2023年甘肅天水市武山縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位招考聘用43人筆試題庫含答案解析

2023年甘肅天水市武山縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位招考聘用43人筆試題庫含答案解析預(yù)?？荚図樌?！一.綜合題庫(共1000題)1.精準(zhǔn)扶貧重在精準(zhǔn)，扶貧切忌“大水浸灌”，要有側(cè)重點(diǎn)，有針對性地幫扶；切忌“蜻蜓點(diǎn)水”，要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，不能虎頭蛇尾，半途而廢；切忌“作秀走過場”，要改“輸血”為“造血”，用好用活幫扶措施，少搞一些“盆景”，多搞一些惠及廣大貧困人口的實(shí)事。從哲學(xué)上看，上述要求：A.強(qiáng)調(diào)了外部的決定性作用B.堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是C.堅(jiān)持了兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一D.符合量變必然引起質(zhì)變的觀點(diǎn)參考答案：C解題思路：第一步，本題考查哲學(xué)知識。第二步，精準(zhǔn)扶貧重在精準(zhǔn)，要有側(cè)重點(diǎn)，體現(xiàn)了重點(diǎn)論的觀點(diǎn)；精準(zhǔn)扶貧既要發(fā)揚(yáng)釘釘子的精神，也要用好用活幫扶措施，體現(xiàn)了兩點(diǎn)論。即精準(zhǔn)扶貧既要依靠當(dāng)?shù)厝嗣竦某掷m(xù)艱苦奮斗，也要依靠國家政策支持，但重點(diǎn)還是要依靠當(dāng)?shù)厝嗣竦钠D苦奮斗，改“輸血”為“造血”。體現(xiàn)了兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：內(nèi)因在事物的發(fā)展中起決定性作用，外因是事物發(fā)展的第二位的原因。該項(xiàng)說法不正確。A項(xiàng)錯誤。B項(xiàng)：物質(zhì)決定意識，要求我們一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。該項(xiàng)說法正確，但與題干無關(guān)。B項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)：量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，量變達(dá)到一定程度必然發(fā)生質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。該項(xiàng)說法正確，但與題干無關(guān)。D項(xiàng)錯誤。2.如圖，在一個平行四邊形中，兩對平行于邊的直線將這個大平行四邊形的面積分為九個小平行四邊形，如果大平行四邊形的面積為99，而中間那個陰影部分（小平行四邊形）的面積為19，則四邊形ABCD的面積為

。A.36B.42C.48D.59參考答案：D解題思路：根據(jù)題意，已知大平行四邊形的面積為，陰影部分面積為，則剩余空白部分面積為，4條虛線分別為陰影部分（小四邊形）周圍4個四邊形的對角線，將面積一分為二，則四邊形ABCD的面積為。故正確答案為D。3.兒童亞健康容易使呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和代謝性疾病乘虛而入。其臨床主要表現(xiàn)有：頭發(fā)顏色枯黃、沒有光澤，消瘦，偏食厭食，煩躁，困倦，氣短，發(fā)育遲緩，上課注意力難以長時間集中，喜歡咬手或鉛筆等。造成兒童亞健康的原因是多方面的，一方面是母親懷孕期間營養(yǎng)不良，另一方面是后天的生活環(huán)境和生活方式影響到體質(zhì)，導(dǎo)致兒童免疫力低下。而免疫力低下的兒童，呼吸道感染的發(fā)病率比正常兒童高兩倍，腹瀉的發(fā)生率是正常兒童的三倍，極易引起各種疾病。根據(jù)這段文字，下列說法正確的是：A.如果兒童頭發(fā)顏色枯黃、沒有光澤，消瘦，就證明他們處于亞健康狀態(tài)B.只有后天的生活環(huán)境和生活方式會影響體質(zhì)，導(dǎo)致兒童免疫力低下C.導(dǎo)致兒童亞健康一定是因?yàn)槟赣H懷孕期間營養(yǎng)不良D.免疫力低下的兒童，腹瀉的發(fā)生率是正常兒童的三倍，極易引起各種疾病參考答案：D解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“就證明他們處于亞健康狀態(tài)”，B項(xiàng)“只有后天的生活環(huán)境和生活方式會影響體質(zhì)”，C項(xiàng)“一定是因?yàn)槟赣H懷孕期間營養(yǎng)不良”均屬于表述絕對，錯誤。D項(xiàng)對應(yīng)原文最后一句“腹瀉的發(fā)生率是正常兒童的三倍，極易引起各種疾病”，正確。因此，選擇D選項(xiàng)。4.下列各句中，意思明確，無歧義的是：A.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C.這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)沒及格。D.局長囑咐幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。參考答案：C解題思路：第一步，審題干，找出無歧義句的一項(xiàng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)有歧義，“作為今天得分最高的嘉賓的禮品”既可理解為“送給嘉賓的禮品”,也可理解為“嘉賓送人的禮品”,另外，“送給他”的“他”既可以理解為“嘉賓”,也可以理解為“別人”。B項(xiàng)有歧義，“背”如果讀“bēi”，他力氣好大啊，可以理解為背bēi著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個人，也可以理解為背bēi總經(jīng)理一個人；如果讀“bèi”，是“誰”把錢存入銀行呢？可以理解為背bèi著總經(jīng)理，和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行，也可以理解為背bèi著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，他一個人偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C項(xiàng)無歧義。D項(xiàng)有歧義，可以理解為“幾個學(xué)?！币部梢岳斫鉃椤皫讉€領(lǐng)導(dǎo)”。因此，選擇C選項(xiàng)。5.最適合做本文標(biāo)題的是：A.災(zāi)害性天氣——霾B.霧和霾的區(qū)別C.霧霾天氣危害D.如何減少霾的出現(xiàn)參考答案：A解題思路：第一步，分析文段。文段首先引出“空氣惡化，導(dǎo)致霧霾天氣出現(xiàn)”，接著闡述人們對于“霧”和“霾”的認(rèn)識誤區(qū)及其區(qū)別。最后介紹“霾”的形成原因。整個文段都是圍繞“霾”進(jìn)行闡述，“霾”即文段主體詞。第二步，對比選項(xiàng)。A項(xiàng)符合文段表述主要內(nèi)容，適合作為標(biāo)題，答案鎖定A選項(xiàng)。B項(xiàng)“霧”偏離重點(diǎn)，排除。C項(xiàng)和D項(xiàng)為文段具體表述，片面，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。6.2012年，爸爸28歲，兒子1歲。兩年后，爸爸的歲數(shù)是兒子歲數(shù)的（

）倍。

A.20

B.10

C.5

D.2

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查年齡問題。

第二步，根據(jù)題意，兩年后爸爸是30歲，兒子是3歲，則爸爸的歲數(shù)是兒子的30÷3＝10倍。

因此，選擇B選項(xiàng)。

7.氣象條件及其變化不僅影響人的生理健康，對心理情緒的影響也非常明顯。有利的氣象條件使人情緒高漲、心情舒暢；不利的氣象條件使人情緒低落、懶惰無力，甚至導(dǎo)致心理及精神病態(tài)和行為異常。研究表明，高溫、高濕、陰雨以及一些異常天氣事件，都不利于人的心理健康。世衛(wèi)組織的一份資料表明，20世紀(jì)的厄爾尼諾現(xiàn)象使全球約10萬人患上抑郁癥，精神病發(fā)病率上升8%。究其原因，是該現(xiàn)象引起全球范圍的氣候異常和天氣災(zāi)難，超過部分人的心理承受能力，導(dǎo)致其出現(xiàn)坐臥不安、思維遲鈍等精神異常狀況。

這段文字意在說明：

A.異常天氣會對人的精神狀況產(chǎn)生不利影響

B.抑郁癥與氣候異常、天氣災(zāi)難有一定關(guān)系

C.有必要深入研究厄爾尼諾等異常氣象條件

D.古代“天人合一”的說法有一定的科學(xué)道理參考答案：A

解題思路：文段首先提出氣象條件變化對人的心理影響，接著具體說明不同氣象條件產(chǎn)生的不同影響。第三句話更加具體化地說到一些異常的天氣，不利于人的心理健康，接下來通過資料詳細(xì)地解釋和分析異常天氣不利于人的心理健康的原因。故文段第三句話即重點(diǎn)，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇A項(xiàng)。B項(xiàng)對抑郁癥的描述過于局限，屬于具體解釋說明部分的信息，排除；C項(xiàng)的厄爾尼諾也是具體解釋說明部分的內(nèi)容，且“有必要深入研究”無從得到，排除；D項(xiàng)為無中生有，排除。

故正確答案為A。

解題思路：第一步，分析文段。文段首先指出氣象條件及其變化對人的生理健康及心理情緒產(chǎn)生影響，接著從有利與不利兩方面進(jìn)一步論述氣象條件帶給人的影響，然后通過“研究表明”引出主旨句“高溫、高濕、陰雨以及一些異常天氣事件，都不利于人的心理健康”，強(qiáng)調(diào)不利氣象條件對心理健康的影響，最后以世衛(wèi)組織的資料數(shù)據(jù)為例進(jìn)行了論證。文段是“分—總—分”結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)不利氣象條件對心理健康的影響。

