初中語文新教學(xué)設(shè)計流程五篇

初中語文新教學(xué)設(shè)計流程五篇學(xué)校語文新教學(xué)設(shè)計流程5

教材分析：八班級其次單元培育同學(xué)對身邊一般人的關(guān)愛、憐憫之情;要求同學(xué)揣摩記敘文語言特點(diǎn)，初步感受語言風(fēng)格。八班級同學(xué)已能初步感受語言風(fēng)格，但是要把句子寫生動卻不簡單。因此同學(xué)在了解《背影》主題思想后再學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫就簡單接受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能分析《背影》中各類細(xì)節(jié)描寫的作用，再次感悟文中深厚的父子情。

2、能明白細(xì)節(jié)描寫對人物形象和中心的作用。學(xué)會觀看，抓典型細(xì)節(jié)做生動細(xì)致地描寫，讓文章具有肯定的感染力。

3、能體會生活中父母的愛，喚起對父母的感恩之心，抒寫濃濃親情。

教學(xué)重點(diǎn)：能分析文章中各種細(xì)節(jié)描寫對“父愛”和父子情的突出作用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用典型的細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象。

老師教法：演示法、點(diǎn)撥法、提問法。通過多媒體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)思索。

同學(xué)學(xué)法：爭論法、誦讀法。通過幻燈片內(nèi)容，結(jié)合之前學(xué)段學(xué)問合作探究。

教學(xué)設(shè)備：多媒體教室、PowerPoint教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、詩句導(dǎo)入

請同學(xué)們有感情地朗讀這幾句詩：

“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是父母對兒女的恩情!”

用這幾句詩來概括朱自清《背影》中父親對兒子的愛最準(zhǔn)確。今日，就讓我們一起走進(jìn)《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，感悟細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的濃濃親情。

揭題《背影》的細(xì)節(jié)描寫

二、出示并學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)目標(biāo)》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、賞析《背影》中的各種細(xì)節(jié)描寫，再次感悟濃濃的父子情深。

2、學(xué)會細(xì)心觀看生活，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫讓自己的作文生動詳細(xì)。

三、關(guān)于細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫指抓住生活中微小而又詳細(xì)的典型情節(jié)加以生動細(xì)致的描繪。

作用：對刻畫人物性格和揭示文章主題有重要作用。

分類：語言、動作、心理、肖像、環(huán)境等方面的細(xì)節(jié)描寫。

老師強(qiáng)調(diào)：必需是典型的細(xì)節(jié)描寫。一滴水也能折射太陽的光輝，要做到以一擋十，不能是簡潔的動詞的堆疊，或者讓人物想個沒完沒了。全部的細(xì)節(jié)描寫要為文章中心服務(wù)。

四、賞背影、悟父愛。

1、動作描寫

(1)提問：你認(rèn)為文中哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛?

歸納：父親爬鐵道買橘子的背影。有一系列動作描寫地很好，突出了父親的愛護(hù)和疼愛。

(2)請依據(jù)課文內(nèi)容填空：

他蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我觀察他的背影，我的淚很快地流下來了。

動作細(xì)節(jié)：困難的動作，表現(xiàn)了父親疼愛兒子。

父親步履蹣跚，如此困難，卻舍不得讓20歲的小伙子去買橘子，要親力親為，真讓人感動。

2、肖像描寫：

(1)父親的穿戴：“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍?！?/p>

賞析：家境困惑心情悲傷

(2)“他給我做的紫毛外套。”

賞析：家計困難，但再苦不能苦孩子。

父親的黑布小帽、黑布大馬褂和給“我”做的紫毛外套形成了鮮亮的對比。在父親賦閑，家中光景很是慘淡的狀況之下，這件紫毛外套就顯得奢華多了。父親境況如此困難卻不愿委屈孩子，這就是疼愛。

3、語言描寫

(1)、父親說：“事已如此，不必難受，好在天無絕人之路!”

賞析：祖母去世，差使交卸，最難受的人是父親，但是父親看到我“簌簌地落下眼淚”，心疼我，勸慰我。一個剛毅、慈祥的父親形象躍然紙上。

(2)、我一再勸他不必去;他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”

賞析：雖然父親忙于生計，但是別人去不放心，愛兒子賽過愛自己!

(3)、他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”

賞析：擔(dān)憂兒子路途口渴，愛護(hù)，慈祥!

(4)、過一會說：“我走了，到那邊來信!”

賞析：親自送行，仍不放心，看到兒子的平安信念里才踏實(shí)。

(5)、我北來后，他寫了一封信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子痛苦利害，舉箸提筆諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！?/p>

賞析：膀子痛苦厲害，卻先報平安，是怕兒子擔(dān)憂自己。到處為兒子著想，包含著父親的憐惜、愛護(hù)、思念的情感。

4、心理描寫

文章中有許多的心理描寫，但以《背影》中流的四次淚最為動情。讓我們看到了的心理，很好地抒發(fā)了“我”對父親的感謝、思念之情。

見父親，睹家境，想祖母—哀痛的淚

望父買橘，父子離別——感謝的淚

影遠(yuǎn)去，依依不舍—惜別的淚

再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩——辛酸的淚

5、其它

特定的家境：父親賦閑，祖母離去，生活困難。

微小的情節(jié)：講價錢、撿座位、囑我路上當(dāng)心。

賞析：突出了父親的愛護(hù)、無微不至的關(guān)懷。

小結(jié)：文中的這些細(xì)節(jié)描寫生動地突出了父親的慈祥，讓讀者感受到濃濃的父子情深，情感產(chǎn)生了共鳴。這也是《背影》的藝術(shù)魅力。

可見，運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫不僅能讓人物形象更加鮮亮，中心更突出，還可以讓作文更有感染力。

五、教學(xué)總結(jié)(即板書)

既然細(xì)節(jié)描寫這樣重要，那老師把細(xì)節(jié)描寫的口訣送給你。

細(xì)致觀看是基礎(chǔ);典型細(xì)節(jié)扣中心;

語言精練不啰嗦;巧用修辭添光榮。

六、作業(yè)

父母的愛很平常，也很實(shí)在：或許只是一個眼神，或許只是一句吩咐，或許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶……

請以《熟識的背影》為題，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，抒寫對親人的愛。

教學(xué)反思：《背影》中的細(xì)節(jié)描寫突出了父親的愛，是文章感人的重要因素。之前同學(xué)知道作文常用的寫詳細(xì)的方法，但是抓典型細(xì)節(jié)進(jìn)行生動描寫的力量還需要培育。我讓同學(xué)分析文中各類細(xì)節(jié)描寫的作用，再次感悟“父愛”和“我”的感謝思念之情，加深課文的理解;并懂得任何描寫都是為文章的中心服務(wù)的，都是為了刻畫人物形象。明確了細(xì)節(jié)描寫不是動詞的簡潔堆疊、不是人物說個沒完沒了、想個沒完沒了、臉譜化……而是要為人物形象服務(wù)的。在賞析句子時明白細(xì)節(jié)描寫的要點(diǎn)：認(rèn)真觀看;抓典型;運(yùn)用修辭寫生動……同學(xué)通過“賞背影、悟父愛”這個環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)力量目標(biāo)。最終以口訣的形