職教之星與我高中生優(yōu)秀征文

第第頁職教之星與我高中生優(yōu)秀征文

中學時我的成果不是很好，那時的我很自卑，也沒有什么可以展示自己的機會。但是步入職高后，我慢慢的找回了自信。

高一上學期我參與了學校組織的“學校傳媒之星”大賽。在這次活動中，我充分發(fā)揮自己的口語技能。經過幾次比拼，最終榮獲二等獎，并進入校廣播站工作。經過這次競賽，老師和同學們也確定了我的技能，我也更加自信，在接下來的日子里主持了班內，系內及校內的各種活動。更加充分的熬煉了自己。

我的專業(yè)是金融事務，剛開始聽到這個詞時大家都會感到很枯燥。但是當我走進這個專業(yè)，漸漸對這個專業(yè)熟知時，便覺得這兒別有一番天地。

我最擅長的技能要數(shù)票幣，就是小計算器。也是我比較喜愛的一項技能。剛開始接觸這項技能時，我感覺很難，又要練速度，更要練心算。老師也請過幾位高二班級這項技能優(yōu)異的同學做展示，我簡直不敢相信學哥學姐們怎么能打那么好。我覺得我永久也不會達到那個水平吧。當我問他們有什么竅門時，他們只說了一個字—練。當時的我還不相信，就這么簡約?便也根據(jù)他們說的做了，每天回家練十幾分鐘。究竟工夫不負有心人，我現(xiàn)在的成果在全班級名列前茅，也證明白他們的說法沒有錯。唯有練才能達到很高的水平，需要腳踏實地，不怕辛苦。在這過程中我不但嫻熟地掌控了一項技能，還從中收獲了許多。明白了很多勝利的背后有更多的堅持和努力，有更多的汗水和毅力。熟能生巧也就是這個意思。

這里的老師對每一位同學都很負責，在各科老師的悉心教育下，我的文化科成果也名列前茅。原來數(shù)學成果很不好的我，現(xiàn)在也能考個八九非常。無論何時何地，相信只要有付出就會有收獲。

高一下學期，靠著我仔細、積極的學習立場，勝利入選同學會學習部干事。我很驕傲也很愿意援助更多的同學共同進步。在同學會的學習工作過程中也能很好的熬煉自己的工作技能。我盼望靠著我的努力與進取的心能在高二時當上主席或者學習部部長。當然這不是一件簡單的事，也不是不可能的事。有目標才會有進步，在職高的學習生活中給了我充分的自信，我相信我行!

今年我也被評為“三好同學”。這是一份非常寶貴的榮譽，我會好好珍惜。我不會讓老師和同學們絕望，真正做好這個“三好同學”，受之無愧!

第二篇：職教之星與我

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培育應用人才和具有肯定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與一般教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側重于實踐技能和實際工作技能的培育。

職業(yè)教育的意義是多層面的，其中最徑直的一點，就在于能夠培育大量的我國目前急需的高水平的技能型人才。中國在經濟全球化和世界制造業(yè)梯度轉移的狀況下，抓住了成為世界制造大國的一個大好的機遇。

但是，這個制造大國絕不應當是簡約的、低水平的勞動加工中心，而應當成為一個高水平的制造中心，并且逐步進展成為研發(fā)中心。那么，誰來為制造中心、研發(fā)中心培育高技能的技術工人和工藝型，應用型的工程師呢?當然是職業(yè)教育。

我國目前仍舊處于工業(yè)化的中期階段，對技能型人才--技術工人的需求非常迫切。有關資料顯示，我國7000萬產業(yè)工人中，只有1/3是技術工人，其中初級工占到了60%，中級工36%，高級工僅為4%，無疑，要轉變這一狀況，培育大批新型技術工人，就需要大力進展職業(yè)教育，職業(yè)教育是提高我國國家核心競爭力的一個重要因素。

現(xiàn)實生活中，的確存在著這樣一種現(xiàn)象，有人書本上的知識，比如說數(shù)理化，語文、歷史、外語學得很一般，并不突出，但是動手技能比較強，略微接觸一下就有愛好，就會安裝比較繁復的機器。有的人考試成果不好，但是手工很巧，可以縫制出特別精致的衣服，可以烹調出特別可口的飯菜和菜肴，這些同樣可以為社會制造財寶。

