八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教案2篇

Word第第頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教案2篇八班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《你肯定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教案1

一、傾聽(tīng)有聲音樂(lè)——課間序曲創(chuàng)設(shè)情境

課間播放《森林狂想曲》，以放松同學(xué)的心情，把同學(xué)帶入美妙的意境。

二、傾聽(tīng)無(wú)聲聲音——課前導(dǎo)入以曲激趣

剛剛老師為大家送上了一段愉悅悅耳的《森林狂想曲》，同學(xué)們除了這美麗悅耳的琴聲外你還聽(tīng)到什么？〔各種小動(dòng)物的叫聲〕這是我們用耳朵傾聽(tīng)到的有聲的聲音，下面再讓我們用自己的心去感受、去傾聽(tīng)無(wú)聲的聲音。〔老師投影玫瑰花漸漸開(kāi)放的過(guò)程〕問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)玫瑰花在訴說(shuō)什么嗎？〔陽(yáng)光多溫和；這春天真秀麗……〕

老師歸納：只要你專心傾聽(tīng)，你就肯定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的！讓我們一起走進(jìn)桂文亞寫(xiě)的《你肯定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇文章。

設(shè)計(jì)理念：由傾聽(tīng)有聲樂(lè)曲到無(wú)聲的花開(kāi)聲音，與課文所描寫(xiě)的“無(wú)聲聲音”和“有聲聲音”內(nèi)容親密聯(lián)系，既激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，又喚起同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)初步感受專心去傾聽(tīng)聲音，把同學(xué)帶入課堂學(xué)習(xí)的情境中，便于調(diào)動(dòng)同學(xué)用自己的生活體驗(yàn)去理解文章的內(nèi)容。

三、傾聽(tīng)課文朗讀——合作溝通整體感知

同學(xué)自由快速閱讀課文，整體感知。要求：〔多媒體課件出示問(wèn)題〕

〔1〕請(qǐng)你圈出文中不會(huì)讀的字。

〔2〕你認(rèn)為文章該用什么感情來(lái)朗讀？

①師生對(duì)話探究，明確朗讀基調(diào)：舒緩、輕松、親切。

②同學(xué)試讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，老師示范朗讀，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

③推舉同學(xué)挑戰(zhàn)老師朗讀，同學(xué)點(diǎn)評(píng)?！餐瑢W(xué)再讀課文〕

〔3〕你知道文章描繪了哪些聲音嗎？〔讓同學(xué)整體回答〕

明確：蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音、風(fēng)聲、動(dòng)物的聲音、水聲、日常生活的響聲。

設(shè)計(jì)理念：“正確、流利、有感情地朗讀課文”是語(yǔ)文課最基本的要求。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓同學(xué)通過(guò)有感情地朗讀課文進(jìn)而理解文意，并學(xué)會(huì)用圈點(diǎn)批注的方法整體感知文章，為后面品讀課文打下基礎(chǔ)。

四、傾聽(tīng)學(xué)習(xí)收獲——品讀質(zhì)疑合作探究

1。品嘗語(yǔ)言〔多媒體課件投影出相關(guān)問(wèn)題〕

①【自主學(xué)習(xí)，獨(dú)特閱讀】：請(qǐng)把你最喜愛(ài)的聲音朗讀出來(lái)，并體會(huì)用什么方法把這些好玩的聲音描繪出來(lái)？

②【分組溝通，合作品讀】：鼓舞品嘗同一種聲音的同學(xué)站起來(lái)溝通自己品讀的收獲，互相點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，共享合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，使品嘗感悟更深化。

③【師生合作，歸納方法】：師生一起歸納描寫(xiě)聲音的方法：a。借助肯定的.修辭方法。b。從不同的感官感覺(jué)角度描寫(xiě)。c。選用貼切的詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。……要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的聲音獨(dú)特化品讀，使他們?cè)谥鲃?dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)并有所感悟和思索，培育他們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)，采納“以讀為本，品讀結(jié)合”的方式，讓同學(xué)在朗讀的基礎(chǔ)上品嘗語(yǔ)言，進(jìn)入所描繪的意境中。

2。探討主旨〔多媒體課件投影出相關(guān)問(wèn)題〕

【四人小組，合作學(xué)習(xí)】你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？課文告知我們?cè)鯓硬拍苈?tīng)到更多更美的聲音？你從哪些句子看出來(lái)？

商量后明確：聲音是物體振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。專心聽(tīng)，專心想，學(xué)會(huì)“過(guò)濾”聲音，只聽(tīng)“好聽(tīng)”且有益的聲音，做生活的有心人。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)提取和篩選信息，提高同學(xué)解決詳細(xì)問(wèn)題的力量。讓同學(xué)在探究課文主旨的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培育同學(xué)對(duì)聲音的審美感知力量。

