學(xué)校教師工作心得體會(huì)

學(xué)校教師工作心得體會(huì)學(xué)校老師工作心得體會(huì)篇1

近日，我校開展了“凝心聚力謀發(fā)展”大探討活動(dòng)。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，我深刻相識(shí)到要樹立“人人謀實(shí)事、人人干實(shí)事兒、人人講實(shí)際、人人講奉獻(xiàn)”的工作狀態(tài)，以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望與全員共勉：

第一、愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)：

學(xué)校是培育人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于老師所從事的職業(yè)特別，是教化人、塑造人的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。

其次、凝心聚力、團(tuán)隊(duì)進(jìn)步：

做事多以團(tuán)隊(duì)、大局動(dòng)身，與同事們在日常業(yè)務(wù)中，多多共享工作方法和聽取同事們的看法和建議。與同事們從內(nèi)心里擰成一條繩，共同進(jìn)步。把理論學(xué)習(xí)放到實(shí)際工作中。

第三、仔細(xì)專心、端正看法：

透徹學(xué)習(xí)共享本次大探討活動(dòng)，不把學(xué)習(xí)和大探討當(dāng)成走過場的形式主義。專心領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)與傳達(dá)的每次活動(dòng)或者會(huì)議的精神，找尋學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。“全部的一切都是學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)才能提高。把學(xué)習(xí)內(nèi)容必需與實(shí)際工作結(jié)合起來。多多自我分析，查找不足，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，完成任務(wù)?！靶Ч葘懶牡皿w會(huì)更重要!”要用實(shí)際工作任務(wù)完成狀況，來自我檢驗(yàn)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名優(yōu)秀的老師，這是值得我用一生去思索的問題。優(yōu)秀的老師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格老師，今日不肯定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探究，才能成為一名合格的老師。

以上是我對本次學(xué)習(xí)的膚淺相識(shí)。以后，我將一如繼往保持學(xué)習(xí)看法，不斷總結(jié)，自我加壓，團(tuán)結(jié)同事。在做好本職崗位工作的同時(shí)，講方法、提效率，與同事們凝心聚力提高工作效率。

學(xué)校老師工作心得體會(huì)篇2

自走出高校校門參加到職業(yè)教化事業(yè)中來，已經(jīng)有十余年了。在教化教學(xué)過程中，我感受著職業(yè)教化的發(fā)展與變革，不斷的成長。以下是我教化教學(xué)過程中的一些心得體會(huì)。

第一，老師和學(xué)生必需明確職業(yè)教化的目的。中等職業(yè)教化不同于初等教化和高等教化，其主要目標(biāo)是“對受教化者進(jìn)行思想政治教化和職業(yè)道德教化，傳授職業(yè)學(xué)問，培育職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)教化指導(dǎo)，全面提高受教化的素養(yǎng)。”因此，我在教學(xué)過程中，要重視對學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的教化與培育。

其次，引入現(xiàn)代教化理念，變更教學(xué)觀念。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差、學(xué)習(xí)實(shí)力較弱的問題。作為老師要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，采納“一體化”教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇上，學(xué)生考核與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的思想。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭有效的學(xué)習(xí)方法。

第三，重視與學(xué)生的情感溝通。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生并不是智力是存在缺陷，他們可能是情感上障礙，可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率不高。老師要多與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，賜予其信任感，讓他們更早的適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)。

第四，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，扎實(shí)根基。職業(yè)學(xué)校老師，要傳授學(xué)生以學(xué)問和技能，首先自己應(yīng)當(dāng)有一身過硬的本事。我們是從一個(gè)學(xué)校進(jìn)入另一個(gè)學(xué)校的老師，具備了學(xué)問的學(xué)習(xí)的實(shí)力，還須要在工作中、企業(yè)實(shí)踐中不斷的提升自己，嫻熟駕馭職業(yè)技能，保持職教之樹常青。

學(xué)校老師工作心得體會(huì)篇3

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管老師在備時(shí)已經(jīng)對堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。

面對信息多變、資多彩的堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕獲、推斷、重組堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學(xué)過程，推動(dòng)教學(xué)過程在詳細(xì)情境中的有效生成。

所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動(dòng)的激勵(lì)看法，假如學(xué)生的這種火花在堂上無法進(jìn)行探討或綻開的，則留到余或其他條成熟時(shí)再探討，而這個(gè)過程須要老師全程參加和關(guān)注，不要簡潔的布置學(xué)生下之后再探討，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的探討，一次機(jī)會(huì)也就這樣消逝了。

而在堂中能探討的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是堂上能探討的還是不能探討的，只要是我提出的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想方法創(chuàng)建條去進(jìn)行探討。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培育出。

學(xué)校老師工作心得體會(huì)篇4

看了今日的視頻，我意識(shí)到了“自主探究”學(xué)習(xí)的重要性，尤其是對于學(xué)生以后的發(fā)展，更是特別有利的。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師應(yīng)當(dāng)通過啟發(fā)、設(shè)疑、嘗試、操作、解惑，來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程。課后，我始終在思索：在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，如何用設(shè)疑方法來培育學(xué)生的自主探究意識(shí)呢?

