初中英語(yǔ)-unit 5 SectionB第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)TeachingcontentUnit3Howdoyougettoschool?SectionB(2a—2c)課時(shí)安排共5課時(shí)主備教師第4課時(shí)授課人Knowledgeaims1.掌握以下詞匯：cross,river,many,village,between,between...and...,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,villager,leave,dream,true,cometrue.2.掌握并會(huì)運(yùn)用下列重要短語(yǔ)和句型：1)短語(yǔ)：between...and...,cometrue,goonaropewaytocrosstheriver,runtooquickly,formanystudents,one11-year-oldboy,beafraid,belike,manyofthestudents,likethis2)句型：Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.Abilityaims聽(tīng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)的話題，能聽(tīng)懂有關(guān)某人乘坐交通工具的對(duì)話。說(shuō)：利用所學(xué)的知識(shí)或所提示的信息，能夠自如對(duì)話。讀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)的對(duì)話，能讀懂關(guān)于交通方面的對(duì)話或短文。寫(xiě)：能用本節(jié)所學(xué)知識(shí)，以對(duì)話形式寫(xiě)出自己或朋友上學(xué)采用的交通方式。Emotionalaims引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守交通秩序，增強(qiáng)安全意識(shí)的良好習(xí)慣。Keypoints“takethe+某種交通工具”；“by+交通工具（名詞單數(shù)）”；“時(shí)間表示”;“Ittakessb.sometimetodosth.”DifficultpointsHowfarisitfrom…to…?(詢問(wèn)距離)Teachingmethods1．Sceneteachingmethod2．Listening-and-answeringactivitytohelpthestudentsgothroughwiththelisteningmaterial.Teachingtools1.Ataperecorder2.PPT課件Teachingprocedures個(gè)人意見(jiàn)修訂Ⅰ.復(fù)習(xí)熱身1.檢查生詞預(yù)習(xí)1）讓個(gè)別學(xué)生朗讀生詞，教師即時(shí)正音，然后領(lǐng)讀，齊讀。2）聽(tīng)寫(xiě)生詞。兩名學(xué)生在黑板上聽(tīng)寫(xiě)，其余學(xué)生在練習(xí)本上聽(tīng)寫(xiě)，完畢后，兩名學(xué)生互批互改，其余學(xué)生互批互改，教師可抽查個(gè)別學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)情況。2.自由交談Makeconversationsinpairstotalkabouthowtogettoplace.Includetheinformationbelowabouthow/howfar/howlong.A:Howdoyougetto…?B:Iusuallytakethe….A:Howfarisitfrom…to…?B:It’s…miles/kilometers.(A:Howfardoyoulivefromschool?B:Ilive…milesfromschool.)A:Howlongdoesittakeyoutogetfrom…to…?B:Ittakesabout…minutes/hours.Ⅱ.閱讀訓(xùn)練1．Readingpractice(2b)Task1Fastreading(Scanning)1.Makeaprediction.Lookatthepictureandtitleandguesswhatpassageisabout.2.Letstudentsscanfastandanswerthequestion.Whatisthevillagers’dream?Task2CarefulreadingReadcarefullyandanswerthequestionsbelow.Checktheanswerstogether.Task3IntensivereadingGetthestudentsreadthepassagecarefully,andfindoutthelanguagepoints:1）Formanystudents,it’seasytogettoschool.對(duì)于許多學(xué)生,上學(xué)很容易。(1)many形容詞或代詞“許多”，在此句中作為形容詞用來(lái)修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。(2)it’seasytogettoschool.句中的it是形式主語(yǔ),togettoschool是真正的主語(yǔ).句型It’s+adj.(形容詞)+todosth.表示“做某事很...?！?)Thereisnobridgeandtheriverrunstooquicklyforboats.沒(méi)有橋，對(duì)于小船來(lái)說(shuō)，河水流速太快。(1)句中thereis是Therebe結(jié)構(gòu)的單數(shù)形式，其復(fù)數(shù)為T(mén)hereare…表示“某處有某物”。(2)no相當(dāng)于nota/an(單數(shù))；或notany(復(fù)數(shù))Thereisnoastudentintheroom.=Thereisn’tastudentintheroom.(3)One11-year-oldboy,Liangliang,crossestherivereveryschoolday.一個(gè)11歲的男孩，亮亮，每天穿過(guò)河流上學(xué)。11-year-old作為前置定語(yǔ)，為復(fù)合形容詞是一個(gè)連字符的形容詞，譯為“11歲的”修飾名詞boy。由“數(shù)詞+名詞+形容詞或數(shù)詞+名詞”組成的結(jié)構(gòu)作定語(yǔ)時(shí)，中間通常用“-”，后面的名詞應(yīng)用單數(shù)形式。(4)dreamn.夢(mèng)想；睡夢(mèng)v.做夢(mèng)Dream(v.)agooddream(n.).(5)cometrue實(shí)現(xiàn)Holdontoyourdreamsandtheywillcometrueoneday.Task4ReadingaloudListentothetapeandrepeat.Readthepassagealoudandpayattentiontotheirpronunciation.Ⅲ.