初中英語-Unit 6 I'm watchingTV.SectionB1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析學(xué)生能根據(jù)圖片提示學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的新單詞，新句型，聽懂并正確選擇有關(guān)動(dòng)作和地點(diǎn)的單詞或圖片；能根據(jù)對(duì)聽力內(nèi)容的理解識(shí)別語段中句子之間的聯(lián)系；能聽懂有關(guān)熟悉的話題語段。掌握一定的聽力技巧和技能。學(xué)生能在課堂活動(dòng)中用簡短的英語進(jìn)行交際；能就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流；能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演；能利用所給有關(guān)活動(dòng)的圖片提示簡單描述一件事情；能在上述口語活動(dòng)中做到語音、語調(diào)基本正確。并且會(huì)簡單的運(yùn)用到聽說練習(xí)中。能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能把學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到自己的練習(xí)中，對(duì)話練習(xí)和能力提升練習(xí)。學(xué)情分析我們教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此在教學(xué)活動(dòng)中極那里那個(gè)讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。本課為聽說課，通過設(shè)置游戲環(huán)節(jié)盡量多的讓學(xué)生開口，提高口語表達(dá)能力，而且大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)練習(xí)根據(jù)圖片和上下文補(bǔ)全下列對(duì)話。A:Hello,isAlicethere？B:No,she_______.A:Whereisshe？B:Sheis______home.A:What’sshe______now？B:Sheis_______TV.A:_____shewanttogotothemovies?B:That_______good.ThisTV_______isboring.單元教材分析：人教新目標(biāo)版《Goforit》七年級(jí)下冊(cè)Unit6I‘mwatchingTV.主要圍繞“Whatareyoudoing?”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)能力。并讓學(xué)生learningbydoing,通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，注意觀察別人的行動(dòng)，能準(zhǔn)確的用英語來表達(dá)。SectionB部分主要重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和聽力能力。Unit6I’mwatchingTV.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.能夠熟練掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用本部分重點(diǎn)單詞：pool，supermarket，library,shop,swim2.能夠熟練掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句，否定句，一般疑問句，及肯定與否定回答；A:Isthemanswimminginthepool?B:Yes,heis./No,heisn’t.技能目標(biāo)：聽力能力與口語表達(dá)能力的提高；能靈活運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言。情感目標(biāo)：把所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。【評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)】1.通過師生問答、呈現(xiàn)圖片，學(xué)習(xí)有活動(dòng)和地點(diǎn)的的單詞，感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。2.通過小組合作，得到更多的地點(diǎn)單詞。3通過小組合作，得到更多的活動(dòng)單詞。4通過語言情境，將學(xué)生合作所得運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行整合。5.通過聽力練習(xí)，運(yùn)用描述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。6.通過小組合作學(xué)習(xí),檢測(cè)聽力和練習(xí)。7.通過學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)?！綯eachingprocedures】Part1Beforelistening.1.Warmingup.2.Leadingin.Freetalkabout“whatareyoudoing?whereareyou?”。3.Groupwork:Howmanyplacesdoyouknow?4.Groupwork:Howmanyactivitiesdoyouknow?5.CombinetheplacesandtheactivitieswithdoingPart2WhilelisteningTask11.Listenandcompletethechart。2.Listentothetapeagainandchecktheanswers.Conversation1A:Hello.IsAlicethere?B:No,sheisn’t.she’satthesupermarket.A:Oh,issheshopping?B:Yes,sheis.She’sbuyingmilkandbread.Conversation2A:Hello.IsMikethere?B:Sorry,he’sstillatschool.A:Oh,Umm,ishedoinghishomework?B:No,heisn’t.He’splayingbasketball.Conversation3A:Lisa?B:No,thisishersister,Julie.A:Oh,isLisathere?B:No,sheisn’t.She’satthelibrary.A:Oh.Isshereading?B:Yes,sheis.3.觀察與思考詢問正在做什么的問句及答語如何詢問別人正在做什么的句型：做出回答的句型：Part3Afterlistening1.Pairwork（用下面的句型練習(xí)）A：---Areyouswimminginthepool?B:---Yes,Iam.No,Iamnot.A:---Isthemanreadinginthelibrary?B:---Yes,he’s./No,heisnot.Summary我的收獲Knowledge(知識(shí))Listeningskill(聽力技巧)Emotion(情感)學(xué)以致用選擇正確的答案A:Hello,isAlicethere？B:No,she_______.A:Whereisshe？B:Sheis______home.A:What’sshe______now？B:Sheis_______TV.A:_____shewanttogotothemovies?B:That_______good.ThisTV_______isboring疑難解答小組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)疑難，小組成員合作解決。【Homework】Rememberthewordsofthisunit.Gotodifferentplacestoseewhatpeoplearedoing.Writearticlestodescriptwhatyousee.…本教案基于英語課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要包括：課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容學(xué)情分析、評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程幾部分。根據(jù)課標(biāo)、教材與學(xué)情確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)先于教學(xué)設(shè)計(jì)。體現(xiàn)教的過程就是評(píng)價(jià)的過程。突出目標(biāo)—教學(xué)—應(yīng)用—提升的一致性。效果分析本課從“談?wù)撊藗冋谧龅氖虑椤睘樵掝}展開本課，密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，利用圖片學(xué)習(xí)和活動(dòng)以及地點(diǎn)有關(guān)的單詞和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鞏固學(xué)生已有知識(shí)。精心選取典型的圖片，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際groupwork的課堂活動(dòng)。例：學(xué)生根據(jù)圖片以小組為單位，討論發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)小組合作的精神，評(píng)價(jià)最好的小組形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！皐hoiskilled?”激發(fā)學(xué)生積極表達(dá)自己的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、集體精神的能力。教材整合較好，各環(huán)節(jié)緊緊相扣。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；能力明顯提高；探尋到相應(yīng)的知識(shí)，圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。課后反思本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，通過“談?wù)撊藗冋谧龅膭?dòng)作”的目標(biāo)語言聯(lián)系了學(xué)生的聽說讀寫的能力，通過多種形式的活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生很好的復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用提高口語表達(dá)能力，而