教師職業(yè)道德規(guī)范

教師職業(yè)道德的解構與重建

——基于普世價值的思考***當前第1頁\共有88頁\編于星期一\1點一、師德的含義當前第2頁\共有88頁\編于星期一\1點道德一種社會意識形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準則與規(guī)范。道德往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當與否的作用當前第3頁\共有88頁\編于星期一\1點教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。當前第4頁\共有88頁\編于星期一\1點二、師德的困境當前第5頁\共有88頁\編于星期一\1點

1.培養(yǎng)目標不明確.

A.社會主義合格建設者和可靠接班人 B.您心目中的目標？

當前第6頁\共有88頁\編于星期一\1點

C.分清：政府目標、 國家目標、 社會目標當前第7頁\共有88頁\編于星期一\1點2.道德規(guī)范不全面.A.沒有系統(tǒng)的價值觀體系：沒有過去沒有未來沒有自我沒有他人責任何在？出路何在？當前第8頁\共有88頁\編于星期一\1點 B.沒有具體的規(guī)則區(qū)分：師德理想

師德原則 師德規(guī)則當前第9頁\共有88頁\編于星期一\1點 3.身份認同不強烈 A.教師是否要成為道德家？B.教師道德水準應該高出其他職業(yè)多少？當前第10頁\共有88頁\編于星期一\1點C

教師有責任以最高道德標準要求自己當前第11頁\共有88頁\編于星期一\1點三、教師職業(yè)道德現(xiàn)狀

當前第12頁\共有88頁\編于星期一\1點師德之美太陽底下最光輝的職業(yè)十年樹木百年樹人古之圣王，未有不尊師者也。-----呂不韋教師是人類的靈魂工程師。-----斯大林一日為師，終身為父。----關漢卿古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。-----歐陽修無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。-----韓愈當前第13頁\共有88頁\編于星期一\1點您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。一位好老師，勝過萬卷書。老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

當前第14頁\共有88頁\編于星期一\1點師德之殤案例1某班主任將一位調皮學生送到學校政教處，結果他的雙手被手銬銬在了辦公室窗戶的鐵欄上。當前第15頁\共有88頁\編于星期一\1點案例2某校一位學生期中物理考試成績12分，讓學生自評時，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：“你去死！”當前第16頁\共有88頁\編于星期一\1點案例3一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結果有2名學生入選。當2名學生要求拿出證據(jù)時，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”當前第17頁\共有88頁\編于星期一\1點案例4去年高考，某省一所學校從外地借來了十幾名學生“替考”。這十幾名學生居然能從縣招辦領到了“考生報名表”。當前第18頁\共有88頁\編于星期一\1點

案例5某市一位教師，退休前還是市優(yōu)秀教師，退休后竟伙同家人干起了騙錢的勾當，案發(fā)時已達百萬之巨。當前第19頁\共有88頁\編于星期一\1點采用惡劣手段體罰學生

學生死在班主任拳下……

老師持刀嚇學生：再提上廁所就割你舌頭；江西一中學老師用手銬銬學生事件引起強烈反響湖南瀏陽一中學：學生考場幾聲笑老師拳腳到；錯一個字打一尺子，湖南株洲小學生被打腫臉；

9歲學生上課講話，被老師用膠帶封住嘴巴；只因學生給班級丟臉，惡教師逼迫學生刀刮臉；因背課文罰站兩節(jié)課，陜西一女生精神失常；

當前第20頁\共有88頁\編于星期一\1點殘忍地猥褻強暴甚至殺害學生

優(yōu)秀教師竟淪為禽獸，猥褻女生9人強奸3人；猥瑣、殺害女中學生，廣東一禽獸教師被槍決；強奸10余名幼女潛逃

10年“禽獸教師”南昌落網大學教授強奸女大學生10余次，一審被判3年徒刑；刑滿釋放犯竟當中學保衛(wèi)，多次強奸女生被判死刑；…當前第21頁\共有88頁\編于星期一\1點以上案例發(fā)生的根源何在？當前第22頁\共有88頁\編于星期一\1點四、現(xiàn)行中小學教師職業(yè)道德規(guī)范當前第23頁\共有88頁\編于星期一\1點新舊教師職業(yè)道德比較

一、舊教師職業(yè)道德1、依法執(zhí)教

2、愛崗敬業(yè)

