領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新思維能力提高培訓(xùn)課件

提高領(lǐng)導(dǎo)干部

創(chuàng)新思維能力

領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新思維第一，你有時間思考嗎？第二，你是怎么思考的？很多時候，我們都在不斷趕路，卻忘記了出路。忙=?+亡八個蛋糕裝進(jìn)三個盒子里，每個盒子至少有三個蛋糕，怎么裝？一、創(chuàng)新思維的概念二、創(chuàng)新思維的枷鎖三、領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新思維的實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維n.創(chuàng)新思維是指對事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物的思維方法，是一切具有嶄新內(nèi)容的思維形式的總和。車座車把？畢加索雕塑，《牛頭》，藏于巴黎路易·雷里美術(shù)館。200=90+100+10200美金→美國一雙耐克鞋90美金→耐克專利擁有者100美金→耐克公司10

美金→中國制造方當(dāng)哥倫布提出“向西也能到達(dá)東方”時，葡萄牙老牌航海家嗤之以鼻。然而，這種前無古人的推斷是正確的，葡萄牙、西班牙因此開辟了海洋貿(mào)易，成為歐洲最早發(fā)跡的國家。1、上海：首次公開發(fā)行股票(1984)2、黑龍江：伊春市國有林業(yè)產(chǎn)權(quán)改革(2006)3、安徽:來安縣前郢隊包產(chǎn)到戶第一家(1978)4、沈陽：國企首次公開破產(chǎn)(1986)5、武漢：開放小商品市場(1979)6、深圳：住房商品化改革(1981)7、山東諸城：開創(chuàng)國企整體改革之先河(1992)8、深圳：企業(yè)實行勞動合同制(1980)9、四川：廣漢撤“社”建“鄉(xiāng)”(1980)10、北京：第一個股份制國有企業(yè)(1984)11、廣東、安徽采取雇工經(jīng)營(1979)12、四川雅安：黨代表直接選舉(2002)13、溫州：煙具協(xié)會打贏入世后首個反傾銷案(2003)14、廣州：糧價放開(1992)15、四川：國有企業(yè)擴(kuò)大經(jīng)營管理自主(1978)領(lǐng)導(dǎo)必須有以下3個要素：（1）領(lǐng)導(dǎo)者必須有下屬或者追隨者；（2）領(lǐng)導(dǎo)者必須擁有影響追隨者的能力；（3）領(lǐng)導(dǎo)行為具有明確的目的，并可以通過影響下屬來實現(xiàn)組織目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維是指在領(lǐng)導(dǎo)者的思維過程中，那些沒有有效方法可以直接套用，不存在確定規(guī)則可供遵循的思維活動。在領(lǐng)導(dǎo)工作實踐中，凡是領(lǐng)導(dǎo)者能想別人所未想，見別人所未見，做別人所未做，用于除舊立新的思維活動，均屬于領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維范疇。創(chuàng)新思維的枷鎖個體因素環(huán)境因素2米跳遠(yuǎn)的環(huán)境干擾創(chuàng)新思維的枷鎖傳統(tǒng)文化個體因素傳統(tǒng)政治傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)傳統(tǒng)教育3.14事件發(fā)生封鎖消息宣傳部門國外媒體國內(nèi)媒體報導(dǎo)失實集體失語創(chuàng)新思維的枷鎖傳統(tǒng)文化思維定勢傳統(tǒng)政治傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)傳統(tǒng)教育思維定勢n.是指由實踐目的、價值模式和知識儲備等因素構(gòu)成的特定認(rèn)識框架，是人們所熟悉的思維方向、思維路徑、思維方式和思維方法，它是人們頭腦所習(xí)慣使用的一系列程序和工具的總和。思維定勢1、權(quán)威定勢2、從眾定勢3、經(jīng)驗定勢4、書本定勢5、非理性定勢1、權(quán)威定勢在思維過程中盲目迷信權(quán)威，以權(quán)威的是非為是非，缺乏獨立思考能力。尊重權(quán)威，但不迷信權(quán)威。跨地域權(quán)威跨領(lǐng)域權(quán)威外力舉薦的權(quán)威“三思”權(quán)威2、從眾定勢人云亦云，沒有或不敢堅持自己的主見，時刻以眾人的是非為是非，時刻與群體保持一致。日本一紡織公司董事長的父親對他說：一項新的事業(yè)，10個人中有一兩個人贊成就可以開始了；有五個人贊成的時候，就已經(jīng)遲了一步；要有七八個人贊成，那就太晚了。張瑞敏——人數(shù)與利潤

