你們喜歡這些景物嗎?為什么?4、今天，我們就要把我們對家鄉(xiāng)的熱愛用筆來寫出來，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是怎樣寫家鄉(xiāng)景物。(板書：家鄉(xiāng)景物)設(shè)計意圖：用歌聲進(jìn)入主題既活潑了課堂氣氛，又引起了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，學(xué)生對家鄉(xiāng)的景物也有了熱愛之情。二、回憶所學(xué)課文掌握寫景要素1、寫景要素之位置。⑴我們學(xué)過的課文中有很多是描寫景物的，想寫好景物作文，可以借鑒這些課文，如：《黃山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。(用投影出示這幾篇課文)⑵觀察每篇課文的第一段，你發(fā)現(xiàn)了什么?⑶我們寫景要先寫什么?(板書：位置)⑷說說你想寫的家鄉(xiāng)景物在什么地方?設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)寫景作文通常會先介紹所寫景物的地理位置。2、寫景要素之特點。⑴黃山、日月潭、珍珠泉的特點分別是什么?⑵想一想課文的題目與這些特點有什么關(guān)系?(板書：抓特點寫題目)⑶這次作文的題目，你打算怎樣寫?設(shè)計意圖：此處是為了讓學(xué)生明白景物的特點是寫景作文的重點，其特點可以作為題目統(tǒng)領(lǐng)全篇。⑷這些特點都是作者怎樣得出的?(板書：觀察)⑸觀察是寫作文的根本方法，寫景物的作文更離不開我們細(xì)心的觀察，在觀察景物時，你有什么建議嗎?(板書：用眼、用耳、用手、用心)⑹試著去觀察一位同學(xué)的外貌，你打算先觀察什么，再觀察什么?⑺通過對同學(xué)的觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：順序)⑻我們認(rèn)真的、有順序的觀察就是為了抓住景物的特點，只有抓住了特點，才能寫出家鄉(xiāng)景物的美。你能從印象中找到將要寫的景物的特點嗎?請說一說。⑼小結(jié)：為了把景物寫得更美，光憑平時的印象還不夠，我們要用上足夠的時間仔細(xì)去觀察你將要寫的景物。設(shè)計意圖：觀察是寫景作文必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，怎樣去觀察景物的特點，對于三年級的學(xué)生來說，是一個難點。通過同學(xué)間的互相建議、現(xiàn)場觀察一位同學(xué)的外貌，就是為了讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中明白觀察不是走馬觀花，觀察不是雜亂無章的。3、寫景要素之想象。⑴《珍珠泉》中說潭底有冒不完的水泡是有許多快樂的孩子吹出來的，這是真的嗎?(板書：想象)⑵聽聽這篇作文《神女峰》，它是怎樣想象的?⑶想象對于我們的作文有什么好處?(小組討論)⑷小結(jié)：我們在寫景物的作文時就要展開豐富的想象，甚至還可以用上傳說來寫出我們家鄉(xiāng)景物的特點。想象可以使一篇文章生動，只要肯想象，身邊的一切都可以變得神奇。設(shè)計意圖：課文、范文都是指導(dǎo)寫作的資，用小組討論的方式可以讓每一個學(xué)生更加清楚想象在寫景作文中的作用，想象實際上就是一種創(chuàng)新才能的表達(dá)。4、寫景要素之感情。⑴你喜歡學(xué)校的花壇嗎?你會把它寫得很美嗎?你喜歡班上的哪一位老師?你寫他的時候會把他寫得很丑、很可惡嗎?為什么?⑵作者為什么把黃山、日月潭和珍珠泉寫得這樣美?(板書：感情)⑶小結(jié)：我們寫景，就要選擇自己喜歡的景物寫，盡情的在作文中抒發(fā)自己的感情，這樣的作文才會吸引讀者。設(shè)計意圖：從實際生活中得出真實的體驗，寫喜歡的事物才會寫出自己的真情實感。三、師生共同建議完善寫作方法1、想要寫好家鄉(xiāng)景物，你們還有什么建議?(板書：優(yōu)美詞句動靜結(jié)合)2、自由讀板書，穩(wěn)固寫景作文的方法。3、總結(jié)：選擇好自己想要寫的對象，用上今天學(xué)到的方法，利用課余時間去仔細(xì)觀察，為寫景作文做好準(zhǔn)備，并要養(yǎng)成寫好觀察記錄、先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣。設(shè)計意圖：用朗讀來穩(wěn)固方法，使作文課的指導(dǎo)又多了一種形式，總結(jié)中的習(xí)慣教育可以使學(xué)生的寫作永遠(yuǎn)受益。【板書設(shè)計】家鄉(xiāng)景物理解位置觀察特點感情抒發(fā)想象展開語文園地一教學(xué)設(shè)計2〖教學(xué)目的〗１、能用自己的話說一說春天都有那些美麗的風(fēng)光。２、能和同學(xué)交流自己想說的話。３、能把自己想到的用手中的畫筆畫出來。〖教學(xué)重點〗能和同學(xué)交流自己想說的話?！冀虒W(xué)過程〗一、放歌曲《春天在哪里》，同學(xué)們你們知道春天在哪里？今天，我們就來一起找春天，好嗎？二、小組討論：春天在哪里，并在小組內(nèi)互相交流。三、跟全班同學(xué)交流自己找到的春天。四、把你找到的春天，用手中的畫筆畫出來。五、展示自己的作品，并用自己的話說說你畫了些什么。六、評一評誰畫的好，誰講的好。七、關(guān)于春天的歌，你會唱那些？可以唱給大家聽嗎？語文園地一教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求：1．積累課文中有新穎感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩。2．積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會用適宜的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。3．在班里組織幾個興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員籌劃活動方案。成員間交流方案是否有改良和完善的地方。教學(xué)重難點：在班里組織幾個興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員籌劃活動方案。成員間交流方案是否有改良的地方。最后開場施行方案。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過程：2課時第一課時一、交流平臺1．讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新穎感的句子。2．點名讓學(xué)生大聲朗讀出來。3．男生、女生分別讀一些有新穎感的句子。并表達(dá)自己的看法。4．師總結(jié)：有新穎感的句子一般都運用了某些寫作手法。我們平時要注意積累，還可以嘗試仿寫。二、詞句段運用1．把課本上13面詞句段運用第一題的兩行詞語找男生讀一次。2．學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。3．分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。4．師點撥。5．課下讓學(xué)生積累詞語。6．老師點名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個句子。體會句子意思。7．老師引導(dǎo)學(xué)生考慮。8．同學(xué)間互相交流。第二課時一、組織興趣小組。1．先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。2．小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計。3．最后把小組名字定下來。4．學(xué)生間互相交流活動內(nèi)容。老師在一旁點撥，然后學(xué)生再考慮?；顒觾?nèi)容要圍繞小組名字來。5．老師總結(jié)，學(xué)生課后考慮。二、日積月累1．師范讀古詩。2．師引導(dǎo)。3．生模擬讀。4．同學(xué)間比賽讀5．師生合作、表演。然后競賽背誦。教學(xué)反思：語文園地課通常都是按部就班，一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語文園地一，這是一個挑戰(zhàn)。