文檔的格式化教學(xué)設(shè)計

文檔的格式化教學(xué)設(shè)計課件第一頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)五、方法與策略六、學(xué)法分析四、教學(xué)重點和難點七、教具準(zhǔn)備八、教學(xué)過程與反思第二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三一、教材內(nèi)容分析本課是選自電子工業(yè)出版社的《Word2010、Excel2010、Powerpoint2010實用教程》的第4章第3節(jié)文字的格式化，本節(jié)教材通過對字符的格式化設(shè)置使版面規(guī)范、美觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后學(xué)習(xí)文檔的排版打下基礎(chǔ)。第三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三二、學(xué)情分析好奇心強(qiáng)，思維活躍、動手力強(qiáng)學(xué)習(xí)缺少主動性，渴望表現(xiàn)自我一年級中職生基礎(chǔ)薄弱和理解分析能力較差第四頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三三、教學(xué)目標(biāo),,,,,,知識目標(biāo)

技能目標(biāo)

情感目標(biāo)理解文檔格式化對文字進(jìn)行修飾和美觀的重要性；文檔字符格式的設(shè)置。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。熟練掌握設(shè)置字體、字號、字形、字符間距、字符的特殊效果、字符的邊框和底紋等字符格式。第五頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三教學(xué)重點和教學(xué)難點教學(xué)重點：字體、字號、字形、字符間距、字符的特殊效果、字符的邊框和底紋等字符格式的設(shè)置；教學(xué)難點：格式化理論轉(zhuǎn)化成實踐并靈活運用。四、教學(xué)重點和難點第六頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三五、教學(xué)方法與策略演示法任務(wù)驅(qū)動法合作探究法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在練習(xí)中以任務(wù)為驅(qū)動，讓學(xué)生自主實踐。通過分組學(xué)習(xí)，以自主探究為主體，利用團(tuán)隊的力量來解決困難和問題，培養(yǎng)學(xué)生自行探究新知的能力。。

利用極域多媒體電子教室和制作本節(jié)課的多媒體課件進(jìn)行直觀的演示教學(xué)。第七頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三六、學(xué)法分析

返回學(xué)法合作探究質(zhì)疑激發(fā)分析討論歸納總結(jié)依據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)理念，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實施了小組合作，活動教學(xué)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。學(xué)生由質(zhì)疑激發(fā)，合作探究，分析討論，到歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成一種互幫互學(xué)、輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。第八頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三七、教學(xué)、教具準(zhǔn)備

返回1、本次課設(shè)計為2課時。2、準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備、計算機(jī)、投影儀等3、課前把學(xué)生分組，每組由不同層次的學(xué)生組成。素材貯備：相關(guān)的圖片。第九頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三八、教學(xué)過程

教學(xué)過程分析

返回（2）提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入

（3）教師演示、講授新課（4）任務(wù)驅(qū)動、探究試驗

（5）歸納總結(jié)，鞏固知識，布置作業(yè)（1）組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問（6）板書設(shè)計第十頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三

返回（一）提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入沒修飾修飾后對比引入提問學(xué)生：哪一個版面更美觀、清晰、規(guī)范？第十一頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三引導(dǎo)學(xué)生：日常生活中我們也經(jīng)?？吹酵环N內(nèi)容的文字，有不同的形狀、大小、顏色和樣式等，那是為什么呢？當(dāng)文字輸入完畢后，如何使版面美觀、清晰、規(guī)范呢？這需要我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識——文檔格式化，可見，文檔格式化在日常編輯文檔中的有重要的作用。（二）提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入第十二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三一、字符格式化字符格式化是用來改變文字格式的，它包括字體、字號、字形、顏色、字符間距、字符的特殊效果、字符的邊框和底紋等。（一）、基本格式化1、字體——是指字符的形體。常見中文字體：宋體、黑體、隸書、楷體、幼圓、仿宋等。西文字體有TimesNewRoman等。默認(rèn)字體：宋體設(shè)置方法：選中要設(shè)置的文字——格式工具欄字體框或“格式”菜單中“字體”對話框中的字體框。4.2格式化文檔（三）教師演示、講授新課第十三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三例1：字體比較效果

