全2022高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫備考+范文

2022高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫備考+范文1.用詞太過(guò)復(fù)雜或偏僻有些同學(xué)為了增加所謂的“高級(jí)詞匯”，就刻意使用一些超綱的詞匯。而很多情況下，這些同學(xué)只是大致了解這個(gè)詞匯的漢語(yǔ)解釋就去使用。豈不知，漢語(yǔ)解釋很難和英語(yǔ)單詞語(yǔ)義完全一致。我們?nèi)绻褂靡粋€(gè)英語(yǔ)單詞，一定要對(duì)其使用的語(yǔ)境有較為深刻的理解。如果我們只是對(duì)其漢語(yǔ)的詞義有膚淺的了解就把它當(dāng)作“高級(jí)詞匯”來(lái)使用，往往會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)義和語(yǔ)法上的問(wèn)題。所以，老師的建議是，在寫作中我們盡量使用課本中學(xué)過(guò)的單詞。如果要使用超綱詞，要記住以下幾個(gè)原則：（1）注意不可過(guò)多使用課本外的詞匯。（2）使用的課本外的詞匯必須是自己對(duì)其使用語(yǔ)境非常清楚的單詞，不要只憑借對(duì)單詞詞義的一知半解就使用“高級(jí)詞匯”。（3）超綱詞一定要在語(yǔ)境很明確的情況下再使用。2.“高級(jí)句式”太過(guò)集中我們有些同學(xué)為了追求續(xù)寫的“高級(jí)”，刻意地追求所謂的“高級(jí)句式”。本來(lái)用很簡(jiǎn)單的句子就可以表達(dá)清楚，卻刻意使用復(fù)雜的句式，讓句子結(jié)構(gòu)累贅，反而影響了句意的表達(dá)。老師的建議是：（1）不可太過(guò)刻意追求“高級(jí)句式”的使用，要用在比較合適的語(yǔ)境中。（2）“高級(jí)句式”的使用不要太過(guò)集中，要注意使用的位置，注意文章段落結(jié)構(gòu)的平衡和協(xié)調(diào)。文章的句子要長(zhǎng)短結(jié)合。復(fù)合句和簡(jiǎn)單句交替使用。3.不注意原文句子和用詞的風(fēng)格，隨心所欲這樣的續(xù)寫和原文語(yǔ)言風(fēng)格偏離，沒有和原文協(xié)調(diào)一致?！久麕煂?dǎo)學(xué)】那么，我們?nèi)绾尾拍軐懗龊驮恼Z(yǔ)言風(fēng)格一致的文章呢？1.精讀原文，理解文章要表達(dá)的主旨和思想文字是為思想服務(wù)的，表達(dá)特定的思想需要相對(duì)應(yīng)的有情感特色的文字。如果作者要褒揚(yáng)特定的人或事，那么他就會(huì)用積極的文字。如果是貶低一個(gè)人或一件事，那么他就會(huì)用消極的文字。理解文章的主旨，對(duì)我們?cè)诶m(xù)寫中使用合適的語(yǔ)言有很大的指導(dǎo)意義。2.細(xì)品原文，分析原文的用詞風(fēng)格要想對(duì)續(xù)寫的文字有準(zhǔn)確的把握，就要對(duì)原文的文字有非常準(zhǔn)確的理解。要想準(zhǔn)確理解原文文字的特點(diǎn)，就要在文章主旨的指導(dǎo)下，對(duì)原文的文字進(jìn)行仔細(xì)的分析。對(duì)原文文字特點(diǎn)的分析包括：（1）對(duì)原文人物的動(dòng)作和心理描寫的分析。（2）對(duì)原文對(duì)話的話語(yǔ)特點(diǎn)的分析。（3）對(duì)原文場(chǎng)景的描寫的分析。3.有機(jī)地組織自己的語(yǔ)言，保持和原文風(fēng)格的一致通過(guò)對(duì)原文主旨的理解和對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確分析之后，我們就會(huì)對(duì)原文的語(yǔ)言特點(diǎn)有比較準(zhǔn)確的把握，然后就可以使用和原文特點(diǎn)一致的文字來(lái)進(jìn)行續(xù)寫?！景咐龑?dǎo)引】Fiveyearsago，Ihadajobattheotherendofthecity，andIusuallycommuted（上下班往返）toworkbybus.Thoselongtiringhoursoftravellingwerealwaysannoying.Butoneday，itwashealing.Itwasanevening，andIgotonthebusthatwouldtakemehome.Ichoseaseatbythewindow，whichcouldpreventmefrombeingbotheredbyothers.Itwasnearly6：00pm，butthebuswasnotyetfullandthedrivergavenoindicationthatheintendedtogetthebusontheroadsoon.Minuteslater，amiddle-agedwomantookaseatbesideme.Itseemedthatshewascryingalltheway.Seeingherheartbreakingsituation，IaskedherwhetherIcouldhelpher.Shethankedmeandshookherhead.Thenshetearfullynarratedherstory.Shehadcometothecitytovisitherdaughter.Ontheway，athiefhadsnatchedoneofherbags，whichhadcontainedhalfofthemoneyshedbroughtwithher.Theotherhalfwasrolledinahandkerchiefandhiddenunderherblouse，soshefortunatelystillhadsomemoneyleft.Thebusconductor，thedriver，andotherpassengerslistenedtoherstory，butnoonesaidanything.Afterawhile，shestoppedcrying，removedsomecheesebreadfromherbag，andbegantoeat，worrystillknittingherbrow.Anoldmaninraggedclothesgotonthebus.Hesatintheseatjustinfrontofthewoman.Whenalltheseatsweretaken，thedrivergotbehindthewheelandstartedtheengine.Thebusconductorbegantocollectticketsandaskeduswhereweweregettingoff.Whenhecametotheoldman，thepoormanloweredhisheadnervously.Seeingthis，theconductoraskedthemantoshowhisticketinaloudvoice.Theoldmanadmittedinalowvoicethathedidnotbuyaticket.Heexplainedthathehadspentallhismoneythismorningwhenhe’daccidentallygotonthewrongbusandnowhewastryingtogohome.注意：1.所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右;2.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語(yǔ)已為你寫好。Paragraph1：Hearingthis，thebusconductororderedtheoldmantogetoffthebus.Paragraph2：Thewomanseatedbehindtheoldmanwasalsoobservingtheincident.主題語(yǔ)境：人與社會(huì)語(yǔ)篇類型：記敘文原文大意：作者在公交車上，看到一個(gè)非常傷心的中年婦女上了車。原來(lái)她來(lái)看她女兒，但是在路上一半的錢被偷了。后來(lái)又上來(lái)一位老人，他之前用身上所有的錢買了車票，卻發(fā)現(xiàn)自己坐錯(cuò)了車，這導(dǎo)致他現(xiàn)在已經(jīng)沒錢買票了。主題思想：贊美丟錢的中年婦女的善良，批判司機(jī)和售票員的無(wú)情和冷酷，教育我們要善良，應(yīng)幫助他人。角色用詞風(fēng)格動(dòng)作心理theauthorlongtiring;annoying;healing—煩惱的;得到慰藉thewomanheartbreaking;worrystillknittingherbrowcrying;thankedme;tearfullynarrated不幸的;傷心的thedriverandtheConductor—gavenoindication;saidnothing;inaloudvoice冷漠的;沒有同情心的theoldman—inalowvoice;loweredhisheadnervously擔(dān)心的;害怕的從原文對(duì)各個(gè)人物的用詞可以看出，對(duì)不同的角色，作者的用詞都使用了不一樣的風(fēng)格。文章一開始作者用的是tiring、annoying，但是經(jīng)過(guò)這件事后是healing，那么在續(xù)寫的故事中，就應(yīng)該體現(xiàn)出能使作者h(yuǎn)ealing的情節(jié)。在描述中年婦女的時(shí)候，使用了表達(dá)不幸的詞匯。但是，根據(jù)文章的主旨，這位中年婦女盡管不幸，但是很善良，因此，續(xù)寫第二段就應(yīng)該描述她善良的一面。用詞風(fēng)格都要向這個(gè)方向靠近。老人很不幸，那么在續(xù)寫中對(duì)老人的描述也要使用表示不幸的、值得同情的詞匯。而根據(jù)文章的主旨，司機(jī)和售票員是冷漠和沒有同情心的代表，那么在續(xù)寫的時(shí)候用詞風(fēng)格就應(yīng)該和這個(gè)特點(diǎn)保持一致。Onepossibleversion：Hearingthis，thebusconductororderedtheoldmantogetoffthebus.Theoldmanwasalmostintearsashebeggedthebusconductortolethimtakethatbussohecouldgethome.Thebusdriver，whohadbeenlisteningtohisexplanation，stoodup，approachedtheoldman，andrepeatedtheconductorscommandtourgetheoldmantogetoffthebus.Apartfromtheharshwordsfromthedriverandsobsfromtheoldman，thewholebuswasinaterriblesilence.Thewomanseatedbehindtheoldmanwasalsoobservingtheincident.Whenthebusdriverandconductorraisedtheirvoicesattheoldman，shestoodupandsaid，“Don’tbesorudetohim！Can’tyouseehe’sonlytryingtogethome？”“Hedoesn’thaveanymoney！”thedrivershouted.Thewomanreachedinsideherblouse，tookoutherremainingmoney，andhandedittotheconductor.“Hereishisfare.Pleasebekindtoanoldman.”Later，shealsosharedherbreadwiththeoldman.Howmuchsweeterthejourneywaswiththewoman’skindnessandgraciousbehavior.