人教版高中語文必修二2.4《詩經(jīng)兩首》同步練習3

第二單元第四課一、課內(nèi)雙基1．下列加點的字注音全都正確的一項是（ ）A.采薇（wCi）般（yWn）狁 靡（mi）室靡家．．B.不遑（huWng）歸聘（ch^ng）王事靡ft（g立）C孔疚。迨）戎任6四）車四牡骙骙（kui）D.所腓（回）象弭（m0雨雪霏霏（同）【答案】C（A?:xian,B.聘：pin,D.腓：f6i。）2．下列加點的詞解釋不正確的一項是（ ）A.薇亦作止（停止）莫止（同“暮”）．．辨狁之故（緣故）．B.不遑（閑暇）歸聘（問）載饑載渴（又……又……）．．C憂心孔疚（很）不來（回家）彼路斯何（那）．D.四牡業(yè)業(yè)（雄馬）所腓（遮蔽）狎狁孔棘（同“急”）．【答案】A（止：句尾語氣詞。）3．下列句子中沒有借代用法的一項是（ ）A.不見復關(guān)，泣涕漣漣B.淇水湯湯，漸車帷裳C.披堅執(zhí)銳，以擋來敵D.總角之宴，言笑晏晏【答案】B（A.“復關(guān)”代指從復關(guān)來的“氓”。C.“堅”“銳”代堅固的鎧甲，銳利的兵器。D.“總角”代指少年時代。）4．誦讀要讀出詩作的感情色彩和語調(diào)。對下列詩句所含感情分析不當?shù)囊豁検牵?）A.昔我往矣，楊柳依依（思念、回憶）B.我心傷悲，莫知我哀（傷心、無奈）C既見復關(guān)，載笑載言（熱情、溫柔）D.反是不思，亦已焉哉（哀傷、無奈）【答案】D（決絕，剛烈。）5．下面關(guān)于《采薇》的表述,錯誤的一項是（ ）A.本詩通過一個戍卒歸途中的自述和回顧，描寫了當時征夫的生活。B.詩篇真實地描寫了遠征生活的苦難，征人久戍思歸的凄楚心情。C.全詩交織著抗敵衛(wèi)國和思家戀鄉(xiāng)的矛盾。D.本詩主旨在揭露和控訴了統(tǒng)治者窮兵黷武，不顧百姓安危的殘暴統(tǒng)治?！敬鸢浮緿（主要表達對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。）6．《采薇》全詩共分六章，其中前三章都由“采薇采薇”引起，這是《詩經(jīng)》中的什么手法？請概括前三章的內(nèi)容。【答案】“興”的手法。前三章寫征役的無盡期和苦楚，表現(xiàn)了征人對無休止征役的厭惡，渴盼與家人團聚的心情。7．下列詩句翻譯不正確的一項是（）A.不遑啟居，獫狁之故——沒有時間安居休息，因為和才嚴狁打仗的緣故。B.我戍未定，靡使歸聘?！荫v守的地方還不安定，沒有人可委托去打聽家里的消息。C憂心孔疚，我行不來。——內(nèi)心非常痛苦，從此以后再也不來戍邊了。D.彼爾維何？維常之華。——那盛開著的是什么花兒？是棠棣花?！敬鸢浮緾（“來”當回家講。）二、語段精讀閱讀下面語段，回答8?9題。采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，黎狁之故。不遑啟居，才嚴狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡蹙，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來。8．詩歌開頭三章分別描寫了哪個季節(jié)？從哪些詞句看出來的？【答案】分別描寫了春、夏、秋三個季節(jié)，都是從每章開頭兩句看出來的。作：薇菜剛冒出地面，是春天；柔：剛長出來的薇菜柔嫩的樣子，是夏天；剛：硬，薇菜的莖葉變老了，到了秋天。9．每章開頭兩句用的是什么表現(xiàn)手法？作用是什么？【答案】都是使用比興的手法。不僅引出下文，還有顯示時間變化的作用。從春到秋薇菜由剛出嫩芽到變老，說明士兵戍邊時間之長。閱讀下面詩歌，回答問題。采薇昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！10．對這首詩中詞句的分析不恰當?shù)囊豁検? )A.“昔我往矣，楊柳依依”點明出征時是春天。“依依”形容柳絲輕柔，隨風搖曳的樣子，似乎是為人送行，又似乎表示挽留?！敖裎襾硭?，雨雪霏霏”是說歸來時是冬天?！蚌笔切稳萦旰脱┫碌煤艽?，似乎表示歡迎，又似乎表示冷漠?！靶械肋t遲”的意思是慢慢地在路上走?！敖裎襾硭肌币痪渲械摹八肌?，用在句末，沒有實在意義?！敬鸢浮緽(“霏霏”是形容雪下得很大。)11．下列對這首詩的分析，不恰當?shù)囊豁検? )A.這首詩運用了起興的手法。B.前四句運用情景交融的手法，以出征時和歸途中所見的不同景色對比，寫出了內(nèi)心的傷悲。C這首詩寫的是戍邊戰(zhàn)士在歸途中的心情，通過詩句，我們可以想象他們戍邊時的苦況，對從軍生活的厭倦，及對和平的家庭生活的向往和留戀。D.“行道遲遲，載渴載饑”兩句是直接描寫，最后兩句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，體現(xiàn)了《詩經(jīng)》“哀而不傷”的特點?！敬鸢浮緼(這首詩沒有運用起興的手法。起興是中國詩歌中一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，宋代朱熹認為：“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！