教師招聘之小學教師招聘自我檢測備考B卷附答案

教師招聘之小學教師招聘自我檢測備考B卷附答案

單選題（共50題）1、有一部85集的動畫片從星期二開始在電視臺播出。正常情況下，星期一到星期五每天播出一集，星期六、星期天每天播出兩集。播完26集之后，由于電視臺要連續(xù)五天播出專題報道，該動畫片暫時停播，待專題報道結束后繼續(xù)按常規(guī)播放。那么該動畫片最后一集將在（）播出？A.星期三B.星期四C.星期一D.星期二【答案】C2、()主要是在歐洲產生并發(fā)展的。A.分支學制B.多軌學制C.單軌學制D.雙軌學制【答案】D3、加快推進以改善民生為重點的社會建設,必須加快建立覆蓋（）的社會保障體系,保障人民基本生活。A.城市居民B.城鄉(xiāng)居民C.農民群眾D.弱勢群體【答案】B4、在人的身心發(fā)展過程中起主導作用的是（）A.學校教育B.家庭教育C.社會教育D.自我教育【答案】A5、下列詞語，聲母相同組成的一項是（）。A.恍惚、奇怪B.操場、泥濘C.寓意、意義D.掙扎、熱浪【答案】C6、教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）A.做出分析B.做出判斷C.進行評估D.做出決策【答案】D7、以下不屬于新時期德育發(fā)展的新主題的是（）A.生命教育B.生活教育C.生態(tài)教育D.生存教育【答案】C8、被動包容式的人際關系取向是（）。A.喜歡控制他人，能運用權力B.期待他人引導，愿意追隨他人C.對他人顯得冷淡，負性情緒較重，但期待他人對自己親密D.期待他人接納自己，往往退縮、孤獨【答案】D9、下列對中國古代文學常識的描述，正確的一項是（）。A.《尚書》是我國商周時期以記事為主的資料匯編，文字古奧典雅，對先秦歷史敘事散文的成熟有直接的影響B(tài).作為編年史，《左傳》的情節(jié)結構主要是按照時間順序交代事件發(fā)生的全部過程，往往很注重完整地敘述事件的過程和因果關系C.東漢時期的賦，形式上篇幅較長，結構宏大，多采用主客問答的結構形式，汪洋恣肆。鋪排陳敘，是我國文學史上濃墨重彩的一筆D.俗文學在明代得到廣泛的發(fā)展，不僅有長篇小說的創(chuàng)作高峰，也出現了很多優(yōu)秀的短篇小說集，如馮夢龍的“二拍”和凌濛初的“三言”【答案】B10、他的名言是“建筑是供人居住的機器”，他的代表作是（）。A.朗香教堂B.流水別墅C.包豪斯校舍D.水晶宮【答案】A11、在小學階段，教師應注重培養(yǎng)學生的（）A.運動興趣B.運動技能C.鍛煉習慣D.運動認知【答案】A12、a與b為非零自然數，且b+1=a，那么a與b的最小公倍數是（）．A.1B.AC.bD.ab【答案】D13、“主張把一切知識教授給一切人和教育要適應自然，提出了統(tǒng)一的學制系統(tǒng)以及新穎的教學原則、教學方法?！焙髞砣藗儗⑵浜喎Q為泛智教育，泛智教育是()提出的。A.《教育過程》B.C.《教育漫話》D.《教學與發(fā)展》【答案】B14、育“在教學中，教師的教要依賴于學生的學，學生的學要靠教師的教，教與學是辯證統(tǒng)一的?！边@句話說的是（）的規(guī)律。A.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一B.間接經驗與直接經驗相結合C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一D.傳授知識與思想品德教相統(tǒng)一【答案】A15、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年）》提出了堅持把（）放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。A.育人為本B.教育C.改革創(chuàng)新D.促進公平【答案】B16、陳瑄列傳A.仍以瑄董漕運董：督察B.相水勢置閘四十有七相：省視，察看C.命尚書黃福往同經理經理：處理，料理D.往返一年，失誤農業(yè)失誤：疏忽【答案】D17、在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己負責、自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關知識和能力。這種組織形式是()。A.導生制B.設計教學法C.特朗普制D.道爾頓制【答案】B18、教師在教書育人中所表現出來的言語表達能力、組織能力屬于（）。A.認識能力B.創(chuàng)造能力C.一般能力D.特殊能力【答案】D19、教育工作者的真正威信在于他的（)A.能力高低B.人格力量C.知識水平D.權力【答案】B20、綜合實踐活動課程目標的取向不包括（）A.知識目標取向B.行為目標取向C.體驗性目標取向D.生成性目標取向【答案】A21、下列訓練方法中，最利于提高運動員應變能力和實戰(zhàn)能力的是（）A.重復訓練法B.循環(huán)訓練法C.競賽訓練法D.變換訓練法【答案】C22、近年來，隨著中國國際交往日益繁密，以更加平等的、平常心的“朋友思維”在海外開展文化交流的做法漸成日常。