上完課下來，很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評價、應(yīng)用”運用在復(fù)習(xí)整合課中，需要繼續(xù)討論。從園地內(nèi)容看，有“口語交際”、“習(xí)作”、“交流平臺”、“日積月累”“詞句段運用”等這幾個內(nèi)容。我把“交流平臺”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對于這兩個內(nèi)容，如何連接、如何過渡是備課時首先要考慮的問題。以前講這些內(nèi)容時，我并沒有認(rèn)真考慮連接和過渡的問題。但是對于一節(jié)完好的課，這是不行的。從這節(jié)課看來，我對教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強。備課不僅要認(rèn)真，還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié)，我按照三年級在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀，大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上，把重點放在了認(rèn)字上，應(yīng)該是把重點放在區(qū)別形近字上，可通過組詞形式區(qū)別。備課，還是備課，鉆研，繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無止境，才能實現(xiàn)活力課堂。語文園地一教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目的：1.認(rèn)識新字，穩(wěn)固識字寫字。2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。3.書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字，認(rèn)識兩種新筆順規(guī)那么。4.能有節(jié)奏地朗讀古詩，理解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對古詩的興趣。教學(xué)重點：1.穩(wěn)固識字、寫字，積累詞語，學(xué)會寫祝福的話語。2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)那么：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。3.能正確朗讀古詩，理解古詩大意。第一課時識字加油站一、激趣導(dǎo)入。小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。二、講授新課。1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀，開火車讀，抽讀。3.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說，師貼卡片：醫(yī)生。4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。5.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生？6.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院?！簿氉x以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主〕7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)那么。2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。四、師總結(jié)并拓展。我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們快樂嗎？字詞句運用一、談話導(dǎo)入。1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。3.誰會讀：皮〔果皮〕〔樹皮〕。4.指名讀，開火車讀。二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。4.全班開展讀詞比賽。三、拓展。師出示其它生字，考察學(xué)生組詞才能，組的詞越多越好。四、做一做。1.出示課件，欣賞賀卡?！?〕導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？〔2〕出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？2.方案制作賀卡。新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？〔學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)〕3.學(xué)生自制賀卡，老師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡?！?〕介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在搜集盤中，保持衛(wèi)生?！?〕學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)展制作裝飾?！?〕在賀卡上寫祝福的話。4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。第二課時書寫提示一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問?！?.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。3.說說上面四個漢字共有幾畫。新課標(biāo)第一網(wǎng)二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)那么。1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。2.按此規(guī)那么，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)那么：先外后內(nèi)。日積月累一、導(dǎo)入。今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？二、學(xué)習(xí)。1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2.老師范讀。3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。6.老師抽查。7.老師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。8.老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。三、作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。語文園地一教學(xué)設(shè)計5一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”１、板書：我的發(fā)現(xiàn)?！矊W(xué)生讀一讀〕２、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)絡(luò)？根據(jù)提示，學(xué)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完好〔我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀〕。還能換一種說法嗎？〔剪刀像燕子的尾巴〕３、聯(lián)絡(luò)經(jīng)歷，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。