3、經(jīng)驗定勢過分依賴以往的經(jīng)驗，不敢越出經(jīng)驗半步，而且習(xí)慣以經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)來衡量是非。嘴上沒毛，辦事不牢妨礙人們學(xué)習(xí)的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西。——法國生物學(xué)家貝爾納牛頓的“蘋果”4、書本定勢盲目崇拜書本知識，把書本知識當(dāng)作框框，束縛自己的思考，看不到書本知識與現(xiàn)實世界之間的巨大反差?！度龂萘x》第九十五回——馬謖拒諫失街亭，武侯彈琴退仲達(dá)。

馬恩選集4卷，馬恩全集50卷→階級斗爭毛澤東選集4卷，毛澤東全集13卷→實事求是

5、非理性定勢是指思維過程中人偏離了理性的引導(dǎo)，而處于感情、欲望、情緒、潛意識等因素的支配下，無法清醒而準(zhǔn)確地把握事物和問題。

三、創(chuàng)新思維的實現(xiàn)1、轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)理念，突出戰(zhàn)略性方向性2、跳出傳統(tǒng)觀念束縛，創(chuàng)造性地提出問題3、全腦思維，創(chuàng)造性地分析問題4、以目的為導(dǎo)向，創(chuàng)造性地解決問題毛澤東和槍毛澤東和尼克松多次在危急的關(guān)頭挽救了革命挽救了黨，如果沒有毛澤東，中國革命還要在黑暗中摸索很長時間。什么是問題？問題=“出事”魏文侯問扁鵲曰：“子昆弟三人，其孰最為善醫(yī)?”扁鵲曰：“長兄最善，中兄次之，扁鵲最下?！蔽何暮钤唬骸翱傻寐勔?”扁鵲曰：“長兄于病視神，神未有形而除之，故名不出于家，中兄治病毫毛，故名不出閭。若扁鵲者，鑱血脈投毒藥，副肌膚間，而名出聞于諸侯?！薄尔i冠子·扁鵲之兄善醫(yī)》

上醫(yī)醫(yī)未病之病，中醫(yī)醫(yī)欲病之病，下醫(yī)醫(yī)已病之病。事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。

1、內(nèi)部不一致。領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部思想觀念不一致。2、外部不一致。主要領(lǐng)導(dǎo)人的主要思路，對新出現(xiàn)的，新的政策環(huán)境，新的形勢，新的趨勢，新的描圖，新的事實喪失了解釋力，解釋力不夠。3、指導(dǎo)思想本身的正確性。主要領(lǐng)導(dǎo)人長期以來形成的看問題的價值觀念，心理定勢，思維方式，立場，立論本身有沒有問題？提出問題的切入點全腦？內(nèi)腦+外腦左腦+右腦人腦+電腦斯?。Φ卖斂说卖斂恕痢了孤☆^腦風(fēng)暴

(Brainstorming)頭腦風(fēng)暴法(BS法)最早是精神病理學(xué)上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)。現(xiàn)在轉(zhuǎn)化為無限制的自由聯(lián)想和討論。其目的在于產(chǎn)生新觀念，或激發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的產(chǎn)生。頭腦風(fēng)暴的四項原則1.禁止批判原則——禁止評論他人構(gòu)想的好壞；2.自由奔放原則——最狂妄的想象是最受歡迎的；3.先求數(shù)量原則——重量不重質(zhì)，即為了探求最大量的靈感，任何一種構(gòu)想都可被接納；4.借題發(fā)揮原則——鼓勵利用別人的靈感加以想象、變化、組合等以激發(fā)更多更新的靈感。

外腦→頭腦風(fēng)暴，發(fā)散思維內(nèi)腦→整合，決斷100=1定量+定性邏輯+直覺科學(xué)+藝術(shù)——斯佩里電腦的優(yōu)勢：邏輯推理的優(yōu)勢定量分析的優(yōu)勢數(shù)量計算的優(yōu)勢電腦的劣勢：缺少直覺缺少靈感缺少預(yù)感和第六感目標(biāo)

&目的目標(biāo)～治標(biāo)不治本。目的～有的放矢，最后。目標(biāo)：階段性和短期性目的：結(jié)果性和長遠(yuǎn)性周瑜“三計”火燒赤壁愚公vs溫州人目的？

