中班數(shù)學(xué)思維教案4篇(幼兒園中班數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練教案)

中班數(shù)學(xué)思維教案4篇(幼兒園中班數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練教案)活動目標(biāo)

1、學(xué)會根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)展分類。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動手操作力量。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動。

活動重點：學(xué)會根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)展分類。

活動難點：學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動手操作力量。

活動預(yù)備PPT課件，幼兒操作卡。

活動過程

一、送圖形寶寶回家，了解圖形的根本特征。

1、看PPT，分類。

師：今日教師帶來了很多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們依據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?

2、請個別幼兒說說他教師指的是什么圖形，有什么特點，應(yīng)當(dāng)送回到哪里?

二、出示圖一，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，教師講解按外形、顏色分。

1、師：教師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)

2、出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記)這說明我們要依據(jù)它的顏色標(biāo)記和外形標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

3、我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那其次個是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)

4、橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那其次列呢?(三角形、三角形的家)

5、熟悉了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫忙圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。

總結(jié)：我們小朋友真聰慧，雖然它們的外形不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

三、出示圖二，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，教師講解按外形、大小分。

1、教師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

2、出示圖二，請幼兒觀看上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)

總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的外形一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰慧還是幫忙圖形寶寶找到了自己的家，它們可快樂啦都說要感謝你們!

四、幼兒動手操作。

1、師：今日我們教室里還有很多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫忙他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫忙他們吧!

2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒賜予小紅花嘉獎。

中班數(shù)學(xué)思維教案2

活動目標(biāo)：

1、熟悉數(shù)字6、7，知道他們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實物。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)展操作活動。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、培育幼兒比擬和推斷的力量。

活重難點：感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們表示的實際意義。

活動預(yù)備：

1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。

2、學(xué)具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—5

嬉戲：“看誰拍得對“師：深秋了，秋風(fēng)一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，教師去撿了好多樹葉。

教師分別出示樹葉(背后有數(shù)字)，請幼兒讀出數(shù)字或拍手?jǐn)?shù)字，穩(wěn)固熟悉數(shù)字1—5。

【評析：在這局部采納教師拍手和幼兒拍手嬉戲，復(fù)習(xí)對數(shù)字1-5的熟悉，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量。】

二、熟悉數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。

(1)熟悉數(shù)字6。

秋天還有許多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。

教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什么?他們各有幾個?可以用數(shù)字幾個表示?

【評析：在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，由于出示的實物都是幼兒特別感興趣的東西，會分散幼兒的留意力，活動就不簡單連續(xù)下去了。采納圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的留意力?！?/p>

了解數(shù)字6的形狀特征，知道其含義。教師出示數(shù)卡6，提問：6像什么?6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什么呢?6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示?

(2)熟悉數(shù)字7。

請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現(xiàn)在樹上有幾個蘋果?6個蘋果是怎么變成7個梨子呢?

在幼兒面前添上1個梨子。啟發(fā)幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什么數(shù)字表示?

教師出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒觀看：數(shù)字7像什么。(像一根小拐杖。)數(shù)字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什么?鼓舞幼兒大膽說出各種數(shù)量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示?

【評析：在孩子理解數(shù)字的實際意義后，讓孩子們在熟識的環(huán)境中找找、說說還有哪些物品可以用數(shù)字7來表示，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩“，孩子興趣深厚，把握得也很堅固。】

三、幼兒連線操作，穩(wěn)固熟悉6、7數(shù)量

1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫助運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。(出示標(biāo)有4、5、6、7數(shù)字的水果超市，幼兒根據(jù)水果多少與相應(yīng)的水果超市連線。)

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、講評作業(yè)狀況，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。

【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)操作方法，總結(jié)閱歷。這樣，既進(jìn)展了孩子的語言進(jìn)展力量，同時還能幫忙幼兒穩(wěn)固閱歷?！?/p>

教師依據(jù)操作狀況提出問題，幼兒集體答復(fù)，鼓舞和表揚操作材料干凈的幼兒。

【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并依據(jù)活動的側(cè)重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血。

