初中語文-背影教學課件設計

背影朱自清學習目標1.學習傳神的細節(jié)描寫,體味洋溢在字里行間的父子深情。2.珍愛親情，增進與父母的溝通和交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。作者簡介

朱自清:字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

寫作背景《背影》寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。給加線的字詞注音交卸（）奔喪（）橘子(）

晶瑩（）迂腐（）瑣屑(）柵欄（）差使（）狼藉（）

xièsānɡjúyínɡyūsuǒxièzhàchāijí預習通關2.這篇文章主要寫誰？本文的線索是什么?3.表現了什么主題？1.這篇文章記敘的主要事件是什么？預習通關主要事件

全文共寫到父親幾次背影？<2>望父買橘——刻畫背影<3>父子分別——惜別背影<4>結尾思念——照應背影<1>開篇點題——引出背影讀背影

請同學們深情朗讀望父買橘片段，然后完成下列的填空。質疑探究、精心賞析1、這段動詞準確精當，請根據課文填空：我看見他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難。可是他

過鐵道，要

上那邊月臺，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地

下來了。

戴穿走探穿爬攀縮傾流作者采用了哪些描寫手法來刻畫父親的背影？

外貌描寫

動作描寫我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。“黑色”、“深青色”，暗示父親重孝在身；三次突出“布”字，呼應前文慘淡的家境。身負喪母之痛、失業(yè)之苦，急于求職的父親在親自送我上車之后還要為我買橘子，突出父愛的深沉、崇高。蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

“蹣跚”是走路一瘸一拐的樣子，父親不是瘸子，他走路的姿勢為何是蹣跚？因為父親肥胖體衰，所以步履艱難，烘托出父親對兒子深摯的愛。“攀”是寫手的動作，對父親來說，月臺的高、陡?！翱s”是寫腳的動作，表現了父親的年老體衰、動作遲緩?！跋蜃笪A”是寫身體的動作，因為要把右腳跨上月臺有困難，要借助身子的傾斜。

這些動作描寫細膩而簡練地寫出了父親爬月臺的整個動態(tài)過程，表現了父親爬上月臺的艱難，烘托出父親對兒子的深摯的愛。

（l）事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！

（2）不要緊，他們去不好！

（3）我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

（4）我走了，到那邊來信！(5)進去吧，里邊沒人?！赣H的話語雖然簡短，卻是深情的流露，含蓄著多少對兒子的憐惜、體貼、依依不舍。父愛“有聲”：“但他終于不放心，怕茶房不妥帖”憐惜、體貼兒子惦記兒子旅途是否平安不讓兒子送，怕兒子離開座位后丟失行李。安慰兒子四次流淚

兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談談你的看法。傷心的淚祖母（）了感傷的淚父親（）了惜別的淚父親（）了心酸的淚父將（）死老走大去齊讀：世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。情感遷移感受深情

青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過，也有誤解過他們的愛心，請以“

我想對您說”為開頭，給你的親人說一句話。

敞開心扉，釋放親情

同學們，至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關懷。讓我們大聲祝福：（全體起立）爸爸媽媽，您辛苦了！我愛您！情感升華

請同學們回到家里，用你自己獨特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關懷表示感激。比如：給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……作業(yè)父親聆聽想想您的背影我感受了堅韌撫摸您的雙手我摸到了艱辛不知