初中歷史-資產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《資產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思路】1、對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解課標(biāo)對本課的要求為：簡述《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容，初步了解英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的歷史影響。講述華盛頓、拿破侖的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用?！昂喪觥焙汀傲私狻眰?cè)重于識記層次的要求，“講述”、“說出”和“評價”則側(cè)重于理解層次的要求。其中“評價”屬于最高層次的學(xué)習(xí)效果。2、教材內(nèi)容分析本節(jié)資產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)課包括初三歷史上冊第12課《英國資產(chǎn)階級革命》，第13課《美國的誕生》，第14課《法國大革命和拿破侖帝國》，第19課《美國南北戰(zhàn)爭》。17世紀(jì)中期～19世紀(jì)中期的資產(chǎn)階級革命，時間跨度大，是初三歷史上冊也是初三歷史總復(fù)習(xí)的重點專題。敘述了“資產(chǎn)階級通過革命在歐美主要國家建立了資本主義制度”的歷史，介紹了近代歷史發(fā)展的脈絡(luò)，人類歷史從分散走向整體，真正意義上的世界歷史開始形成了，為世界歷史步入近代奠定了強(qiáng)大的政治基礎(chǔ)，也推動了世界資產(chǎn)階級開始了對近代化的探索。根據(jù)學(xué)生思維特征和本課教材的敘述，重點是英美法資產(chǎn)階級革命知識點的復(fù)習(xí)，難點是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“步入近代”知識體系。本節(jié)課雖然是資產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)，但都是“步入近代”的一部分，要理解完整的世界近代史，學(xué)生需要知道，與此同時在思想文化、經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域等方面都發(fā)生了重大變化，從而要構(gòu)建“步入近代”的知識體系，對于初三學(xué)生有一定難度。3、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過新課中對英美法資產(chǎn)階級革命的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識到資產(chǎn)階級革命在初三歷史復(fù)習(xí)中的作用。但經(jīng)過課前調(diào)查，90%的學(xué)生對資產(chǎn)階級革命對“步入近代”的作用以及“步入近代”的含義，尤其是對“步入近代”的產(chǎn)生、發(fā)展歷史知之甚少。另外學(xué)生平常在做“資產(chǎn)階級革命專題”練習(xí)題時的提取信息、概括材料和使用歷史專業(yè)術(shù)語的能力需要進(jìn)一步提高?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）理解并完整列舉出《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)宣言》和《解放黑人奴隸宣言》的基本內(nèi)容。（2）準(zhǔn)確概述英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭、法國大革命的歷史影響。（3）簡要復(fù)述華盛頓、拿破侖、林肯的主要活動。（4）從政治、經(jīng)濟(jì)、思想和科技領(lǐng)域構(gòu)建“步入近代”立體知識體系。（5）通過精練精講，提高提取信息、概括材料和使用歷史專業(yè)術(shù)語的能力?！驹u價設(shè)計】1、通過課末檢測題，90％以上學(xué)生完成識記層面的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、通過中考中的材料解析題，80％以上學(xué)生完成理解和運(yùn)用層面的學(xué)習(xí)任務(wù)。3、通過課堂教學(xué)過程中學(xué)生復(fù)習(xí)、回答、討論的情況，80％以上學(xué)生達(dá)到過程性評價的“良”的水平。【教學(xué)策略】教學(xué)方法以綜合復(fù)習(xí)英美法四次資產(chǎn)階級革命為主，并從人類歷史發(fā)展的脈絡(luò)出發(fā)，領(lǐng)著學(xué)生理清世界歷史發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生形成整體史觀；同時引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，形成立體的知識網(wǎng)絡(luò)。通過歷年中考題的練習(xí)，提高學(xué)生提取信息、概括材料和使用歷史專業(yè)術(shù)語的能力。學(xué)習(xí)方法自主復(fù)習(xí)為主，同桌之間互相檢查鞏固，小組合作構(gòu)建知識體系。本課運(yùn)用了歷年中考的典型試題，學(xué)生如何提高提取信息、概括材料和使用歷史專業(yè)術(shù)語是本課學(xué)法的重點?