高中歷史學(xué)科建設(shè)與發(fā)展講義課件

新課程背景下高中歷史學(xué)科建設(shè)與發(fā)展

——行走的歷史天車

一、天車團隊天車是四川自貢鹽場奇觀之一，是鹽都自貢特有的、不可多得的文物。天車是千年鹽都的標(biāo)志和象征，被譽為“東方埃菲爾鐵塔”

。天車正在成為自貢歷史學(xué)科團隊努力進取、奮力拼搏的精神符號。我們的天車團隊已經(jīng)揚帆起航！天車將杉木捆扎而成，豎于鹽井井口，用作采鹵、淘井、治井的一種獨特井架。

有好的教師，才有好的教育。

——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》建設(shè)目標(biāo)：教師群體成長——區(qū)域市級骨干——專業(yè)發(fā)展名師。成長途徑：各類培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、主題討論、課堂觀察。遵循原則：坦誠相待，真誠合作；觀點自由，學(xué)術(shù)平等；人人參與，鼓勵交鋒。明確任務(wù)：讀書、研究課、試題研究及說課與評課；寫反思筆記；作講座，寫論文，做課題。有效策略：個人研修、小組研修和集中研修三個層次互相支持。

1、百花齊放2、教師構(gòu)成項

目類別所占比例（%）學(xué)歷碩士2本科97項

目類別所占比例（%）是否擔(dān)任班主任是53否47項

目段所占比例（%）年齡30歲以下3131-39歲3540-49歲3250歲以上2項

目時間段所占比例（%）教齡6年以下227-15年4616-25年2625年以上6項

目級別所占比例（%）職稱中教二級34中教一級31中教高級35（實踐、策略、案例）《聚焦課堂復(fù)習(xí)有效性，提煉關(guān)鍵詞》：富順一中鄧永澤老師（鄧氏微笑、規(guī)范答題）；自貢一中肖彤（學(xué)科思維、復(fù)習(xí)視野）；22中鄒孟君（知識結(jié)構(gòu)、小組督促、明確考點、學(xué)生交流）富順二中王旭鐘（反思、過手、變式、秩序）；14中謝芳藍（自我建構(gòu)、史實論證、自我反思）。劉老師就各位教師發(fā)言做了相應(yīng)回應(yīng)——溫暖、方法、建構(gòu)、課標(biāo)、考綱。3、優(yōu)秀個體4、區(qū)域合作制度創(chuàng)新與政治文明（蜀光）思想解放與社會變革（蜀光）市場經(jīng)濟與經(jīng)濟全球化（富順一中）復(fù)興之路與多元模式（富順一中）民生問題與富民強國（富順二中）教育發(fā)展與科技創(chuàng)新（富順二中）大國興衰與國際關(guān)系（榮中）5、鄉(xiāng)土氣息古老的自貢有著豐富的歷史文化遺產(chǎn)。主張課程學(xué)習(xí)應(yīng)基于學(xué)科，超越學(xué)科；始于課堂，走出課堂，融入課堂。實現(xiàn)跨學(xué)科，跨時空，與真實世界的連接。引導(dǎo)學(xué)生探究地方文化，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解與認(rèn)同。組織部分教師編寫具有地方文化特色的地方課程，增強教師開發(fā)課程的能力，培養(yǎng)教師課程意識。目錄CONTENTS◎天車的集合◎天車的脊梁◎天車的生命千年鹽都世界第一口超千米深鹽井——燊海井