蓖ㄋ椎刂v，“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容?！拔粑彝?，楊柳依依”是直接敘述，而非對他物的描繪。)三、延伸提高閱讀下面詩歌，回答12?15題。蒹葭蒹葭①蒼蒼②，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄③從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞④。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋⑤；溯游從之，宛在水中坻⑥。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右⑦；溯游從之，宛在水中沚。【注】①蒹葭：蘆葦。②蒼蒼：茂盛的樣子?！捌嗥唷薄安刹伞迸c之同。③溯洄：逆流而上。④晞：曬干。⑤躋：上升，這里指地勢漸高，需要攀登。⑥坻：水中高地。⑦右：迂回曲折。12．解釋下列句中加點的字。(1)溯洄從之，道阻且長 ．(2)在水之湄 ．(3)宛在水中沚 ．【答案】(1)并列連詞，并且。(2)名詞，水和草交接的地方，也就是岸邊。(3)水中小沙洲。(詞義推斷要結(jié)合具體語境和語法結(jié)構(gòu))13．翻譯“溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚”一句?！敬鸢浮磕嬷魉フ宜?，道路險阻曲折難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲。(溯洄：逆著河流向上走。下文“溯游”指順著河流往下走。一說“洄”指彎曲的水道，“游”指直流的水道，亦通。)14．對這首詩的解說，不正確的一項是( )A.三章詩的首句反復詠嘆兼葭的茂盛繁密的狀態(tài)，突出景物特點，渲染氣氛。B.“白露為霜”句是寫黃昏白露凝結(jié)為霜的情景，“白露未已”句是寫翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。C.三章詩第六句互為補充，分別從漫長、崎嶇、曲折三個角度表現(xiàn)道路的艱難阻隔。D.三章詩的最后一句，是寫意中人所處位置的變換：從水中央到岸邊，再到水中沙洲?！敬鸢浮緽(兩句都是寫清晨霜露尚未完全消散的情形。)15．對這首詩的賞析，不正確的一項是( )A.此詩用蘆葦、霜露、秋水等自然景物組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的氣氛。B.古詩中，“水”是離愁的載體，因而“秋水”既實指自然景觀，又特指主人公凄婉惆悵的情感。C.該詩所描繪的是秋季的景色，體現(xiàn)出凄清的特點。通過該特點襯托出主人公熱烈追求卻不可得的惆悵心情。D.“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三章詩中的重復，表現(xiàn)出主人公對意中人不可阻遏的渴慕和鍥而不舍的追求，突出了他迎難而上的決心。【答案】D(主要突出尋找、追求戀人的艱辛。)四、高考熱點16．用簡明的語言概括下表所包含的主要信息，表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。3月份居民消費價格分類別同比漲跌幅用品及和個人用品 文化用品維修服務 及服務(摘自《2013年3月份居民消費價格變動情況》)注：“同比”指的是與2012年3月份相比。 【答案】(1)居民消費價格總體上漲；(2)衣、食、住等基本生活消費價格漲幅較大；(3)居住類(住房)價格上漲幅度最大。17．根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20字。讀書與不讀書就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。讀書人的氣質(zhì)帶有書卷氣，①。有些人，就造物主創(chuàng)造的他們這副面孔而言，是毫無魅力的，甚至是丑的。然而，②。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔貴重得多的叫“氣質(zhì)”的東西。此時，我就會驚嘆讀書的后天大力，它居然能將一個外表平平的人變得如此富有魅力，好不讓人仰慕。此時，③?！敬鸢浮?示例：①這氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的②讀書生涯居然使他們獲得了新生③你就會真正領略“書卷氣”的迷人之處18．下面這首詩缺了兩句，請補上。要求補寫的句子在內(nèi)容和形式上與整體保持一致，每句7個字。啊，逆流而上吧，我同時代的青年！搖起勤奮的槳櫓，，，校準理想的羅盤。切莫怡然地隨波逐流，

切莫留戀于避風的港灣。

迎著風雨去探索人生吧，