（并通過這個例子，讓學(xué)生對字體有個直觀的認(rèn)識，并且讓他們熟悉Word中常見的字體。）藍(lán)天藍(lán)天藍(lán)天藍(lán)天藍(lán)天藍(lán)天宋體黑體隸書楷體幼圓仿宋第十四頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三2、字號——是指字體大小的度量單位。（1）常見字號：初號、小初、一號、小一、二號、小二、．．．六號、小六、七號、八號。（2）默認(rèn)字號：五號。（3）設(shè)置方法：格式工具欄字號框或“字體”對話框中的字號框。例2：字號比較效果4.2格式化文檔第十五頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三4、顏色——字符的顯示顏色。默認(rèn)顏色：黑色。設(shè)置方法：格式工具欄字體顏色按鈕或“字體”對話框中的字體顏色框。3、字形——是指字體使用的樣式。常見字形：加粗、傾斜、下劃線、字符邊框、字符底紋。默認(rèn)字形：常規(guī)。設(shè)置方法：格式工具欄相應(yīng)按鈕或“字體”對話框中的字形框。例3：字形比較效果4.2格式化文檔第十六頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三（二）、改變字符間距：字符間距：是指擴(kuò)大或收縮字符之間的間隔。字符縮放：是指字符的縮放比例，當(dāng)該值大于100%時字形加寬，小于100%時字形變得狹長。字符位置：包括標(biāo)準(zhǔn)、提升、降低三種。設(shè)置方法：字符間距、字符縮放、字符位置的設(shè)置方法，在“字體”對話框的第二個選項卡。4.2格式化文檔（三）、設(shè)置字符的特殊效果