〔如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等〕二、完成“日積月累”１、讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？〔都是用熟字加偏旁組成的新字〕⑵記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生交流識字方法。⑶說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。２、讀讀背背：⑴老師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣?！沧⒁庾x的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要一樣，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。〕學(xué)生模擬讀、對讀、齊讀、想象讀。⑵指導(dǎo)背誦。學(xué)生用合適自己的方法背誦對聯(lián)。⑶展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。３、我會說：⑴指導(dǎo)說說：讀讀橫紅后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填上什么。⑵老師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。三、展示臺１、老師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果：可以是搜集描寫春天的詞句；是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品；還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……２、老師巡視、指導(dǎo)：小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。３、老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評價，評選“最正確創(chuàng)意”獎和“最正確期才藝”獎。四、教學(xué)效果測評１、個別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個學(xué)生知識積累落實。２、“開火車”認(rèn)讀詞語。３、小組里抽背春聯(lián)?！颤c評、表揚〕五、拓展性學(xué)習(xí)展示自己搜集的春聯(lián)。語文園地一教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目的1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的才能。2．通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能。3．通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。4．積累對聯(lián)。5．通過興趣語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。二、教學(xué)重難點1、培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察、勇于交際的才能。2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。三、教學(xué)過程〔一〕口語交際1．生自由讀要求，考慮：本次交際的內(nèi)容是什么？〔交流各自理解的自然奇觀〕2．生自由分組交流。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。3．生推薦生一名參加全班交際。4．全班交流，師生注意評價。生可以提問，也可補充，還可以討論。5．全班評議。〔二〕習(xí)作1．生在口語交際的根底上，圍繞自己游覽過或理解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。3．生與同桌同學(xué)交流。4．生擬定草稿。5．師初評：〔1〕語句通順?！?〕沒有錯別字?！?〕有條理，有順序?！?〕有重點、清楚地介紹。6．生根據(jù)提示，四人小組評議。7．定稿，抄習(xí)作。同步作文彩虹每次雷雨后，都會出現(xiàn)彩虹。彩虹很好看，由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。為什么雷雨后會出現(xiàn)彩虹，因為雨后，太陽蒸發(fā)掉了雨水，光透過雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過一會兒彩虹就會消失。因為彩虹很好看，一到下雨時，我就會跑出來，到屋檐下，等雨下完我就走出去等著彩虹的出現(xiàn)。我最喜歡彩虹中的紅色，因為它代表的是中國，是我們的國家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍(lán)色，我永遠(yuǎn)喜歡彩虹。關(guān)于彩虹還有一個神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界。如今彩虹已經(jīng)不容易見了，因為人們污染環(huán)境，要珍惜彩虹出現(xiàn)的時刻。語文園地一教學(xué)設(shè)計7【學(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)字、詩詞、寫字，積累；以春天為主題開展語文理論活動。２、在自主、合作、探究中掌握知識和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。３、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，理解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。４、引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的口語交際過程中，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)剡\用多種方式表現(xiàn)春天的美。５、通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強口語交際才能的同時，豐富自己的見聞和感受，養(yǎng)成主動交流的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】１、利用形聲字聲旁〔“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”〕的識字方法。２、口語交際、展示臺。３、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望?！窘虒W(xué)難點】口語交際中，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成觀察的才能?！菊n時安排】２課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、“我的發(fā)現(xiàn)”〔播放動畫，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律〕〔從學(xué)生年齡特點出發(fā)，讓其主動學(xué)習(xí)，討論發(fā)現(xiàn)?！常薄⒉シ艅赢嬈?，引發(fā)學(xué)生注意：⑴你們聽，它在說什么？⑵小朋友，你們好！我是樂樂，快樂的樂。我今天又有了新發(fā)現(xiàn)，你想知道我發(fā)現(xiàn)了什么，是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎？那我們就共同走進(jìn)《語文園地一》，你們也會有新的發(fā)現(xiàn)的?。?、播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞，激發(fā)學(xué)生研究、討論、發(fā)現(xiàn)的欲望：⑴小朋友，你們看，這些字我都認(rèn)識，你想知道我是怎么學(xué)會的嗎？