《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)通用

《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)通用《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)通用1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、喜愛(ài)生活的教育中培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，喜愛(ài)生活的教育中，培育良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

生字詞卡片、實(shí)物投影等

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟識(shí)又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎？

教師和學(xué)生一起表演一起唱。

2、師：你們喜愛(ài)這首歌嗎？誰(shuí)知道這首唱歌的是什么時(shí)候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？

今日還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》

二、讀通課文，識(shí)記生字

1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜愛(ài)的`方法記住它?！步處熝膊欤瑢?duì)平常識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注〕

2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是識(shí)字大王。

3、檢查讀文狀況。

三、讀讀悟悟

1、教師配樂(lè)范讀，提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？

教師隨機(jī)板書：可怕不可怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的也許意思后，下一步該怎么辦？

教師追問(wèn)：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把__讀明白了？

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體溝通匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？

教師抓住原來(lái)花草都像白天一樣微笑進(jìn)行體會(huì)。

4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以依據(jù)自己的生活閱歷說(shuō)一說(shuō)。

5、總結(jié)后投影秀麗的夜景圖片。

6、教師：在夜晚也能觀察秀麗的景色，從今〔出示：再黑再黑的夜晚，我也能觀察小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)?！骋龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、游戲背誦：

1、猜詞游戲。

2、背誦課文。

五、作業(yè)：

1、美讀課文。

2、搜集所學(xué)生字。

學(xué)生和教師一起表演一起唱。

〔夜晚的景色〕

學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷自由談?wù)撗壑械囊股?/p>

學(xué)生齊讀課題

學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記狀況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)嘉獎(jiǎng)小紅星。

以小組為單位選擇自己喜愛(ài)的形式匯報(bào)讀文狀況。〔可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表〕

其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。

要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。

學(xué)生依據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著問(wèn)題讀文。

〔1〕學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的讀法并練習(xí)朗讀。

〔2〕依據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不可怕的緣由。

學(xué)生體會(huì)花草微笑的樣子感受景色的秀麗。

學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷想象小朋友看到的秀麗的事物。

學(xué)生觀賞秀麗的夜景圖片。

學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的秀麗。

學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)：

20夜色

可怕————————————不可怕

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【教材分析】

本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我〞從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步，“我〞發(fā)覺(jué)夜晚也像白天—樣美妙，“我〞不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我〞從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我〞出去散步，“我〞才發(fā)覺(jué)夜晚原來(lái)也像白天一樣美妙。本課浯言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣。

課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于英勇的故事。媽媽拿著一本故事書，耐煩地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步?！拔舀暶鎺⑿?，因?yàn)椤拔舀暟l(fā)覺(jué)夜晚也像白天一樣美妙。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)〞12個(gè)字，會(huì)寫“再、色、看、晚、爸、笑、外〞7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新的部首：“夕字旁〞。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生英勇的品質(zhì)，做一個(gè)英勇的孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、把握7個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清楚，字體端正。

2、讀懂課文，體會(huì)夜晚的秀麗，懂得有些事不能只靠聽(tīng)，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)覺(jué)。

3、讓學(xué)生觀看7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再〞的筆順?！矙M、豎、橫折勾、豎、橫、橫〕通過(guò)音樂(lè)、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì)夜晚的'秀麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。

【教學(xué)方法】講讀法、情境法、表演法

【教學(xué)預(yù)備】課件、掛圖

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、分組開(kāi)火車讀課文。

2、學(xué)生有感情地齊讀全文。

3、識(shí)記生字，積累詞匯。

4、抽讀本課生字卡片。

5、開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

6、反饋?zhàn)R字狀況，溝通識(shí)記方法。7、出示詞語(yǔ)花籃

〔1〕指名讀，齊讀。

〔2〕你還喜愛(ài)課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃〞中?！?〕比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。

〔1〕獨(dú)體字：再

〔2〕左右結(jié)構(gòu)：晚外

〔3〕上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看

3、學(xué)生書空。

4、教師板演示范。

5、學(xué)生仿寫，教師巡察指導(dǎo)。

三、書寫展示、評(píng)議。

四、作業(yè)設(shè)置

朗讀課文，書寫生字。

板書設(shè)計(jì)：9夜色

從前：膽子小

散步后：很英勇

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部編本一年級(jí)下冊(cè)第9課《夜色》〔共2課時(shí)〕