便捷→幸福方式：A、移山B、移人選擇？愚公＆溫州人以目的為導(dǎo)向的

兩個基本動作1、應(yīng)時而變，有膽有識2、預(yù)測未來→創(chuàng)造未來伊犁政法委書記處理突發(fā)性事件天津公安局局長董喜寬

預(yù)測未來最好的方法，就是創(chuàng)造未來！——麻省理工學(xué)院教授想象的跳躍經(jīng)常就象是靈感一閃而至，但是只有極少數(shù)能象宙斯在腦中醞生雅典娜一樣形成新的想法，大多數(shù)都要經(jīng)過一個長期的醞釀過程?！j釀需要時間，留一點時間思考。醞釀需要養(yǎng)料，留一點時間學(xué)習(xí)。謝謝！創(chuàng)新與人類文明發(fā)展史從鉆木取火到蒸汽機(jī)的發(fā)明，從烽火臺的狼煙到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一部人類文明史，就是一部不斷超越、不斷創(chuàng)新的歷史。

------創(chuàng)新可以改變世界

2023/6/952中共青島市委黨校課件創(chuàng)新理論的提出及其重要意義創(chuàng)新理論（InnovationTheory）最早由美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在1912年的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》中提出。創(chuàng)新是生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的重要組合。把創(chuàng)新分為技術(shù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新和組織創(chuàng)新三大類。----創(chuàng)新，就是不同的生產(chǎn)要素的重新組合2023/6/953中共青島市委黨校課件54創(chuàng)新能力是領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的五種能力之一創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。（十六大報告）黨的十七大要求領(lǐng)導(dǎo)干部具備五種能力：科學(xué)判斷形勢的能力、駕馭市場經(jīng)濟(jì)的能力、應(yīng)對復(fù)雜局面的能力、依法執(zhí)政的能力和立足大局開拓創(chuàng)新的能力（“總攬全局的能力”）。重視提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的改革創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)決策水平。-----我們應(yīng)該在工作中具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行為，這是時代發(fā)展、工作崗位及職責(zé)對我們的要求。教育工作者、管理者尤其需要！2023/6/954中共青島市委黨校課件55創(chuàng)新能力及其構(gòu)成要素創(chuàng)新是一種能力，人們把它稱為創(chuàng)新能力，又稱創(chuàng)造力。它是指創(chuàng)造者進(jìn)行創(chuàng)新活動的能力，也就是產(chǎn)生新想法、新事物或新理論的能力。創(chuàng)新能力包括三個構(gòu)成要素：創(chuàng)新意識——前提（想創(chuàng)新）創(chuàng)新思維——核心（能創(chuàng)新和會創(chuàng)新）創(chuàng)新實踐——基礎(chǔ)（結(jié)果）2023/6/955中共青島市委黨校課件56本專題的主要內(nèi)容一、創(chuàng)新思維的涵義與意義二、創(chuàng)新思維的要素與結(jié)構(gòu)三、提高領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新思維能力的方法2023/6/956中共青島市委黨校課件57一、創(chuàng)新思維的涵義與意義（一）思維與創(chuàng)新思維（二）創(chuàng)新思維的重大意義2023/6/957中共青島市委黨校課件2023/6/9中共青島市委黨校課件58（一）思維與創(chuàng)新思維1、思維：是大腦為了解決某個問題而進(jìn)行的不同維度的、有秩序的思考。2、創(chuàng)新思維：即創(chuàng)造性思維，是指突破常規(guī)和傳統(tǒng)，不拘于既有的結(jié)論，以新穎、獨特的方式解決新問題的想法和思路。3、人人都具備創(chuàng)新思維——創(chuàng)新思維與創(chuàng)新（廣義與狹義）。2023/6/958中共青島市委黨校課件59某街道辦的煤池子變花園2023/6/959中共青島市委黨校課件2023/6/9中共青島市委黨校課件60（二）創(chuàng)新思維的重大意義1、創(chuàng)新思維是人類一切創(chuàng)新活動的基本前提。創(chuàng)新思維是人類所獨具的、區(qū)別于動物的本質(zhì)屬性。沒有思維的創(chuàng)新，人類的一切創(chuàng)新活動都無從談起。

2、創(chuàng)新思維是推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的需要。當(dāng)今時代國際競爭日益激烈，國內(nèi)改革和建設(shè)任務(wù)艱巨繁重，我黨面臨的新情況新問題將更為復(fù)雜多變。領(lǐng)導(dǎo)干部只有強(qiáng)化創(chuàng)新思維，才能探尋到解決這些問題的新思路、新見解、新方法。