1、常見的特殊效果：上標(biāo)、下標(biāo)、刪除線、陰文、陽文、陰影、空心等。

2、設(shè)置方法：“字體”對話框中“字體”選項卡中，選定相應(yīng)效果的復(fù)選框即可。第十七頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三設(shè)置“字符間距”對話框例子：把字符縮放為150%，字符間距加寬3磅，字符位置提升3磅。效果例子：把字符縮放為80%，字符間距緊縮3磅，字符位置降低3磅。效果4.2格式化文檔第十八頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三設(shè)置“文字效果”對話框例子：對下列文字依次進(jìn)行陰影、上標(biāo)、陽文、下標(biāo)、著重號、空心、雙刪除線效果的設(shè)置。原文字：專家講座消息預(yù)告4.2格式化文檔效果第十九頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三（四）、設(shè)置文字的邊框和底紋①設(shè)置文字或段落的邊框先選定需要設(shè)置邊框的文字，然后打開“格式”菜單中的“邊框和底紋”對話框，在“設(shè)置”中選擇“方框”，在“線型”列表框中選擇所需邊框線條的樣式，再選擇邊框線條的顏色和寬度，應(yīng)用于“文字”，單擊“確定”按鈕，就給文字加上了一個邊框。（如下圖）4.2格式化文檔“格式”——“邊框和底紋”“邊框和底紋”對話框——“邊框”選項卡第二十頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三②設(shè)置文字或段落的底紋先選定好文字，然后打開“格式”菜單中“邊框和底紋”對話框，單擊其中的“底紋”選項卡，在“填充”中選擇需要的底紋顏色，在“圖案”列表框中選擇所需底紋的式樣，應(yīng)用于“文字”，單擊“確定”按鈕，就給文字加上了一個底紋。（如下圖）4.2格式化文檔“邊框和底紋”對話框——“底紋”選項卡第二十一頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三（五）、其他格式化：（1）加著重號設(shè)置方法：“格式”菜單中“字體”對話框中“字體”選項卡中，著重號下拉框。（2）首字下沉——是指段落的第一個字符加大并下沉，它可以使文章突出顯示效果，以引人注意。設(shè)置方法：“格式”菜單下“首字下沉”對話框，可以設(shè)置下沉的方式、下沉的字體、行數(shù)、距正文的距離。（3）格式刷——格式刷位于“格式”工具欄上，相當(dāng)好認(rèn)，就是一把“刷子”。用它“刷”格式，可以快速將指定段落或文本的格式延用到其他段落或文本上，讓我們免受重復(fù)設(shè)置之苦。4.2格式化文檔第二十二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三字體、字號、字形、字符間距、字符的特殊效果、字符的邊框和底紋是字符格式化的重點，通過多媒體課件展示實例首先給出不同的字體、不同字號、不同字形的字符加以比較。學(xué)生通過比較、觀察文字外形大小等不同之處，使學(xué)生現(xiàn)場可以看到不一樣的效果，讓學(xué)生理解字體，字號，字形等概念，知道如何設(shè)置字符間距，設(shè)置文字邊框和底紋，加深對格式化的理解。再通過具體案例邊講解邊演示具體方法，從而突出重點。在整個教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，知識由淺到深，從局部到整體，邊講解邊操作，讓學(xué)生觀察效果，掌握操作過程，難點容易突破，在我的引導(dǎo)下，再加上學(xué)生的親身體驗，對所講內(nèi)容全部領(lǐng)會，這樣為以后學(xué)習(xí)排版打下基礎(chǔ)。4.2格式化文檔總結(jié)第二十三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三【課堂練習(xí)】（對照老師演示的實例，這個練習(xí)是相對簡單的。）實例：（參照課件）提供一個文字素材，利用本節(jié)課所講的知識，對學(xué)生設(shè)置任務(wù)，進(jìn)行分組探究。安排五至六人為一組，指定電腦基礎(chǔ)水平較好，且較負(fù)責(zé)任的學(xué)生充當(dāng)小組長，負(fù)責(zé)本組的任務(wù)進(jìn)程和紀(jì)律。分別給各小組成員分派對任務(wù)。讓他們模仿式學(xué)習(xí)，可以加入自己想法的創(chuàng)新，我進(jìn)行個別指導(dǎo)。這樣及時鞏固，符合學(xué)生的記憶規(guī)律，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)。同時通過任務(wù)驅(qū)動，突出并加強(qiáng)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點——字體、字號、字形、字符間距、字符的特殊效果、字符的邊框和底紋的設(shè)置等操作方法，體會使用工具欄和“格式”菜單進(jìn)行操作，來引申操作的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)他們的動手實踐欲望和競爭意識。任務(wù)驅(qū)動、探究實驗第二十四頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三分組練習(xí)第6組第1組第2組比一比，評一評。這個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是讓學(xué)生展示作品，進(jìn)行交流活動。每組選出比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示匯報，在這個環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)了引領(lǐng)者、協(xié)助者，而學(xué)生把主體性、主動性充分發(fā)揮，在掌握了重點的同時也兼顧了非重點知識的學(xué)習(xí)，鍛煉了他們的動手與探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與協(xié)作精神。加深學(xué)生印象，學(xué)以致用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。各組派代表展示匯報第二十五頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三【課堂小結(jié)】對學(xué)生練習(xí)的作品進(jìn)行點評，充分肯定每組作品的優(yōu)點及特點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。針對出現(xiàn)的問題，分析并引導(dǎo)學(xué)生行解決問題。文檔格式化包括：字符格式化、改變字符間距、設(shè)置字符特殊效果、其他格式化字符格式化包括：字體、字號、字形、顏色改變字符間距間距包括：字符間距、縮放、位置

第二十六頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三板書設(shè)計1、字體2、字號3、字形4、顏色（一）基本格式化格式化一、字符格式化二、課堂練習(xí)（二）改變字符間距1、字符間距2、字符縮放3、字符位置文檔格式化（三）設(shè)置字符的特殊效果（四）設(shè)置文字的邊框和底紋三、課堂小結(jié)四、作業(yè)1、設(shè)置文字的邊框2、設(shè)置