在近兩千年的鹽業(yè)生產(chǎn)過程中，自貢曾“鹽井（天車）多如麻篩”自貢市鹽業(yè)歷史博物館自貢恐龍博物館與美國國立恐龍公園、加拿大恐龍公園并稱為世界三大恐龍博物館。自貢彩燈博物館自貢“大三絕”：井鹽、恐龍和燈會劉光第清末戊戌六君子之一秋收起義部隊總指揮盧德銘鄧萍紅軍高級將領(lǐng)我國杰出的無產(chǎn)階級革命家、教育家、歷史學(xué)家、語言文字學(xué)家吳玉章——鄧小平教學(xué)模式問題、師生心理疲憊的問題。導(dǎo)學(xué)案的編寫、教學(xué)時間合理安排。新的史學(xué)觀點、史學(xué)理論與方法。如何提高學(xué)生閱讀材料的能力的問題。教材取舍、視野、深度、效度。教考評價、復(fù)習(xí)的針對性和有效性。二、來自第一線的聲音1、教師的困惑2、學(xué)生的心聲你愿意參加什么形式的歷史活動？你認(rèn)為什么樣的歷史課堂教學(xué)能給你最大的收獲？你最喜歡歷史老師的哪些品質(zhì)？歷史老師應(yīng)如何改進教學(xué)？

——來自學(xué)生的建議是：少講、小組合作、互動、討論、交流、活躍、有趣、公平、美麗、善良、耐心、幽默、風(fēng)趣、故事、愛笑、認(rèn)真、知識淵博等等。3、高三教學(xué)的現(xiàn)狀學(xué)科視野缺乏自然的廣度（整合）教學(xué)內(nèi)容缺乏必要的深度（挖掘）復(fù)習(xí)備考缺乏學(xué)生的參與度（方式）課堂教學(xué)缺乏師生情感交流（對話）試題訓(xùn)練缺乏應(yīng)有的效度（變式）三、單元構(gòu)建課標(biāo)考試說明試題（高考題、?？碱}）1、改變世界的工業(yè)革命隨著世界市場的開拓，歐洲的經(jīng)濟發(fā)展愈益加快。18世紀(jì)在英國開始了技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)重組的浪潮，工業(yè)革命由此展開。工業(yè)革命不僅在空間上逐漸擴散，而且波瀾起伏、連續(xù)不斷。工業(yè)革命造成了人類社會的大轉(zhuǎn)型，改變了整個世界?！缆窗娼滩年P(guān)鍵詞——“蒸汽時代”

“電氣時代”

大機器生產(chǎn)

壟斷組織

世界市場的形成與發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)2、工業(yè)革命——“第二個創(chuàng)世紀(jì)”英國是最先發(fā)生這個5分鐘事件的地方，工業(yè)革命可能是最初的關(guān)鍵幾秒鐘。正是這個革命使現(xiàn)代文明降臨人間，人類開始從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明過渡。實際上，歐洲領(lǐng)先于世界的并不是它的基督教信仰，也不是它的政治制度，而是它那輝煌燦爛的工業(yè)文明?！R克垚《世界文明史》早期殖民擴張

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1500

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20001840761765485916001866190519191949197819958236新民主主義革命洋務(wù)運動30經(jīng)濟全球化世界一體化第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命第三次科技革命科教興國戊戌變法新文化運動新航路開辟英國成為世界工廠馬克思主義進化論自由主義萬能蒸汽機相對論鴉片戰(zhàn)爭凱恩斯主義十月革命現(xiàn)實主義浪漫主義資本主義世界市場最終形成現(xiàn)代主義多極化趨勢美國新經(jīng)濟時代改革開放辛亥革命3、發(fā)電機珍妮紡紗機4、合作學(xué)習(xí)與深入學(xué)習(xí)（1）到19世紀(jì)60、70年代，完成工業(yè)革命主要資本主義國家是如何進一步去主宰世界的？是如何讓世界一體化開始從無序走向有序的？（2）世界因工業(yè)革命而改變著，對中國產(chǎn)生了巨大的影響，請從推動中國經(jīng)濟近代化，政治民主化，思想自由化，社會生活現(xiàn)代化方面說明之。如何理解第一次工業(yè)革命的進行推動了世界經(jīng)濟工業(yè)化進程？推動了世界政治民主化進程？推動了世界思想、文藝的自由化進程？推動了世界一體化進程？5、歷史花絮：第三次科技革命的震撼在第三次科技革命的起訖時間問題上，學(xué)者們大體持兩種觀點。一種觀點認(rèn)為第三次科技革命始于戰(zhàn)后初期，50年代中期至70年代初期達到高潮，70年代以后進入一個新階段。另一種觀點認(rèn)為第三次科技革命發(fā)生于20世紀(jì)40至60年代，70年代以后的科技革命是第四次科技革命（或稱“新科技革命”），兩者不可混為一談.我們今天的生活離不開科學(xué)技術(shù)，我們似乎以為科學(xué)技術(shù)必定會帶來一個有希望的幸福的未來。而事實上科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時，也給我們帶來巨大的無法抗拒的危害！或許人類最終會毀滅于自己創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)？面對這些危機，人類何去何從？是放棄科學(xué)技術(shù)，回到自然狀態(tài)，還是進一步尋求“更加完善的”科學(xué)技術(shù)，用科學(xué)技術(shù)拯救受到科學(xué)技術(shù)危害的人類？