第二步，對比選項(xiàng)。A項(xiàng)是對文段主旨句的同義替換。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：本題考查對文段主旨的把握，解答本題需要梳理文段行文思路。本文為遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，首先引出話題并加以說明，接著進(jìn)一步細(xì)化話題并得出結(jié)論，論述重點(diǎn)為遞進(jìn)的內(nèi)容。文段首先說明氣象條件會對人的心理情緒產(chǎn)生影響，甚至導(dǎo)致心理及精神病態(tài)和行為異常；然后以研究引出異常天氣事件不利于人的心理健康，并以具體事例進(jìn)行論證。由此可知文段重點(diǎn)說明的是異常天氣會對人的精神狀態(tài)造成不利影響，即A。

B項(xiàng)是文段部分內(nèi)容。C項(xiàng)觀點(diǎn)不是論述的重點(diǎn)，“有必要深入研究”也無法推出。D項(xiàng)沒有涉及，無中生有。

故本題選A。8.愛因斯坦指出“哲學(xué)可以被認(rèn)為是全部科學(xué)之母”，這說明：A.哲學(xué)是全部科學(xué)的匯集B.哲學(xué)是各門學(xué)科知識的基礎(chǔ)C.哲學(xué)對各門具體科學(xué)的研究具有指導(dǎo)作用D.哲學(xué)與各門具體科學(xué)是整體與局部的關(guān)系參考答案：C解題思路：第一步，本題考查哲學(xué)知識。第二步，哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系：①二者是共性和個性、一般和個別、普遍和特殊、抽象和具體、指導(dǎo)和被指導(dǎo)的關(guān)系。②哲學(xué)以各門具體科學(xué)為基礎(chǔ)，沒有離開具體科學(xué)純粹抽象的哲學(xué)。③哲學(xué)是各門具體科學(xué)知識的概括和總結(jié)，為各門具體科學(xué)提供世界觀和方法論，各門具體科學(xué)必須以哲學(xué)為指導(dǎo)。本題中，愛因斯坦指出“哲學(xué)可以被認(rèn)為是全部科學(xué)之母”，這說明哲學(xué)對自然科學(xué)的研究有指導(dǎo)意義。C項(xiàng)正確。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：哲學(xué)是具體科學(xué)知識的概括和總結(jié)，而不是全部科學(xué)的匯集。A項(xiàng)錯誤。B項(xiàng)：哲學(xué)以具體科學(xué)的成果為基礎(chǔ)，并隨著具體科學(xué)的發(fā)展而發(fā)展。哲學(xué)又為具體科學(xué)的研究提供了世界觀和方法論的指導(dǎo)?？芍?，具體科學(xué)是基礎(chǔ)，哲學(xué)是指導(dǎo)。B項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)：哲學(xué)和具體科學(xué)是一般與個別，普通與特殊，共性與個性的關(guān)系。并不是整體與部分的關(guān)系。D項(xiàng)錯誤。9.王大媽聽到小李說他父母的不是，嘴上雖然沒說什么，心里卻________。A.不可名狀B.不以為意C.不以為然D.不置可否參考答案：C解題思路：第一步，分析語境。根據(jù)轉(zhuǎn)折詞“雖然……卻……”可知，王大媽對于小李說他父母的不是這件事，嘴上不說什么，貌似認(rèn)可，心里卻和嘴上正好語義相反，持否定態(tài)度。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“不可名狀”指無法用言語表達(dá)出來，不符文意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“不以為意”是指不在意別人的說法或?qū)κ挛锏陌l(fā)展不在意，不放在心上的意思，不符文意，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“不以為然”指不認(rèn)為是對的，表示不同意或否定。置于此處符合文意。D項(xiàng)“不置可否”指不說行，也不說不行，不表明態(tài)度。不符文意，排除D項(xiàng)。因此，選擇C選項(xiàng)。10.30歲時，納什突然出現(xiàn)了許多古怪的舉動……最終，他因?yàn)榛寐牨淮_診為嚴(yán)重的精神分裂癥，后來是接二連三的診治與復(fù)發(fā)。1962年，當(dāng)他被認(rèn)為是________的菲爾茲獎獲得者時，他的精神狀況卻使他與獎項(xiàng)________。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.無可辯駁飲恨敗北B.實(shí)至名歸擦肩而過C.名正言順抱憾終身D.理所當(dāng)然失之交臂參考答案：D解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語的語義。第二步，從第一空入手分析，由后文“卻”可知，納什并未得到菲爾茲獎，依據(jù)詞語語義排除B。第三步，辨析第二空三個成語語義，選出能表達(dá)他錯過獎項(xiàng)意思的一項(xiàng)。第一空，由“卻”可知，納什并未得到菲爾茲獎。“實(shí)至名歸”指有了實(shí)際的成績或水平就會得應(yīng)有的聲譽(yù)，多用于已經(jīng)得到榮譽(yù)的語境，表達(dá)獎項(xiàng)是應(yīng)得的，與題意不符，排除B。第二空，所填詞語應(yīng)表達(dá)納什錯過了獎項(xiàng)之意?！帮嫼迶”薄敝笐?zhàn)爭中含恨失敗的意思，“抱憾終身”指心懷遺憾地度過一生。二者不合句意，且不能用于“與獎項(xiàng)……”的句式，排除A、C?！笆е槐邸敝府?dāng)面錯失了機(jī)會，符合題意。故本題選D。解題思路：第一步，突破口在第二空。根據(jù)文段“他的精神狀況卻使他與獎項(xiàng)________”，修飾“他與獎項(xiàng)”兩者之間的關(guān)系。B項(xiàng)“擦肩而過”指挨著肩而溜走，強(qiáng)調(diào)沒有抓住機(jī)會；D項(xiàng)“失之交臂”指擦肩而過，形容當(dāng)面錯過。兩項(xiàng)均符合語境。A項(xiàng)“飲恨敗北”強(qiáng)調(diào)痛恨失?。籆項(xiàng)“抱憾終身”強(qiáng)調(diào)心存遺憾。兩項(xiàng)的主語均為“他”而非“他與獎項(xiàng)”，排除A項(xiàng)和C項(xiàng)。第二步，再看第一空。根據(jù)語境，表述的意思是納什有希望獲獎時，他的精神狀況卻導(dǎo)致他沒有得獎。B項(xiàng)“實(shí)至名歸”指有了真正的學(xué)識、本領(lǐng)或功業(yè)，自然就有聲譽(yù)，是對已經(jīng)獲獎的闡述，而文段中納什還未獲獎，不符合語境。D項(xiàng)“理所當(dāng)然”指應(yīng)當(dāng)如此，按道理應(yīng)當(dāng)這樣。符合語境。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一空，表示當(dāng)時的人對于納什是否會獲得菲爾茲獎的看法，B項(xiàng)“實(shí)至名歸”是指有了真正的學(xué)識、本事就自然有了聲譽(yù)，用于已經(jīng)獲得獎項(xiàng)的語境，根據(jù)后文轉(zhuǎn)折可知其并未獲獎，排除。第二空，根據(jù)轉(zhuǎn)折詞“卻”可知，所填詞語表示納什錯失了這一獎項(xiàng)，D項(xiàng)“失之交臂”形容錯過，符合文意，且形象生動。A項(xiàng)“飲恨敗北”是含恨失?。籆項(xiàng)“抱憾終身”指心存遺憾，主語常常是人，文段表示“他與獎項(xiàng)”的關(guān)系，用在此處搭配不當(dāng)，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊都s翰·納什的一生：在得失博弈中獲得均衡》11.自豪是一種產(chǎn)生于對自己的積極評價的情緒，其主要依賴于自我意識、自我評價以及自我反思?；趯Τ删偷牟煌瑲w因，自豪可分為真實(shí)自豪和自大自豪。真實(shí)自豪是以成就為導(dǎo)向的一種積極的自豪情緒，其主要來源于個體將成就歸因于自身的努力；自大自豪是指一種偏向于消極的自豪情緒，其主要來源于個體將成就歸因于自身的天賦。根據(jù)上述定義，下列最符合自大自豪的是：A.興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲B.黃金白璧買歌笑，一醉累月輕王侯C.俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月D.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來參考答案：D解題思路：本題涉及自豪、真實(shí)自豪和自大自豪三個定義，分析發(fā)現(xiàn)，自大自豪的定義內(nèi)容涉及自豪，可重點(diǎn)關(guān)注自豪與自大自豪兩個定義。分析發(fā)現(xiàn)，自豪定義的關(guān)鍵點(diǎn)為“一種產(chǎn)生于對自己的積極評價的情緒”，自大自豪定義的關(guān)鍵點(diǎn)為“一種偏向于消極的自豪情緒，其主要來源于個體將成就歸因于自身的天賦”，在解題時應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。自豪定義的關(guān)鍵信息：一種產(chǎn)生于對自己的積極評價的情緒。自大自豪定義的關(guān)鍵信息：一種偏向于消極的自豪情緒，其主要來源于個體將成就歸因于自身的天賦。A項(xiàng)，“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲”出自李白的《江上吟》，意思是“高興起來落筆能讓五岳震動，寫出來的詩歌足以笑傲天下”，是作者對于自己寫的詩的積極評價，但并未涉及作者對成就的歸因，不符合定義。B項(xiàng)，“黃金白璧買歌笑，一醉累月輕王侯”出自《憶舊游寄譙郡元參軍》，意思是“花黃金白璧買來宴飲與歡歌笑語時光，一次酣醉使我數(shù)月輕蔑王侯將相”，并未涉及對自己的積極評價，并未體現(xiàn)自豪情緒，不符合定義。C項(xiàng)，“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”出自《宣州謝朓樓餞別校書叔云》，意思是“我們都滿懷豪情逸興，飛躍的神思像要騰空而上高高的青天，去摘取那皎潔的明月”，并未涉及對自己的積極評價，并未體現(xiàn)自豪情緒，不符合定義。D項(xiàng)，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”出自《將進(jìn)酒》，意思是“上天生下我，一定有需要用到我的地方；金錢用盡了，這些散失的東西以后依然會歸來”，是作者對自身才華的積極評價，作者將成就歸因于自身的天賦，符合定義。故本題選D。