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課：出示世界歷史發(fā)展數(shù)軸圖片：文明出現(xiàn)之前，人類經(jīng)歷了漫長的史前時期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會代替。從五六千年開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘、羅馬，相繼誕生了燦爛的古代文明（學(xué)生回答），進(jìn)入了奴隸社會。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，亞洲的日本通過大化改新，西歐的法蘭克王國通過查理．馬特改革，封建制度得以發(fā)展和確立，社會經(jīng)濟(jì)和文化緩慢的向前發(fā)展。從14、15世紀(jì)到17世紀(jì)早期，歐洲正處在封建社會解體和資本主義興起的階段，新航路開辟之后，歐洲大西洋沿岸的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商品經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，產(chǎn)生了資本主義的萌芽，新興資產(chǎn)階級和新貴族要求取得政權(quán)，他們?nèi)〉谜?quán)的兩種方式分別是什么？學(xué)生回答：革命或改革。教師：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)發(fā)生在英美法三國的四次資產(chǎn)階級革命。設(shè)計意圖：結(jié)合地圖，回顧或提問體現(xiàn)階段特征的知識，目的是幫學(xué)生理清歷史脈絡(luò)。復(fù)習(xí)過程：資產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)教師：出示復(fù)習(xí)提綱。學(xué)生：自主復(fù)習(xí)。資產(chǎn)階級革命專題檢測教師提出要求：同桌之間互相檢測英美法四次階級革命的主要知識點，并把自己記憶不熟或沒記憶下來的知識點默寫在相應(yīng)的表格里。構(gòu)建“步入近代”的知識體系過度：前面，我們了解了英美法三國的四次資產(chǎn)階級革命，如果我們把資產(chǎn)階級革命放在世界歷史發(fā)展的脈絡(luò)中，我們會發(fā)現(xiàn)世界歷史步入近代不僅表現(xiàn)在政治方面進(jìn)行了資產(chǎn)階級革命，與此同時，思想文化、經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域等方面都發(fā)生了重大變化。教師提出要求：請同學(xué)們結(jié)合屏幕上的知識結(jié)構(gòu)圖，小組合作構(gòu)建“步入近代”的知識體系。學(xué)生：小組合作探究。學(xué)生交流：略。師生總結(jié)：文藝復(fù)興把人從神權(quán)中解放出來，思想啟蒙將人從王權(quán)中解放出來，文藝復(fù)興和思想啟蒙為資本主義的發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。新航路開辟，開辟了殖民擴(kuò)張與掠奪的道路，為資本主義的發(fā)展提供了雄厚的資金支持。資產(chǎn)階級通過革命、改革，為資本主義的發(fā)展掃清了道路。英美法國家通過工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義。資本主義制度最終確立。設(shè)計意圖：學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、思想和科技領(lǐng)域構(gòu)建“步入近代”立體知識體系，形成立體知識網(wǎng)絡(luò)。教師闡述“步入近代”的產(chǎn)生發(fā)展歷史。世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初期資本主義醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，在這一歷史階段中，世界各地區(qū)前資本主義文明的相對孤立和相互隔絕的狀態(tài)，被廣闊的資本主義世界市場和血腥的殖民擴(kuò)張所打破，人類逐步步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。從14世紀(jì)前后到17世紀(jì)上半葉，地中海沿岸的手工工場、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴(kuò)張孕育了資本主義社會形態(tài)的基本要素，使世界一體化邁出了關(guān)鍵性的一步。從17世紀(jì)上半期到19世紀(jì)中期，資產(chǎn)階級通過革命或改革相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力，獲得了政治上的統(tǒng)治權(quán)。這些國家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，為資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度，進(jìn)一步擴(kuò)大以西方資本主義國家為核心的世界市場奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。