強(qiáng)化鞏固1.2cReadthepassageagain.Completethesentenceswithwordsfromthepassage.Answers:1.difficult2.big3.quickly4.afraid5.true2.Readthesentencesandtrytorememberthem.3.翻譯下列短語(yǔ)或句子，并會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。1.在學(xué)校和村莊之間__________2.實(shí)現(xiàn)；成為現(xiàn)實(shí)________3.對(duì)于許多學(xué)生________4.一個(gè)11歲男孩____________5.像...___6.害怕_________7.上學(xué)很容易__________Ⅳ.實(shí)踐應(yīng)用Howdoyougettoschool?1.Speaking:Discussingroups.Sharetheiranswers.2.根據(jù)短文內(nèi)容，從方框中選出適當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)填空。quickly,cometrue,tocross,village,leave,between,dream,many,noquickly,cometrue,tocross,village,leave,between,dream,many,noIt’sveryeasytogettoschoolfor_____studentsinChina.Butit’snoteasyforthestudentsinone_________inYunnan.Thereisaverybigriver_______theirschoolandthevillage.Thereis_______bridgeandtheriverrunstoo_______forboats.Sothesestudentsgoonaropeway_________therivertoschool.Manyofthestudentsandvillagersnever_______thevillage.It’stheir_______tohaveabridge.Cantheirdream_________?二次備課三次備課Bbdesign:Unit3Howdoyougettoschool?SectionB2a-2c短語(yǔ)：between...and...,cometrue,goonaropewaytocrosstheriver,runtooquickly句型：Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.教后感悟效果分析本節(jié)課是本單元SectionB第二課時(shí)，是一節(jié)小閱讀課，期間穿插了重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的用法，加深了對(duì)DO和DOES的理解。并能夠在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。上課過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了多種圖片，圍繞圖片展開(kāi)對(duì)“過(guò)河”討論，學(xué)生接受起來(lái)既有趣更輕松。合作交流方面，四人一小組圍坐在一起上課，邊學(xué)習(xí)邊討論。老師把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自主性的重要性。同學(xué)們圍繞正在做某事展開(kāi)熱烈的討論，既練習(xí)了形容詞比較級(jí)的句型又鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。情感培養(yǎng)方面，小組合作的“兵教兵，兵練兵”方式，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，加深了同學(xué)友情，聯(lián)系了同學(xué)感情，自然而然地學(xué)會(huì)了關(guān)心關(guān)愛(ài)同學(xué)、他人。目標(biāo)完成方面，老師完整地完成了既定目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)順利而高效地完成，完成了內(nèi)容的掌握，聽(tīng)力水平的提高和難點(diǎn)的突破。教材分析五·四學(xué)制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初中段六年級(jí)下冊(cè)（山東教育出版社）第五單元內(nèi)容是《Howdoyougettoschool？》，重點(diǎn)是借助學(xué)生身邊發(fā)生的事情講述一般現(xiàn)在時(shí)。本節(jié)課是本單元的第三課時(shí)，內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，一是這是一節(jié)小閱讀課，應(yīng)該以聽(tīng)說(shuō)為主，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和日常交流能力；二是圍繞“過(guò)河”這一個(gè)話題為感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)小組“談?wù)摗?。這一話題貼近我們的日常生活,語(yǔ)言素材來(lái)源于學(xué)生生活實(shí)際,所以有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。課本中：1a是一幅圖片和一些短語(yǔ)的匹配，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊，既讓學(xué)生了解了下一步的話題，又縮小了語(yǔ)言交流的范圍，因此，減小了學(xué)習(xí)的難度。1b是聽(tīng)力練習(xí)，這也符合“聽(tīng)說(shuō)為先，讀寫(xiě)跟上”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念。內(nèi)容與1a中的圖片有關(guān)，所以難度較小。這三則對(duì)話都是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，在練習(xí)聽(tīng)力的同時(shí)，也了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。1c則是1b的加深和延續(xù)，采用兩兩對(duì)話的形式，練習(xí)“Howdoyougettoschool？”這一疑問(wèn)句。并且變換了主語(yǔ)，讓學(xué)生了解DO,DOES助動(dòng)詞在這一時(shí)態(tài)中因人稱不同而變化的用法。2a是以聽(tīng)力練習(xí)的形式加深對(duì)“Howdoyougettoschool？”的學(xué)習(xí)，既可以提高聽(tīng)力練習(xí)，又是對(duì)1c的延續(xù)。2b又是2a的延續(xù)，在難度上有所加大，仍然以聽(tīng)力練習(xí)為主?？傊?，課本內(nèi)容的安排在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上既有預(yù)設(shè)，又有延展，前后內(nèi)容相輔相成，層層遞進(jìn)，使整個(gè)課堂渾然融為一體。