例如，中國每年在海外舉辦文化節(jié)慶、藝術活動，不斷開拓文化機構、機制、平臺、渠道，與各國民眾分享中國語言、文化、故事和產品。一大批中國優(yōu)秀作品正走進海外市場并獲得好評，成為各國民眾特別是年輕人關注的新焦點。A.最近幾年，中國國際交往越來越頻繁B.中國在海外開展文化交流常用“朋友思維”C.中國每年在海外舉辦文化節(jié)慶、藝術活動D.一大批中國優(yōu)秀作品受到各國民眾的歡迎【答案】B23、依據《中學教師專業(yè)標準(試行)》的規(guī)定，下列不屬于中學教師專業(yè)能力基本要求的是（）。A.引導和幫助學生設計個性化的學習計劃B.引發(fā)學生獨立思考和主動探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力C.建立良好的師生關系，幫助學生建立良好的同伴關系D.了解學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法【答案】D24、新教材一方面關注并充分利用學生的生活經驗，另一方面也注意及時恰當地反映科學技術新成果，這主要說明新教材（）A.①②B.③④C.②④D.②③④【答案】D25、LoveforLoveisacomedywrittenby__A.WilliamShakespeareB.BenJonsonC.WilliamCongreveD.ChristopherMarlowe【答案】C26、外部影響轉化為內部發(fā)展要素的根據是（）A.實踐B.主觀能動性C.教育D.訓練【答案】B27、古代詩人寫了不少反映兒童情趣的詩句，搭配不正確的是（）。A.小娃撐小艇，偷采白蓮回——白居易B.意欲捕鳴蟬，忽然閉口立——袁枚C.兒童急走追黃蝶，飛人菜花無處尋——楊萬里D.兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶——胡令能【答案】D28、OfallthechangesthathavetakenplaceinEnglish-languagenewspapersduringthepastquarter-century,perhapsthemostfar-reachinghasbeentheinexorabledeclineinthescopeandseriousnessoftheirartscoverage.A.artscriticismhasdisappearedfrombig-citynewspapersB.English-languagenewspapersusedtocarrymoreartsreviewsC.high-qualitynewspapersretainalargebodyofreadersD.youngreadersdoubtthesuitabilityofcriticismondailies【答案】B29、我國教育目的的理論基礎是（）。A.杜威的教育無目的學說B.迪爾凱姆的社會本位價值學說C.盧梭的個人本位價值學說D.馬克思主義人的全面發(fā)展學說【答案】D30、皮格馬利翁效應啟示教師對學生要__________。A.充滿期望B.啟發(fā)引導C.嚴格要求D.因材施教【答案】A31、教師勞動對象的特殊性要求教師勞動具有（）．A.責任性B.創(chuàng)造性C.復雜性D.長期性【答案】B32、Themanagerswerediscussingtheplanwhichtheyallwantedtosee____________outthatmonth.A.tobecarriedB.tocarryC.carryingD.carry【答案】A33、“正始之音”的文學作品特征是（）。A.反映民生疾苦的作品多B.抒發(fā)豪情壯志的作品多C.描寫山水美景的作品多D.抒寫個人憂憤的作品多【答案】D34、心理活動對一定對象的指向和集中指的是（）A.個性B.注意C.記憶D.思維【答案】B35、Heworkstenhoursaday,makesmorethanUS$98000ayear,doesn′t16totakeholidays,dresses17hepleases.He′s18beenhappierandislookingforanotherjob.This33-year-oldwhite,university-educatedpersonisthetypicalInternetworker,accordingtoastudybytheIndustryStandard,aSanFrancisco-basednewsmagazine.A.extraB.otherC.moreD.spare【答案】A36、《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出:教師在教學過程中應與學生（）A.保持距離，建立威信B.加強聯系，打成一片C.積極互動，共同發(fā)展D.相互尊重，共同提高【答案】C37、將下列標有序號的句子，正確地填入下列畫線處。（）A.④①③⑤②B.①④②③⑤C.③④②①⑤D.①③⑤④②【答案】B38、孔子提出的“學而時習之”“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹（）原則．