《找質(zhì)數(shù)》（教案）-五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

找質(zhì)數(shù)（教案）一、教學(xué)目標(biāo)了解質(zhì)數(shù)的概念。掌握判斷一個(gè)數(shù)是否為質(zhì)數(shù)的方法。通過(guò)實(shí)際操作掌握質(zhì)數(shù)的性質(zhì)和特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)數(shù)的概念。判斷一個(gè)數(shù)是否為質(zhì)數(shù)的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握質(zhì)數(shù)的性質(zhì)和特點(diǎn)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷出給定數(shù)是否為質(zhì)數(shù)。四、教學(xué)方法講授法：通過(guò)教師講解，并輔以圖表的形式，讓學(xué)生了解質(zhì)數(shù)的概念和性質(zhì)。演示法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親自判斷一個(gè)數(shù)是否為質(zhì)數(shù)，從而掌握判斷質(zhì)數(shù)的方法。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師向?qū)W生介紹質(zhì)數(shù)的概念和性質(zhì)，并通過(guò)具體的數(shù)例讓學(xué)生了解質(zhì)數(shù)的特點(diǎn)。（二）講解質(zhì)數(shù)的概念和性質(zhì)質(zhì)數(shù)的概念：指在除了1和本身以外，沒(méi)有其他因子的整數(shù)稱為質(zhì)數(shù)，例如2、3、5、7等都是質(zhì)數(shù)。質(zhì)數(shù)的性質(zhì)：除了1和本身以外沒(méi)有其他因子。0和1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。質(zhì)數(shù)可以分解成唯一的質(zhì)因數(shù)積。（三）講解判斷質(zhì)數(shù)的方法方法一：試除法將待判斷數(shù)a除以小于a的所有自然數(shù)，若都不能整除，則a為質(zhì)數(shù)。存在一個(gè)小于a的自然數(shù)能整除a，則a為合數(shù)。方法二：質(zhì)因數(shù)分解法將a分解成若干個(gè)質(zhì)因數(shù)的乘積，如果每個(gè)質(zhì)因數(shù)都不同，那么a就是一個(gè)質(zhì)數(shù)。（四）實(shí)踐操作學(xué)生們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，親自判斷一些給定的數(shù)是否為質(zhì)數(shù)，并填寫(xiě)判斷結(jié)果。（五）鍛煉讓學(xué)生自行尋找?guī)讉€(gè)質(zhì)數(shù)，將其分解成質(zhì)因數(shù)的乘積，并填寫(xiě)在表格中。（六）歸納總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生總結(jié)質(zhì)數(shù)的概念、性質(zhì)和判斷方法。六、教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生編寫(xiě)程序，判斷給定的數(shù)是否為質(zhì)數(shù)，并輸出判斷結(jié)果。七、作業(yè)完成課堂練習(xí)。利用編程語(yǔ)言編寫(xiě)判斷質(zhì)數(shù)的程序。練習(xí)將質(zhì)數(shù)分解成質(zhì)因數(shù)的乘積。針對(duì)以往考試中常出現(xiàn)的與質(zhì)數(shù)有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)和總結(jié)。八、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)質(zhì)數(shù)的概念、性質(zhì)和判斷方法有了更深入的了解，并通過(guò)實(shí)際操作掌握了質(zhì)數(shù)的性質(zhì)和特點(diǎn)。通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高了學(xué)生的綜合能力和思維