⑵小朋友，你們假如能認(rèn)真觀察，反復(fù)考慮，不僅能學(xué)會這些字，而且還能發(fā)現(xiàn)新的識字方法。３、討論研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：⑴你們反復(fù)讀字和括號里的詞，一定會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。⑵學(xué)生邊讀，邊考慮，邊研究。⑶每組中的兩個字有什么一樣之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？⑷小組合作，討論研究。⑸匯報交流，總結(jié)規(guī)律。４、歸納升華，形成方法：⑴這兩種識字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。⑵回憶學(xué)過的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)適宜。５、出示“我會認(rèn)”的字，并讓學(xué)生說一說是用什么方法學(xué)會的。６、用所學(xué)的生字與熟字組詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。評析：本環(huán)節(jié)，采用課件，生動形象的畫面，仿佛動畫中的人物在和學(xué)生交流，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。二、“日積月累”１、“我會讀”：⑴學(xué)會“我會讀”的詞語。⑵說一說，你還知道那些關(guān)于描寫春天的詞語。２、“我會寫”：⑴“我會寫”的句子，注意拼讀，明確是什么句子之后，再想一想，每個字應(yīng)該怎么寫，并調(diào)動學(xué)生寫句子的積極性和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。⑵每人寫一寫積累中最喜歡的一個句子。３、“讀讀背背”：⑴先自己讀，掃清字詞障礙，穩(wěn)固本組新學(xué)的生字。⑵熟讀短文，說說寫的是什么。⑶熟讀成誦，不要唱讀。三、布置作業(yè)１、從生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)？你又有新發(fā)現(xiàn)嗎？２、準(zhǔn)備春天的歌、詩、畫、你找到的春天的紀(jì)錄。第二課時口語交際一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課１、說一說，上節(jié)課的發(fā)現(xiàn)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？２、讀字詞，并談一談這些字的特點，用那些方法學(xué)習(xí)好。３、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天，感受春天，贊美春天！二、引導(dǎo)學(xué)生，口語交際小朋友，美麗的春天又已悄悄地來到我們身邊，它像個淘氣活潑的小姑娘她走到哪里都會變得美麗充滿笑聲，她每天都和我們玩捉迷藏！小朋友，你們找到春姑娘了嗎？在哪里找到她的？１、交流“我找到的春天”：提示：聽到的春天：春天的聲音。看到的春天：山、水、樹、花、草、蟲、鳥等變化。聞到的春天。摸到的春天。⑴分組交流。⑵小組匯報。⑶補充資料。２、交流“我畫出的春天”：⑴尋找你想交流的伙伴。⑵認(rèn)真地向伙伴講講你的畫的創(chuàng)意。⑶評選最正確作品。⑷獲獎?wù)呓榻B自己的畫３、交流“我愛唱的春天的歌”。４、交流“我寫的贊美春天的小詩”。５、誦讀“我喜歡的詩”。三、布置作業(yè)１、繼續(xù)尋找春天。２、把你找到的春天寫下來?！窘虒W(xué)提示】教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點的理論語文的情境。如第一課時的課件小明的形象的出現(xiàn)，都為學(xué)生愉悅的自主語文學(xué)習(xí)和語文理論創(chuàng)設(shè)了情境。老師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)討論的平臺，使學(xué)生得到最大限度的開展，真正做到為學(xué)生開展而教，實現(xiàn)語文教學(xué)教書育人的目的。語文園地一教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目的】1、能就春游活動講清楚自己的方案，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。2、能詳細(xì)明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3、感性認(rèn)識排比句的特點及其表達(dá)作用。4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5、學(xué)習(xí)閱讀，獲取需要的信息，并交流感受。第一課時口語交際一、導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝烂?。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。二、準(zhǔn)備方案先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比方：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。三、分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)展?？茨囊唤M方案得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱姆桨?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。四、制定春游方案各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時習(xí)作一、啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比方校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學(xué)生自由說，放開說，老師做適當(dāng)補充指點)小結(jié)：有的同學(xué)平時可以留心觀察，說了自己的所見所想，講得很詳細(xì)，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做擅長觀察的人。二、實地觀察如今給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來?？梢赃x一處景物來寫，詳細(xì)寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。三、交流觀察所得指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。老師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)展點評。四、學(xué)生完成習(xí)作五、同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等;評優(yōu)點，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要詳細(xì)或補充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時我的發(fā)現(xiàn)和日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語;有選擇聽寫詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)展摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?三、日積月累自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。老師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。