A.循序漸進B.鞏固性C.啟發(fā)性D.因材施教【答案】B39、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.美育B.體育C.智育D.德育【答案】D40、我國第一個正式頒布的現代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.新學制【答案】A41、探究學習的實施過程是（）A.計劃階段一問題階段一研究階段一解釋階段一反思階段B.計劃階段一問題階段一研究階段一反思階段一解釋階段C.問題階段一計劃階段一研究階段一解釋階段一反思階段D.問題階段一計劃階段一研究階段一反思階段一解釋階段【答案】C42、根據下面資料，回答題A.shoulddisplayless"masculine"groominginordertogetsuccessintheircareerB.don'thaveawell-defineddresscodeC.aresubmittingtoanimpossiblestandardofbeautyandsuccessD.shouldenhancetheirposturebydailywearingmake-up【答案】B43、AA.inthelongrunB.indetailC.inawordD.intheend【答案】C44、態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是（）。A.態(tài)度的核心成分B.動力性成分C.非智力成分D.內化了的成分【答案】A45、黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚和王蒙，四人善畫山水，以繪畫作品表現心境和生活情趣。他們被稱為。（）。A.元四家B.南宋四家C.明四家D.清四家【答案】A46、小丁智力年齡為10歲，實際年齡為8歲，其比率智商是（）。A.80B.85C.100D.125【答案】D47、付老師十分重視組織和指導學生復習，他運用教學原則是（）A.直觀性原則B.鞏固性原則C.理論聯系實際原則D.啟發(fā)性原則【答案】B48、一位教育家說:“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)別人。”這說明（）A.教師的教影響學生的學B.教師的學影響教師的教C.學生的學影響教師的教D.學生的學影響教師的學【答案】B49、根據下面資料，回答A.MixedemotionsB.GreatpoetsC.LyricpoemsD.Musicalforms【答案】C50、對學科的教學任務、目標、內容和方法等基本要求做出明確規(guī)定，并作為編寫教材直接依據是（）A.課程標準B.課程目標C.課程計劃D.課程內容【答案】A多選題（共20題）1、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的為人師表內容可以概括為（）A.教師的行為示范B.教師的語言示范C.教師的衣著、儀表示范D.教師的舉止示范【答案】ABCD2、為推進素質教育，我國教育部發(fā)文倡導的新的教學方法主要包括（）。A.程序教學法B.愉快教學法C.情境教學法D.嘗試教學法E.成功教學法【答案】BCD3、下面屬于學習遷移的情況有（）A.建立了“四邊形”概念后，再學習平行四邊形、梯形、菱形、矩形、正方形等概念B.掌握“mouth”（嘴，口腔）這個英語單詞可能會促進“goldenmouthed”（雄辯的）這一新單詞的學習C.在講解“蒸汽變水”時，教師由“寒冷的冬天在室外說話時出現哈氣現象”引導到問題上來D.數學學習中審題技能的掌握可能會影響到物理學習中的審題E.一個人學會騎自行車后，再騎三輪車卻發(fā)現存在困難【答案】ABD4、影響個體從眾的因素主要有（）。A.群體個數B.群體凝聚力和群體吸引力C.成員在群體中的地位D.人的心理特點E、群體的性別比例【答案】ABCD5、20世紀教育改革和發(fā)展呈現出的新特點有（）。A.教育終身化B.教育全民化C.教育世俗化D.教育民主化E.教育多元化【答案】ABD6、楊紅聰明能干，遇到問題總有各種解決辦法，大家向她取經時，她說：“我的經驗是對棘手問題抱一顆平常心，否則欲速則不達；遇到難題反復思考而毫無結果時，可以暫時放一放，先做別的事，再回過頭來，也許就能找到解決問題的辦法……”A.情緒與動機B.問題情境C.定勢D.醞釀效應【答案】AD7、態(tài)度和品德形成的三階段是（）A.依從B.順應C.認同D.同化E.內化【答案】AC8、柯爾伯格將道德判斷分為（）。A.前習俗水平B.服從水平C.習俗水平D.觀念水平E.后習俗水平【答案】AC9、小學階段的課程應體現（）。A.強制性B.具體性C.普及性D.基礎性E.發(fā)展性【答案】CD10、課程計劃主要由（）幾部分組成。A.學科設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制E.學周安排【答案】ABCD11、某小學英語教師在教學生記憶單詞“fA．mily”時，告訴學生“fA．mily”是由“fA．thC.rA．