類(lèi)別課時(shí)要點(diǎn)重點(diǎn)單詞橫過(guò)；越過(guò)（v.）__________村莊（n.）__________村民（n.）__________橋（n.）__________江，河（n.）__________夢(mèng)想（n.）__________像，怎么樣（prep.）__________許多（n）__________重點(diǎn)詞組過(guò)河_______________________在他們學(xué)校和村莊之間__________________河流湍急_______________________________乘索道過(guò)河________________________一個(gè)11歲的男孩__________________和某人玩__________________重點(diǎn)句式1.到達(dá)學(xué)校很容易__________________2.他對(duì)我來(lái)說(shuō)就像一個(gè)父親___________________3.許多學(xué)生和村民從沒(méi)離開(kāi)過(guò)村莊__________________________

4.有一座橋是他們的夢(mèng)想_________________________________

5.他們的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？________________________________評(píng)測(cè)練習(xí)課后反思備課方面：課前深度鉆研課本，突出重難點(diǎn)，使本單元內(nèi)容前后整合，融為一體，使本節(jié)課與下一節(jié)課有完美的整合，有利于學(xué)生對(duì)本單元整體的把握。上課過(guò)程方面：得：1、本節(jié)課一開(kāi)始觀看新聞視頻利于學(xué)生認(rèn)識(shí)新學(xué)內(nèi)容；二則把學(xué)生帶入輕松愉悅的氛圍中，增強(qiáng)了學(xué)生愉悅感，拉近了師生之間的距離，學(xué)生更愿意學(xué)英語(yǔ)。2、這節(jié)課設(shè)計(jì)了搶答、競(jìng)答等多種活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中能夠相互合作，激勵(lì)了學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生們雖然偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤，但要采取寬容的態(tài)度，這樣增強(qiáng)了他們的自信心，使他們更愿意學(xué)英語(yǔ)。3、輕快的歌曲可以提高學(xué)生的思維敏捷度。課上到一半時(shí)，部分學(xué)生可能出現(xiàn)困意，上課效率有所下降，學(xué)生們喜歡的歌曲可能使他們眼前一亮，使他們的思維更加活躍。4、學(xué)生上臺(tái)自我展示預(yù)習(xí)性內(nèi)容很好，一方面可以讓學(xué)生感受到自己的預(yù)習(xí)成果，這也是對(duì)自己的肯定；二則可以改變老師講解，學(xué)生筆記這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的新意。失：1、缺乏肢體動(dòng)作、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的管控。適度的肢體動(dòng)作可以加深學(xué)生對(duì)老師所講內(nèi)容的印象，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)甚至可以調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這方面我感覺(jué)還有提升的空間。2、缺乏對(duì)學(xué)生的回答的評(píng)價(jià)和學(xué)生突出表現(xiàn)的表?yè)P(yáng)。通過(guò)反思本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,當(dāng)學(xué)生說(shuō)完答案后，我缺乏對(duì)答案的分析、推理和指點(diǎn)。另外，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)非常優(yōu)秀時(shí)，我缺乏對(duì)他們的積極肯定；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)欠佳時(shí)，我缺乏對(duì)他們的積極鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。以后上課時(shí)，我要改變這一情況。3、缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有些陳舊。資源的好壞直接決定上課的效率和效果，更新更好的資源可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該推陳出新，一切照舊會(huì)感覺(jué)死板和沉悶，在以后的教學(xué)中，針對(duì)這兩個(gè)方面，我要有所創(chuàng)新。本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐告訴我，老師在課堂上只是引導(dǎo)者、組織者、參與者的角色。一方面要求教師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，第二也要求老師在平常的教學(xué)中，做到對(duì)學(xué)生情感觀注，教學(xué)方法不一，教學(xué)氛圍輕松，要做到老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。課標(biāo)分析一、課本思路分析本節(jié)課主要圍繞“日?；顒?dòng)交通”突破。通過(guò)展現(xiàn)人們乘坐不同的交通方式的不同活動(dòng)的場(chǎng)面，將學(xué)生領(lǐng)到話題中。1a-1c中，通過(guò)展示日常活動(dòng)的圖片和動(dòng)作短語(yǔ)情景引出本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)----takethe/a+bus/train，然后根據(jù)圖片內(nèi)容組織對(duì)話來(lái)回答。2a-2c部分延續(xù)了1a-1c的內(nèi)容，不僅談?wù)摶顒?dòng)，還過(guò)渡到兩人協(xié)商某些活動(dòng)。話題不但更貼近生活實(shí)際，更能讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)體會(huì)