2023/6/960中共青島市委黨校課件2023/6/9中共青島市委黨校課件61二、創(chuàng)新思維的要素與結(jié)構(gòu)（一）創(chuàng)新思維的要素（二）創(chuàng)新思維的結(jié)構(gòu)2023/6/961中共青島市委黨校課件62（一）創(chuàng)新思維的要素1、知識——創(chuàng)新思維的原材料。2、思維能力——在創(chuàng)新思維活動中把各種不同的知識聯(lián)系起來，即能思維和會思維。3、非智力因素（EQ）——包括動機(jī)、興趣、情感、意志和性格等五種基本的心理因素。4、外部環(huán)境因素——主要包括社會時代環(huán)境、家庭環(huán)境等。2023/6/962中共青島市委黨校課件2023/6/9中共青島市委黨校課件63（二）創(chuàng)新思維的結(jié)構(gòu)1、目前普遍認(rèn)為創(chuàng)新思維結(jié)構(gòu)由六個部分構(gòu)成：發(fā)散思維、辯證思維、橫縱思維、直覺思維、形象思維、邏輯思維。一個指針（發(fā)散思維）——解決思維的方向性，起指引作用兩條策略（辯證思維和橫縱思維）——提供宏觀的指導(dǎo)思想和微觀的方法策略三種思維方式（形象思維、直覺思維和邏輯思維）——構(gòu)成創(chuàng)新思維過程的主體2、這六個要素是按照一定的分工，彼此互相配合，每個要素發(fā)揮各自不同的作用，從而形成一個有機(jī)的整體——創(chuàng)新思維結(jié)構(gòu)。2023/6/963中共青島市委黨校課件64三、提高領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新思維能力的方法創(chuàng)新思維能力：是人們利用創(chuàng)新思維發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2023/6/964中共青島市委黨校課件2023/6/9中共青島市委黨校課件65三、提高領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新思維能力的方法（一）掌握一定專業(yè)知識，擁有合理知識結(jié)構(gòu)（二）敢于突破思維定勢，善于轉(zhuǎn)換思維視角（三）掌握創(chuàng)新思維方法，強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練

2023/6/965中共青島市委黨校課件66（一）掌握一定專業(yè)知識、擁有合理知識結(jié)構(gòu)對于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，必須擁有有一定的知識基礎(chǔ)：一是在自己崗位職責(zé)內(nèi)，要有較深的專業(yè)知識。（精深）二是要有合理的知識結(jié)構(gòu)。（廣博）-----即：理論知識、專業(yè)知識、科技知識2023/6/966中共青島市委黨校課件67（一）掌握一定專業(yè)知識、擁有合理知識結(jié)構(gòu)在工業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下，人們從學(xué)校教育得到的知識的半衰期可能是10-15年，在知識經(jīng)濟(jì)條件下縮短為5-7年。最近30年產(chǎn)生的知識量等于過去2000年產(chǎn)生的知識量的總和。預(yù)計到2050年，目前的知識量只占屆時知識量的1%。學(xué)習(xí)型社會（十六大）學(xué)習(xí)型政黨（十七屆四中全會）----我們要不斷學(xué)習(xí)，以跟上社會發(fā)展的步伐。2023/6/967中共青島市委黨校課件2023/6/9中共青島市委黨校課件68三、提高領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新思維能力的方法（一）掌握一定專業(yè)知識，擁有合理知識結(jié)構(gòu)（二）敢于突破思維定勢，善于轉(zhuǎn)換思維視角（三）掌握創(chuàng)新思維方法，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練