nD.mothC.rIloveyou”這6個單詞首字母組成的，由此，學生記住了“fA．mily”的拼寫，也了解家庭人員構成關系，該教師在教學中貫徹教學原則有A.教學相長原則B.鞏固性原則C.可接受原則D.教育性原則【答案】CD12、教師的領導方式可分為（）。A.集權型B.開放型C.民主型D.封閉型E.放任型【答案】AC13、下列屬于廣義學習現象有（）A.新生兒抓握反射B.兒童模仿崇拜偶像C.小狗算算術D.因交通事故對車的恐懼【答案】BCD14、聘任教師的形式有（）。A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘【答案】ABC15、聯合國《兒童權利公約》規(guī)定的少年兒童社會權利有（）A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.尊重兒童尊嚴原則E.兒童利益最佳原則【答案】ACD16、談話法可分為兩種即（）。A.復習談話B.總結談話C.引導談話D.啟發(fā)談話E.評價談話【答案】AD17、班級管理的模式有()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.分散管理D.民主管理【答案】ABD18、課程的編制應考慮學科體系的完整性和知識結構的內在邏輯性，以保證學校課程的()。A.明確性B.時限性C.科學性D.具體性E.系統(tǒng)性【答案】C19、斯滕伯格的“三元智力”包括()。A.成分性智力B.經驗性智力C.實踐性智力D.情境性智力【答案】ABD20、心理發(fā)展的不平衡性體現在（）。A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領域的不同E、同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率【答案】ABC大題（共10題）一、鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。下面對原文有關內容的分析與概況理解不正確的一項是（）（3分）A.本文第一段寫出了鄒忌頭腦冷靜,不為奉承所迷惑。B.本文第二段運用兩組排比句式增強了語勢，給人以無可辯駁之感。C.本文第三、四段從側面表現鄒忌的精明能干，具有治國之才?！敬鸢浮勘疚闹髦际峭ㄟ^鄒忌從與徐公比美中悟出治國的道理，進而諷勸齊王納諫，使齊國達到大治。故答案為：D。二、望江南溫庭筠梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白巔洲。漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。以上兩首詩歌的誦讀基調有何不同?請簡要分析。【答案】兩首詩詞分屬宋詞的兩大流派，風格差別較大。前者為婉約派詞作，辭情蘊藉，主要寫閨中思情，音律婉轉和諧，語言圓潤清麗，誦讀時輕柔纏綿；后者為豪放派詞作，氣象闊大，主要寫邊塞戰(zhàn)事，充滿剛勁肅殺之氣，抒發(fā)了邊關將士長期征戰(zhàn)不得歸家的悲苦之情，誦讀時蒼涼悲壯。三、閱讀下列材料，回答問題。辛老師了解到學生小丁學習基礎較差，且因家境貧寒導致自卑心理。因此，辛老師制定并實施了“智志雙扶”的措施。辛老師利用課余時間與小丁談心，以勵志的榜樣故事鼓舞他樹立理想，實現人生價值；為他組建“學習幫幫團”，幫助他學習；讓他當班級宣傳委員，以發(fā)揮美術特長；對他取得的進步給予贊賞?！拔覀兪且粋€友愛和諧的家”班會課上，同學們友善地接納了小丁。針對小丁在課堂上做小動作的行為，辛老師沒有當眾訓斥他，而是委婉地提示。一段時間后，小丁愛上了學習，成績也提高了。他在日記中寫道：“幸福要靠自己去奮斗。努力學習吧，我能越來越好……”結合案例，分析辛老師是如何依據需要層次理論制定教育措施的?！敬鸢浮啃晾蠋煼謩e從自我實現的需要、尊重的需要、歸屬與愛的需要三個方面制定教育措施。(1)辛老師依據自我實現的需要制定教育措施。自我實現的需要是指人希望最大限度地發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，實現自己理想的需要。材料中，辛老師利用課余時間找小丁談心并給他講述勵志的榜樣故事，幫助小丁樹立正確的價值觀，體現了這一層次的需要。(2)辛老師依據尊重的需要制定教育措施。尊重的需要是指自我尊重和受人尊重的需要。前者是希求個人有價值，希望個人的能力、成就得到社會的認可；后者是希求別人的重視，獲得名譽、地位。材料中，辛老師讓小丁當班級宣傳委員，以發(fā)揮他的特長，并在小丁取得進步時給予表揚，體現了這一層次的需要。(3)辛老師依據歸屬與愛的需要制定教育措施。歸屬與愛的需要也稱情感與歸屬的需要、社交需要，是指人要求與他人建立情感聯系的需要，如結交朋友、追求愛情的需要、對集體的歸屬感等。材料中，辛老師組建“學習幫幫團”，幫助小丁學習；開展“我們是一個友愛和諧的家”班會課，讓同學們接納小?。粚τ谛《≌n上出現小動作的行為，辛老師也并未當眾訓斥，體現了這一層次的需要。辛老師用關心、尊重與愛，幫助學生樹立自信心，激發(fā)學生的學習動機，這是值得提倡和學習的。