直擊中考教師出示2015年的中考題：2015威海中考第23題：世界各國探索近代化的道路充滿了艱辛與曲折。閱讀下列材料，回答問題。（1）上面兩幅圖片分別展現(xiàn)了該國發(fā)生的重大歷史事件中的一個片段，這兩個重大歷史事件分別是什么？這兩個事件產(chǎn)生的重要影響有什么共同點？（2分）材料二：一個農(nóng)奴的反應(yīng)：解放宣言！我在閱讀這份珍貴法案時，無法表達(dá)自己的喜悅。在俄羅斯幾千年的歷史中，很少有文件能和它相媲美。我懷著尊敬和感激注視亞歷山大二世的畫像，大街上不斷傳來諸如“自由法令”和“自由”等詞匯。──摘編自《全球視野下的西方文明史》（2）材料二中的“農(nóng)奴”為什么會有這樣的反應(yīng)？（2分）（3）材料一、二中涉及到的三個國家，分別采取什么方式走上了發(fā)展資本主義的道路？（3分）學(xué)生活動：自主做題，代表上黑板上做題。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握做題的方法：從材料中提取有效的歷史信息。用歷史專業(yè)術(shù)語答題。課堂檢測1、連線題：《人權(quán)宣言》《1787年憲法》《人權(quán)宣言》《1787年憲法》《解放黑人奴隸宣言》《法典》《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》英國資產(chǎn)階級革命美國獨(dú)立戰(zhàn)爭法國大革命美國南北設(shè)計意圖：文獻(xiàn)的內(nèi)容的重點知識也是學(xué)生容易記憶混淆的知識，用連線題考查學(xué)生，可以考查學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握。聽寫：請寫出英美法四次資產(chǎn)階級革命開始的標(biāo)志、領(lǐng)導(dǎo)人?！拘〗Y(jié)】本節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了英美法三國的四次資產(chǎn)階級革命，資產(chǎn)階級通過革命在歐美主要國家建立了資本主義制度，為世界歷史步入近代奠定了強(qiáng)大的政治基礎(chǔ)，也推動了世界資產(chǎn)階級開始了對近代化的探索?！顿Y產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)》學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過新課中對英美法四次資產(chǎn)階級革命的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識到資產(chǎn)階級革命專題在世界歷史步入近代中的作用，以及在整個初三歷史復(fù)習(xí)中的作用。但經(jīng)過課前調(diào)查，90%的學(xué)生對資產(chǎn)階級革命對“步入近代”的作用以及“步入近代”的含義，尤其是對“步入近代”資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展歷史知之甚少。另外，學(xué)生平常在做“資產(chǎn)階級革命專題”練習(xí)題時的提取信息、概括材料和使用歷史專業(yè)術(shù)語的能力需要進(jìn)一步提高?！顿Y產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)》效果分析本課圍繞英美法四次資產(chǎn)階級革命這一專題，設(shè)計了“資產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)”、“資產(chǎn)階級革命專題檢測”、構(gòu)建“步入近代”知識體系和“直擊中考”四部分，根據(jù)學(xué)生思維特征和本課教材的敘述，重點是英美法四次資產(chǎn)階級革命知識點的復(fù)習(xí)和培養(yǎng)必要的做題能力，難點是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“步入近代”知識體系。一、對本課“設(shè)計思路”的效果分析。做到了讓學(xué)生“依標(biāo)復(fù)習(xí)”。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本復(fù)習(xí)專題的要求，本節(jié)復(fù)習(xí)課要求學(xué)生重點掌握英美法四次資產(chǎn)階級革命的知識點、能構(gòu)建出“步入近代”的知識體系、培養(yǎng)必要的做題能力。學(xué)生在每一環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)，復(fù)習(xí)效果好。二、對本課“教”的效果分析。1、利用歷史發(fā)展數(shù)軸，理清歷史發(fā)展脈絡(luò)。向?qū)W生出示世界歷史發(fā)展數(shù)軸圖片，結(jié)合地圖，回顧或提問體現(xiàn)階段特征的知識，目的是幫學(xué)生理清歷史脈絡(luò)，從而讓本專題的復(fù)習(xí)不突兀。2、放手給學(xué)生自主復(fù)習(xí)，同時也注重了復(fù)習(xí)方法、知識落實的指導(dǎo)。本節(jié)課給予學(xué)生充足的時間復(fù)習(xí)英美法四次資產(chǎn)階級革命的相關(guān)知識，并且讓學(xué)生學(xué)會了比較復(fù)習(xí)，同時讓學(xué)生同桌之間抽背檢查，也指導(dǎo)學(xué)生將自己背得不熟或沒背下來的知識點默寫在相應(yīng)的表格里，教會了學(xué)生如何落實復(fù)習(xí)的知識點，也讓學(xué)生以后的復(fù)習(xí)更有針對性。