四、寬帶網(wǎng)1、自讀：看圖，讀文，說說從中理解的知識。2、小組交流：介紹自己理解的五岳和五湖。3、拓展知識：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室翻開網(wǎng)頁介紹。語文園地一教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目的知識與技能1.猜謎語，會認(rèn)“六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”。2.比擬三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字。3.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。過程與方法比擬三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。教學(xué)重點掌握要求會認(rèn)會寫的漢字。教學(xué)難點理解根本漢字筆畫筆順規(guī)那么。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程第一課時〔001〕一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。〔用時：2分鐘〕小朋友們，老師知道你們是愛學(xué)習(xí)的孩子，今天老師帶你們到語文園地里去闖關(guān)學(xué)習(xí)，你們想去嗎？語文園地里的內(nèi)容可豐富了，相信你們一定會有所收獲，讓我們一起英勇的向前沖吧！二、第一關(guān)：知識加油站〔用時：10分鐘〕1.課件出示謎語。2.請小朋友們認(rèn)真讀謎語，猜一猜這個謎底是什么？你是怎樣猜出來的？〔雪〕3.幫助學(xué)生理解為什么是雪。4.學(xué)習(xí)生字?！?〕學(xué)生自由讀謎語，數(shù)一數(shù)，里面有多少個數(shù)字？說一說哪些數(shù)字是我們在前面已經(jīng)學(xué)過的，哪些數(shù)字還沒有學(xué)過。〔2〕出示：一二三四五六七_(dá)___十〔3〕指名讀、小組讀、齊讀、分組賽讀?！?〕認(rèn)一認(rèn)，檢查學(xué)生的識字情況?！?〕指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生觀察“八”“十”在田字格中的位置，書寫時要注意撇低捺高，兩筆不能連在一起；“十”的筆順先橫后豎?！?〕學(xué)生書空、描紅，再寫到家庭作業(yè)本上。〔6〕學(xué)生再齊讀數(shù)字詞。三、第二關(guān)：字詞句運用?！灿脮r：10分鐘〕〔1〕今天有三對雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡送他們的到來！〔2〕課件出示帶有花朵的生字?！?〕每一對雙胞胎看起來很像，你能區(qū)分它們嗎？〔4〕學(xué)生口頭匯報并組詞，重點突出字形的比擬。〔5〕師生小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另一個字?！惨?、二、三也可以通過加一加的方法識記〕四、書寫提示?！灿脮r：13分鐘〕〔1〕復(fù)習(xí)寫字姿勢?！?〕課件出示“二、三、十、禾”?！?〕指導(dǎo)學(xué)生以各種方式讀生字?！?〕動態(tài)演示“二、三、十、禾”四個漢字的筆順?！?〕指名學(xué)生說出上面四漢字各共有幾畫？它們的筆順規(guī)那么是什么？〔6〕師生小結(jié)?！岸?、三”的筆順規(guī)那么是：從上到下?！笆?、禾”的筆順規(guī)那么是先橫后豎。〔7〕學(xué)生書寫。強調(diào)寫字時，注意坐端正，握好筆。五、交流展示，總結(jié)提升。〔用時：5分鐘〕1.展示學(xué)生作業(yè)，師生點評。語文園地一教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)目的】１、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)展口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。２、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。３、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。４、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。５、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄?！菊n前準(zhǔn)備】１、搜集家鄉(xiāng)風(fēng)光的照片。２、搜集一篇描寫大自然美麗風(fēng)光的文章。３、詞語卡片?！菊n時安排】五課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時口語交際一、談話引入師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國幅員上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求１、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。２、認(rèn)真聽別人講，可以補充，可以提問題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)四、全班交流，其別人點評或提問五、布置在生活中的交際請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。第二、三課時習(xí)作一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非常得意的地方！你們的介紹，讓更多的人理解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自____作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，理解全班習(xí)作的情況。第四課時修改習(xí)作一、指名讀習(xí)作，師生評議?？蛇x２～４篇各具特點的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作四、寬帶網(wǎng)１、自讀教材中的導(dǎo)語。２、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。３、抄寫在采蜜本上。４、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。第五課時一、我的發(fā)現(xiàn)１、出示課本里的詞語。２、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？３、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。４、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的`詞語。如：“大小、多少、東西、來往”等。二、日積月累１、我會填。⑴自己嘗試填一填。⑵指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一〔身〕羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。２、讀讀背背。⑴自由讀成語。語文園地一教學(xué)設(shè)計11準(zhǔn)備方案先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)展?？茨囊唤M方案的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱姆桨?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時：習(xí)作啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比方校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學(xué)生自由說，放開說，老師做適當(dāng)補充指點)小結(jié)：有的同學(xué)平時可以留心觀察，說了自己的所見所想，講的很詳細(xì)，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做擅長觀察的人。