全“長度單位”怎樣備課

“長度單位”怎樣備課一、本單元有哪些內(nèi)容？本單元包含了8個(gè)例題。其中例1主要講解了“統(tǒng)一長度單位”的必要性；例2主要是講解“認(rèn)識厘米和1厘米”；例3主要講解“用厘米尺來測量長度”；例4主要講解“認(rèn)識米和1米”；例5主要講解“米和厘米的關(guān)系”；例6主要講解“初步認(rèn)識線段”；例7主要講解“能畫出具體長度的線段”；例8主要講解“旗桿有多高？”。本單元的教學(xué)內(nèi)容是十分豐富的，把握住本單元的教學(xué)本質(zhì)是很重要的。二、本單元的教學(xué)目標(biāo)是什么？本單元的教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一長度的必要性，知道長度單位的作用；在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米；使學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)用尺子來測量物體的長度（限整厘米和整米）；使學(xué)生能夠初步認(rèn)識線段，學(xué)會(huì)用尺子來測量線段的長度，會(huì)按照給定的長度來畫線段（限整厘米）；在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試估測物體的長度，初步培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。三、本單元的教學(xué)本質(zhì)是什么？本單元的教學(xué)本質(zhì)在于度量的過程這個(gè)環(huán)節(jié)。度量的過程需要我們把握哪些方面？度量的過程主要包括量什么？（對象）用什么來量？（單位）怎么量？（度量方法）最后還要量化結(jié)果（用數(shù)表示）。在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該注重標(biāo)準(zhǔn)單位和非標(biāo)準(zhǔn)單位的確定這塊的教學(xué)。非標(biāo)準(zhǔn)的單位是我們先認(rèn)識的，標(biāo)準(zhǔn)單位是后來才認(rèn)識的，則需要我們將其更加的進(jìn)行過渡，可以借助一些具體的實(shí)際活動(dòng)來幫助學(xué)生認(rèn)識和更好地學(xué)習(xí)。四、如何凸顯“單位”的本質(zhì)呢？我們都知道“厘米”是長度單位，1厘米的長度也是固定的，這些都是數(shù)學(xué)上固定的一些基礎(chǔ)知識，是不需要我們再加以進(jìn)行研究的。而我們更應(yīng)該關(guān)注“為什么學(xué)習(xí)厘米？”“厘米是怎么產(chǎn)生的？”這兩個(gè)問題的學(xué)習(xí)。在本單元的教學(xué)中，我們需要讓學(xué)生體驗(yàn)“度量一個(gè)對象時(shí)需要一個(gè)單位，而且還要感知單位是經(jīng)歷了非標(biāo)準(zhǔn)單位到國際標(biāo)準(zhǔn)單位的發(fā)展歷程?！边@是我們在本單元教學(xué)中務(wù)必要重視的兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。五、本單元教材是怎么樣進(jìn)行編排的？由非標(biāo)準(zhǔn)單位到國際標(biāo)準(zhǔn)單位逐漸深入引導(dǎo)。例1講解了用手、小刀、腳印等來測量的過程，不同的情境中都透著相同的共性：量和單位的結(jié)合；量的方法都是要連續(xù)來數(shù)的方法。用問題“為什么量的都是一樣的物品，但是量的結(jié)果卻不一樣呢？”讓學(xué)生意識到“統(tǒng)一長度單位的必要性”。例2主要要讓學(xué)生知道“尺子是測量長度的工具，尺子上面的“厘米”就是一個(gè)統(tǒng)一的長度單位?！辈荒苷f“用尺子量”這個(gè)說法不怎么規(guī)范，更需要我們進(jìn)一步深入地認(rèn)識里面的長度單位。例3是講解用厘米來度量物體的長度的方法。重在讓學(xué)生理解這5厘米是5條線的長度，也可以是一條線的長度。用手比一比5厘米，再和尺子上面的進(jìn)行比較，進(jìn)而提升學(xué)生估算的能力。例4、例5和也是類似于“厘米”的編排結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法基本上都是一樣的。例6主要是讓學(xué)生認(rèn)識線段，必須是拉緊的一段線。例8主要是解決“旗桿有多高？”這個(gè)問題，主要是1厘米和1米的疊加的過程。六、本單元的教學(xué)核心是什么？本單元的教學(xué)核心主要是建立起“一個(gè)長度單位的觀念”還要能夠“數(shù)”出度量單位的個(gè)數(shù)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該要把厘米和米作為“單位”的本質(zhì)凸顯出來。經(jīng)過對本單元的分析，使我對于本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是簡簡單單地傳授，而是更要讓學(xué)生通過一些具體可行的實(shí)踐活動(dòng)從中了解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)特征。只有真正了解了其中的教學(xué)本質(zhì)，才能真正地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有時(shí)