3、增加了復(fù)習(xí)課的厚度。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“步入近代”的知識體系，使學(xué)生既形成了立體的知識網(wǎng)絡(luò)，又了解了世界近代史的發(fā)展歷程。4、提高了復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。提供了相關(guān)的中考試題，讓學(xué)生自主答題，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握做題的方法：從材料中提取有效的歷史信息，用歷史專業(yè)術(shù)語答題等。80％以上學(xué)生完成理解和運(yùn)用層面的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高了復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。三、對本課“學(xué)”的效果分析。1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)、同桌合作落實知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。學(xué)生可以真切地了解自己的復(fù)習(xí)效果，也掌握了如何強(qiáng)化記憶的方法。2、學(xué)會了整理、整合歷史知識。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生合作構(gòu)建“步入近代”知識體系，明確了知識間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)了小組合作能力和構(gòu)建立體知識體系的能力。通過課堂教學(xué)過程中學(xué)生回答、討論的情況，80％以上學(xué)生達(dá)到過程性評價的“良”的水平。3、掌握了必要的答題技巧，培養(yǎng)了必要的做題能力。本課給學(xué)生提供的2015年等中考試題，學(xué)生掌握了提取信息、概括材料和使用歷史專業(yè)術(shù)語等學(xué)習(xí)方法。本節(jié)復(fù)習(xí)課既注重了知識點的復(fù)習(xí)、落實，又注重了培養(yǎng)學(xué)生合作構(gòu)建知識體系的能力，而且也注重培養(yǎng)學(xué)生提取信息、概括材料和使用歷史專業(yè)術(shù)語的解題能力，實現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的扎實高效。但是也存在著不足：課堂時間把握不好，給學(xué)生做題時間緊促，學(xué)生提取信息、概括材料和使用歷史專業(yè)術(shù)語的能力仍需提高。《資產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)》教材分析本節(jié)資產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)課，包含初三歷史上冊第12課《英國資產(chǎn)階級革命》，第13課《美國的誕生》，第14課《法國大革命和拿破侖帝國》，第19課《美國南北戰(zhàn)爭》這四科書。17世紀(jì)中期～19世紀(jì)中期的資產(chǎn)階級革命，時間跨度大，是初三歷史上冊也是初三總復(fù)習(xí)的重點專題，敘述了“資產(chǎn)階級通過革命在歐美主要國家建立了資本主義制度”的歷史，介紹了近代歷史發(fā)展的脈絡(luò)，人類歷史從分散走向整體，真正意義上的世界歷史開始形成了，為世界歷史步入近代奠定了強(qiáng)大的政治基礎(chǔ)，也推動了世界資產(chǎn)階級開始了對近代化的探索。根據(jù)學(xué)生思維特征和本課教材的敘述，重點是英美法資產(chǎn)階級革命知識點的復(fù)習(xí)，難點是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“步入近代”知識體系。本節(jié)課雖然是復(fù)習(xí)資產(chǎn)階級革命，但都是“步入近代”的一部分，要理解完整的世界近代史，學(xué)生需要知道，與此同時在思想文化、經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域等方面都發(fā)生了重大變化，從而要構(gòu)建“步入近代”的知識體系，對于初三學(xué)生有一定難度。《資產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)》評測練習(xí)一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、聽寫請寫出英美法四次資產(chǎn)階級革命開始的標(biāo)志、領(lǐng)導(dǎo)人。2、連線題《人權(quán)宣言》《1787年憲法》《人權(quán)宣言》《1787年憲法》《解放黑人奴隸宣言》《法典》《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》美國獨(dú)立戰(zhàn)爭法國大革命美國南北戰(zhàn)爭二、選擇題1、有人說17世紀(jì)英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”主要指（）A、光榮革命的完成B、《權(quán)利法案》的頒布C、《獨(dú)立宣言》的發(fā)表D、《人權(quán)宣言》的制定2、17世紀(jì)發(fā)生的英國資產(chǎn)階級革命反映了近代世界歷史發(fā)展的趨勢。