初三質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

初三質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿初三質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿1

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，友愛(ài)的老師們：

大家好。

今日能夠和大家一起探討畢業(yè)班的的班級(jí)管理工作，我感到特別榮幸。第一年教初三，毫無(wú)閱歷，橫沖直撞，慌不擇路，驚醒和抖落了棲息在最初幻想的很多。幸運(yùn)的是這一路都有各位的熱心提攜。以下是我的詳細(xì)做法，說(shuō)出來(lái)盼望可以起到拋磚引玉的作用。

一、把教同學(xué)做人放在首位

這一點(diǎn)我是從有豐富管理閱歷的梁衛(wèi)強(qiáng)級(jí)長(zhǎng)身上學(xué)的。他雖然只是我們班的數(shù)學(xué)老師，但他教給同學(xué)做人的道理都給同學(xué)留下了深刻的印象，這點(diǎn)我們班的周記可以佐證。我們班的班歌是《有用的人》，我用了一節(jié)語(yǔ)文課講解這首歌的歌詞，又用了一節(jié)語(yǔ)文課給大家悄悄地聽(tīng)這首歌，聽(tīng)到許多女生都哭了。主題班會(huì)課我也常常選用這里的歌詞作標(biāo)題。這首歌讓我和同學(xué)都在肯定程度上學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)敬重他人。假如同學(xué)心里想做有用的人，就會(huì)想著學(xué)習(xí)。雖然仍舊是許多同學(xué)沒(méi)心學(xué)習(xí)，但我信任他們的思想經(jīng)過(guò)初三這一年，在這首歌的陪伴下都會(huì)有提高。

二、抓兩頭，促中間

班主任管理工作和科任老師有所區(qū)分。科任老師可以依據(jù)單科成果，狠抓優(yōu)生、合格生和邊緣生，對(duì)一些不影響三率的同學(xué)可以少花時(shí)間，特殊是怎么努力都無(wú)法上30分的同學(xué)。而我認(rèn)為，班主任什么時(shí)候都不能少花時(shí)間在大家認(rèn)為無(wú)藥可救的同學(xué)身上。這些差生，缺少關(guān)注就會(huì)像脫韁的野馬，對(duì)課堂紀(jì)律的保證產(chǎn)生威逼，對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理也產(chǎn)生阻力，對(duì)一些定力不足的中下生也會(huì)產(chǎn)生不良的影響，進(jìn)而影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)。關(guān)注他們，雖然對(duì)成果上沒(méi)多大作用，但對(duì)整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有很大的作用。榜樣的力氣是無(wú)窮的，大力發(fā)揮他們的模范作用，對(duì)班級(jí)形成良性競(jìng)爭(zhēng)有不容忽視的作用。我常常引導(dǎo)我們班的優(yōu)生形成一個(gè)互幫互助、團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)在這個(gè)團(tuán)隊(duì)也發(fā)揮了龍頭作用，班上的其他同學(xué)都佩服他們。

三、抓好女生工作。

這一點(diǎn)是骨干老師、優(yōu)秀班主任張錫森老師教我的。上學(xué)期初，他就教我抓好女生工作對(duì)班風(fēng)有打算影響。差的男生的不良行為往往都是表現(xiàn)給女生看的，只要女生有正義感，對(duì)違紀(jì)的男生鄙視，差的男生就沒(méi)有那么強(qiáng)的表現(xiàn)欲了，班級(jí)就能形成正義風(fēng)氣。最初，我們班有男生遲到打報(bào)告進(jìn)課室，有女生笑；男生頂撞老師也有女生笑。我花了大量時(shí)間走近問(wèn)題女生，關(guān)愛(ài)她們，引導(dǎo)她們，現(xiàn)在我們班基本上看不到女生對(duì)問(wèn)題男生的盲目捧場(chǎng)。

以上是我做班主任工作的一些主要做法，錯(cuò)漏百出，誠(chéng)心盼望各位有豐富訓(xùn)練教學(xué)閱歷的老師能夠給我提一些珍貴的意見(jiàn)和建議，感謝！

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1、要激發(fā)同學(xué)。老師要關(guān)懷同學(xué)，熟識(shí)每一個(gè)同學(xué)，了解每一個(gè)同學(xué)的性格特征、力量、學(xué)習(xí)方式。班主任老師對(duì)每個(gè)同學(xué)逐一分析，逐一談話。課任老師對(duì)成果有問(wèn)題的同學(xué)也是如此。做到嚴(yán)格要求，態(tài)度友好，言行全都，公正對(duì)待。

2、要厚愛(ài)后進(jìn)生。多鼓舞他們，始終抱有盼望，絕不放棄。為他們樹(shù)目標(biāo)，樹(shù)榜樣，鼓舞成果好的關(guān)心他們。對(duì)他們要非常友善，多讓他們發(fā)言，不能放棄，更不能污辱。將他們的哪怕一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步要放大再放大。

3、要因材施教。從每個(gè)同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，不能有的吃不飽，有的吃不了，讓每個(gè)同學(xué)都能感到勝利的喜悅，與增加他們的信念和樂(lè)觀性，促進(jìn)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

4、要開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。對(duì)不同層次的同學(xué)實(shí)行不同的方法，挖掘他們的潛能，促進(jìn)他們的共性進(jìn)展。

5、加強(qiáng)班級(jí)管理。班主任老師要加強(qiáng)班級(jí)管理，要像保姆一樣關(guān)懷同學(xué)。加強(qiáng)課堂管理，沒(méi)有紀(jì)律是上不好課的。