——百度網(wǎng)絡(luò)6、工業(yè)革命研究之父——湯因比“工業(yè)革命的實質(zhì)就是用競爭取代從前控制財富生產(chǎn)和分配的中世紀(jì)規(guī)章?！边@是“一個靜悄悄的世界”，其“運動幾乎難于察覺出來”，但它是“暴風(fēng)雨黎明到來寧靜的前夕”，“引發(fā)革命貢獻最多的兩個人是亞當(dāng)·斯密和詹姆斯·瓦特”，在其發(fā)明家的幫助下，“他們摧毀了舊世界并建立了一個新世界。”如何理解？7、歷史視角整體史觀視角：經(jīng)濟格局；國際關(guān)系；世界市場；整體世界的形成和發(fā)展文明史觀視角：物質(zhì)文明；政治文明；社會文明近代化史觀視角：政治上的法制化、民主化；經(jīng)濟上的工業(yè)化和城市化；思想文化上的科學(xué)化；社會生活上的文明化社會史觀視角：社會問題:無產(chǎn)階級相對貧困化問題（包括童工問題）；城市化問題（如倫敦人口劇增）生態(tài)史觀視角：自然環(huán)境的惡化和資源的過度消耗，影響了人類的可持續(xù)發(fā)展數(shù)字故事：《科技引領(lǐng)攜手向前》8、時序性歷史思維能力的考察

（2014四川高考題）10、圖1是某國兩個城市的人口總數(shù)變化示意圖。這兩個城市最可能的是

A.北京、上海

B.東京、大阪

C.利物浦、曼徹斯特

D.莫斯科、圣彼得堡14、材料一（1800年、1900年）第一問圖19、工業(yè)革命情懷—

2014自貢?？荚囶}１．19世紀(jì)，“霧都”一詞成為倫敦的標(biāo)簽。狄更斯的小說《荒涼山莊》描述了倫敦的霧，“那是一種沁入人心深處的黑暗，是一種鋪天蓋地的氛圍?！痹斐伸F都的主要原因是

A.工業(yè)革命造成的

B.英國氣候霧多造成的

C.第二次工業(yè)革命造成的

D.對外殖民擴張引起的２．“這是最好的時代，這是最糟的時代，這是理性的時代，這是困惑的時代，這是迷信的時代，這是懷疑的時代。這是希望之春，這是失望之冬。人們擁有一切，人們一無所有。由此將墜入地獄，由此將升上天堂?！保ǖ腋埂峨p城記》）導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的直接因素是