3、熱愛學生

4、嚴謹治學

5、團結協(xié)作

6、尊重家長7、為人師表

8、廉潔從教二、新教師職業(yè)道德：

（2008年修訂）

1、愛國守法

2、愛崗敬業(yè)3、關愛學生

4、教書育人

5、為人師表

6、終身學習

當前第24頁\共有88頁\編于星期一\1點教師職業(yè)道德的內容

1.愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

教師是否應該服務于政治？當前第25頁\共有88頁\編于星期一\1點從普世價值視角

看教師職業(yè)道德的政治要求哈佛：學術獨立、學術中立、學術自立與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，與真理為友當前第26頁\共有88頁\編于星期一\1點2.敬業(yè)奉獻。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。為何強調奉獻？當前第27頁\共有88頁\編于星期一\1點3.關愛學生。 關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。我們應該具有什么樣的學生觀？當前第28頁\共有88頁\編于星期一\1點智商的正態(tài)分布圖

當前第29頁\共有88頁\編于星期一\1點當前第30頁\共有88頁\編于星期一\1點多元智能理論表明8個智能在一組起作用。不能說哪個智能更重要。都是解決職業(yè)中難題的能力。三百六十行，每一行都需要它自己的狀元。從不成才中挖掘成才。調整人才觀：人人有才，人無全才；揚長避短，個個成才。當前第31頁\共有88頁\編于星期一\1點關愛學生需要注意的規(guī)律反復成功的孩子會越來越好，反復失敗的孩子會越來越差。當前第32頁\共有88頁\編于星期一\1點當體驗較多的是成功的時候，孩子的自我概念，自我約束就比較強，自信力就比較強，并由此化為一種健康的人格。當前第33頁\共有88頁\編于星期一\1點中高職學生特點父母大多不是有權有勢的；從小受著批評長大，不是“好”學生；很少當過班干部；在家、在校、在社會上都不是強勢群體。當前第34頁\共有88頁\編于星期一\1點如何關愛學生？職業(yè)教育更需要成功教育引導學生揚長補短、揚長避短地發(fā)展自己，為即將開始的職業(yè)生涯奠定基礎，以“成功者”的心態(tài)去迎接未來。當前第35頁\共有88頁\編于星期一\1點葉圣陶：“教的一切施為，必須不跟學生對立才談的上?！碑斈阆胫爸品焙⒆雍蛯W生的時候，孩子和學生就已經是站在你對立面的“敵人”了。如果你站在孩子和學生的對立面，教育還沒有開始，就已經失敗了當前第36頁\共有88頁\編于星期一\1點幫助成功嘗試成功自主成功LINEARD成功教育三要素：期望、機會、鼓勵從教育走向自我教育，從他律走向自律自卑、自棄

自信、自強當前第37頁\共有88頁\編于星期一\1點要注意師愛的特點1.職業(yè)性與親情之愛、愛情之愛不同當前第38頁\共有88頁\編于星期一\1點2.原則性

無規(guī)矩不成方圓； 按照培養(yǎng)目標來愛； 愛不能走到極端。當前第39頁\共有88頁\編于星期一\1點3.廣博性

愛所有的學生，并堅信他們都能成才當前第40頁\共有88頁\編于星期一\1點4、永恒性

永恒性意味著教師職業(yè)不期待“收支平衡”，愛心的付出不因報酬的多少而變化；因為教師對學生的付出無法測量，教育、感化的成果很難量化。

當前第41頁\共有88頁\編于星期一\1點永恒性意味著教師職業(yè)不期待“立竿見影”，因為你所從事的是百年樹人的職業(yè)，你付出的結果如何，不是一時可以見分曉的。永恒性意味著教師職業(yè)不期待“掌聲、鮮花”，因為這是一個平凡的職業(yè)，你的勞動不直接創(chuàng)造財富，你是借助學生的勞動成果來體現(xiàn)自己的社會價值的。當前第42頁\共有88頁\編于星期一\1點

4.教書育人實施素質教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。育人是誰的責任？包括哪些內容？當前第43頁\共有88頁\編于星期一\1點無私奉獻助人為樂不妨礙別人道德教育的不同境界當前第44頁\共有88頁\編于星期一\1點如何做到為人師表？

5.為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。當前第45頁\共有88頁\編于星期一\1點學高為師，身正為范！當前第46頁\共有88頁\編于星期一\1點