讓浪花綴滿勇進的船舷。【答案】①張滿信念的風帆②握緊思索的舵把五、寫作創(chuàng)新19．閱讀下面的文字，然后按要求作文?！爸袊诺湓姼柚凶罡镜臇|西，就是詩歌中的人文傳統(tǒng)、人文關(guān)懷?！痹诤迫鐭熀５闹袊诺湓姼柚?，有許多作品或表現(xiàn)出對生命的關(guān)愛，或表現(xiàn)出對民族的忠貞，或表現(xiàn)出對故土的眷戀，或表現(xiàn)出對親情的懷念，或表現(xiàn)出對友情的珍愛……這些詩歌都蘊含著巨大的人文內(nèi)涵和人格魅力。請以“中國古典詩歌中的人文傳統(tǒng)”為話題，自擬標題，自選角度，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。【寫作指向】這是個傳統(tǒng)的話題作文，寫好這篇作文難度不大，須注意三點：(1)研讀材料，弄清話題含意。這個話題是由偏正短語構(gòu)成，“中國古典詩歌”是限制詞，明確限制了選材，必須是“中國”的、“古典”的?！叭宋膫鹘y(tǒng)”是關(guān)鍵詞，內(nèi)涵極為豐富。借助所提供的材料，人文傳統(tǒng)可明確為：①對生命的關(guān)愛；②對民族的忠貞；③對故土的眷戀;④對親情的懷念；⑤對友情的珍愛。在此基礎上化大為小，準確立意。(2)豐富聯(lián)想，廣泛選取素材。以“對民族的忠貞”為例，先縱向聯(lián)想，南宋詩人文天祥堪為代表，“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸”抒發(fā)了對祖國的眷戀和對大宋王朝的追懷。明末清初大詩人吳梅村可為佐證，“受恩欠債應填補，總比鴻毛也不如”表達了對晚年仕清的沉痛自責。相關(guān)的還有很多，不勝枚舉。再橫向聯(lián)想，如文天祥的“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”表現(xiàn)對南宋的一片忠愛；他的“時窮節(jié)乃現(xiàn)，一一垂丹青”頌揚了歷代忠臣義士的高風亮節(jié)，千載而下，具有震撼人心的道德力量。(3)聯(lián)系現(xiàn)實，嫁接時事熱點。行文時，既可與素質(zhì)教育聯(lián)系，又可與當前蓬勃開展的“詩教”嫁接。感受中國古典詩歌中的人文關(guān)懷，剖析中國古典詩歌對人生的認識、對人生的關(guān)愛?！炯炎髻p讀】憫農(nóng)——中國古典詩歌中的人文傳統(tǒng)記得作家李國文曾說過：“在古代，中國的詩壇之所以人才輩出，佳作層出不窮，很重要的一個原因就是詩人在面臨個人偉大抱負與封建黑暗官場現(xiàn)實的矛盾時，良知往往使他們站在了大多數(shù)人這一邊?！钡拇_，詩人的這種“回歸大眾”的舉動，為中國的詩歌文化注入了太多的活力與精神。而這些在矛盾中作出正確抉擇的偉大詩人們，不知不覺中將他們的“憫農(nóng)”情懷提升到了“人文傳統(tǒng)”的高度。他們帶來的精神財富，我們至今還受用無窮?！皯戅r(nóng)”，通俗地說，就是關(guān)愛、同情那些在封建勢力壓迫下過著貧苦生活的勞動人民。而它的內(nèi)涵，早已通過凝練優(yōu)美的詩句烙在了我們的思維意識中。在中國，想必剛剛學會說話的孩子也能用稚嫩的嗓音背出“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。稍長，我們又學會了白居易的《觀刈麥》，至今，“念此私自愧，盡日不能忘”仍清楚地印在我的腦海中。為表達“憫農(nóng)”主題，中國的詩人還注意運用各種表現(xiàn)手法。比如，《病牛》中所描寫的獨臥殘陽的老牛，就象征了奉獻一生、勞動一生的貧苦勞動人民。聰明的作者借這個典型形象，將自己的“憫農(nóng)”情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。每讀這首詩，我們都不由得被詩中流露出的對百姓的贊美和同情所打動?？梢哉f，詩歌在對“憫農(nóng)”情懷的傳承上功不可沒?！皯戅r(nóng)”，在另一方面大膽地控訴了封建統(tǒng)治者對勞動人民的剝削和壓迫，一定程度上起到了促進群眾覺醒、推動社會進步的作用。詩人利用詩歌精巧簡練、對仗工整、朗朗上口的特點，用樸素的語言為當時的人們揭露著黑暗不公的社會現(xiàn)實?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”，“十指不沾泥，鱗鱗居大廈”，“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”，“遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人”……這些詩句我們耳熟能詳，有些甚至已內(nèi)化為我們精神的一部分。余秋雨先生說得好：“（古代詩文經(jīng)典）是蘊藏在無數(shù)中國人心中的雕塑和建筑，而一代接一代傳遞性的誦讀，便是這些經(jīng)典連綿不絕的長廊?！边@些“憫農(nóng)”詩在傳誦的過程中，很容易將其思想內(nèi)涵傳播給普通民眾，從而激發(fā)他們的斗爭熱情和抗爭精神。這是非常可貴的?！皯戅r(nóng)”只是中國古典詩歌所體現(xiàn)出來的人文傳統(tǒng)之一。即使在現(xiàn)代化腳步日益加快的今天，“憫農(nóng)”也有著非同尋常的意義。相信我們在吟誦