2023/6/968中共青島市委黨校課件2023/6/9中共青島市委黨校課件691、敢于突破思維定勢，努力打破思維枷鎖思維定勢就是人們習(xí)慣于按照固定的趨向去反映現(xiàn)實。常規(guī)思維、傳統(tǒng)思維、慣性思維等都屬于思維定勢?！皬谋姟⒔?jīng)驗、權(quán)威、中庸”等思維定勢，是創(chuàng)新思維的枷鎖。2023/6/969中共青島市委黨校課件70思維定勢體驗——反穿衣服----人們一旦習(xí)慣某種方式之后，便不會再想著去改變。----打破原有習(xí)慣確實會讓人感到非常別扭，甚至是不安。----嘗試一下刻意的改變，也許會讓我們獲得意想不到的效果。----我們應(yīng)該學(xué)會心平氣和地看待那些似乎不太遵從習(xí)慣的人和事，并去檢查一下自己的固有習(xí)慣。2023/6/970中共青島市委黨校課件71思維定勢對我們具有雙重影響積極方面：思維定勢并不一定意味著思維障礙，因為絕大多數(shù)人的90%以上的行為是依賴于思維定勢思考的結(jié)果，它能夠帶來心理活動的穩(wěn)定性。消極方面：妨害思維的靈活性，容易使人們產(chǎn)生思維惰性，戴上思維枷鎖，從而鎖住思維空間，使人墨守成規(guī)，難以涌出新思維。（社會主義改革的爭論）2023/6/971中共青島市委黨校課件721978年11月，安徽鳳陽梨園公社小崗生產(chǎn)隊18位農(nóng)民按下紅手印的“包產(chǎn)到戶”契約。1979年秋收，小崗村糧食總產(chǎn)由1978年的3.6萬斤猛增到13.2萬斤，人均收入由上年的22元躍升為400元。2023/6/9中共青島市委黨校課件73克服思維定勢體驗——九點連線用四條連續(xù)相接的直線，一筆把這九個點連起來。每條直線必須相連，而且不能相互重疊。

0000000002023/6/973中共青島市委黨校課件

2、善于轉(zhuǎn)換思維視角，盡力消除思維錯覺

思維視角就是人們在思維起點上的切入角度。

事物的復(fù)雜性體驗——三角形畫點三角形畫點：憑感覺在這個三角形的頂點與底線的中心位置畫一個點。2023/6/974中共青島市委黨校課件·2、善于轉(zhuǎn)換思維視角，盡力消除思維錯覺----對工作創(chuàng)新和思維的重要啟發(fā)*如果我們不善于轉(zhuǎn)換思維視角，就容易形成思維錯覺，導(dǎo)致決策的不準(zhǔn)確乃至失誤。*盡可能地不斷變換思維視角，列舉盡可能多的可能解釋，力求避免那種僅憑第一感覺的單一解釋。*雖然有時候直覺性的第一感覺非常準(zhǔn)確，也非常重要。

2023/6/975中共青島市委黨校課件76轉(zhuǎn)換思維視角體驗——算錢幣有個人收購了兩枚古錢幣，后來又以每枚60元的價格售出。一枚賺了20%，一枚賠了20%.請問他是賺、賠還是平？2023/6/976中共青島市委黨校課件77三、提高領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新思維能力的方法（一）掌握一定專業(yè)知識，擁有合理知識結(jié)構(gòu)（二）敢于突破思維定勢，善于轉(zhuǎn)換思維視角（三）掌握創(chuàng)新思維方法，強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練

2023/6/977中共青島市委黨校課件2023/6/9中共青島市委黨校課件78（三）掌握創(chuàng)新思維方法，強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練只有通過創(chuàng)新思維訓(xùn)練，才能提高思維能力，才能把知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新思維能力。思維定勢、思維錯覺的克服，僅有主觀意識還不夠，必須在思維實踐中，通過創(chuàng)新性思維訓(xùn)練才能逐步克服。發(fā)散思維、橫縱思維、辯證思維、直覺思維、形象思維、邏輯思維2023/6/978中共青島市委黨校課件791、發(fā)散思維（與收斂思維，在邏輯上是一對范疇，不可分割）發(fā)散思維，是創(chuàng)新思維的最重要形式，是創(chuàng)新的基石。又稱輻散思維、輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維、開放思維、求異思維、逆向思維、多向思維等。2023/6/979中共青島市委黨校課件第一，發(fā)散思維的涵義。發(fā)散思維是指從一個目標(biāo)出發(fā)，沿多條“思維線”向四面八方發(fā)散，進(jìn)行輻射狀的積極思考和聯(lián)想，不斷擴(kuò)展思維空間的思維方式。

發(fā)散思維要求破除“唯一正確答案”理念，破除從眾心理、破除經(jīng)驗和陳規(guī)的阻礙，考慮所有因素，預(yù)測各種結(jié)果，尋求多種方案。其內(nèi)核是“敏于生疑，敢于存疑，勇于質(zhì)疑”