解題思路：第一步，根據(jù)提問方式，確定為選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。多定義，考查“自大自豪”，其關(guān)鍵信息為：①偏向消極的自豪；②將個人成就歸因于自身的天賦。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：意思是：我興酣之時，落筆可搖動五岳，詩成之后，嘯傲之聲，直凌越滄海，這是李白用夸張的修辭手法，表達(dá)了李白對自己才思的高度自信和自負(fù)，其態(tài)度是積極的，不符合“偏向于消極的自豪情緒”，不符合定義。B項(xiàng)：意思是：花黃金白璧買來宴飲與歡歌笑語時光，一次酣醉使我數(shù)月輕蔑王侯將相，靠自我買醉來輕蔑王侯將相，雖然情緒偏消極，但沒有體現(xiàn)“將個人成就歸因于自身的天賦”，不符合定義。C項(xiàng)：意思是：我們都滿懷豪情逸興，飛躍的神思像要騰空而上高高的青天，去摘取那皎潔的明月，表達(dá)了李白對未來的積極向往，不符合“偏向于消極的自豪情緒”，不符合定義。D項(xiàng)：意思是：上天造就了我的才干就必然是有用處的，千兩黃金花完了也能夠再次獲得，該詩句為作者政治上遭遇挫折，符合“偏向于消極的自豪情緒”，有才能就一定有用處，符合“主要來源于個體將成就歸因于自身的天賦”，符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！捌蛴谙麡O的自豪情緒”、“主要來源于個體將成就歸因于自身的天賦”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄州”出自李白（唐）的《江上吟》，意思是我高興起來落筆能讓五岳震動，寫出來的詩足以笑傲天下，表達(dá)出作者對自身詩才的自信，其態(tài)度是積極的，不符合“偏向于消極的自豪情緒”，不符合定義，排除；B項(xiàng)：“黃金白璧買歌笑，一醉累月輕王侯”出自李白（唐）的《憶舊游寄譙郡元參軍》，意思是花黃金白璧買來宴飲與歡歌笑語時光，一次酣醉使我數(shù)月輕蔑王侯將相，作者借喝酒買醉后的情緒輕蔑王侯將相，不符合“主要來源于個體將成就歸因于自身的天賦”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”出自李白（唐）的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》，意思是我們都懷有豪情逸興、雄心壯志，酒酣興發(fā)，更是飄然欲飛，想登上青天摘取明月，不符合“偏向于消極的自豪情緒”，也不符合“主要來源于個體將成就歸因于自身的天賦”，不符合定義，排除；D項(xiàng)：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”出自李白（唐）的《將進(jìn)酒》，意思是上天造就了我的才干就必然是有用處的，千兩黃金花完了也能夠再次獲得，該詩句為作者政治上遭遇挫折，符合“偏向于消極的自豪情緒”，有才能就一定有用處，符合“主要來源于個體將成就歸因于自身的天賦”，符合定義，當(dāng)選。故正確答案為D。12.“經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定”的要素中包括：A.物價穩(wěn)定B.財(cái)政收入增長C.國際收支平衡D.充分就業(yè)參考答案：ACD解題思路：第一步，本題考查宏觀經(jīng)濟(jì)政策知識。第二步，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的含義通常是指要實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，物價穩(wěn)定和國際收支平衡。經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定還包括有經(jīng)濟(jì)增長的內(nèi)容，就是指保持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)，穩(wěn)定，協(xié)調(diào)的發(fā)展。因此，選擇ACD選項(xiàng)。13.現(xiàn)代管理學(xué)家費(fèi)里蒙特·卡斯特指出：“管理的特點(diǎn)就是變革——迅速的、不斷的、根本的變革?！斌w現(xiàn)了管理特性中的：A.協(xié)調(diào)性B.創(chuàng)新性C.主觀性D.動態(tài)性參考答案：B解題思路：第一步，本題考查管理學(xué)基本原理知識。第二步，B項(xiàng)：管理的創(chuàng)新性是指通過計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、反饋等手段，對系統(tǒng)所擁有的生物、非生物、資本、信息、能量等資源要素進(jìn)行再優(yōu)化配置，并實(shí)現(xiàn)人們新訴求的生物流、非生物流、資本流、信息流、能量流目標(biāo)的活動?！肮芾淼奶攸c(diǎn)就是變革——迅速的、不斷的、根本的變革”體現(xiàn)了管理的創(chuàng)新性。B項(xiàng)當(dāng)選。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：管理的協(xié)調(diào)性是指組織在運(yùn)行過程的各階段、各環(huán)節(jié)、各方面都協(xié)調(diào)配合，緊密銜接。A項(xiàng)排除。C項(xiàng)：管理過程具有客觀規(guī)律性和顯著的科學(xué)性?！爸饔^性”表述不當(dāng)。C項(xiàng)排除。D項(xiàng)：管理的動態(tài)性是指管理是一個動態(tài)的協(xié)調(diào)過程。管理隨著管理對象內(nèi)部因素或外部環(huán)境的發(fā)展變化而相應(yīng)變化。D項(xiàng)排除。14.近年來，高職院校為了優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、密切校企合作關(guān)系、增強(qiáng)教育教學(xué)效果和提升學(xué)生崗位能力等，在聘請大量兼職教師從事實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)等工作的同時，根據(jù)各自的專業(yè)建設(shè)實(shí)際，陸續(xù)從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)了一些技術(shù)或管理骨干擔(dān)任專業(yè)教師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)師，以期提高相關(guān)專業(yè)的總體建設(shè)水平。作為一篇文章的引言，作者接下來最有可能介紹的是：A.高職院校兼職教師的主要職責(zé)B.高職院校的師資結(jié)構(gòu)C.高職院校引進(jìn)專業(yè)教師后的效果D.高職院校引進(jìn)教師的流程參考答案：C解題思路：接語選擇題需要照應(yīng)最后一句的新話題。文段先是描述了近年來高職院校為了優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等目的，聘請了大量兼職老師，同時還從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)了一些技術(shù)或管理骨干。故文段最后重在強(qiáng)調(diào)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)教師，那么接下來應(yīng)該繼續(xù)圍繞這一話題進(jìn)行闡述，故答案選擇C項(xiàng)。其他選項(xiàng)屬于無關(guān)話題，均沒有體現(xiàn)“專業(yè)教師”這一主體，和文段沒有關(guān)系，應(yīng)排除。故正確答案為C。【出處】《高職院校企業(yè)引進(jìn)教師問題表征及破解策略》解題思路：第一步，快速瀏覽文段，重點(diǎn)分析尾句，判別文段話題落腳點(diǎn)。文段先介紹了高職院校聘請了大量兼職教師，接著強(qiáng)調(diào)高職院校同時也從企業(yè)內(nèi)引進(jìn)了技術(shù)或管理骨干擔(dān)任專業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師以提高專業(yè)建設(shè)水平。文段話題落在“同時”之后的文段上，接下來應(yīng)該圍繞“專業(yè)教師”或“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師”進(jìn)行論述。第二步，對比選項(xiàng)。只有C項(xiàng)與此話題一致。因此，選擇C選項(xiàng)15.從時間維度來看，控制可分為預(yù)先控制、實(shí)時控制和事后控制。與事后控制相比，預(yù)先控制：A.效果更好，控制系統(tǒng)也更復(fù)雜B.效果更差，控制系統(tǒng)也更簡單C.成本更高，可靠程度也更低D.成本更低，可靠程度也更高參考答案：AD解題思路：第一步，本題考查行政控制知識。第二步，控制是管理過程中必不可少的一個過程，是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。從時間發(fā)生的先后順序來看，控制可分為預(yù)先控制（事前控制）、實(shí)時控制（事中控制）和事后控制。預(yù)先控制是指在制定執(zhí)行計(jì)劃時，已經(jīng)做好產(chǎn)生偏差的充分準(zhǔn)備，使決策在實(shí)施過程中偏差減少到最低程度。最理想的控制莫過于防患于未然，這就是預(yù)先控制的意義。組織通過制定政策、程序、條例、規(guī)定組成的持續(xù)性計(jì)劃，來建立預(yù)期或預(yù)先控制。A項(xiàng)、D項(xiàng)：由于是在事前通過制定政策、條例的方式來進(jìn)行，因此，預(yù)先控制有這樣幾個優(yōu)點(diǎn)：①可防患于未然；②適用于一切領(lǐng)域中的所有工作；③不針對具體人員，不會造成心理沖突，易于被職工接受并付諸實(shí)施；④成本低廉，不需要像事中、事后控制一樣花費(fèi)更多的人力物力成本來糾偏。因此，預(yù)先控制的效果更好，控制系統(tǒng)也更復(fù)雜（要有各種復(fù)雜的關(guān)于人力、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、經(jīng)營的管理規(guī)章制度）；成本更低，可靠程度更高。AD項(xiàng)正確，BC項(xiàng)錯誤。因此，選擇AD選項(xiàng)。16.題目中的圖形呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。根據(jù)這種規(guī)律，最有可能出現(xiàn)在？處的圖形是（