這里的“趨勢”是指（）A、資本主義社會取代封建設(shè)會B、封建社會取代資本主義社會C、無產(chǎn)階級革命取代資產(chǎn)階級革命D、社會主義社會取代資本主義社會3、小海同學(xué)將某一歷史人物的主要事跡及貢獻(xiàn)概括為：“軍隊統(tǒng)帥、戰(zhàn)功顯赫；據(jù)戴王冠、甘為布衣；憲法立國、美國奠基；道德操守、百世流芳”。據(jù)此可知，該歷史人物是（）A、華盛頓B、拿破侖C、林肯D、玻利瓦爾4、你認(rèn)為下列對華盛頓的評價，哪項是正確的（）A、法蘭西第一帝國的建立B、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人C、通往美洲新航路的開辟者D、南美解放者5、美國紐約港口的自由島上矗立著自由女神像。女神右手高攀火炬，左手拿一銅板，銅板上刻著“1776.7.4”。1776年7月4日（）A、來克星頓打響抗英第一槍B、大陸會議通過《獨(dú)立宣言》C、薩拉托加戰(zhàn)役扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局D、英國正式承認(rèn)美國獨(dú)立6、在資產(chǎn)階級革命中，有一部文獻(xiàn)根據(jù)三權(quán)分立的原則把國家的權(quán)力分為立法、司法和行政三部分，這部文獻(xiàn)是（）A、《拿破侖法典》B、《解放黑人奴隸宣言》C、《權(quán)利法案》D、1787年憲法7、1989年7月14日，法國在200周年國慶紀(jì)念活動中，用飛機(jī)灑下了他們引以為豪的“獻(xiàn)給人類文明的禮物”。這一“禮物”應(yīng)該是（）A、《社會契約論》B、《人權(quán)宣言》C、《拿破侖法典》D、《共產(chǎn)黨宣言》8、他挽救了法國大革命的危局，是法國的驕傲；著名哲學(xué)家黑格爾贊他是“騎在馬背上的世界靈魂”，他的一生成于戰(zhàn)爭，也敗于戰(zhàn)爭?！八笔牵ǎ〢、克倫威爾B、羅伯斯庇爾C、拿破侖D、華盛頓9、在資產(chǎn)階級革命期間，法國頒布的《人權(quán)宣言》和美國發(fā)表的《獨(dú)立宣言》對人類文明進(jìn)程產(chǎn)生了積極的影響。這兩部文獻(xiàn)表達(dá)的共同思想是（）①君權(quán)神授②自由平等③天賦人權(quán)A、①②B、②③C、①③D、①②③10、馬克思說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！瘪R克思之所以這樣說，是因為林肯（）A、鞏固了北部地區(qū)工業(yè)資產(chǎn)階級統(tǒng)治B、滿足了美國公民獲得西部土地的愿望C、取消了種族歧視和民族壓迫D、維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度11、下列不屬于美國內(nèi)戰(zhàn)的意義的一項是（）A、廢除了黑人奴隸制度B、掃清了資本主義發(fā)展的最大障礙C、為以后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件D、徹底掃清了美國的種族歧視12、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和美國南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的兩次資產(chǎn)階級革命。兩次革命的共同影響是（）A、摧毀了英國的殖民統(tǒng)治B、廢除了黑人奴隸制度C、推動了歐洲和拉美的革命D、有利于美國資本主義的發(fā)展13、在美國歷史上唯一的這次內(nèi)戰(zhàn)中……擁有道義和價值觀優(yōu)勢的北方取得了勝利的戰(zhàn)爭中，林肯總統(tǒng)通過哪部法律文獻(xiàn)，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，最終維護(hù)了國家統(tǒng)一（）A、《獨(dú)立宣言》B、《1787年憲法》C、《解放黑人奴隸宣言》D、《國家工業(yè)復(fù)興法》14、下列哪個國家與其他國家相比，走上資本主義道路的方式明顯不同（）A、英國B、美國C、法國D、俄國三、能力提升1、請結(jié)合下圖構(gòu)建“步入近代”的知識體系世界步入近代社會世界步入近代社會技術(shù)政治經(jīng)濟(jì)思想文化技術(shù)政治經(jīng)濟(jì)思想文化資本主義制度的確立資本主義制度的確立2、近代以來，重視法制建設(shè)成為世界歷史發(fā)展的重要潮流。閱讀下列材料，回答問題。材料一凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之越權(quán)力，為非法權(quán)力。議會議員之選舉應(yīng)是自由的?！稒?quán)利法案》材料二在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。——《人權(quán)宣言》材料三一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命、自由以及追求幸福的權(quán)利……如果遇有任何形式的政府損害這些目的，人民就有權(quán)利改變或廢除它……——《獨(dú)立宣言》其他機(jī)構(gòu)材料四最高法院內(nèi)閣參議院眾議院聯(lián)邦法院（司法）總統(tǒng)（行政）國會（立法）美國聯(lián)邦政府其他機(jī)構(gòu)最高法院內(nèi)閣參議院眾議院聯(lián)邦法院（司法）總統(tǒng)（行政）國會（立法）美國聯(lián)邦政府（1）材料一反映了哪一國家確立的何種政治體制？