3．質(zhì)疑問(wèn)難

【同學(xué)提問(wèn)，師生解答】同學(xué)再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，生生溝通，師生溝通，老師點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)理念：提出一個(gè)問(wèn)題比解決十個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值！老師要關(guān)注同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，激活同學(xué)的思維，誘發(fā)同學(xué)的探究精神和創(chuàng)新精神。這一設(shè)計(jì)目的是鼓舞同學(xué)質(zhì)疑探究，嘗摸索究試學(xué)習(xí)方法，使不同層次的同學(xué)都得到進(jìn)展。

五、傾聽(tīng)聲音嬉戲—————拓展延長(zhǎng)感悟生活

1。聲音嬉戲一：傾聽(tīng)廚房交響曲

以“我聽(tīng)到了的聲音，這聲音讓我想起……”句式說(shuō)話。

設(shè)計(jì)理念：讓同學(xué)傾聽(tīng)詳細(xì)可感的廚房聲音，喚起同學(xué)對(duì)生活的回憶，再通過(guò)想象畫(huà)面，感悟生活，讓傾聽(tīng)更深化。這既可以培育同學(xué)的想象和聯(lián)想力量，又能使同學(xué)學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。真正做到讓同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

2。聲音嬉戲二：傾聽(tīng)自己的笑聲

同學(xué)閱讀課文13—20段，了解給我們供應(yīng)的幾個(gè)聲音嬉戲。選擇課文最終一段為嬉戲材料，讓同學(xué)齊讀后明白其內(nèi)涵：你對(duì)世界笑，世界就會(huì)對(duì)你笑，你怎么看世界，世界就怎么看你。

嬉戲過(guò)程：開(kāi)頭微笑－輕輕地笑－大聲的笑

〔在滿堂的笑聲中結(jié)束本節(jié)課〕

設(shè)計(jì)理念：師生一起加入嬉戲，讓課堂活起來(lái)，提高了同學(xué)傾聽(tīng)的愛(ài)好。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)生活，賜予同學(xué)人文關(guān)心。

八班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《你肯定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教案2

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備點(diǎn)

1、朗讀課文，了解文章內(nèi)容。

2、積累生動(dòng)美麗的語(yǔ)言。

二、力量培育點(diǎn)

1、品嘗生動(dòng)形象，活潑美麗的語(yǔ)言。

2、培育同學(xué)想象力量及對(duì)生活的感悟力量。

三、情感體驗(yàn)點(diǎn)

培育同學(xué)專心體驗(yàn)生活的情趣，感受生活的豐富多彩。

教學(xué)重、難點(diǎn)

品嘗生動(dòng)形象、活潑美麗的語(yǔ)言。

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)感受生活的豐富多彩。

教學(xué)方法

1、朗讀法

2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法

教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、導(dǎo)入

1、做一個(gè)嬉戲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，悄悄地傾聽(tīng)四周的聲音一分鐘，比一比誰(shuí)聽(tīng)到的聲音比較多。

2、請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛聽(tīng)見(jiàn)了些什么。

老師導(dǎo)入課題：雖然剛剛教室里很靜，但只要你仔細(xì)傾聽(tīng)，或多或少會(huì)聽(tīng)到一些平常不太留意的聲音。作家桂文亞就聽(tīng)到了雪花飄落的聲音。讓我們一起走進(jìn)《你肯定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》一探到底。

二、讀聲篇

1、老師配樂(lè)朗讀。

2、選擇一段你最喜愛(ài)的朗讀給大家聽(tīng)。

3、問(wèn)：你認(rèn)為朗讀應(yīng)留意哪些方面？

4、問(wèn)：這段文章感情應(yīng)如何把握？

〔在同學(xué)的表演朗讀中穿插提問(wèn)〕

5、分男、女聲朗讀。

三、品聲篇

1、找出你喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的理由。

2、問(wèn)：這篇文章大家還有什么疑問(wèn)嗎？

過(guò)渡：在課文中提到這樣一種現(xiàn)象，在我們的生活中常常存在這樣一類人，他們對(duì)于大千世界充耳不聞，視而不見(jiàn)，別人說(shuō)好，他就跟著點(diǎn)頭，別人批判，他就跟著搖頭，將之稱為“木頭人”。

〔問(wèn)〕在我們同學(xué)中是否也存在類似的“木頭人”？

既然都不是木頭人，那老師就要來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈儯嚎茨銈兪遣皇钦娴氖巧畹挠行娜恕?/p>

四、聽(tīng)聲篇

1、聽(tīng)力大比拼。

2、發(fā)揮聯(lián)想想象，描繪聲音。

五、寫(xiě)聲篇

1、談?wù)勛约涸谏钪新?tīng)到的最美的聲音。

2、聽(tīng)歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。

六、結(jié)