6.終身學習崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。當前第47頁\共有88頁\編于星期一\1點如果教師過著貧乏的精神生活，而又企圖把自己的友誼強加給學生（特別是少年），那么他很快就會發(fā)現(xiàn)，學生并沒有成為自己的朋友，反而老在跟他搗亂。懷著空虛的心靈去接近學生是危險的。教師如果不能在精神上具備很大的優(yōu)勢，學生（尤其是少年）就會企圖跟他建立一種狎昵的關系。當前第48頁\共有88頁\編于星期一\1點教師只有每天都有新的東西表現(xiàn)出來，才能受到他們的愛戴。如果你想成為受學生愛戴的老師，那你就要努力做到使你的學生不斷地在你的身上有所發(fā)現(xiàn)。如果你過了幾年還是依然故我，如果逝去的一天沒有給你增加任何新的財富，那你就可能成為一個令人生厭甚至憎惡的人。”——瓦·阿·蘇霍姆林斯基當前第49頁\共有88頁\編于星期一\1點五從國際視野看教師職業(yè)道德規(guī)范當前第50頁\共有88頁\編于星期一\1點（一）國際組織提出的教師職業(yè)道德規(guī)范

1966年10月，聯(lián)合國教科文組織通過了《關于教師地位的建議書》，其中提出的師德理想是：“應以人類個性的全面發(fā)展，以集體精神的、道德的、社會的、文化的和經濟的進步，以及以對人權和基本自由極大尊重的諄諄告誡為目標，將最主要的注意力集中于教育對于和平以及對于各民族、種族或宗教集團間的了解、寬容和友誼所作的貢獻上?！倍贫◣煹乱?guī)范的指導原則是：“將對學生的教育損失減少到最低限度”?！督ㄗh書》中提出的具體師德規(guī)范如下：

當前第51頁\共有88頁\編于星期一\1點

1．教師不得以種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族、社會成分或經濟狀況為理由，以任何形式歧視學生；

2．教師要為每一個學生提供可能的、最充分的受教育機會，應適當注意對教育活動有特殊要求的兒童；

3．教師應具有必要的德、智、體的品質，并且具有必要的專業(yè)知識和技能；

4．教師要盡一切可能與家長密切合作，但也不能在教師專業(yè)職責等方面受到家長不公正和不應有的干涉；

5．教師要積極參加社會和公共生活；

6．為了學生、教育工作和全社會的利益，教師要力求與各行政主管部門充分合作；

7．教師應參加課程、教學方法和教學設備的改進工作；

8．教師要公正地評定學生的學業(yè)成績；

9．教師應避免學生發(fā)生事故意外。當前第52頁\共有88頁\編于星期一\1點

1975年，聯(lián)合國教科文組織又提出了《關于教師作用的變化及其對教學專業(yè)的職前教育、在職教育的影響的建議》，其中也對教師提出了倫理方面的要求：教師要成為發(fā)展學生的能力、興趣的教育者和顧問；教師要同社區(qū)的其它教育團體協(xié)作，使青少年為參與社會生活、家庭生活、生產等做好準備；教師要對學生和家長提供輔導和咨詢；教師要參與學生課外活動的組織。當前第53頁\共有88頁\編于星期一\1點1954年8月，在國際教育工會的推動下，國際教師團體協(xié)商委員會在莫斯科舉行第19次會議，到會的有中、法、蘇、英、德、意等國家的教師代表，這次會議通過了《國際教師團體協(xié)商委員會教師憲章》。

《憲章》規(guī)定各國應遵循的師德規(guī)范如下：

1．教師必須尊重學生的思想自由，并鼓勵他們發(fā)展獨立的判斷力；

2．教師要致力于培養(yǎng)作為未來成人及公民的道德意識，并以民主、和平與民族友誼的精神教育兒童；

3．教師不能因性別、種族、膚色及個人信仰和見解的不同，將個人信仰和見解強加于兒童；

4．教師要在符合學生自尊心的范圍內實施仁慈的紀律，不得采用強制和暴力；當前第54頁\共有88頁\編于星期一\1點

（二）美國師德教育的基本做法

在美國和加拿大，職業(yè)道德一般稱為職業(yè)倫理（professionalethics）。教師職業(yè)倫理規(guī)范主要調節(jié)教師的工作所涉及的各種關系，主要包括教師與學生的關系、教師與學生家長的關系、教師與同事的關系等。

當前第55頁\共有88頁\編于星期一\1點

1．師德規(guī)范的發(fā)展沿革及具體內容

美國全國教育協(xié)會成立之后，于1929年通過《教學專業(yè)倫理規(guī)范》，并于1941年和1952年對這個規(guī)范做過兩次修訂，后于1963年修訂時更名為《教育專業(yè)倫理規(guī)范》。1975