中班數(shù)學(xué)思維教案3

設(shè)計思路

數(shù)學(xué)是思維的體操。如何在數(shù)學(xué)活動中培育幼兒的思維力量是我們幼兒園科學(xué)工作室的討論內(nèi)容。這學(xué)期來，我們將數(shù)學(xué)思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探究寓教于樂的嬉戲化教學(xué)策略，使幼兒在活動中積極地思索，歡樂地學(xué)習(xí)，自主地成長。本節(jié)活動就是結(jié)合中班主題活動《朋友越多越歡樂>產(chǎn)生的。

教學(xué)目標(biāo)

1．在嬉戲中感知影子的特點，知道影子是與實物形狀一樣的。

2．學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)展細(xì)致觀看、比擬觀看，在此根底上推斷并找出實物的影子。

3．培育幼兒細(xì)致的觀看力量。

教學(xué)預(yù)備

1．投影儀；

2．幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性)，筆一支；

3．教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有微小區(qū)分的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；

4．影子學(xué)問的預(yù)備。

教學(xué)過程

1．語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。

師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們情愿和我做朋友嗎?(情愿!)和你們做朋友真快樂!今日我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧查找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時，投影光亮，師站在光下擺出個漂亮姿勢，墻上立即呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。

點評

教師布滿趣味性的語言配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當(dāng)影子朋友突然消失于孩子眼前時，許多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒快樂的笑聲中，活動自然導(dǎo)入到下一環(huán)。

2．玩一玩，說一說，感知影子與實物的關(guān)系。

(1)在玩中感知實物形狀不同，影子也不同。

師：誰情愿上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。)

幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來!(當(dāng)念到“請出來時”，翻開投影燈光，墻上消失幼兒的影子。)

師：這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?

幼：由于那個影子和他是一樣的……

交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的外形和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣(如圖2)。

(2)在玩中觀看影子的微小變化。

師：誰來了?(兩只小熊。)認(rèn)真找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的?

幼兒：黃熊大一點點，白熊小一點點；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……

師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體外形，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。

點評

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，好玩的影子嬉戲充分調(diào)動了幼兒的心情，幼兒在歡樂的嬉戲中不知不覺地學(xué)會了觀看的方法。

3．運用觀看方法，共同查找影子朋友。

(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真焦急!想請小朋友來幫助，你們情愿嗎?(情愿!)你們看!(消失一只小狐貍和很多與其相像的影子。)請小朋友來認(rèn)真觀看。

(2)稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友?”

師指著幼兒全都不同意的影子說：為什么它不是?(外形不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。

師指著幼兒全都認(rèn)同的兩個影子(略有差異)，說：“小朋友說這個是它的影子朋友，這個也是它的影子朋友，那讓我們先比擬一下這兩個影子(分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比擬觀看)，先來看一看它(指著不是的那個)是不是小狐貍的影子朋友?比擬比擬看，從頭到尾認(rèn)真看。(幼兒說“不是”后)問：為什么不是小狐貍的朋友?

師：哦!小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)

師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)覺?？磥砦覀冇^看時可要認(rèn)真(如圖4)。

點評

運用小狐貍尋求幫忙的方法，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強者驕傲感，而且充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒觀看的專注力。為盡快幫忙小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛剛學(xué)會的觀看方法。

4．運用觀看方法，幼兒獨立操作思索。

(1)師：小朋友幫忙了小狐貍，小狐貍真快樂!可是，這里還有許多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫助呢，你們情愿嗎?(情愿。)

(2)提出操作要求。

師：你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，教師提一個要求：請小朋友觀看時要從上到下仔細(xì)地看，還要一個一個比擬地看，保持寧靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不快樂呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開頭吧!

(3)幼兒獨立操作。(師要留意觀看，示意幼兒獨立思索，并提示動作快的幼兒留意檢查。)

點評

在幼兒還沉醉于幫忙小狐貍的熱忱中時，教師供應(yīng)了人手一份操作卡，讓幼兒連續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨立運用觀看方法操作思索。由于幼兒有托付幫忙之任務(wù)，所以孩子們獨立操作時特別仔細(xì)，并能充分運用已有的觀看方法左看右看，靜心思索。

(4)評價溝通

師：小朋友，你們找出來了嗎?讓我們一起來告知它們吧!

說第一個：師：快來告知它，哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)

說其次個：師：哪個是它的影子朋友?(其次個)觀看真認(rèn)真!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)

第三個：師：哪個是它的影子朋友?(第一個、其次個)現(xiàn)在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒!

