教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題型+答案（考點(diǎn)題）

教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題型+答案（考點(diǎn)題）

單選題（共50題）1、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式是（）A.教學(xué)B.德育C.體育D.課外活動(dòng)【答案】A2、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所在測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)量的（）A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度【答案】D3、一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見(jiàn)。這表明其創(chuàng)造性思維具有()A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨(dú)創(chuàng)性【答案】D4、教育學(xué)的根本任務(wù)是（）A.更新人們的教育觀念B.深化人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)C.揭示教育規(guī)律D.分析教育現(xiàn)象【答案】C5、馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明()。A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用【答案】B6、初中生小黃熱愛(ài)班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格。小黃的這種性格特征屬于()。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征【答案】A7、小敏近段時(shí)間總是反復(fù)檢查自己的考卷、作業(yè)、書(shū)包等，總認(rèn)為試題有遺漏，作業(yè)沒(méi)做完，書(shū)包里的東西沒(méi)收完……這些行為說(shuō)明她有()傾向。A.焦慮B.過(guò)敏C.強(qiáng)迫D.懷疑【答案】C8、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。A.百科全書(shū)式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論【答案】D9、“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變?！边@句話(huà)隱喻影響人的發(fā)展因素是()。A.教育B.遺傳C.環(huán)境D.人的主觀能動(dòng)性【答案】C10、教師扮演“家長(zhǎng)代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是()。A.教師出現(xiàn)家長(zhǎng)制作風(fēng)B.教師過(guò)分地溺愛(ài)學(xué)生C.教師過(guò)分地遷就學(xué)生D.教師對(duì)學(xué)生過(guò)分地嚴(yán)厲【答案】C11、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?！狈从沉藢?duì)人的發(fā)展有重要影響的是()。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀努力【答案】A12、《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（）A.因材施教原則B.循序漸進(jìn)原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】B13、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。A.刺激物的強(qiáng)度B.刺激新奇C.刺激的對(duì)比D.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化【答案】C14、韓老師常常說(shuō)方瓊勤奮努力，孫彤細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，李冰誠(chéng)實(shí)可信。韓老師描述的這些心理特征屬于（）A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.情緒【答案】B15、教師是教育者，其根本任務(wù)是()A.教書(shū)育人B.傳道授業(yè)C.解惑答題D.管理學(xué)生【答案】A16、學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮。這體現(xiàn)的是（）的基本觀點(diǎn)。A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.相同要素說(shuō)C.概括說(shuō)D.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀【答案】A17、制度化教育建立的典型特征是()A.學(xué)校的產(chǎn)生B.教育實(shí)體的出現(xiàn)C.學(xué)制的建立D.定型的教育組織形式出現(xiàn)【答案】C18、小強(qiáng)能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開(kāi)的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)地?zé)o關(guān)。根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，小強(qiáng)的認(rèn)知發(fā)展水平已處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【答案】D19、在實(shí)際教學(xué)中，教師進(jìn)行突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試）不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。