）。A.AB.BC.CD.D參考答案：C解題思路：元素組成不同，且每幅圖形均由兩個小圖形組合而成，優(yōu)先考慮圖形間關(guān)系。第一組的圖1為左右相壓，圖2為相離，圖3為上下相壓，且相壓位置位于后面圖形的中間部位，第二組有類似的規(guī)律，圖1為左右相壓，圖2為相離，圖三應(yīng)選擇一個上下相壓且壓于圖形中間的。故正確答案為C。17.甲乙兩人相約騎共享單車運(yùn)動健身。停車點(diǎn)現(xiàn)有9輛單車，分屬3個品牌，各有2、3、4輛。假如兩人選擇每一輛單車的概率相同，兩人選到同一品牌單車的概率約為：

A.

B.

C.

D.

參考答案：C

解題思路：解法一：

第一步，本題考查概率問題，用排列組合法解題。

第二步，兩人選到同一品牌單車可能是都選到第一個品牌，也可能是都選到第二個品牌，還可能是都選到第三個品牌。都選到第一個品牌有：＝1（種）情況，都選到第二個品牌有：＝3（種）情況，都選到第三個品牌有：＝6，那么選到同一品牌單車的概率為＝。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解法二：

第一步，

本題考查概率問題，用分類、分步概率解題。

第二步，兩人選到同一品牌單車可能是都選到第一個品牌，也可能是都選到第二個品牌，還可能是都選到第三個品牌。都選到第一個品牌的概率為：，都選到第二個品牌的概率為：，都選到第三個品牌的概率為：，那么選到同一品牌單車的概率為。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：假設(shè)三個品牌分別為A、B、C，兩人各選一輛單車的情況數(shù)共有種。兩人選到同一品牌的單車，包含三種情況：

（1）兩人同時選到A品牌，情況數(shù)為；

（2）兩人同時選到B品牌，情況數(shù)為；

（3）兩人同時選到C品牌，情況數(shù)為；

則兩人選到同一品牌單車的概率。

故正確答案為C。18.根據(jù)上述材料可以推出的是：A.甲參與的項(xiàng)目一定有丙B.乙參與的項(xiàng)目一定有戊C.丙可能參與3個項(xiàng)目D.丁參與的項(xiàng)目中可能有己參考答案：D解題思路：第一步，確定題型。題干有明顯的信息匹配特征，確定為分析推理。第二步，分析條件，進(jìn)行推理。題干信息：①每名技術(shù)員至少要參與其中一個研發(fā)項(xiàng)目，每個研發(fā)項(xiàng)目要三名成員；②6名骨干技術(shù)員中只有一人參與3個項(xiàng)目；③甲，乙不是同一個項(xiàng)目的成員;④丙、丁不是同一個項(xiàng)目的成員A項(xiàng)：已知③甲，乙不是同一個項(xiàng)目的成員，④丙、丁不是同一個項(xiàng)目的成員，那么甲的情況可能有以下四種：

所以甲參與的項(xiàng)目不一定有丙，A項(xiàng)錯誤。B項(xiàng)：已知③甲，乙不是同一個項(xiàng)目的成員，④丙、丁不是同一個項(xiàng)目的成員，乙的情況可能有以下四種：所以乙參與的項(xiàng)目不一定有戊，B項(xiàng)錯誤。C項(xiàng)：如果丙參與三個項(xiàng)目，根據(jù)④丙、丁不是同一個項(xiàng)目的成員，可知：丁不能參加任何一個項(xiàng)目，與①每名技術(shù)員至少要參與其中一個研發(fā)項(xiàng)目矛盾，因此并不可能參加3個項(xiàng)目，C項(xiàng)錯誤；D項(xiàng)：根據(jù)③甲，乙不是同一個項(xiàng)目的成員，④丙、丁不是同一個項(xiàng)目的成員，丁的情況可能有以下四種：根據(jù)上表可知：丁參與的項(xiàng)目中可能有己。因此，選擇D選項(xiàng)。19.當(dāng)事人配合行政機(jī)關(guān)查處違法行為有立功表現(xiàn)的，應(yīng)當(dāng)依法（

）。A.免除行政處罰B.加重行政處罰C.延遲行政處罰D.從輕或減輕行政處罰參考答案：D解題思路：本題考查行政法。根據(jù)《行政處罰法》第三十二條規(guī)定：“當(dāng)事人有下列情形之一，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕行政處罰：（一）主動消除或者減輕違法行為危害后果的；（二）受他人脅迫或者誘騙實(shí)施違法行為的；（三）主動供述行政機(jī)關(guān)尚未掌握的違法行為的；（四）配合行政機(jī)關(guān)查處違法行為有立功表現(xiàn)的；（五）法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定其他應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕行政處罰的。”故正確答案為D。20.KU1T66T1UKA.LK9E33E9LKB.GD4B33B4DGC.FV5B85B8VFD.DG3B43D4BG參考答案：B解題思路：第一步，分析題干字母間邏輯關(guān)系。第一個字母和第十個字母相同，第二個字母和第九個字母相同，第三個字母和第八個字母相同，第四個字母和第七個字母相同，第五個字母和第六個字母相同。第二步，逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：第一個字母與第十個字母不同，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：所有字母與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；C項(xiàng)：第三個字母與第八個字母不同，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：第一個字母與第十個字母不同，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為B。21.我國公民的民事行為能力年齡為：A.14歲B.16歲C.18歲D.12歲參考答案：C解題思路：第一步，本題考查民事主體知識。第二步，民事行為能力，就是指民事主體以自己獨(dú)立的行為去取得民事權(quán)利、承擔(dān)民事義務(wù)的能力。根據(jù)《民法總則》第十七條，十八周歲以上的自然人為成年人。不滿十八周歲的自然人為未成年人。根據(jù)《民法總則》第十八條，成年人為完全民事行為能力人，可以獨(dú)立實(shí)施民事法律行為。十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。所以我國公民的民事行為能力年齡為18歲。因此，選擇C選項(xiàng)。民事權(quán)利能力，就是指法律所規(guī)定的，自然人或社會組織參加民事法律關(guān)系、享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的資格。根據(jù)《民法總則》第十三條，自然人從出生時起到死亡時止，具有民事權(quán)利能力，依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事義務(wù)。根據(jù)《民法總則》第十六條，涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈與等胎兒利益保護(hù)的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力。但是胎兒娩出時為死體的，其民事權(quán)利能力自始不存在。22.誘發(fā)運(yùn)動是指由于一個物體的運(yùn)動使其相鄰的一個靜止物體產(chǎn)生運(yùn)動的錯覺現(xiàn)象。根據(jù)上述定義，下列屬于誘發(fā)運(yùn)動的是：A.在黑板前點(diǎn)燃一支蠟燭，并注視著燭光會看到燭光在運(yùn)動B.多張圖片按一定空間間隔與時間距離相繼呈現(xiàn)形成電影C.注視瀑布的某一處，再看周圍的樹木，會覺得樹木在向上飛升D.當(dāng)我們注視夜空時，會看到月亮在動，而云是靜止的參考答案：D解題思路：第一步：找到定義關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞為“由于一個物體的運(yùn)動”、“使其相鄰的一個靜止物體產(chǎn)生運(yùn)動的錯覺”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：燭光本來就會隨風(fēng)搖動，并不存在讓一個靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動的錯覺，不符合定義，排除；B項(xiàng)：電影的動態(tài)畫面是多張圖片連續(xù)切換的結(jié)果，而不是一個物體的運(yùn)動使相鄰靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動的錯覺，不符合定義，排除；C項(xiàng)：瀑布是往下流的，注視瀑布久了，再看樹木，會覺得樹木朝著瀑布相反的方向飛升。之所以會覺得樹木朝著瀑布相反方向飛升，原因是長時間注視，與題干的原因不同，不符合定義，排除；D項(xiàng)：月亮并未運(yùn)動，只是由于云在運(yùn)動給人以錯覺，誤以為月亮在運(yùn)動，符合定義，當(dāng)選。故正確答案為D。解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①一個物體的運(yùn)動；②使其相鄰的一個靜止物體產(chǎn)生運(yùn)動的錯覺。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“相繼呈現(xiàn)”說明圖片都是運(yùn)動的，不存在靜止物體，不符合定義；B項(xiàng)：根據(jù)常識，云是運(yùn)動的，月亮可以看作是靜止的，注視夜空時之所以覺得月亮在動，是由于云的運(yùn)動所產(chǎn)生的錯覺，符合定義；C項(xiàng)：蠟燭的燭光本身就一直在運(yùn)動，并不是錯覺，沒有體現(xiàn)“使其相鄰的一個靜止物體產(chǎn)生運(yùn)動的錯覺”，不符合定義；D項(xiàng)：“樹木在向上飛升”，是由于先“注視瀑布的某一處”，形成了視覺的慣性，再看樹木，由于這種慣性，而產(chǎn)生的感覺，而不是同時觀察兩者產(chǎn)生的錯覺，不符合定義。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“一個物體的運(yùn)動使其相鄰的一個靜止物體產(chǎn)生運(yùn)動的錯覺現(xiàn)象”。在解題時應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。誘發(fā)運(yùn)動定義的關(guān)鍵信息：由于一個物體的運(yùn)動使其相鄰的一個靜止物體產(chǎn)生運(yùn)動的錯覺現(xiàn)象。A項(xiàng)，多張圖片相繼呈現(xiàn)形成電影，但每張圖片本身的內(nèi)容都是靜止的，不符合定義。B項(xiàng)，由于云的運(yùn)動造成相鄰的靜止的月亮產(chǎn)生運(yùn)動的錯覺，符合定義。C項(xiàng)，蠟燭的燭光本身就是晃動的，并非一個物體的運(yùn)動使其相鄰的靜止物體產(chǎn)生運(yùn)動的錯覺，不符合定義。D項(xiàng)，先看瀑布再看樹木會覺得樹木在向上飛升，產(chǎn)生樹木運(yùn)動的錯覺是因?yàn)殚L時間注視瀑布，與題干所述的原因不同，不符合定義。故本題選B。23.近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，毫無疑問，它給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了許多便利，但是卻也催生了一些挑戰(zhàn)與風(fēng)險俱存的事物——“校園貸”，一方面，它給在校大學(xué)生提供了很多便利；另一方面，多少大學(xué)生因無力償還貸款而躲債甚至自殺的例子數(shù)不盡數(shù)。這個案例主要體現(xiàn)的哲學(xué)道理是（