6、要仔細(xì)開(kāi)展常規(guī)教學(xué)教研工作。沒(méi)有好的`教學(xué)教研常規(guī)，就不會(huì)有好的訓(xùn)練教學(xué)效果。作業(yè)布置要適量，不能過(guò)多也不能過(guò)少。向課堂要質(zhì)量，向德育要質(zhì)量。要加強(qiáng)信息收集，為我所用。要討論近五年的中考試題。要常常反思，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。要大量閱讀專業(yè)材料，充分利用網(wǎng)絡(luò)。

7、要正確對(duì)待考試排名。只要有考試，就會(huì)有排名，就有先后、有上中下。

8、要有憂患意識(shí)。要有壓力感，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。

9、要開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。班主任老師要預(yù)備好發(fā)言材料，打掃好教室。要感謝家長(zhǎng)支持，敬重家長(zhǎng)，鼓舞家長(zhǎng)與老師溝通。全部老師都要到班級(jí)發(fā)言。

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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

轉(zhuǎn)瞬間半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，期中考試也于一周前順當(dāng)結(jié)束。在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，考試結(jié)果真實(shí)，較好的反應(yīng)了我校這屆初三的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次期中考試從成果看比上學(xué)期有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對(duì)初三班級(jí)工作的支持。今日，召開(kāi)期中考試質(zhì)量分析會(huì)：一是對(duì)上半學(xué)期工作的一個(gè)小結(jié)，二也是對(duì)下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。我們進(jìn)行期中總結(jié)會(huì)，就是要讓我們的老師看到前一段的成果，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

對(duì)于前段時(shí)間教學(xué)工作取得一些成果的緣由，我主要談兩個(gè)感謝：感謝以孫校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮初三，在勞動(dòng)衛(wèi)生方面優(yōu)待初三，在后勤服務(wù)方面優(yōu)先考慮初三。其次要感謝全體初三老師。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們?nèi)w初三老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心、對(duì)同學(xué)們的負(fù)責(zé)，在訓(xùn)練的道路上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出。張燕老師雖年齡最長(zhǎng)，除了教學(xué)外，還擔(dān)當(dāng)著班主任；東水主任，身兼多職，多頭忙活；延坤、路偉、秀園一邊搞教學(xué)，一邊忙孩子；秀梅也是跨班級(jí)上課。還有其他老師排解各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，悄悄無(wú)聞地奉獻(xiàn)著?？梢哉f(shuō)，正是老師們的這種樂(lè)觀向上精神，才使我們的教學(xué)取得這樣的成果。

當(dāng)然，從期中考試中，我們發(fā)覺(jué)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：

一、教學(xué)上

（1）、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊(duì)的同學(xué)更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最終的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。

（2）、需要進(jìn)一步提高邊緣生的成果，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。

（3）、同學(xué)的偏科問(wèn)題不容忽視。以此次考試為例，多名同學(xué)都存在差科，差科成了制約總成果的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。

（4）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。

（5）、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，同學(xué)活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（6）、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，與同學(xué)溝通溝通少，甚至和部分同學(xué)形成對(duì)立面。

（7）個(gè)別老師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

二、班級(jí)管理方面：初三班級(jí)整體狀況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。

但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：

（1）班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂，同學(xué)自我管理比較差。

（2）同學(xué)學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)厭學(xué)心情嚴(yán)峻，無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)峻。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)少；同學(xué)學(xué)習(xí)方法較死板；同學(xué)不會(huì)合理支配時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用學(xué)問(wèn)不夠敏捷；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；同學(xué)對(duì)難題缺乏信念和攻堅(jiān)精神；同學(xué)缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的力量。

（3）、班級(jí)兩極分化嚴(yán)峻，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。

為此，對(duì)年前教學(xué)工作提幾點(diǎn)建議：

1、各科老師在教學(xué)中留意教學(xué)進(jìn)度。做好方案，準(zhǔn)時(shí)選擇復(fù)習(xí)資料。

2、在趕進(jìn)度的同時(shí)，肯定要留意加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，以免整個(gè)吞棗，做夾生飯，給下一步的復(fù)習(xí)帶來(lái)難度。俗話說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗?！敝锌伎荚囶}就是再難，它還是脫離不了書本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，假如基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握扎實(shí)了，應(yīng)考力量也就更強(qiáng)一些。這種思路也要滲透給同學(xué)，尤其是中等以下的同學(xué)，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地把握好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

3、加大課堂容量，拓展學(xué)問(wèn)深度，適當(dāng)聯(lián)系往年的中考試題。尤其是理科科目的教學(xué)，肯定不能局限于課本學(xué)問(wèn)，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高同學(xué)的解題力量和實(shí)際運(yùn)用力量。大家也都感受到近兩年來(lái)中考出題時(shí)具有的“基礎(chǔ)與創(chuàng)新結(jié)合”的特征。這就要求老師備課時(shí)要多搜集一些中考題型，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和滲透中考學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

4、搞好補(bǔ)差。那么，如何補(bǔ)。

（1）、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的同學(xué)也是我們的老師，訂好方案，漸漸來(lái)，爭(zhēng)取逐步提高。

（2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題。考試能將基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。

（3）、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓同學(xué)傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，肯定要盯住不放，不能松懈。

（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，中考前肯定會(huì)有提高。

5、留意勞逸適度，提高效率

我們有些老師恨鐵不成鋼，盼望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起同學(xué)對(duì)這種門學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大，不僅沒(méi)有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了同學(xué)的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)