A.經(jīng)濟危機

B.工人運動

C.黑死病

D.工業(yè)革命四、學(xué)科教學(xué)與考試趨向（黃牧航）對知識的理解比記憶重要歷史階段特征比階段分期重要歷史的通史意識比專題史意識重要探索歷史事件所蘊涵的價值觀比學(xué)術(shù)意義重要探索人類文明的共性比差異性重要歷史試題的能力定位比題型重要學(xué)會從世界去思考比思考世界重要歷史試題的生活氣息比專業(yè)味道重要歷史學(xué)科的解釋能力與評價能力同樣重要歷史學(xué)科的歸納法與演繹法同樣重要

——

1、我的地盤，我做主——高初中銜接

（2014自貢中考試題）

文明如水，潤物無聲。某興趣小組圍繞這個主題展開探究，請你參加。（光明時代、西學(xué)東漸、制度創(chuàng)新、合作互鑒）（1）14——18世紀(jì)歐洲歷史上興起了哪兩次思想解放運動？并分別提煉一個關(guān)鍵詞。簡要說說思想解放與資產(chǎn)階級革命的關(guān)系。（2）“由器物和制度層面楔入到文化心理層面”分別是指哪些歷史事件？不同階層的中國人肩負(fù)了怎樣的時代使命？（3）觀察漫畫用一句話概括羅斯福新政的主要特點。依據(jù)材料理解羅斯福被譽為“獅子”和“狐貍”的寓意，并簡要評價羅斯福新政。（4）提煉圖片信息，擬一個主題。反映了當(dāng)今世界發(fā)展的什么趨勢？學(xué)科能力：敘述的真實性、解釋的多樣化、

評價的多元化應(yīng)該是歷史教學(xué)發(fā)

展的方向。認(rèn)識變化：從一元到多元，多視角解讀主干知識選材范圍：從重視政治經(jīng)濟文化變遷到關(guān)注社會生活變遷學(xué)術(shù)能力：關(guān)注史學(xué)學(xué)術(shù)熱點與社會熱點的契合2、高考試題品質(zhì)——大學(xué)與中學(xué)的交響曲3、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、不同版本教材、教學(xué)案例研究。史學(xué)方法與觀點：以唯物史觀為總綱，站在文明的角度，以“近現(xiàn)代化”為主線，以“全球化”為導(dǎo)向，以“社會化”為切入。復(fù)習(xí)課堂模式構(gòu)建：以“問題”為導(dǎo)向，關(guān)注師生關(guān)系—構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體、講課不超過25分鐘（自主）。參考資料的問題：整合資料（3—5）、重視一輪復(fù)習(xí)（實、穩(wěn)、準(zhǔn)），淡化專題復(fù)習(xí)。注意橫向綜合。抓住“節(jié)點”向外發(fā)散。打造學(xué)科團隊：觸摸史學(xué)原點、分段分題型研究（四川、廣東），提升?？荚囶}質(zhì)量。4、試題調(diào)研第五期111頁

近年來，對洪秀全及太平天國評價問題的討論一直未曾停止。胡繩說：“從所代表生產(chǎn)關(guān)系來說，資產(chǎn)階級是一比農(nóng)民階級先進的階級，但從反帝反封建的積極性上說，農(nóng)民階級遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過資產(chǎn)階級。”這一評述體現(xiàn)的史學(xué)觀點是

A．革命史觀

B．社會史觀

C．全球史觀

D．現(xiàn)代化史觀五、出彩人生

邵逸夫“電影王國”的輝煌一年里他要看700多部電影，每天都要看四五部“爛片”，最多一天看過九部片子。到了晚年，他仍然保持每天看電影的習(xí)慣。

鍥而不舍的奮斗精神（事業(yè)）；無限虔誠精神（教育）教學(xué)案例整合和高考試題的有效解讀——有效途徑。事業(yè)是一種生命成長伴隨愛與不愛是一個值得思考的問題——莎士比亞

——講與不講是一個值得思考的問題（教學(xué)觀）一花一世界，一葉一菩提——如來

——一生一世界，一葉一菩提（學(xué)生觀）每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光?！K格拉底

——每個