年，全美教育協(xié)會對《教育專業(yè)倫理規(guī)范》的結構和陳述作了重大修改，并沿用至今，已有二十多年未作修改，它不僅是美國教育界最具有影響的專業(yè)倫理規(guī)范，而且還成為其他國家建立師德規(guī)范的一個范本。當前第56頁\共有88頁\編于星期一\1點

美國的師德規(guī)范大體包括三方面的內容：一是師德理想；二是師德原則；三是師德規(guī)則。這是從高到低三個不同層次的道德要求。

當前第57頁\共有88頁\編于星期一\1點（1）師德理想美國的師德理想是：“相信每一個人的價值和尊嚴，追求真理，力爭卓越，培養(yǎng)民主信念。”這是對教師提出的最高要求，它指明了教師應當努力的方向。

當前第58頁\共有88頁\編于星期一\1點（2）師德原則師德原則是以師德理想為基礎，受師德理想制約的指導教師行為的準則。美國的師德原則主要包括兩個方面：第一，在對待學生方面，要力爭幫助每個學生實現(xiàn)自身的潛能，使他們成為有價值而且有用的社會成員；第二，在對待自己所從事的教育事業(yè)上，要竭盡全力提高專業(yè)的水準，爭取條件來吸引那些值得信賴的人從事教育工作，并且防止不合格的人從事教育專業(yè)。

當前第59頁\共有88頁\編于星期一\1點（3）師德規(guī)則在美國《教育專業(yè)倫理規(guī)范》中，師德規(guī)則所占比重最大，它反映的是作為一個稱職的教師最基本的要求。與師德理想、師德原則相比，美國的師德規(guī)則更加明確、更加具體，在教育實踐中也更具有可操作性，它直接影響著教師的教學行為，限定著教師在課堂內外各方面的表現(xiàn)。這些規(guī)則是從教師對待自己的學生和對待所從事的專業(yè)兩個方面講的。當前第60頁\共有88頁\編于星期一\1點其一，對待學生方面 （1）不得無故壓制學生求學中的獨立活動。在學習過程中，要允許并鼓勵學生獨立地進行活動。如果教師要對這些活動加以阻止，就要提出適當?shù)睦碛?。當前?1頁\共有88頁\編于星期一\1點（2）不得無故阻止學生接觸各種不同的觀點。教學中傳遞的觀點并不是唯一的觀點，教師本人對某一問題的認識也不見得是正確無誤的。因此，學生在學習與生活中，接觸并接受與教材、教師不同的觀點是正常的，這本身反映的是教學的民主性。

當前第62頁\共有88頁\編于星期一\1點

（3）不得故意隱瞞或歪曲與學生進步有關的材料。對于成長中的中小學生來說，獲知自己在學習等方面的任何進步尤為重要，這樣的反饋對他們而言不僅能增強其成就感，激發(fā)他們進一步學習的熱情，而且對于他們的身心健康也有著一定的促進作用。教師不能因為自己的偏見或私利，而對這些材料秘而不宣或加以歪曲。當前第63頁\共有88頁\編于星期一\1點

（4）必須做出合理的努力以保護學生不受到對學習或者健康和安全有害的環(huán)境的影響。教師應為學生提供一種簡化或純化了的環(huán)境。在這種環(huán)境中，應剔除那些有可能對學生發(fā)展不利的因素，應按照學生身心發(fā)展的要求來加以組織和設計。教師要從保護學生的立場出發(fā)，及時觀察那些有可能對學生學習、健康、安全造成損害的因素，盡力使學生免受他們的影響。

當前第64頁\共有88頁\編于星期一\1點（5）不得有意為難或者貶低學生。教師對學生應有善意和愛心，不能以任何理由故意設置種種障礙為難學生，也不能故意貶低學生。

當前第65頁\共有88頁\編于星期一\1點（6）不得根據(jù)種族、膚色、信條、性別、原有國籍、婚姻狀況、政治或宗教信仰、家庭、社會或文化背景或者性別，不公正地排斥任何一個學生參加任何課程，剝奪任何一個學生的任何利益，給予任何一個學生以任何有利的條件。這與美國多元文化的社會背景相一致。美國是一個移民國家，幾乎世界上任何一個國家或地區(qū)的人都在美國有一席之地。