這種做法的依據(jù)是學(xué)習(xí)的（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.刺激【答案】A20、等腰三角形、直角三角形和等邊三角形都是三角形的（）。A.概括B.反例C.抽象D.變式【答案】D21、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明了()是教育的重要因素。A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練B.遺傳素質(zhì)C.教師教學(xué)水平D.遺傳素質(zhì)的成熟程度【答案】D22、我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是()A.癸卯學(xué)制B.壬子學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制【答案】D23、中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開(kāi)始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當(dāng)做孩子看待。這提供這說(shuō)明中學(xué)生心理發(fā)展具有（）A.平衡性B.獨(dú)立性C.閉鎖性D.動(dòng)蕩性【答案】B24、反映古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家的教育思想的著作是()A.《政治學(xué)》B.《民主主義與教育》C.《理想國(guó)》D.《大教學(xué)論》【答案】A25、提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是()。A.布魯納B.馬斯洛C.裴斯泰洛齊D.迪爾凱姆【答案】A26、師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是()。A.授受關(guān)系B.指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系C.相互促進(jìn)關(guān)系D.相互制約關(guān)系【答案】C27、教學(xué)的首要任務(wù)是()。A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B.發(fā)展智力、體力與創(chuàng)造才能C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D.培養(yǎng)品德和審美情操【答案】A28、古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)（?）A.A演說(shuō)家B.B智者C.C軍人和武士D.全面和諧發(fā)展的人【答案】C29、教師教學(xué)反思最主要的研究視角是()A.以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思B.通過(guò)約請(qǐng)同事、專(zhuān)家觀察自己的教學(xué)C.通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué)D.以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思【答案】D30、社會(huì)成員經(jīng)由教育的培養(yǎng)，篩選和提高，可以在不同的社會(huì)區(qū)域、社會(huì)層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉(zhuǎn)化和調(diào)動(dòng)。這種教育功能是（）A.社會(huì)流動(dòng)性功能B.文化傳遞功能C.社會(huì)改造功能D.人口控制功能【答案】A31、利托爾諾是（）的代表人物。A.神話(huà)起源說(shuō)B.生物起源說(shuō)C.勞動(dòng)起源說(shuō)D.心理起源說(shuō)【答案】B32、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是()A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征B.人的氣質(zhì)是通過(guò)后天因素造成的C.氣質(zhì)有好壞之分D.氣質(zhì)能決定一個(gè)人未來(lái)成就的大小【答案】A33、曉軍上中學(xué)后，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識(shí)哪方面的發(fā)展（）A.生理自我B.心理自我C.社會(huì)自找D.物質(zhì)自我【答案】B34、學(xué)生經(jīng)常利用畫(huà)表格的方式來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類(lèi)，這是運(yùn)用了（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.模式再認(rèn)策略D.組織策略【答案】D35、初中生小黃熱愛(ài)班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格，小黃的這種性格特征屬于（?）A.A態(tài)度特征B.B理解特征C.C情緒特征D.意志特征【答案】A36、下列選項(xiàng)中，關(guān)于課程的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。A.“課程”一詞含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思B.課程與教材、學(xué)科的涵義相同C.課程隨社會(huì)的發(fā)展而演變，反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)要求D.狹義的課程概念是指某一門(mén)學(xué)科。如數(shù)學(xué)課程。歷史課程【答案】B37、以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)?()A.兒童的身心發(fā)展具有順序性B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性D.兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性【答案】C38、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是（）。A.以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開(kāi)端，情、知、意、行C.以意為開(kāi)端，意、知、情、行D.視具體情況，可有多種開(kāi)端【答案】D39、人類(lèi)歷史上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作是()A.《學(xué)記》B.《孟子》C.《論語(yǔ)》D.《中庸》【答案】A40、小劉打算用五天時(shí)間完成一項(xiàng)任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來(lái)了新任務(wù)，小劉又很快把精力投人到新任務(wù)上。這說(shuō)明小劉的()A.注意廣度大B.注意的穩(wěn)定性強(qiáng)C.注意的分配性好D.注意轉(zhuǎn)移快【答案】D41、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是()。A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性【答案】D42、小文因上課專(zhuān)心聽(tīng)講受到老師的表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于()。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.聯(lián)結(jié)反射D.習(xí)慣成自然【答案】B43、我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是（）因素對(duì)人的潛移默化的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動(dòng)性【答案】B44、下列屬于合理信念的是()A.學(xué)習(xí)取得的成就必須得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可B.像你希望別人對(duì)你那樣對(duì)待別人C.學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)D.事不關(guān)己高高掛起【答案】B45、在情緒ABC理論中，B指的是（）A.誘發(fā)性事件B.個(gè)體的情緒C.對(duì)事件的看法D.個(gè)體的行為反應(yīng)【答案】C46、專(zhuān)家型教師通常是用()方法，慢慢地引入要講的教學(xué)內(nèi)容。A.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式B.迂回曲折式C.導(dǎo)入式D.實(shí)驗(yàn)式【答案】C47、教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過(guò)然后學(xué)則勤苦而難成”，這句話(huà)反映了人身心發(fā)展過(guò)程中存在的（）現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展期【答案】A48、四書(shū)五經(jīng)是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬于《四書(shū)》范圍的是（）A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《論語(yǔ)》D.《春秋》【答案】D49、教育心理學(xué)家（）提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。A.波斯納B.皮亞杰C.加涅D.羅森塔爾【答案】A50、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類(lèi)，“學(xué)生聞老師呵斥而畏懼，見(jiàn)試卷獲滿(mǎn)分而欣慰”屬于（）A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)【答案】A大題（共10題）一、一初中女生把一個(gè)男生寫(xiě)給她的情書(shū)交給了班主任。為了嚴(yán)厲教育學(xué)生，班主任對(duì)這個(gè)男生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)：為了“殺一儆百”，班主任在班會(huì)課上公開(kāi)了情書(shū)，導(dǎo)致該男生最終退學(xué)。問(wèn)題：請(qǐng)用德育原則對(duì)該材料進(jìn)行分析。【答案】二、材料：教師：“為什么說(shuō)雞、鴨、豬是動(dòng)物”學(xué)生：“因?yàn)樗鼈兌紩?huì)叫?！苯處煟骸皩?duì)嗎蚯蚓不會(huì)叫，可它也是動(dòng)物啊!”學(xué)生：“蚯蚓會(huì)爬。會(huì)爬、會(huì)走的生物都叫動(dòng)物?！苯處煟骸棒~(yú)不會(huì)爬，也不會(huì)走，只會(huì)在水里游泳；鳥(niǎo)會(huì)飛，可它們不是動(dòng)物嗎”學(xué)生：“它們是動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兌紩?huì)活動(dòng)，能活動(dòng)的生物叫作動(dòng)物?！苯處煟骸皩?duì)了，能活動(dòng)的生物叫動(dòng)物?？墒秋w機(jī)會(huì)飛，它是不是動(dòng)物”學(xué)生：“飛機(jī)自己不會(huì)飛，是人開(kāi)的，它沒(méi)有生命，是人造的，不是動(dòng)物。”教師：“對(duì)了，能自己活動(dòng)的生物才是動(dòng)物?！眴?wèn)題：(1)分析論述上述課堂教學(xué)活動(dòng)采用的教學(xué)原則。(2)貫徹該原則有哪些要求【答案】三、教師：為什么說(shuō)雞、鴨、豬是動(dòng)物學(xué)生：因?yàn)樗鼈兌紩?huì)叫。教師：對(duì)嗎蚯蚓不會(huì)叫，可它也是動(dòng)物啊!學(xué)生：蚯蚓會(huì)爬。會(huì)爬、會(huì)走的生物都叫動(dòng)物。