訓(xùn)練：法國盧浮宮失火，貴重的鎮(zhèn)宮三寶：蒙娜麗莎畫像、維納斯和自由女神雕塑，只須搶就一件，請問你搶救哪一個？訓(xùn)練：請大家在2分鐘內(nèi)列出“紅磚”的用途2023/6/980中共青島市委黨校課件81第二，發(fā)散思維的基本特征。請大家在2分鐘內(nèi)列出“紅磚”的用途1、流暢性：有的少，有的多。2、變通性：建筑材料，蓋房子、建教室、鋪路面、建圍墻等。壓紙、支書架、敲釘子、做剎車物、磨面粉、當(dāng)武器等。3、獨特性：建筑材料用得比較普遍，獨特性差。雖然當(dāng)武器、磨面粉用途幾率很低，但獨特性高。2023/6/981中共青島市委黨校課件2023/6/9中共青島市委黨校課件82第三，發(fā)散思維的方法與要求。同中求異——求異思維正向求反——逆向思維單向求多——多向輻射2023/6/982中共青島市委黨校課件83同中求異——求異思維求異思維：就是突破常規(guī)思維只從正面思考的習(xí)慣，遇到問題善于從異于以往的方面，善于從反面和側(cè)面去思考的一種思維方式。求異思維要做到：難道只能這樣嗎？還能作哪些改變？求異思維絕不是提倡“求歧”，如果一味地求異而違背規(guī)律或忽視了創(chuàng)新結(jié)果的社會價值，就會走上歧路。2023/6/983中共青島市委黨校課件2023/6/9中共青島市委黨校課件84求異思維——市北老城區(qū)改造與特色街區(qū)建設(shè)2023/6/9中共青島市委黨校課件85正向求反——逆向思維逆向思維也叫反向思維，是從相反方向來考慮問題的思維方式。逆向思維不是主張人們在思考時違逆常規(guī)，不受限制地胡思亂想，而是訓(xùn)練一種小概率的思維模式。世界上不存在絕對的逆向思維模式，當(dāng)一種公認(rèn)的逆向思維模式被大多數(shù)人掌握并應(yīng)用時，它就變成了正向思維模式。2023/6/985中共青島市委黨校課件2023/6/9傳統(tǒng)思維是野蠻執(zhí)法，嚴(yán)重激化矛盾86中共青島市委黨校課件87單向求多——多向輻射單向思維：是指只從一個方向?qū)で髥栴}解決答案的思維方式。（蝴蝶思維）多向輻射則要求圍繞一個問題，盡可能多地提解決方案，先不管方案是否可行。先求多、求新、求獨創(chuàng)、求前所未有。2023/6/9中共青島市委黨校課件88第四，發(fā)散思維和收斂思維共同構(gòu)成創(chuàng)新思維的兩條基本思維路徑。

“多謀善斷”，多謀是指發(fā)散思維，善斷是指集中思維。發(fā)散思維體現(xiàn)了由此及彼、由表及里的思維過程收斂思維體現(xiàn)了去粗取精、去偽存真的思維過程2023/6/988中共青島市委黨校課件2023/6/9中共青島市委黨校課件89收斂思維收斂思維是相對于發(fā)散思維而言的，又被稱為聚合思維、復(fù)合思維、輻合思維、求同思維、正向思維、集中思維。收斂思維是指在擴(kuò)散思維的基礎(chǔ)上，將獲得的若干想法或思路加以重新組織，使之指向一個正確的答案、結(jié)論或最好的解決方案。2023/6/989中共青島市委黨校課件2023/6/9中共青島市委黨校課件90第三，發(fā)散思維和收斂思維共同構(gòu)成創(chuàng)新思維的兩條基本思維路徑。

任何一個創(chuàng)新過程，都必然經(jīng)過由發(fā)散到收斂，再由收斂到發(fā)散，多次循環(huán)往復(fù)的思維過程，直到問題解決。2023/6/990中共青島市委黨校課件2023/6/9中共青島市委黨校課件912、辯證思維與橫縱思維辯證思維：是指運(yùn)用辯證觀點（對立統(tǒng)一、運(yùn)動觀點）來觀察分析事物的思維方式。它是一種戰(zhàn)略思維和系統(tǒng)思維，是創(chuàng)新思維的宏觀指導(dǎo)思想。橫縱思維是橫向思維和縱向思維的有機(jī)結(jié)合，是一種縱向挖掘和橫向搜索盡可能多的方案的思維方式。它是一種微觀的方法策略。2023/6/991中共青島市委黨校課件2023/6/9中共青島市委黨校課件橫縱思維——猶太人的故事1974年，美國政府為了清理給自由女神像翻新扔下的