第四個：師：哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。)再來看其次個，是嗎?(不是，胡須不一樣。)

小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)

師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個。可是許多小朋友都找出來了，你們真棒!以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰慧。

(5)修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。

師：小朋友，你都找對了嗎?假如你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩嬉戲。

點評

運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學(xué)會在互動中把握獨立推斷自己操作狀況的力量。幼兒在互動評價中，表現(xiàn)的欲望特別劇烈，特殊想第一個告知你它們的影子朋友是哪個。

5．活動延長：

幼兒自由地和自己的影子玩嬉戲。

完成的幼兒自由地去燈光下玩影子嬉戲。

活動反思

在歡快的笑聲中，我和孩子們完畢了本節(jié)活動?；顒又泻⒆觽兊男δ槨⒑⒆觽儬幹硎龅闹睒?、孩子們思索的寧靜樣時時出現(xiàn)在我的眼中，讓我體會到了教的幸福，也使我深深反思起本節(jié)活動的得與失。

1．?dāng)?shù)學(xué)活動嬉戲化。

“嬉戲是幼兒的伴侶，嬉戲是幼兒的天性。”幼兒就是在嬉戲中、在玩中一每天長大和進(jìn)展的。因此，結(jié)合幼兒的年齡特點及思維特征，我創(chuàng)設(shè)了具好玩味性的嬉戲情境，如：活動開頭時，我就運用情境性語言導(dǎo)入活動，接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最終找很多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地把握了觀看的方法，幼兒在整個學(xué)習(xí)過程中布滿活力。

2．活動過程梯度化。

觀看是獵取四周世界信息的源泉，是兒童熟悉世界、增長學(xué)問的重要開端。因此，俄國生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀看、觀看、再觀看?！庇^看并不是漫不經(jīng)心地四下看看，而是有目的、有規(guī)劃地觀看。因此，觀看力量需要我們有意識地培育。本節(jié)活動過程中，幼兒從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)展細(xì)致觀看、比擬觀看的方法是在布滿梯度的活動過程中逐步把握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀看的方法，接著幼兒又在共同查找小狐貍的影子朋友中把握觀看的方法，最終幼兒是在獨立查找各種東西的影子朋友中穩(wěn)固觀看的方法。活動過程步步加深，層層遞進(jìn)。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內(nèi)容的設(shè)計中，使幼兒的力量不斷得以提升。

3．表達(dá)幼兒的主體性。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體。本活動中，我始終讓幼兒走在前面，在生生互動中逐步地概括和提練出觀看和思維的方法。因此，幼兒在獨立操作時，許多幼兒能很好地運用觀看方法進(jìn)展獨立思索，操作過程中始終很專注，很投入，評價后的修改狀況也特別好，真正表達(dá)了教師的指導(dǎo)在為幼兒效勞這一理念。

活動中的幼兒是快樂的，投入的，活動中的教師是輕松的，自然的。缺乏之處是在設(shè)計幼兒的操作卡時表達(dá)了遞進(jìn)原則的同時也適當(dāng)考慮個別幼兒的差異性就更科學(xué)了。

中班數(shù)學(xué)思維教案4

活動目標(biāo)

1、發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

2、運用數(shù)字進(jìn)展嬉戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培育幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點、難點

活動重點：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫忙幼兒積存有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

活動難點：學(xué)習(xí)運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。

活動預(yù)備

1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動室里。

2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。

3、數(shù)字畫出小動物圖片。

4、沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的秤，電話等圖片。

5、特別號碼圖片(110，120，119)

6、帶有數(shù)字的物品圖片。

7、布娃娃一個。

活動過程

一、教師以兒歌形式導(dǎo)入。

1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

二、出示0—9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。

1、今日教師穿了一件驚奇的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0—9)

2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說出數(shù)字0—9，教師貼在黑板上。)

三、游“數(shù)字世界”。(找找、說說生活中的數(shù)字)

1、教師：小朋友，今日，教師帶你們到數(shù)字王國去，你們快樂嗎?快坐上我的小汽車動身了。(放音樂《小汽車》)

2、教師：數(shù)字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么?(幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)

3、教師問：

(1)你在什么東西上面發(fā)覺了數(shù)字，趕快告知旁邊的.好朋友。

(2)誰情愿把你的發(fā)覺告知大家?

四、猜數(shù)字。(猜測物品上數(shù)字用