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中“我〞的心情改變和夜色的美妙。

3、在文中理解的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)英勇的人，能收獲美妙〞的道理。培育學(xué)生英勇獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)英勇的人，能收獲美妙〞的道理。培育學(xué)生英勇獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一：回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入〔5分鐘〕

1、指名學(xué)生朗讀課文。

2、指名學(xué)生溝通課文的主要內(nèi)容：文中的“我〞從前膽子很小，可怕夜晚，后來(lái)不再可怕了。

3、師質(zhì)疑過(guò)渡：到底是什么緣由讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《夜色》去看一看。

板塊二：學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)“可怕〞〔15分鐘〕

1、指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生溝通對(duì)文中小朋友的了解，在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上師小結(jié)：膽子很小。

3、師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我〞的膽子很??？鼓舞學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。

4、學(xué)生溝通，在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：

〔1〕出示“很小很小〞與“很小〞，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受“我〞的膽子特別之小。

〔2〕從“媽媽把英勇的故事講了又講〞中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽通過(guò)講解并描述英勇的故事來(lái)鼓舞“我〞不要可怕。

〔3〕抓住“一看窗外心就亂跳〞中的“一……就……〞這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽講的英勇的`故事對(duì)“我〞來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到任何作用。

5、拓展體會(huì)：

〔1〕師鼓舞學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，說(shuō)說(shuō)自己是否可怕黑夜，為什么可怕以及可怕的時(shí)候是什么感覺(jué)。

〔2〕學(xué)生溝通〔比方：可怕黑夜。擔(dān)憂有鬼：聽(tīng)到黑夜里的風(fēng)聲就可怕；

總是擔(dān)憂野獸會(huì)跑到家里來(lái)等等?？膳碌臅r(shí)候心跳就會(huì)加速，會(huì)把窗簾緊緊拉起來(lái)，藏在被窩里等等〕。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié)，留意讀出小詩(shī)的押韻，通過(guò)朗讀表現(xiàn)“我〞的膽小。

板塊三：學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受“夜晚的美妙〞〔15分鐘〕

1、師過(guò)渡：媽媽講英勇故事的方法并沒(méi)有讓“我〞變得英勇，爸爸又想出了什么方法來(lái)讓“我〞不再可怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。

2、學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，溝通爸爸有什么方法：偏要拉“我〞去散步?！惨龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)“偏要〞是指在“我〞膽子很小、極不情愿的狀況下，爸爸非要拉“我〞去散步。〕

3、引導(dǎo)學(xué)生想象“我〞在夜色中看到了什么：

〔1〕指名學(xué)生朗讀“原來(lái)花草都像白天一樣微笑〞這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來(lái)〞一詞中體會(huì)到“我〞看到“花草微笑〞時(shí)的驚異心情。

〔2〕拓展想象：鼓舞學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，說(shuō)說(shuō)在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。

〔3〕師出示有關(guān)秀麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的秀麗。

4、師小結(jié)：夜色中其實(shí)有很多秀麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì)發(fā)覺(jué)黑夜其實(shí)并不行怕。正是有了這種發(fā)覺(jué)，文中的“我〞才會(huì)說(shuō)道〔師引讀，出示〕：從今再黑再黑的夜晚，我也能觀察小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

5、鼓舞學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這句話中知道了什么。

引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑〞這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)“我〞的膽子變大了：拓展想象“我〞還能看到了什么，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。

6、指導(dǎo)血紅色呢過(guò)朗讀第2小節(jié)，讀出略帶驚異的興奮心情。

7、師生配樂(lè)朗讀全文，鼓舞學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)的收獲。

板塊四：課堂小結(jié)〔5分鐘〕

小朋友們，秀麗的夜色中藏著很多我們?cè)瓉?lái)不知道的小隱秘，只要我們英勇地走出去，就肯定會(huì)有驚喜。期望大家在今后的生活中更加英勇獨(dú)立，收獲更多精彩的發(fā)覺(jué)?！苍俅闻錁?lè)朗誦全文?！?/p>

《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)通用4

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩(shī)歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從可怕夜晚到不可怕夜晚的心理改變過(guò)程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓舞學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增添識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

課前預(yù)備

1、制作多媒體課件?！步處煛?/p>

2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。〔學(xué)生〕

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與秀麗。

〔1〕師生共同觀賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

〔2〕導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

〔3〕教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們可怕嗎？

〔4〕學(xué)生根據(jù)平常的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感