新理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式_第1頁
新理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式_第2頁
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文檔簡介

新理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式第一頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三新理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式一個基本出發(fā)點兩種基本形式三種學(xué)習(xí)活動四個需要處理好的關(guān)系現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的五個基本特征第二頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三一個基本出發(fā)點

義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。第三頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三兩種基本形式

接受學(xué)習(xí),是指將學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容以定論的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生要從自己原有認知結(jié)構(gòu)中檢索與新知識具有實質(zhì)性聯(lián)系的固定點,使之相互作用,實行新知識意義上的同化,從而擴大或改組認知結(jié)構(gòu)。其基本過程是:呈現(xiàn)材料→講解分析→理解領(lǐng)會→反饋鞏固。第四頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三兩種基本形式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),是指不將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是向?qū)W生提供一定的背景材料,由學(xué)習(xí)者獨立操作而習(xí)得知識的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生要通過對一定材料的實驗、嘗試、推測、思考,去發(fā)現(xiàn)和探索某些事物間的關(guān)系、規(guī)律。其基本過程是:呈現(xiàn)材料→假設(shè)嘗試→認知整合→反饋鞏固。第五頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三兩種基本形式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第六頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三兩種基本形式有兩點需要強調(diào):

(1)接受和發(fā)現(xiàn)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的學(xué)習(xí)方式。

(2)兩種學(xué)習(xí)方式常常是交替進行的,不能截然分開的,在接受中有發(fā)現(xiàn)的成分,在發(fā)現(xiàn)中也有接受的成分,兩種學(xué)習(xí)方式是一種平衡和交互。第七頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三三種學(xué)習(xí)活動

《標(biāo)準(zhǔn)》中提到:“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”第八頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三動手實踐注意:要留給學(xué)生足夠的思維空間。要適量、適度。第九頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三自主探索(1)怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。研究過程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。作業(yè)過程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。第十頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三自主探索(2)怎樣引導(dǎo)學(xué)生解決問題。應(yīng)用已有知識經(jīng)驗解決問題。第十一頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三自主探索(2)怎樣引導(dǎo)學(xué)生解決問題。應(yīng)用已有知識經(jīng)驗解決問題。通過觀察、實驗、猜測等數(shù)學(xué)活動解決問題。第十二頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三自主探索(2)怎樣引導(dǎo)學(xué)生解決問題。應(yīng)用已有知識經(jīng)驗解決問題。通過觀察、實驗、猜測等數(shù)學(xué)活動解決問題。在知識的梳理中解決問題。第十三頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三自主探索(3)怎樣引導(dǎo)學(xué)生講解問題。小組里說。全班辯論。對困難的學(xué)生采取“小步子”的方法。第十四頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三合作交流(1)組建什么樣的小組。(2)交流什么樣的問題。動手操作的小組合作。討論開放性問題的小組合作。(3)要明確小組合作的學(xué)習(xí)目標(biāo)——干什么。第十五頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三合作交流(4)培養(yǎng)小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)。(5)小組合作學(xué)習(xí)不要流于形式。第十六頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三四個需要處理好的關(guān)系1、學(xué)情與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系(1)“順學(xué)而導(dǎo)”,首先要求尊重學(xué)生。第十七頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三四個需要處理好的關(guān)系1、學(xué)情與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系(1)“順學(xué)而導(dǎo)”,首先要求尊重學(xué)生。(2)“順學(xué)而導(dǎo)”,要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)。(3)“順學(xué)而導(dǎo)”,要調(diào)動起學(xué)生的興趣。

·來自老師的鼓勵;來自多媒體;來自數(shù)學(xué)游戲。

·來自數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性;來自數(shù)學(xué)自身的魅力。第十八頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三四個需要處理好的關(guān)系2、教材與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系(1)教材為我們提供了生活中的數(shù)學(xué),因而學(xué)習(xí)方式要利用教材發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光。(2)教材為我們提供了探索與交流的時間與空間,因而學(xué)習(xí)方式要利用教材發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的思想。(3)教材的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了“從問題情境出發(fā)—建立數(shù)學(xué)模型—尋求結(jié)論—應(yīng)用與推廣”的基本過程,因而學(xué)習(xí)方式要體現(xiàn)這個過程。(4)靈活運用教材。第十九頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三四個需要處理好的關(guān)系3、信息技術(shù)與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系

信息技術(shù)對數(shù)學(xué)的影響:

(1)信息技術(shù)影響下的數(shù)學(xué)有助于人們收集、整理、描述信息,建立數(shù)學(xué)模型,進而解決問題,直接為社會創(chuàng)造價值。

(2)信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響。第二十頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三四個需要處理好的關(guān)系3、信息技術(shù)與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系“大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力的工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。”第二十一頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三四個需要處理好的關(guān)系3、信息技術(shù)與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要考慮學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點。(2)計算機輔助教學(xué)要符合新理念。第二十二頁,共二十五頁,編輯于2023年,星期三四個需要處理好的關(guān)系4、評價與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系(1)不僅關(guān)注學(xué)生的知識、技能,還要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度。(2)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。第二

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