實地觀察如今給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來?？梢赃x一處景物來寫，詳細(xì)寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。交流觀察所得指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。老師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)展點評。學(xué)生完成習(xí)作同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等;評優(yōu)點，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要詳細(xì)或補充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時：我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)展摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，老師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。教學(xué)反思新《課程標(biāo)準(zhǔn)》實驗稿中指出：“語文是理論性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文理論，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完好。語文也是母語教育課程，學(xué)習(xí)資和理論時機無處不在，無時不有?！币虼耍谡n堂上我們老師應(yīng)少講多練，讓學(xué)生有更多的時間去直接接觸語文材料，在大量的語文理論中掌握語文的規(guī)律，進(jìn)步語文素養(yǎng)。本次習(xí)作要求是按一定的順序?qū)懶@里的景物，或者別處的景物，還可以寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。我們就先來選擇寫寫我們朝夕相處的校園。先讓學(xué)生課下仔細(xì)觀察學(xué)校中你認(rèn)為最美的地方，作好記錄。然后運用我的發(fā)現(xiàn)中的句式進(jìn)展描寫。接下來全班評改。評改要求：景物描寫的過程中，是否抓住了主要景物來描寫，是否選擇了恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?描寫方法已在語文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”一欄中有體驗、有訓(xùn)練。)是否運用了總分的寫作方法。最后加上開頭結(jié)尾，還是要運用總分總的構(gòu)造，這樣一篇習(xí)作就完成了。語文園地一教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目的1.在讀謎語小詩的過程中，誦讀識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(重點)2.在區(qū)別比擬三組形近字的過程中，找準(zhǔn)字形特點，理解筆畫的重要地位，理解每組漢字字形的不同?！搽y點〕3.掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)那么，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，初步感受漢字的形體美?！仓攸c〕引導(dǎo)學(xué)生注意觀察筆畫在田字格中的位置，正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字。4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致理解古詩描繪的內(nèi)容，背誦積累古詩《詠鵝》?！搽y點〕5.在大人的幫助下，用聽讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌《小兔子乖乖》，能正確朗讀，明白兒歌主要講的是什么故事，體驗課外閱讀的快樂。教學(xué)思路說明興趣是最好的老師，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，為了減少內(nèi)容的枯燥感，設(shè)計了去語文王國做客的情境，為學(xué)生營造自我展示的氣氛，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，注意知識的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、拓展、運用，開展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)準(zhǔn)備1.老師：PPT課件。2.學(xué)生：“六、七、八、九、十”字卡。課時安排3課時第1課時課時目的1.在讀謎語小詩的過程中，誦讀識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。2.在區(qū)別比擬三組形近字的過程中，找準(zhǔn)字形特點，理解筆畫的重要地位，理解每組漢字字形的不同。教學(xué)準(zhǔn)備1.老師：PPT課件。2.學(xué)生：“六、七、八、九、十”字卡。教學(xué)過程一、“識字加油站”的教學(xué)1.情境引入，激發(fā)興趣老師帶著大家到奇妙的語文王國探秘，我們要找到通往“識字加油站”的金鑰匙，聽，那個孩子在吟誦什么呢？動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”這是個謎語詩，金鑰匙就是這首詩的謎底，小朋友們猜一猜，這首謎語詩寫的是什么？你的理由是什么？〔理解與“雪花”有關(guān)的詞句“片、飛入、無數(shù)、飛入水中都不見”〕2.誦讀小詩，巧記生字〔1〕老師范讀、學(xué)生聽讀、引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩?！?〕學(xué)生練讀，指名領(lǐng)讀，齊聲誦讀?！?〕理解字義、交流識字：老師利用課件圈出5個數(shù)字，游戲識記生字：點數(shù)游戲〔4〕指名領(lǐng)讀：你認(rèn)識哪些數(shù)字？哪位同學(xué)愿意領(lǐng)著全班同學(xué)讀一讀？請兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀?！?〕借助詞卡，開火車檢測認(rèn)讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。〔6〕與阿拉伯?dāng)?shù)字連線，穩(wěn)固認(rèn)讀3.書寫漢字、領(lǐng)悟規(guī)那么〔1〕老師示范書寫“八”觀察：筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同伴說一說。老師點撥先撇后捺注意區(qū)分：“八”與“人”“入”順口溜巧記“先撇后捺是需記牢，撇低捺高留小口”〔2〕示范書寫“十”，生書空，強調(diào)“先橫后豎”生先描紅練習(xí)書寫，交流點評〖設(shè)計意圖〗借助情景動畫，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中體會小詩的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，在跟讀中識字，多種方法穩(wěn)固認(rèn)讀。在“自主交流、活動探究”中認(rèn)字和寫字，提升了識字的實效。二、“字詞句運用”的教學(xué)1.整體認(rèn)讀：語文王國到了，漢字公民在熱烈地歡送我們呢！出示“人、天、口、田、日、目、”這三對雙胞胎兄弟長得很像，你能區(qū)分它們嗎？2.比擬識記：你能用什么方法記住這三組漢字呢？