四、要求：指出案例表明的現象，提出分析的依據，分析案例的內容，解釋其原因。某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾。結果導致了該男生的休學。1.運用所學的德育原則分析該案例。?2.有個班上，有一伙“小搗蛋”愛玩籃球。為了玩球和看球賽，常常影響學習，有時還遲到、曠課，甚至幾次搶別班的球玩，引起糾紛，告到班主任那里。如何解決這個令人頭痛的問題呢？班主任從中看到了一種可以引導們積極性。他組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，訂了幾條隊規(guī)：一服從命令聽指揮；二堅持練習守紀律；三不搶外班的球；四不做有損球隊名譽的事。此后，每天開展練球，在活動中嘛出了紀律和自我控制能力。?3.?班主任李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格。他經常要求學生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，常常“笨豬”、”死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢？雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。李老師百思不得其解。?問題：請運用班主任工作的相關知識分析李老師教育的班級為什么會產生這樣的后果？做為一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果？【答案】1.（1）這一案例中的班主任違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。（1分）（2）德育過程要堅持尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。①尊重學生與嚴格要求學生相結合原則的含義，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求站合起來。使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。（3分）②貫徹這一原則的基本要求是：愛護、尊重和信賴學生；教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；教育者對學生提出的要求，要認真執(zhí)行，及時檢查，堅持不懈，督促學生切實做到。（6分）如結合實際加以闡述，可酌情給1—5分）2.（1）這一案例中班主任的行為遵循了道德教育中的疏導原則。（2分）（2）德育過程中要遵循疏導原則。①疏導原則的含義是指教師對學生進行德育時，要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。疏導原則也就是循循善誘原則。（2分）②貫徹這一原則的基本要求是：講明道理、疏通思想；（2分）因勢利導、循循善誘；（2分）以表揚、激勵為主，堅持正面教育。（2分）（結合實際加以闡述，可酌情給1—5分）3.①案例中的李老師沒有對學生起到榜樣示范的作用。（2分）②李老師“身教”不利，沒有”身教”，”言教”就顯得蒼白無力?！吧斫獭奔瓤梢栽黾印毖越獭钡目尚判院透腥玖?，還能像春雨潤物一樣起著細微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。（2分）班主任只有嚴格要求自己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內化”為學生的需要。（2分）③班主任在教育學生時，必須抱著關心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學生，讓學生明白“老師是愛你才教育你”。（2分）讓學生感到你的“愛心”和”誠意”，樂于接受你的教育叭才會有效果。（2分）（如結合實際加以闡述，可酌情給1—5分）五、剛上一年級的小金，在超市拿起話梅就吃，被同學告訴老師。?老師找到小金，問他為什么吃話梅。小金說：“在家就是拿起來就吃。”?老師說：“你的話梅是從哪兒來的?”?小金說：“媽媽買的?！?老師說：“媽媽怎么買的?”?小金說：“用錢買的。”?老師說：“錢是怎么來的?”?小金說：“媽媽用勞動換來的。”?老師說：“所以是媽媽用勞動換來錢，然后才能買話梅給你吃。你沒有給人家錢，是不能吃別人的話梅的!”?小金說：“我知道了，老師。那人家說我是小偷，老師，我是嗎?”?老師說：“小金不是，小金是還沒分清在家和在外面有什么區(qū)別?！?師生的對話直接改變了什么?對小金的品德形成有什么意義??【答案】(1)師生的對話直接改變了小金的道德認知能力。品德是由知、情、意、行四者構成，培養(yǎng)學生品德的過程，就是培養(yǎng)四種品德心理因素并使之協(xié)調發(fā)展的過程。知即道德認知，道德認知是指對于行為規(guī)范及其意義的認識，是人的認識過程在道德上的表現。道德認知是個體道德的基礎，是道德情感、道德意志產生的依據，對道德行為具有定向的意義，是行為的調節(jié)機制。