（2）材料二頒布于哪次資產(chǎn)階級革命中？試寫出這次革命的兩大事件。根據(jù)材料四說明美國聯(lián)邦政府的構(gòu)成體現(xiàn)了法國啟蒙思想家的什么學(xué)說？材料三體現(xiàn)的核心思想是什么？四、問答題1、世界上主要資本主義國家走上資本主義道路的途徑有哪幾種？請分別舉例說明。答案及解析基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、聽寫答案：1640年查理一世召集議會開會克倫威爾。1775年來克星頓槍聲華盛頓。1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底監(jiān)獄羅伯斯庇爾拿破侖。1861年南部聯(lián)盟挑起內(nèi)戰(zhàn)林肯。解析：本題考查四次資產(chǎn)階級革命的基礎(chǔ)和重點知識。2、連線題答案:《人權(quán)宣言》《1787年憲法》《解放黑人奴隸宣言》《法典》《人權(quán)宣言》《1787年憲法》《解放黑人奴隸宣言》《法典》《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》美國獨(dú)立戰(zhàn)爭法國大革命美國南北戰(zhàn)爭解析：本題考查的是四次資產(chǎn)階級通過的文獻(xiàn)，考查學(xué)生是否記牢了每個文獻(xiàn)屬于哪次資產(chǎn)階級革命。二、選擇題1、答案：B。解析：本題考查的是《權(quán)利法案》的目的、內(nèi)容、影響。2、答案：A。解析：本題考查的是英國資產(chǎn)階級革命的影響。3、答案：A。解析：本題考查的是華盛頓的主要活動。4、答案：B。解析：本題考查的是華盛頓的主要活動。5、答案：A。解析：本題考查的是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志。6、答案：D。解析：本題考查1787年憲法的內(nèi)容。7、答案：B。解析：本題考查學(xué)生對《人權(quán)宣言》的理解。8、答案：C。解析：本題考查的是對拿破侖的評價。9、答案：B。解析：本題考查的是對文獻(xiàn)內(nèi)容的理解。10、答案：D。解析：本題考查的是林肯的主要活動。11、答案：D。解析：本題考查的是美國南北戰(zhàn)爭的歷史意義。12、答案：D。解析：本題考查的是對美國兩次資產(chǎn)階級革命影響的理解。13、答案：C。解析：本題考查的是對《解放黑人奴隸宣言》的理解。14、答案：D。解析：本題考查的是資本主義國家走上資本主義道路的方式。三、能力提升1、答案：思想文化：文藝復(fù)興、思想啟蒙。經(jīng)濟(jì)：新航路開辟。政治：資產(chǎn)階級革命、改革。技術(shù)：工業(yè)革命。解析：本題考查的是對“步入近代”知識體系的理解，以便學(xué)生全面理解“步入近代”的含義。2、（1）答案：英國；君主立憲制。解析：本題考查的是《權(quán)利法案》的意義。（2）答案：法國資產(chǎn)階級革命；攻占巴士底監(jiān)獄，頒布《人權(quán)宣言》，處死國王路易十六，建立法蘭西第一共和國等。解析：本題考查的是法國資產(chǎn)階級革命的知識點。（3）三權(quán)分立；自由、平等。解析：本題考查的是對1787年憲法的理解；第二問考查對《獨(dú)立宣言》的理解。四、問答題答案：（1）經(jīng)過資產(chǎn)階級革命推翻封建制度而走上資本主義道路。英法資產(chǎn)階級革命是代表。（2）通過民族解放戰(zhàn)爭，推翻殖民統(tǒng)治走上資本主義道路。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭為代表。（3）通過自上而下的資產(chǎn)階級改革逐步廢除舊制度而走上資本主義道路。以俄國和日本為代表。解析：本題考查的是對資產(chǎn)階級革命和對資產(chǎn)階級改革的深入理解，也讓學(xué)生明確資產(chǎn)階級通過革命或改革走上資本主義道路，為世界歷史“步入近代”提供了政治基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課要有厚度——《資產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)》教學(xué)反思本課是資產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)，基于對這一專題基本知識的梳理，本課復(fù)習(xí)的重點應(yīng)側(cè)重于學(xué)科能力的提升和歷史專業(yè)意識的增強(qiáng)。課前，我從初三歷史復(fù)習(xí)課的立意、活動和尺度思考，對本專題進(jìn)行了認(rèn)真地研究，結(jié)合歷這幾年任教初三積累的經(jīng)驗，我主要采取了“自主復(fù)習(xí)+全面反饋+構(gòu)建體系+精練精講”的復(fù)習(xí)課模式，將本節(jié)復(fù)習(xí)課分成“資產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)”、“資產(chǎn)階級革命專題檢測”、構(gòu)建“步入近代”知識體系和“直擊中考”四部分，與學(xué)生開展有效互動，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示歷史發(fā)展數(shù)軸，理清歷史發(fā)展脈絡(luò)。出示世界歷史發(fā)展數(shù)軸圖片，介紹了從史前文明到原始社會到奴隸社