）A.事物是普遍聯(lián)系的B.矛盾是對立統(tǒng)一的C.實(shí)踐是認(rèn)識的來源D.認(rèn)識是實(shí)踐發(fā)展的動力參考答案：B解題思路：本題考查的是對立與統(tǒng)一規(guī)律。A項(xiàng)錯誤，普遍聯(lián)系作為一般哲學(xué)范疇，通常是指事物或現(xiàn)象之間以及事物內(nèi)部要素之間相互連結(jié)、相互依賴、相互影響、相互作用、相互轉(zhuǎn)化等相互關(guān)系，本題未體現(xiàn)這一道理。B項(xiàng)正確，矛盾是指事物內(nèi)部或事物之間既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。題干互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來方便，也帶來了具有風(fēng)險的事物；校園貸既能為大學(xué)生提供便利，也可能導(dǎo)致其自殺，正是說明事物矛盾的雙方又統(tǒng)一又對立。C項(xiàng)錯誤，實(shí)踐決定認(rèn)識，實(shí)踐是認(rèn)識的來源、動力、目的、唯一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，本題未體現(xiàn)這一道理。D項(xiàng)錯誤，選項(xiàng)本身說法錯誤，實(shí)踐是認(rèn)識的動力。故正確答案為B。24.新課程倡導(dǎo)學(xué)生是發(fā)展的人，下列對其理解正確的是(

)。①學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的②學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堍蹖W(xué)生的發(fā)展都有自身獨(dú)特性④學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④參考答案：C解題思路：本題考查新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀。①，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。教師必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)開展教育教學(xué)活動，從而有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。該項(xiàng)正確。②，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。?jiān)信每個學(xué)生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進(jìn)步和完善的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一個學(xué)生應(yīng)充滿信心。該項(xiàng)正確。③，每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性?！叭诵牟煌?，各如其面”，珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個性的人，是把學(xué)生作為獨(dú)特的人而非發(fā)展的人的觀點(diǎn)。該項(xiàng)錯誤。④，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展的人，也就意味著學(xué)生還是一個不成熟的人，是一個在教師指導(dǎo)下正在成長的人。該項(xiàng)正確。①②④正確，故正確答案為C。25.我們在苦惱困惑于男孩成長中看起來無解的社會環(huán)境問題時，家庭教育提供了另一條路徑。專家告訴我們，如果算上所有的節(jié)假日，男孩在家庭中待的時間超過學(xué)校，因此家庭教育的作用彌足珍貴。親人對孩子天性的認(rèn)可、理解，可以讓孩子在外部世界的挫敗感中獲得安慰。而父性角色可以幫助孩子在家庭中建立良好的規(guī)則感，這是他進(jìn)入社會最好的情感資源。這段文字接下來最有可能講的是（

）A.如何進(jìn)行合適的家庭教育B.男孩具有怎樣的天性和特點(diǎn)C.規(guī)則意識是家庭教育的重要內(nèi)容D.父親如何扮演自己的角色參考答案：D解題思路：本題屬于接語選擇題。答案中的話題應(yīng)和最后的新話題保持一致。文段最后提到“父性角色可以幫助孩子在家庭中建立良好的規(guī)則感”，既然父性角色有這么重要的作用，那么接下來的話題就會具體講述怎么實(shí)現(xiàn)這一作用，也就是父親如何扮演自己的角色，D項(xiàng)當(dāng)選。A、B、C三項(xiàng)：都沒有提到“父性角色”，脫離尾句核心話題，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊丁案感栽怼迸c“男孩精力”：尋找男孩成長的方向和規(guī)則》26.2014年世界杯足球賽于2014年6月13日至7月14日在（

）舉行。A.阿根廷B.智利C.巴西D.烏拉圭參考答案：C解題思路：2003年3月7日，國際足協(xié)宣布2014年世界杯將在南美洲舉行，是自從1978年阿根廷以來，再次在南美洲舉行。3月17日南美洲足球協(xié)會投票通過巴西成為唯一爭取主辦權(quán)的國家。2014年6月13日至7月14日巴西成功舉辦世界杯，北京時間2014年7月14日決賽場上，德國國家男子足球隊(duì)加時1∶0戰(zhàn)勝阿根廷奪得冠軍。阿根廷、荷蘭、巴西獲得第二至四名。故正確答案為C。27.作為新一代移動通信技術(shù)，5G網(wǎng)絡(luò)主要用于滿足2020年以后的通信需求，它使用戶終端始終處于聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)，可支持的設(shè)備遠(yuǎn)不止智能手機(jī)，而是會擴(kuò)展到未來的智能家居、智能穿戴等設(shè)備。與當(dāng)今4G網(wǎng)絡(luò)使用率相比，5G技術(shù)提供密集而高效的網(wǎng)絡(luò)支持，并且在使用限制上也比4G網(wǎng)絡(luò)大大減少，可以更方便地實(shí)現(xiàn)人與物的聯(lián)通。這段文字意在表明：A.5G移動通信技術(shù)比4G網(wǎng)速更快B.5G移動通信技術(shù)將改變?nèi)藗兊纳罘绞脚c生產(chǎn)方式C.5G網(wǎng)絡(luò)主要用于滿足2020年以后的通信需求D.5G技術(shù)提供密集而高效的網(wǎng)絡(luò)支持參考答案：B解題思路：文段首先指出5G網(wǎng)絡(luò)主要用于滿足2020年以后的通信網(wǎng)絡(luò)，接著指出其應(yīng)用會擴(kuò)展到智能家居、智能穿戴等設(shè)備，后文通過與4G網(wǎng)絡(luò)的對比，指出5G網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，說明其可以實(shí)現(xiàn)人與物的聯(lián)通，故文段重在強(qiáng)調(diào)5G通信技術(shù)可以對人們產(chǎn)生一系列的影響，對應(yīng)B項(xiàng)。A項(xiàng)“5G移動通信技術(shù)比4G網(wǎng)速更快”，文段并未將5G和4G的網(wǎng)速進(jìn)行對比，無中生有，排除；C項(xiàng)“主要用于滿足2020年以后的通信需求”為文段一開篇話題引入的部分，非重點(diǎn)，排除；D項(xiàng)“5G技術(shù)提供密集而高效的網(wǎng)絡(luò)支持”僅為尾句中的一個分句，表述片面，排除。故正確答案為B。【文段出處】《淺談5G網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)》解題思路：第一步，分析文段。文段先講了5G網(wǎng)絡(luò)對未來用戶端（智能手機(jī)、智能家居和智能穿戴等）的影響。接著與4G網(wǎng)絡(luò)相比，指出5G可以更方便地實(shí)現(xiàn)人與物的聯(lián)通。文段是“分—分”的結(jié)構(gòu)，前半部分講的是5G網(wǎng)絡(luò)對人們生活方式的改變，后半部分講的是改變了人與物的聯(lián)通，即生產(chǎn)方式的改變。第二步，對比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對文段的全面概括，符合文段意圖。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：本題考查對文段主旨的把握。解答本題需要明確文段寫作思路，梳理文段的行文結(jié)構(gòu)，總結(jié)出文段主旨。文段介紹了5G移動通信技術(shù)的優(yōu)勢：在生活方式上，可支持的設(shè)備不止智能手機(jī)，還會擴(kuò)展到未來的智能家居、智能穿戴等設(shè)備；在生產(chǎn)方式上，提供密集而高效的網(wǎng)絡(luò)支持，可以更方便地實(shí)現(xiàn)人與物的聯(lián)通。綜合可知，5G移動通信技術(shù)將改變?nèi)藗兊纳罘绞脚c生產(chǎn)方式。B項(xiàng)表述正確。A項(xiàng)，文段并未將5G和4G的網(wǎng)速進(jìn)行比較，排除；C項(xiàng)為文段內(nèi)容引入部分，非論述重點(diǎn)，排除；D項(xiàng)為5G技術(shù)的優(yōu)勢之一，概括不全面，排除。故本題選B。28.15，37，59，（

），103A.80B.81C.82D.83參考答案：B解題思路：第一步，數(shù)列變化趨勢平緩，考慮做差。第二步，做差如圖所示：差數(shù)列為22的常數(shù)數(shù)列，則所求項(xiàng)為59＋22＝81，驗(yàn)證下一項(xiàng)81＋22＝103，規(guī)律成立。因此，選擇B選項(xiàng)。29.按照目前物理學(xué)研究的最新成果，構(gòu)成物質(zhì)的最小單位是（

）。A.納米B.質(zhì)子C.中子D.夸克參考答案：D解題思路：本題考查科技。A項(xiàng)錯誤，納米是長度的度量單位，一納米約等于十億分之一米。B項(xiàng)錯誤，質(zhì)子由兩個上夸克和一個下夸克通過膠子在強(qiáng)相互作用下構(gòu)成。原子核中質(zhì)子數(shù)目決定其元素的種類和它屬于何種化學(xué)元素。C項(xiàng)錯誤，中子由兩個下夸克和一個上夸克組成，是組成原子核的核子之一。D項(xiàng)正確，夸克是一種參與強(qiáng)相互作用的基本粒子，也是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元。故正確答案為D。30.請從所給的四個選項(xiàng)中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：A解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?。且每個圖形均有封閉區(qū)間，考慮數(shù)面。第二步，一條式，從左至右找規(guī)律。題干已知圖形面的個數(shù)無規(guī)律，考慮面的種類。面的種類依次是1、2、1、2、1，呈周期規(guī)律，所以問號處應(yīng)選擇面的種類數(shù)為2的圖形，只有A項(xiàng)符合。因此，選擇A選項(xiàng)。31.當(dāng)細(xì)菌溶解了牙齒表面的釉質(zhì)后，蛀牙就很容易產(chǎn)生，傳統(tǒng)的治療方式是，當(dāng)齲洞達(dá)到一定程度，牙醫(yī)用鉆頭去掉已被腐蝕的部分，然后填上樹脂、金屬或者其他材料。今日，研究者發(fā)明了一種牙膏，長期使用后可有“補(bǔ)牙”的功效，因此，研究者認(rèn)為這種牙膏有望使牙鉆鉆牙成為歷史。下列說法如果為真，不能支持上述論證的是：A.用牙鉆處理被腐蝕的牙齒時，常常清洗不徹底，因此齲齒會復(fù)發(fā)B.牙齒表面的釉質(zhì)具有天然保護(hù)作用，該牙膏能夠增加健康牙齒釉質(zhì)的厚度C.該牙膏內(nèi)含一種復(fù)合纖維材料，當(dāng)作用于齲齒時會形成膠粘性支架，吸引鈣質(zhì)沉淀，使齲齒自行愈合D.該牙膏富含鈣質(zhì)，長期使用能增強(qiáng)牙齒的抗腐蝕能力，明顯降低齲齒的發(fā)生率參考答案：A解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“不能支持”，確定為加強(qiáng)論證選非題。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：這種牙膏有望使牙鉆鉆牙成為歷史。論據(jù)：研究者發(fā)明了一種牙膏，長期使用后可有“補(bǔ)牙”的功效。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。只說明了鉆牙的壞處，未說明牙膏的“好處”，論題不一致。B項(xiàng)：增加論據(jù)?！把例X表面的釉質(zhì)具有天然保護(hù)作用，該牙膏能夠增加健康牙齒釉質(zhì)的厚度”直接說明了牙膏的好處，能夠?qū)ρ例X起到保護(hù)作用，間接減少了齲齒的發(fā)生，具有加強(qiáng)作用，排除。C項(xiàng)：增加論據(jù)?！霸撗栏鄡?nèi)含一種復(fù)合纖維材料，當(dāng)作用于齲齒時會行程膠粘性支架，吸引鈣質(zhì)沉淀，使齲齒自行愈合”，直接說明了牙膏的好處，能夠使齲齒自行愈合，起到補(bǔ)牙的功效，具有加強(qiáng)作用，排除。D項(xiàng)：增加論據(jù)?！霸撗栏喔缓}質(zhì)，長期使用能增強(qiáng)牙齒的抗腐蝕能力，明顯降低齲齒的發(fā)生率”，直接說明了牙膏的好處，可以降低齲齒的發(fā)生率，具有加強(qiáng)作用，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。32.法國雕塑大師羅丹說“所謂大師就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人________的東西上能夠發(fā)現(xiàn)美”。深入生活不僅需要創(chuàng)作者_(dá)_______的體察，還需要敏銳的眼光和善思的頭腦。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.不以為然