品德的核心是道德認知。(2)本案例中，教師通過對話引導小金認識到在超市拿起話梅就吃的行為是不對的，對是非進行判斷，使小金產生正確的道德認知，為其品德形成奠定了基礎。?六、Ifyoudon′tthinkaphoneistherightgiftforalover,thesmartchoicethisyearisasmartphone.Forpeoplewhodon′treadinstructionsTheeasiest-to-usephoneistheiPhone.It′sthathaspushedittotheNo.1sellingposition,surpassingtheMotorolaRazr.TheiPhone′stouchscreeniseasytooperateandit′salsoeasytocustomize(用戶化).TheiPhonecanrunallsortsofapplicationssuchasthosehelpyoutoloseweight,identifyasongontheradio,findarestaurantordomanyotherthings.ForthefuturistTheT-MobileG1isverypopularasitisthefirstphonetoofferaGooglebrowser,meaningthatyou′regettingtherealwebonyourphone,butit′sthephone′spotentialthatqualifiesitforthefuturist.Theexcitingapplicationsareinteresting,buttheydon′talwaysworksmoothly.Sometimesitishardtousetheapplicationsitcomeswith.Thesystemshouldimproveasitbecomesmorepopular,soitholdsgreatpromise.Withfewrestrictionsonthedesignofapplicationsforthephone,theG1couldbethefirstphonetoincorporate(整合)someofthecoolest.FortheroadwarriorThenewBlackBerryStormissomethingliketheequivalent(等同物)ofamullet--abusinessupfront,partyintheback.Itstillincorporatestheseriousmailandorganizationfeaturesthathaveendeared(使受鐘愛)thesephonestobusinesspeople.The3.25-inchisbrightanddetailedandit′sadecentsizeforwatchingvideosonthego.FortheLuddite(反對技術進步的人)Forthosewhocan′thandlebuttonsandnewfeatures,thereistheSamsungJitterbugDial.SomepeopleareLudditeswhojustwantafewlargebuttonstomakecalls.That′sit,justcalls.ThatmakesiteveneasiertouseaniPhone.Whatwouldbethebesttitleforthepassage?(nomorethan6words)_______________________________________________________________________________【答案】Asmartchoiceforagift.七、將短文中劃線的句子譯成中文。eachrepresentsashiftofresponsibilityforlearningfromtheteachertothestudent.【答案】每一建議都體現了學習的責任應從教師身上轉移到學生身上。八、以下是一位老師在教授六年級小學英語時設計的教學活動：知識目標:1.學習名詞性物主代詞mine,yours,his,hers,ours,theirs2.學習生詞comb,mirror,wallet,teapot,skateboard,calculator3.學習句型whosecombisthis?It’smine.教師在課前請學生帶來了各自的道具，有的是動物玩具，有的是日常用品，還有的是禮品。在學習完生詞：comb,mirror,wallet,teapot,skateboard,新授過以上幾個代詞之后，老師安排了失物招領的游戲，要求每個同學拿出所帶來的道具，與組內的同學互相問答:要求使用所學句型:Whose…isit?It'shis/hers/mine/yours.T:Now,let'splayagame“l(fā)ostandfound”Look,Ihavegotateapothere.Wholostit?(教師走到一組同學，進行示范)T:Whoseteapotisit?Isityours?S1: