全數(shù)學(xué)“簡(jiǎn)單地排列”怎樣備課

數(shù)學(xué)“簡(jiǎn)單地排列”怎樣備課簡(jiǎn)單的排列”是人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元第一節(jié)新課的教學(xué)內(nèi)容。在講授這節(jié)課的時(shí)候，需要我們先進(jìn)行認(rèn)真地備課，仔細(xì)認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情，把握準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。“備課”不是“背課”，備課的過程中需要我們先認(rèn)真地研讀教材和教參，把握好教材的課時(shí)劃分；要了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)進(jìn)行學(xué)情分析，以便于進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)；設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，借助一些教學(xué)手段，更好地突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，更好地教好本節(jié)課。一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)本課的要求是：“使學(xué)生在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考?！倍?、深度解析教材本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元“數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）”的第一課時(shí)，教材主要是讓學(xué)生通過操作、觀察、猜測(cè)等方法，發(fā)現(xiàn)3個(gè)不同數(shù)字組成兩位數(shù)的排列數(shù)，初步滲透排列的思想方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識(shí)，以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，同時(shí)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。三、全面了解學(xué)情大部分二年級(jí)的學(xué)生都已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于簡(jiǎn)單的問題基本上能夠解答這個(gè)問題。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該側(cè)重于讓學(xué)生來說一說有序排列、巧妙組合的理由，體會(huì)到有順序、全面思考問題的好處。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生們的年齡特征特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要注意學(xué)生們感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。四、剖析教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)。要想突破這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)需要引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序思考并初步掌握排列的方法。讓學(xué)生們動(dòng)手?jǐn)[數(shù)字卡片，在動(dòng)手操作中直觀地認(rèn)識(shí)排列的過程。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是初步理解簡(jiǎn)單事物排列的特征。要想突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)可以引導(dǎo)讓學(xué)生來通過猜一猜、畫一畫、演一演等一些活動(dòng)來感受排列。五、研究教法學(xué)法“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)“開鎖”情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，并與同學(xué)們交流，親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)成功的樂趣。六、規(guī)范課堂教學(xué)（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在本節(jié)課上課之前，我們教師們可以借助談話想要和學(xué)生們握握手，交個(gè)朋友。假設(shè)老師要和全班同學(xué)都握手成為朋友的話，一共要握多少次手？為什么？那樣的話，你們對(duì)于老師剛才握手的順序有什么看法或者是好的建議？我們可以引導(dǎo)學(xué)生們來發(fā)現(xiàn)：要有順序進(jìn)行地握手，像老師剛才那樣進(jìn)行握手，容易遺漏或者重復(fù)。引導(dǎo)學(xué)生的深入思考，找到有規(guī)律進(jìn)行握手的方法：不重復(fù)、不遺漏也是一種很重要的數(shù)學(xué)思想，帶著這種思想讓我們一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)。（二）合作探究，探索新知?？梢栽O(shè)置相關(guān)的情境來幫助學(xué)生感知排列，設(shè)置“密碼鎖”，可以讓學(xué)生來幫助教師來開啟密碼鎖，說出記得這個(gè)密碼是用1、2、3中的兩個(gè)數(shù)字組成的，每個(gè)兩位數(shù)十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)不一樣，引導(dǎo)學(xué)生們同桌合作，一個(gè)人來進(jìn)行擺，一個(gè)人來幫助記，要求擺得最多，擺得既不重復(fù)也不遺漏。讓同學(xué)們相互交流匯報(bào)記錄的結(jié)果，合作探究排列的方法，想出合理的好辦法來擺一擺保證既不遺漏，也不重復(fù)?？梢栽俅斡行虻剡M(jìn)行排序操作，讓學(xué)生按照一定的順序來進(jìn)行排列，重新擺數(shù)，再匯報(bào)交流。匯報(bào)的時(shí)候可以讓學(xué)生自己講清楚自己小組是按照什么順序來進(jìn)行排列的？引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇并且掌握適合自己的方法。（三）運(yùn)用新知，解決問題?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題目，進(jìn)行必要的查漏補(bǔ)缺。在實(shí)際的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到排列的一些問題需要我們來進(jìn)行解決，在解決這種問題時(shí)，我們一定要學(xué)會(huì)根據(jù)生活中的實(shí)