續(xù)寫文章語(yǔ)言特點(diǎn)分析：thewoman：“Don’tbesorudetohim！Can’tyouseehe’sonlytryingtogethome？”“Hereishisfare.Pleasebekindtoanoldman.”Later，shealsosharedherbreadwiththeoldman.這些話語(yǔ)和描述，充分表達(dá)了作者對(duì)這位女士的贊揚(yáng)，和原文保持了高度的一致。thebusdriverandtheconductor：UrgetheoldmantogetoffthebusRaisedtheirvoices形象地表現(xiàn)了司機(jī)和售票員冷漠無(wú)情、毫無(wú)同情心的特征。theoldman：Theoldmanwasalmostintearsashebeggedthebusconductortolethimtakethatbussohecouldgethome.Sobsfromtheoldman續(xù)寫中使用了tears、begged、sobs等單詞來(lái)描述老人，表現(xiàn)了老人的不幸和可憐，和原文的語(yǔ)言色彩保持了一致。theauthor：Howmuchsweeterthejourneywaswiththewoman’skindnessandgraciousbehavior.描述作者心情的單詞不多，但是這關(guān)鍵的一句和原文的開頭形成了很好的照應(yīng)?！灸M導(dǎo)練】閱讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，使之構(gòu)成一個(gè)完整的故事。Upuntillastweek，Iwouldsaythatitwaswiseforyoutostayawayfromanunfriendlyperson.ButnowItakebackthat.Iwasgoingtoasportsandnaturecamp，andalmosteverythingaboutitwasfantastic：theactivities，thefood，theteachers，andalmostallofthekids.ThereasonwhyIsay“almost”isbecausetherewasagirl，Elizabeth，whowasalwaysfrustratedandseemeddeterminedtoruinthefantastictime.WhenIsawhersittingaloneintheburningsunatlunchoneday，Isaid，“Wanttojoinusunderthatniceshadytreeoverthere？”Elizabethsaid，“No，reallynot.”WhenweneededanotherpersonforourvolleyballteamandaboycalledJasperinvitedElizabethtoplaywithus，Elizabethsaid，“IfIwantedtoplayvolleyball，Idalreadybeplayingvolleyball.”Afterafewmoreunfriendlycommentslikethat，IdecidedtokeepawayfromElizabeth.Imean，ifshewantedtohaveaterribletime，thatwasonething.Buttherewereonlyafewmoredaysofcampleft，andIwantedtomakethebestofthem.Well，youknowhowjustwhenyoudecidetodothingsoneway，lifedecidestodothingstheoppositeway.Itsohappenedthatweweregoingonanaturehikeandourteacherpairedeveryoneupwithapartner.Guesswhomypartnerturnedouttobe！“Ican’tbelievehowwarmitis，”Isaid，tryingtomakesmalltalkaswestartedout.“Doyoulikehotdayslikethis？”“Ihonestlydon’tcareaboutthingsliketheweather，”Elizabethwhispered.Ismilednervously，tryingtothinkofanewtopic，“Whatdoyouliketodoforfun？”“Iliketowalkinpeaceandquiet，”Elizabethreplied.“OK，”Isaid.Later，wehadthequietest，andmostpeacefulhikeinthehistoryoftheuniverse，untilwemetabird.Itseemedthatthebirdwasinjuredandtriedtofleeintothegrass，butinvain.注意：1.所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右;2.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語(yǔ)已為你寫好。Paragraph1：Elizabethkneltdownbeforethebird.Paragraph2：Seeingthescene，Elizabethsighedinrelief.參考范文Elizabethkneltdownbeforethebird.“Poorlittlecreature，”Elizabethmurmured，hervoicesoundinggentlerthanI’deverheard.“Hemusthavehadhiswingorfootinjured，justasmygrandpa.”“Yourgrandpa？Whathappenedtohim？”Iaskedconcernedl