深入B.司空見慣

細(xì)致C.見怪不怪

謹(jǐn)慎D.習(xí)以為常

細(xì)膩參考答案：B解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“他們用自己的眼睛去看別人見過的東西”可知，這些東西是別人見過的，填入該空詞語應(yīng)該有“見過”之意。A項(xiàng)“不以為然”指不認(rèn)為是對的，表示不同意，不符合語境。B項(xiàng)“司空見慣”指某事常見，不足為奇，符合語境。C項(xiàng)“見怪不怪”指遇見怪異現(xiàn)象而不驚異，怪異現(xiàn)象在文段中無法體現(xiàn)，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“習(xí)以為?！敝赋Ｗ瞿撤N事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺得很平常了，符合語境。第二步，分析第二空。該空與“體察”搭配。B項(xiàng)“細(xì)致”指辦事精細(xì)周密或事物細(xì)密精致，可與“體察”搭配。D項(xiàng)“細(xì)膩”指細(xì)致光滑，也可用來形容描寫、表演等細(xì)致入微，不能與“體察”搭配，排除D項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。深入：深刻，透徹。謹(jǐn)慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。33.下列選項(xiàng)中老師的做法最恰當(dāng)?shù)氖牵篈.班上某同學(xué)新買的手機(jī)丟了，王老師為了調(diào)查此事，讓同桌互相檢查對方的書包B.某同學(xué)上課偷偷玩手機(jī)，李老師發(fā)現(xiàn)后將手機(jī)沒收，并且交給班主任馬老師，馬老師把手機(jī)扣留了一個學(xué)期C.某同學(xué)翻看了同桌的日記，發(fā)現(xiàn)同桌與一名社會青年早戀了，及時告訴了班主任高老師，高老師教育某同學(xué)這樣做是不對的D.在一節(jié)自習(xí)課上，全班同學(xué)大吵大鬧，班主任周老師突然出現(xiàn)在教室前面，讓全班同學(xué)逐一做檢討參考答案：C解題思路：第一步，本題考查管理知識。第二步，教師在了解到孩子的早戀情況以后，要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。做到沉著審慎，不急躁訓(xùn)斥；能夠正視早戀，以冷靜的心態(tài)分析學(xué)生早戀的原因；要以平等、真誠、信任的態(tài)度對待學(xué)生，多尊重、關(guān)心、理解學(xué)生，同時告訴學(xué)生該做法是不正確的。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：班上某同學(xué)新買的手機(jī)丟了,王老師可以先和該同學(xué)進(jìn)行溝通，了解手機(jī)的品牌、顏色等，以及整個事情的前因后果，并幫助學(xué)生回憶手機(jī)在哪里丟的。選項(xiàng)中教師讓同桌互相檢查對方的書包，這樣的做法是不正確的。A項(xiàng)錯誤。B項(xiàng)：因發(fā)現(xiàn)某學(xué)生上課偷偷玩手機(jī)，馬老師可以沒收學(xué)生的手機(jī)，隨后應(yīng)該和該學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，并且邀請家長與教師一起教育該學(xué)生。選項(xiàng)中馬老師把手機(jī)扣留了一個學(xué)期這樣的做法，易激起學(xué)生心理對抗，不能充分使學(xué)生認(rèn)識到錯誤，是不正確的。B項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)：全班同學(xué)大吵大鬧，周老師首先要向?qū)W生了解大吵大鬧的原因，若發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決。其次應(yīng)該明確班干部的責(zé)任，班干部應(yīng)該樹立榜樣作用。選項(xiàng)中周老師讓學(xué)生逐一做檢討的做法是不正確的。D項(xiàng)錯誤。34.邊際效應(yīng)：消費(fèi)者在逐次增加一個單位消費(fèi)品的時候，帶來的單位效用是逐漸遞減的。根據(jù)上述定義，下列屬于邊際效應(yīng)的是：A.洪某下海創(chuàng)業(yè)，第一年賺了六十萬，第二年賺了二十萬，第三年賠了錢B.程某第一次帶孩子逛博物館孩子非常好奇，第二次去的時候孩子還是很開心，但是第五、六次去的時候，孩子就有點(diǎn)厭倦的感覺了C.郭某是資深集郵愛好者，前天終于集齊了他那套寶貝郵票的最后一張，那興奮勁兒簡直比抱孫子還要開心D.范某請朋友吃飯，酒一瓶一瓶下去，越喝越興奮，越喝越香參考答案：B解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①逐次增加一個單位消費(fèi)品；②單位效用逐漸遞減。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：創(chuàng)業(yè)收入并非“消費(fèi)品”，不符合定義；B項(xiàng)：隨著逛博物館次數(shù)增多，孩子從好奇到厭倦，體現(xiàn)了“隨消費(fèi)品的增加，單位效用逐漸遞減”，符合定義；C項(xiàng)：集齊郵票后很興奮，未體現(xiàn)“隨消費(fèi)品的增加，單位效用逐漸遞減”，不符合定義；D項(xiàng)：隨著喝酒數(shù)量的增加，越來越興奮，未體現(xiàn)“隨消費(fèi)品的增加，單位效用逐漸遞減”，不符合定義。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其涉及定義的主體、條件、結(jié)果等要點(diǎn)，在解題時應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)這些要點(diǎn)分析選項(xiàng)。邊際效應(yīng)的定義要點(diǎn)：①消費(fèi)者；②單位效用逐漸遞減。A項(xiàng)，洪某下海創(chuàng)業(yè)，不屬于消費(fèi)者，不符合要點(diǎn)①。B項(xiàng)，程某的孩子在多次去博物館的過程中對博物館的興趣降低了，符合定義。C項(xiàng)，郭某集齊一套郵票后十分興奮，不符合要點(diǎn)②。D項(xiàng)，范某請朋友吃飯，酒越喝越高興，不符合要點(diǎn)②。故本題選B。解題思路：第一步：判斷題干中的關(guān)鍵詞。主體：消費(fèi)者。結(jié)果：逐次增加單位消費(fèi)品時，單位效用逐漸遞減。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)，洪某下海經(jīng)商，不是消費(fèi)者，不符合題干。B項(xiàng)，程某的孩子在多次去博物館的過程中對博物館的興趣明顯降低了，屬于單位效用降低，符合題干。C項(xiàng)，郭某集齊了郵票很開心，單位效用沒有遞減，不符合題干。D項(xiàng)，范某請朋友吃飯，越喝越香，單位效用沒有遞減，不符合題干。故正確答案為B。35.地球上的地震發(fā)生在由板塊運(yùn)動產(chǎn)生的斷層上，火星沒有板塊構(gòu)造，但它持續(xù)的冷卻和收縮過程會產(chǎn)生壓力，當(dāng)這種壓力積累到足夠大，就會引發(fā)火星地震。探測到火星地震是科學(xué)研究工作的一個里程碑。研究人員說，安放在火星表面的“內(nèi)部結(jié)構(gòu)地震實(shí)驗(yàn)儀”就像“貼著耳朵放了一部電話”,可以“聽”到來自火星內(nèi)部的震波。通過監(jiān)測這些震波，研究人員了解到火星內(nèi)部地震活動的強(qiáng)度和頻度，從而分析出火星內(nèi)部不同層級的深度和構(gòu)成?？蒲腥藛T通過對火星地震的研究，可以分析火星形成的歷史，以增加人類對地球、月亮等星球起源的了解。下列選項(xiàng)與這段文字意思相符的是：A.內(nèi)部結(jié)構(gòu)地震實(shí)驗(yàn)儀探測到火星地震B(yǎng).火星地震研究是科學(xué)研究的全新領(lǐng)域C.人類的耳朵可以聽到火星的真實(shí)地震D.通過研究火星地震才能了解月亮起源參考答案：A解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對應(yīng)“內(nèi)部結(jié)構(gòu)地震實(shí)驗(yàn)儀就好比貼著耳朵邊放了一部電話，可以‘聽’到來自火星內(nèi)部的震波”，正確。B項(xiàng)，對應(yīng)“探測到火星地震是科學(xué)研究工作的一個里程碑”，“全新領(lǐng)域”無中生有，錯誤。C項(xiàng)對應(yīng)“內(nèi)部結(jié)構(gòu)地震實(shí)驗(yàn)儀就好比貼著耳朵邊放了一部電話，可以‘聽’到來自火星內(nèi)部的震波”，所以是“內(nèi)部結(jié)構(gòu)地震實(shí)驗(yàn)儀”聽到火星地震，不是人的耳朵，屬于偷換概念，錯誤。D項(xiàng)對應(yīng)“通過對火星地震的研究，科學(xué)家可以分析火星形成的歷史，以增加人類對地球、月亮等巖石星球起源的了解”，體現(xiàn)不出必要條件的關(guān)系，強(qiáng)加邏輯，錯誤。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：本題考查對文段細(xì)節(jié)的判斷。解答本題需要考生將選項(xiàng)與原文相關(guān)表述一一對照，選出符合文意的一項(xiàng)。完整解析：A項(xiàng)與文意相符，由“安放在火星表面的‘內(nèi)部結(jié)構(gòu)地震實(shí)驗(yàn)儀’就像‘貼著耳朵放了一部電話’，可以‘聽’到來自火星內(nèi)部的震波”可知，當(dāng)選。B項(xiàng)與文意不符，文段說的是“探測到火星地震是科學(xué)研究工作的一個里程碑”，“全新領(lǐng)域”無法從文中推出，排除。C項(xiàng)與文意不符，文段中是說“內(nèi)部結(jié)構(gòu)地震實(shí)驗(yàn)儀”就像“貼著耳朵放了一部電話”，并不是人類的耳朵，說法錯誤，排除。D項(xiàng)與文意不符，由尾句可知，通過研究火星地震可以增加對月亮起源的了解，“才能”為絕對表述，排除。故本題選A。解題思路：A項(xiàng)，根據(jù)“‘內(nèi)部結(jié)構(gòu)地震實(shí)驗(yàn)儀’就像‘貼著耳朵放了一部電話’，可以‘聽’到來自火星內(nèi)部的震波。通過監(jiān)測這些震波，研究人員了解到火星內(nèi)部地震活動的強(qiáng)度和頻度”可知，說法正確，當(dāng)選。B項(xiàng)，文段中未提到火星地震研究是科學(xué)研究的全新領(lǐng)域，無中生有，排除。C項(xiàng)，文段中只提到“內(nèi)部結(jié)構(gòu)地震實(shí)驗(yàn)儀”像“貼著耳朵放了一部電話”，未提到人類的耳朵可以聽到火星的真實(shí)地震，無中生有，排除。D項(xiàng)，根據(jù)“科研人員通過對火星地震的研究，可以分析火星形成的歷史，以增加人類對地球、月亮等星球起源的了解”可知研究火星地震并非是了解月亮起源的唯一途徑，“通過······才能······”表述絕對，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯啃氯A社《科普：人類首次探測到“火星地震”意味著什么》36.上海高級白領(lǐng)階層收入都很高，我的收入也很高，所以，我屬于上海的高級白領(lǐng)階層。以下哪項(xiàng)所犯的邏輯錯誤和上述例子相近？A.所有有文化的人都戴眼鏡，我不是個有文化的人，因?yàn)槲也淮餮坨RB.所有小學(xué)生在校都佩戴紅領(lǐng)巾，小明在校沒有佩戴紅領(lǐng)巾，所以他不是學(xué)生C.所有道德模范都有顆善良的心，王飛一定有顆善良的心，因?yàn)樗堑赖履７禗.所有鳥類都會飛，飛機(jī)也會飛，所以飛機(jī)是鳥類參考答案：D解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“所犯的邏輯錯誤和上述例子相近”，確定為平行結(jié)構(gòu)。第二步，分析題干。