教師：魚(yú)不會(huì)爬，也不會(huì)走，只會(huì)在水里游泳；鳥(niǎo)會(huì)飛，可它們不是動(dòng)物嗎學(xué)生：它們是動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兌紩?huì)活動(dòng)。能活動(dòng)的生物叫作動(dòng)物。教師：對(duì)了，能活動(dòng)的生物叫動(dòng)物?？墒秋w機(jī)會(huì)飛。它是不是動(dòng)物學(xué)生：飛機(jī)自己不會(huì)飛，是人開(kāi)的，它沒(méi)有生命，是人造的，不是動(dòng)物。教師：對(duì)了，能自己活動(dòng)的生物才是動(dòng)物。問(wèn)題：(1)分析論述上述課堂教學(xué)活動(dòng)采用的教學(xué)原則。(2)貫徹該原則有哪些要求【答案】四、大學(xué)畢業(yè)不久，我就擔(dān)任了初二（一）班的班主任，一天中午，一個(gè)學(xué)生急匆匆跑來(lái)說(shuō)：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭(zhēng)吵，還罵老師了?！蔽亿s緊過(guò)去問(wèn)緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學(xué)校的值日生扣了分，據(jù)說(shuō)二班有學(xué)生看見(jiàn)他正好走過(guò)，就告訴王老師，認(rèn)為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓(xùn)斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了老師。我當(dāng)時(shí)也很生氣：“小楊，就算你沒(méi)扔，也要好好和王老師說(shuō)明，怎么可以罵老師？”"他根本不聽(tīng)我說(shuō)，劈頭蓋臉訓(xùn)斥我…"見(jiàn)他如此沖動(dòng)，我知道說(shuō)什么都沒(méi)用，要等待時(shí)機(jī)。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，在學(xué)校舉辦的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛(ài)體育的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他為班級(jí)參加的體育項(xiàng)目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織，我鼓勵(lì)他報(bào)了大家都未參加的3000米長(zhǎng)跑，對(duì)此，我對(duì)他提出表?yè)P(yáng)，并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，小楊的3000米長(zhǎng)跑得了冠軍，成了班級(jí)最亮的一顆星，很多同學(xué)和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會(huì)后我找他談心：“小楊，運(yùn)動(dòng)會(huì)證明了你的實(shí)力，說(shuō)明你是一個(gè)不甘落后的好學(xué)生，我相信你也會(huì)在其他方面嚴(yán)格要求自己，取得好成績(jī)?！薄袄蠋熌阏娴南嘈盼覇?？”“我當(dāng)然相信你。”他的眼中閃爍出激動(dòng)的亮光，突然說(shuō)：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對(duì)天發(fā)誓，真不是我扔的?！笨吹剿挚尚Φ臉幼?，我笑了：“我相信你，當(dāng)時(shí)我就相信不是你干的！”“真的嗎？”他很驚訝也很高興?！翱赡阋灿绣e(cuò)，知道錯(cuò)在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“知道，老師，我會(huì)跟王老師道歉的，您放心！”此后，小楊同學(xué)各方面有了長(zhǎng)足的轉(zhuǎn)變。[問(wèn)題1][問(wèn)答題]案例中的”我”主要貫徹了哪些德育原則？（8分）[問(wèn)題2][問(wèn)答題]請(qǐng)結(jié)合案例加以分析論述（10分）【答案】五、材料：期終考試結(jié)束了，同學(xué)們聚在一起聊天：小颯：“這次之所以沒(méi)考好，都是因?yàn)榭记耙恢痹诳础赌悄昊ㄩ_(kāi)月正圓》電視劇。”小城：“天生的第一，考試的王者就是我!屢戰(zhàn)屢勝，屢勝屢戰(zhàn)?！毙〔ǎ骸翱紙?chǎng)的燈光實(shí)在太昏暗，我都快要睡著了，肯定又考砸了?！毙＄鳎骸岸脊肿蛱炷穷D串串，吃得拉肚子，害得我今天都沒(méi)考好?！眴?wèn)題：(1)請(qǐng)分析上述材料中四位同學(xué)的歸因。(2)請(qǐng)談?wù)勛鳛榻處煟瑧?yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生正確歸因?！敬鸢浮苛?、王老師在講授形近字時(shí)，用白粉筆書(shū)寫(xiě)形近字相同的部分，用紅粉筆書(shū)寫(xiě)形近字不同的部分。(1)王老師為什么這么做(2)王老師運(yùn)用了哪些感知覺(jué)的規(guī)律【答案】七、一位專(zhuān)家到一所中學(xué)考查學(xué)生的地理知識(shí)。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問(wèn)道：“假如你在地下挖一個(gè)幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢?”沒(méi)有學(xué)生能夠回答。這時(shí)，教師對(duì)專(zhuān)家說(shuō)：“我確信他們是知道的?！庇谑墙處熛?qū)W生問(wèn)道：“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)?”“地球內(nèi)核是火熱的熔巖!”同學(xué)們齊聲回答。為什么原本有意義的知識(shí)，學(xué)生只能如此死記硬背?請(qǐng)根據(jù)奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析?！敬鸢浮堪?、材料：宋朝王安石寫(xiě)過(guò)一篇《傷仲永