為了體現(xiàn)自主探究的理念，在新課導(dǎo)入時(shí)，老師可以通過適當(dāng)設(shè)疑，把學(xué)生的思維引入對新問題的思索，讓學(xué)生由疑生趣，由疑生思，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)劇烈的求知欲，從而主動(dòng)主動(dòng)地參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。我想到了原先看的一節(jié)課，在教學(xué)“體積的意義”時(shí)，一位老師奇妙地利用“烏鴉喝水”的故事問學(xué)生：“為什么瓶子里的水沒有增加，丟進(jìn)石頭后水面卻上升了?”一石激起千層浪，課堂忽然活躍。學(xué)生有的說因?yàn)槭^有長度，有的說因?yàn)橛袑挾?，還有的說因?yàn)橛泻穸?，有面積等等。通過設(shè)置這一疑問，打破學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài)，使學(xué)生充溢熱忱地投入思索，一下子把學(xué)生推到主動(dòng)探究的位置上。

運(yùn)用設(shè)疑的方法，從學(xué)生的新奇、好問、好動(dòng)、求知欲旺盛等特點(diǎn)動(dòng)身，主動(dòng)培育學(xué)生質(zhì)疑問難的`實(shí)力，也是培育學(xué)生自主探究意識(shí)的一種方法吧!

學(xué)校老師工作心得體會(huì)篇5

作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使的習(xí)慣培育，搞好也成了我們平日的重頭戲，剛好調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

大量的輔導(dǎo)，必定規(guī)律帶來量的增多，尤其是低年級(jí)，不批改是根本不行的，低年級(jí)必需面批面改，自己也能仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，在美麗的字上畫個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我仔細(xì)批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種緣由，學(xué)生很情愿把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我觀賞，讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中，我特殊注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力，我情愿這樣去做，不厭其煩。

還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清晰流暢地表達(dá)，還記得學(xué)生嘹亮悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識(shí)字也很好玩，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來。在教學(xué)中我留意培育學(xué)生的識(shí)字實(shí)力、朗讀實(shí)力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中，老師注意，學(xué)生就會(huì)呈現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么。

學(xué)校老師工作心得體會(huì)篇6

田野里，只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子，成熟的也應(yīng)當(dāng)是這樣，光明而不刺眼，謙遜而又虛懷若谷。成熟的老師都要虛心，更何況作為新老師的我們。

在本周中，我本著向優(yōu)秀老師進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，聽了一節(jié)一年級(jí)的圍棋課，受益良多。傾聽優(yōu)秀老師講課，我從中感受到了一股鎮(zhèn)定自若的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，使我感受到自身的不足。

在課堂上，老師用“仙鶴”和“小魚”貫穿整個(gè)課堂，老師扮演仙鶴媽媽，語言生動(dòng)幽默，吸引著們的留意力。為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，老師實(shí)行了嘉獎(jiǎng)制度，把班上的學(xué)生分為三組，在黑板上畫了三條直線，比作糖葫蘆的棍兒，哪個(gè)小組回答，就讓回答問題的小組給自己組畫上一顆糖葫蘆，這樣的方法使得學(xué)生回答問題特別主動(dòng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與便利記憶圍棋的各種規(guī)則，老師用小學(xué)生感愛好的兒歌來學(xué)習(xí)記憶，并且在學(xué)習(xí)之后，用各種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式進(jìn)行鞏固。整個(gè)課堂特別的活躍豐富。

聽完這節(jié)課，不論是在教學(xué)方式還是教學(xué)語言上，我都學(xué)到了許多技巧。使我開闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后在教化、教學(xué)方面詳細(xì)須要努力的方向。深刻體會(huì)到成為一名優(yōu)秀的人民老師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)、完善自我。

學(xué)校老師工作心得體會(huì)篇7

以下我將以這一年的工作閱歷，談?wù)勎以谛吕蠋煃徫簧系墓ぷ黧w會(huì)。

一起先，我主要是做生物試驗(yàn)員的臨時(shí)工作，對試驗(yàn)室的設(shè)備一點(diǎn)都不熟識(shí)，有些試驗(yàn)的打算工作也不扎實(shí)，作為一名新老師，我真的覺得很仿徨，幸好，這時(shí)組里的其他老師給了我許多指導(dǎo)和幫助，我在試驗(yàn)室里添置了很多與新課程理念有關(guān)的新設(shè)備和藥品，同時(shí)又補(bǔ)充了其他消耗較多的設(shè)備，修理試驗(yàn)室桌椅，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，主動(dòng)打算試驗(yàn)，合理支配試驗(yàn)時(shí)間，較好地完成了試驗(yàn)室工作，同時(shí)，我還統(tǒng)計(jì)了試驗(yàn)室的資產(chǎn)，迎接并順當(dāng)通過