加減筆畫：“人”上兩橫就是“天”“口”分四份就是“田”“日”加一橫就是“目”；圖文對照：一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。嘴巴張大就像“口”“田”有縱橫交織的田埂。太陽有一個中心，“日”里有一橫。“目”是認(rèn)讀眼睛，里面含著兩滴淚，“目”里有兩橫。3.穩(wěn)固應(yīng)用猜字游戲：老師出個謎語，大家猜猜是哪一個字：高高掛天空，放出萬丈光，外形像圓盤，好比大火球。同學(xué)們也可以試著用故事、謎語、畫畫、表演的方法描繪漢字外形，注意不能說出漢字的讀音，請其他同學(xué)猜漢字。4.組詞練習(xí)同桌分工，每人給一個漢字組詞。三、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了識字王國的金鑰匙認(rèn)識了數(shù)字“六、七、八、九、十”，還會用多種有趣的方法區(qū)分了三組形近字，老師真為你們感到快樂?！荚O(shè)計意圖〗通過讀讀比比，學(xué)生多多觀察，考慮用多種方法區(qū)分字形，理解筆畫的重要地位，在游戲中穩(wěn)固。第2課時課時目的1.掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)那么注意觀察筆畫在田字格中的位置，正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，2.借助圖畫大致理解古詩描繪的內(nèi)容，背誦積累古詩《詠鵝》。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程一、“書寫提示”的教學(xué)1.語文王國里的教書先生接待了我們，他要先考一考我們的寫字姿勢，回憶書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢，學(xué)生示范，強調(diào)：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)〔兩指頭〕；胸離桌子一拳頭；眼離桌面一尺遠(yuǎn)〔一個手臂的間隔〕”2.觀察田字格中字的構(gòu)造特點，讀一讀泡泡中提示：這兩個字是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”表示順序的詞語。3.老師指導(dǎo)、練習(xí)書寫〔1〕老師指導(dǎo)指導(dǎo)書寫“二”“三”觀察字在田字格中的位置，書寫時要注意什么？學(xué)生交流老師示范，學(xué)生書空講解：漢字書寫規(guī)那么：從上到下，寫橫從左往右寫“按一下——穩(wěn)一點——頓一下”多橫要等距。學(xué)生練習(xí)書寫，和例字作對照老師提醒：寫字時頭正、肩放平、兩臂自然放松、雙足放開，做到“三個一”再觀察、再描紅、書寫。〔2〕老師指導(dǎo)指導(dǎo)書寫“十”“禾”觀察字在田字格中的位置，書寫時要注意什么？學(xué)生交流。老師示范，學(xué)生書空講解：漢字書寫規(guī)那么：先橫后豎。要想把字寫得美觀，不僅筆順正確，同時注意筆畫的位置和形狀、長短?！笆弊质菓裔権Q，尖而銳利“禾”是垂露豎，收筆無尖。學(xué)生練習(xí)書寫，和例字作對照4.展評，不同層次的書寫，互相評議〖設(shè)計意圖〗《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：標(biāo)準(zhǔn)書寫漢字是教學(xué)的根本要求。因此，必須關(guān)注寫字姿勢，形成良好的書寫習(xí)慣。二、“日積月累”的教學(xué)1.出示課件、欣賞白鵝〔1〕老師播放古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀?！?〕這是駱賓王在七歲時寫的一首詩,這是一首詠物詩，寫的是白鵝戲水游動的姿態(tài)，特別生動活潑。猜猜“詠”是什么意思？2、初讀、讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的請教老師和同學(xué)。學(xué)生自主練習(xí)，老師領(lǐng)讀，著重指導(dǎo)“曲”彎曲的意思，讀第一聲。3.借助圖片體會：古詩分別寫了白鵝的什么部位？〔曲項、紅掌〕4.喜歡這首詩嗎？爭取背下來。找生領(lǐng)讀，伙伴互讀，老師引讀，練習(xí)背誦。〖設(shè)計意圖〗利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，積累、誦讀古詩，學(xué)生感受詩歌所承載的文化，領(lǐng)略古詩的魅力。第3課時課時目的在大人的幫助下，用聽讀、讀的方式學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》，能正確朗讀，明白主要講的是什么故事，體驗課外閱讀的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程“和大人一起讀”的教學(xué)1.興趣導(dǎo)入：語文王國的國王給我們先出了個謎語，猜猜“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴”是什么小動物？我們一起來讀小白兔和小灰兔的故事。2.自由讀《小白兔和小灰兔》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。3.指名朗讀，糾正字音。4.課件播放《小白兔和小灰兔》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們分別把什么帶回了家？回家后，它們都做了什么？結(jié)果怎么樣？你喜歡誰？為什么呢？5.回家和父母一起分享這個有趣的小故事?！荚O(shè)計意圖〗《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的才能，一年級孩子雖然小，可以結(jié)合生活經(jīng)歷理解和表達(dá)，本設(shè)計重在激發(fā)孩子閱讀的成就感，大人和孩子交流，在交流中豐富語言，體會閱讀的快樂。語文園地一教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目的：1、認(rèn)識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃活力。2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3、掌握左半包圍的字的書寫要點。4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點：重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學(xué)課時：2課時第一課時一、我是小導(dǎo)游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析^p字形特點認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶著著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。6、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設(shè)施，我們自己如今所處的位置，認(rèn)識這些指示牌，我們在公園里就能更好的玩耍了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫寫1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個例子。______的天空_______的陽光______的田野_______的微風(fēng)______的柳條_______的草坪例如：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說?！仓该f自己的想法〕微風(fēng)：輕柔的、溫順的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿活力的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的(言之有理即可)。3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该x句子。