他們不應成為應試教育的失敗者，家長也不應沒有通過應試教育而感到懊喪，使整個家庭陷入一種迷盲的狀況。目前的教育，還沒有脫離應試教育這個框框，只是簡約的用文化考試，事實上也不能叫文化考試，只能說是課程考試，用這樣分數(shù)的尺子去衡量和考核同學，從根本上忽視了智力類型的差異，這是一種明顯的不公正、不科學。

不同類型教育方式培育的人才，他們之間只有智力類型的差別，而沒有智力高低之分。在兩種不同的培育方法和途徑之間應當而且需要搭建“立交橋”。兩者之間應當可以相互溝通，做到只要教育得法，人人都能成才，實現(xiàn)這樣一種教育公正的理念。

職業(yè)教育”這一術語，首先表達的是一類教育活動。這里的教育系指培育人的一種社會活動，它廣泛存在于人類社會活動之中。職業(yè)教育以職業(yè)素養(yǎng)作為努力的結果，職業(yè)教育的社會行動指向是他人的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)教育以提升同學職業(yè)素養(yǎng)的意圖為特征。職業(yè)教育的對象是接受過基礎教育的人。

所以我認為職業(yè)教育是教育進展的必定趨勢。

第三篇：職教之星與我

高校的大門不是向人人都打開著，那只是對于那些學習好的同學而言的，對于我這樣一個成果很差的同學來說，那是多么遙遠的事情呀!我對自己將來的人生眼前是模糊一片，前途迷茫，成天坐在教室也是暈暈沉沉的頭腦，一切都是渺茫的。對學習感到無望!考不上高校，最末還是回家種地，那現(xiàn)在學習又有什么意思呢，最末的結果是一樣的，做農民。越想越不想學，越想越沒勁學。

有一天老師對我們說，考不上重點高中的同學好好學習可以考職業(yè)高中，將來選擇自己喜愛的職業(yè)，同樣有出路，行行出狀元。我一聽，就問老師真的可以嗎?老師說可以呀。聽了老師的話后我興奮極了，覺得自己有救了。依據(jù)自己目前的水平的確考不上重點高中的，甚至連一般高中也考不上，但是考不上的`同學可以考職業(yè)高中，這對我來說是多么天大的喜事呀。我覺得自己有了盼望，前途不再那么渺茫了。自己還是有盼望的呀。那么我以后要好好學習，雖然自己學習不好，但是也不能就此一蹶不振，應當不斷努力，加把勁，雖然自己學習不好，但是從今我下決心刻苦學習，盡自己最大的努力，能學到多好的程度，就學到多好的程度。由于自己雖然考不上高校，但是可以通過就讀職業(yè)高中選擇自己喜愛的計算機操作職業(yè)，將來還照樣能夠出人頭地呀。

原來完全失去信心的我，重新有了自己的新目標、心里想，考上職業(yè)高中，選擇自己喜愛的職業(yè)。從今我發(fā)奮學習，每天早起晚睡，課堂不再開小差了，用心聽著老師講的每一句話，每一個字。不再像以前不懂不管，什么都不學，現(xiàn)在是不懂就問，不恥下問，虛心向學習好的同學請教，向老師提問疑難問題。不再像以前那樣作業(yè)不亂寫，現(xiàn)在是認仔細真的去做每一道題，工整認真的去寫每一個字。不再像以前那樣只顧貪玩，現(xiàn)在是和學習好的同學一起學習，向他們學習，取長補短，懂得了爭做一名優(yōu)秀的同學。懂得了怎樣去做人，不再像以前那樣光知道欺侮弱小的同學，現(xiàn)在是想和每一個同學和好，都能友好的相處，懂得了得饒人處且饒人的道理，懂得了同學之間要團結友愛，同等共處，懂得了學校真正就是自己的家。懂得了老師的關懷，懂得了父母的愛，懂得了人間的真情!

從今課堂上的我不再像只想鉆進洞里的小老鼠，而是老師提問搶先舉手，大聲發(fā)言，不怕錯，虛心聽取，知難而解。從次遇事不再退縮，而是迎刃而上，面對困難，敢于挑戰(zhàn)，永不低頭。從今我有了屬于自己的奮斗目標，從今我興奮，從今我發(fā)奮，從今我的生活充斥了無比的盼望!從今我的生活充斥了陽光，充斥了歡樂，充斥了歌頌。從今我有了一個嶄新的自己!從今我找到了屬于自己的天地，自己的地位，感覺到了自己的偉大，明白了自己將來還可以做一番事業(yè)的。從今有了自信!從今我感到自己是一顆盼望