當前第66頁\共有88頁\編于星期一\1點（7）不得利用與學生的專業(yè)關系牟取私利。相對其他職業(yè)關系而言，教師與學生的關系較為特殊，二者的關系一是相對穩(wěn)定，二是相互制約。第二點表現(xiàn)的尤為突出。一般來說，教師與學生在教學過程中形成的授受關系，常常使得學生在心理上依賴教師，教師所表現(xiàn)出的權威意識也會使學生依從教師的指令。這種特定的關系容易導致教師借機謀取私利，這是必須加以杜絕的。

當前第67頁\共有88頁\編于星期一\1點（8）如果不是出于令人信服的專業(yè)目的，或者處于法律的要求，不得泄露專業(yè)服務過程中獲得的有關學生的信息。當前第68頁\共有88頁\編于星期一\1點

其二，對待自己所從事的專業(yè)：

這一方面主要指教師謀求教學職位、職稱以及在處理與周圍同事的關系時，應遵守的行為規(guī)則。這些行為規(guī)則在一定程度上與上述對待學生的行為是相一致的。

當前第69頁\共有88頁\編于星期一\1點

（9）不得在申請某一專業(yè)職位時故意做虛假的陳述，或者隱瞞與能力和資格相關的重要事實。

當前第70頁\共有88頁\編于星期一\1點（10）不得出具不符事實的專業(yè)資格證明。

當前第71頁\共有88頁\編于星期一\1點（11）不得幫助明知在品格、教育或其他有關品質上不合格者混入教育事業(yè)。因為對于那些將要從事教師職業(yè)的人來說，資深教師的推薦常常是比較重要的。

當前第72頁\共有88頁\編于星期一\1點（12）不得在有關某一專業(yè)職位候選人的資格陳述上故意弄虛作假。

當前第73頁\共有88頁\編于星期一\1點（13）如果不是出于令人信服的專業(yè)目的或者出于法律的要求，不得泄露專業(yè)服務過程中獲得的有關同事的信息。

當前第74頁\共有88頁\編于星期一\1點

（14）不得造謠中傷或誹謗同事。當前第75頁\共有88頁\編于星期一\1點美國《優(yōu)秀教師行為守則》

（1996

）

當前第76頁\共有88頁\編于星期一\1點1.記住學生姓名。2.注意參考以往學校對學生的評語，不持偏見，且與輔導員聯(lián)系。3.鍛煉處理問題的能力，充滿信心；熱愛學生，真誠相待；富于幽默感，辦事公道。4.認真?zhèn)湔n，別讓教學計劃束縛你的手腳。

5.合理安排課堂教學，講課時力求思路清晰、明了，突出教學重點。

當前第77頁\共有88頁\編于星期一\1點6.熟悉講課內容，切勿要求學生掌握你所傳授的全部內容，并善于研究如何根據(jù)學生需要和水平進行課堂教學。

7.教室內應有良好的教學氣氛。

8.課前應充分準備，以防不測。

9.嚴格遵守規(guī)章制度。10.步調一致。對同一錯誤行為，采取今天從嚴、明天應付的態(tài)度會導致學生無所適從，厭惡反感。當前第78頁\共有88頁\編于星期一\1點11.不使用不能實施的威脅語言，否則將會言而無效。

12.不能因少數(shù)學生不軌而責怪全班。

13.不要發(fā)火。14.在大庭廣眾下讓學生丟臉，并非是成功的教育形式。15.有規(guī)律地為班上做些好事。

當前第79頁\共有88頁\編于星期一\1點16.要求學生尊敬老師，教師也需以禮相待。17.不要與學生過分親熱，但態(tài)度友好。

18.切勿使學習成為精神負擔。

19.大膽使用電話，這是對付調皮學生和獎勵優(yōu)秀學生的有效手段。

20.在處理學生問題上如有偏差，應敢于承認錯誤。

當前第80頁\共有88頁\編于星期一\1點21.避免與學生公開爭論，應個別交換意見。22.與學生廣泛接觸，互相交談。23.避免過問或了解學生中的每個細節(jié)。24.應保持精神抖擻，教師任何舉止都會影響學生。

25.多動腦筋，少用武力。26.處理學生問題時，應與行政部門保持聯(lián)系，當你智窮力竭時，會得到他們的幫助。

當前第81頁\共有88頁\編于星期一\1點案例研討當前第82頁\共有88頁\編于星期一\1點

[案例]有一位學生上課時，總提出一些稀奇古怪的問題，同學們說他是“鉆牛角尖大王”。有一次，老師在講授“閉合線部分切割磁力線能產生感生電流”這一規(guī)律時，他偏想推翻這一規(guī)律，認為閉合線部分作平行于磁力線的運動．也能產生電流。老師知道他的想法