根據(jù)老師的提問讀這個句子。什么睡在松軟的泥土里？〔重讀“種子”〕種子睡在哪里？〔重讀“泥土里”〕種子睡在什么樣的泥土里？〔重讀“松軟的”〕根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。5、指導(dǎo)書寫。歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。老師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)我們今天這節(jié)課上，學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實際的生活嚴(yán)密相關(guān)，希望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。第二課時一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。如今我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)老師檢查認(rèn)讀情況，隨機糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。榮不要讀成“yóng”。3、理解古詩內(nèi)容。〔1〕自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。〔2〕再自由讀詩，理解詩歌大致的意思。大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？〔驚訝，舒適，心曠神怡。〕讀出你的感受?！耙粴q一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意?！?〕出示課本插圖，學(xué)生觀察?！?〕小組討論后匯報?！?〕老師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來?！?〕看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！薄?〕老師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了活力。4、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？〔小草的生命力真頑強?。　?、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜歡。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。二、我愛閱讀1、播放短文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導(dǎo)讀好擬聲詞。3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語句讀流暢。4、說一說這一篇短文講了個什么故事?！仓该f〕5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽老師讀，旁白男生讀。三、課堂小結(jié)1、背誦古詩2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。板書設(shè)計：語文園地一天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的微風(fēng)：輕柔的、溫順的語文園地一教學(xué)設(shè)計14第一課時口語交際〖學(xué)習(xí)目的〗１、讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)的景物，增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美妙感情，進(jìn)步口頭表達(dá)的才能。２、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。３、開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受?！冀虒W(xué)重難點〗開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受?！颊n前準(zhǔn)備〗關(guān)注家鄉(xiāng)景物?！冀虒W(xué)過程〗一、導(dǎo)入由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和得意之處表達(dá)出來。二、小組介紹每個人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景?；ハ鄦l(fā)感染，聽的同學(xué)可以補充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。三、小組評議，互相評價說說誰觀察得細(xì)致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深入印象；誰說得有特點。評出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。四、交流總結(jié)全班交流、評改。評出進(jìn)步大的同學(xué)。老師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。五、習(xí)作指導(dǎo)學(xué)生寫的時候，老師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)展交流和講評。老師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點；按一定順序?qū)懬宄?；表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象?！踩缓蠼涣?、點評；謄寫〕第二課時〖教學(xué)目的〗１、讓學(xué)生理解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累詞語。２、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用量詞，積累詞語。３、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴展對大自然景物的觀察視野范圍，同時學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段?！冀虒W(xué)過程〗一、我的發(fā)現(xiàn)１、引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語，結(jié)合或同學(xué)討論，讀懂詞語的意思。２、按泡泡中的提示考慮，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個詞中兩個字的意思相反，合成一個詞時表達(dá)出另外一個意思。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對性地點撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。３、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，讓學(xué)生說說其他的這類詞語，并積累這些詞語。二、日積月累１、讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。假如填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語說說句子，互相討論一下哪個填得正確，還可以鼓勵學(xué)生運用其他量詞填寫，如，一束〔道〕金光，看看是否準(zhǔn)確。“我會填”參考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一對翅膀；一幅畫面；一陣微風(fēng)；一眼清泉；一束金光；一串珍珠?！白x讀背背”中共有１２個四字詞語，分別為描寫花草、日月、山巒的成語。２、采取多種方法記背詞語，在熟讀、記背好這些詞語后，還可以引導(dǎo)學(xué)生說