題干模型為：所有A都是B，某個收入是B，所以某個是A。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：所有有文化的人都戴眼鏡，我不是個有文化的人，因?yàn)槲也淮餮坨R，模型為：所有A都是B,我不是A,所以我不是B。與題干邏輯不一致，排除；B項(xiàng)：所有小學(xué)生在校都佩戴紅領(lǐng)巾，小明在校沒有佩戴紅領(lǐng)巾，所以他不是學(xué)生，模型為：所有A都是B,某個不是B，所以某個不是A。與題干邏輯不一致，排除；C項(xiàng)：所有道德模范都有顆善良的心，王飛一定有顆善良的心，因?yàn)樗堑赖履７?，模型為：所有A都是B,某個是B，因?yàn)槟硞€是A。與題干邏輯不一致，排除；D項(xiàng)：所有鳥類都會飛，飛機(jī)也會飛，所以飛機(jī)是鳥類。模型為：所有A都是B,某個是B,所以某個是A。與題干邏輯一致，正確。因此，選擇D選項(xiàng)。37.1837年，莫爾斯發(fā)明了電報(bào)機(jī)：1876年，貝爾發(fā)明了電話機(jī)。這樣，利用電磁波可以傳輸：A.圖像B.語言C.文字D.文字和語言參考答案：D解題思路：第一步，本題考查科技史知識。第二步，電報(bào)機(jī)，就是用以發(fā)送和接收電報(bào)的設(shè)備，1835年美國畫家莫爾斯經(jīng)過3年的鉆研之后，第一臺電報(bào)機(jī)問世，莫爾斯成功地用電流的“通”“斷”和“長短”來代替了人類的文字進(jìn)行傳送。而貝爾發(fā)明的電話是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。所以，利用電磁波可以傳輸文字和語言。D項(xiàng)正確，BC項(xiàng)表述不完整，排除。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：1924年英國人貝爾德發(fā)明了最原始的電視機(jī)，用電傳輸了圖像。這被認(rèn)為是電視的最早發(fā)明。但電報(bào)機(jī)和電話機(jī)不能傳輸圖像。A項(xiàng)錯誤。38.袁某是一名具有駕駛資格和駕駛技術(shù)的專業(yè)駕駛員，應(yīng)聘至某集裝箱儲運(yùn)公司，因袁某從未駕駛過集裝箱牽引車，故公司安排先實(shí)習(xí)三日，實(shí)習(xí)期間的油耗及車輛損耗費(fèi)共計(jì)3000元。實(shí)習(xí)結(jié)束后，與該公司簽訂為期三年的勞動合同，勞動合同期限未屆滿，袁某提出提前離職，下列說法正確的是：A.袁某系從事技術(shù)工種的勞動者，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)B.該實(shí)習(xí)期間的培訓(xùn)屬于專項(xiàng)培訓(xùn)，袁某違反服務(wù)期約定，應(yīng)當(dāng)按照約定向用人單位支付違約金C.袁某支付的違約金按照服務(wù)期尚未履行部分所應(yīng)分?jǐn)偟膶?shí)習(xí)期間消耗的油料及車輛損耗費(fèi)計(jì)算D.袁某在勞動合同期內(nèi)提出解約，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任參考答案：C解題思路：第一步，本題考查勞動法知識。第二步，根據(jù)《勞動法》第六十八條，用人單位應(yīng)當(dāng)建立職業(yè)培訓(xùn)制度，按照國家規(guī)定提取和使用職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)本單位實(shí)際，有計(jì)劃地對勞動者進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。從事技術(shù)工種的勞動者，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)。袁某本身是具有駕駛資格和駕駛技術(shù)，但在應(yīng)聘時沒有開過集裝箱牽引車，故公司給予其實(shí)習(xí)的機(jī)會，實(shí)習(xí)結(jié)束后簽訂勞動合同。公司給予袁某的實(shí)習(xí)機(jī)會實(shí)際上兼有崗前培訓(xùn)和試用期的性質(zhì)，其性質(zhì)上應(yīng)屬于職業(yè)培訓(xùn)而非專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。袁某在實(shí)習(xí)過程中需要花費(fèi)一定的油料，造成一定的車輛磨損，故袁某支付的違約金應(yīng)按照服務(wù)期尚未履行部分所應(yīng)分?jǐn)偟膶?shí)習(xí)期間消耗的油料及車輛損耗費(fèi)計(jì)算。因此，選擇C選項(xiàng)。AB項(xiàng)：職業(yè)培訓(xùn)一般無須專門脫產(chǎn)進(jìn)行，通常是利用工作的空余時間進(jìn)行集中授課、集中訓(xùn)練，或者邊工作邊接受訓(xùn)練，占用正常工作時間較少。專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)由于培訓(xùn)的內(nèi)容比較專業(yè)和復(fù)雜，通常要勞動者脫產(chǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修，培訓(xùn)的時間較長。本案中，袁某本身是有駕駛資格的，該公司對袁某進(jìn)行培訓(xùn)的目的是為了讓其熟悉如何駕駛集裝箱牽引車，培訓(xùn)的形式是邊上班邊學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)的過程中，該公司并沒有為袁某支付額外的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，也沒有聘請專業(yè)技術(shù)人員對其進(jìn)行特別的指導(dǎo)，可知，對袁某的培訓(xùn)，性質(zhì)上應(yīng)屬于職業(yè)培訓(xùn)而非專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。AB項(xiàng)排除。D項(xiàng)：根據(jù)《勞動合同法》第二十二條，用人單位為勞動者提供專項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)用，對其進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的，可以與該勞動者訂立協(xié)議，約定服務(wù)期。勞動者違反服務(wù)期約定的，應(yīng)當(dāng)按照約定向用人單位支付違約金。D項(xiàng)排除。39.所有經(jīng)典都有其局限性，不加選擇地將經(jīng)典灌輸給學(xué)生確實(shí)是缺乏教育責(zé)任的表現(xiàn)。但將經(jīng)典進(jìn)行刪減，然后將______的“潔本”教給學(xué)生，就一定能給學(xué)生營造出理想的“世外桃源”嗎？填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A.穿鑿附會B.斷章取義C.東拼西湊D.支離破碎參考答案：D解題思路：根據(jù)“經(jīng)典進(jìn)行刪減”可知，橫線處填入的成語應(yīng)含有“不完整”的意思，D項(xiàng)“支離破碎”形容事物零散破碎，不完整，當(dāng)選。A項(xiàng)“穿鑿附會”指把講不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起進(jìn)行解釋；B項(xiàng)“斷章取義”指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，多指引用與原意不符，兩項(xiàng)均沒有體現(xiàn)文段中的“將經(jīng)典進(jìn)行刪減”。C項(xiàng)“東拼西湊”比喻零亂地加以拼湊，文段并沒有提到拼湊零亂的內(nèi)容。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊秳h節(jié)經(jīng)典刪不出“世外桃源”》40.近年來，學(xué)術(shù)不端甚至學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象愈演愈烈。有些人剽竊他人研究成果，有些人編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有些人私自拿患者做實(shí)驗(yàn)，不僅喪失了學(xué)者的底線，甚至是連最起碼的做人底線都沒有了。身為學(xué)者的李教授對此感到非常痛心，他認(rèn)為學(xué)術(shù)腐敗已經(jīng)到了非懲治不可的地步，但是同樣身為學(xué)者的妻子說：“我不同意你的觀點(diǎn)，我們學(xué)院的張教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他從來沒有學(xué)術(shù)不端的行為?！币韵履捻?xiàng)最能反駁李教授妻子的觀點(diǎn)：A.懲治學(xué)術(shù)腐敗光靠榜樣的力量是不夠的，更需要法律的約束B.張教授也可能存在學(xué)術(shù)不端行為，只是沒有被發(fā)現(xiàn)而已C.作為一名公共知識分子，張教授要注意自己在公眾面前的正面形象D.張教授的情況屬于個別案例，并不能反駁帶有普遍性的某種規(guī)律參考答案：D解題思路：第一步：找到論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：學(xué)術(shù)腐敗還沒到非懲治不可的地步。論據(jù)：張教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，從來沒有學(xué)術(shù)不端的行為。第二步：判斷削弱方式。論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)腐敗問題，論據(jù)強(qiáng)調(diào)的是張教授沒有學(xué)術(shù)不端的行為，二者對象不一致，可進(jìn)行拆橋。第三步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)涉及的懲治學(xué)術(shù)腐敗的方式，C項(xiàng)涉及的張教授注意公眾形象，都與論題無關(guān)，為無關(guān)選項(xiàng)，排除；B項(xiàng)質(zhì)疑了論據(jù)的正確性，削弱了論據(jù)，但力度弱于削弱論證，保留；D項(xiàng)在論點(diǎn)論據(jù)之間進(jìn)行了拆橋，削弱了論證，為正確選項(xiàng)，當(dāng)選。故正確答案為D。解題思路：首先分別找到李教授和妻子的觀點(diǎn)，選擇最能反駁李教授妻子的一項(xiàng)。李教授的妻子用張教授沒有學(xué)術(shù)不端行為來反駁學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重的問題。A項(xiàng)，討論的是學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象是否嚴(yán)重，如何懲治學(xué)術(shù)腐敗，屬于無關(guān)項(xiàng)。B項(xiàng)，張教授可能存在學(xué)術(shù)不端行為，削弱了論據(jù)，但力度較弱。C項(xiàng)，張教授是否注意自己的正面形象，與題干無關(guān)，屬于無關(guān)項(xiàng)。D項(xiàng)，說明用張教授的案例不足以反駁普遍存在的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，從而削弱了妻子的觀點(diǎn)。故本題選D。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“反駁”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：學(xué)術(shù)腐敗沒到非懲治不可的地步。論據(jù)：張教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，從來沒有學(xué)術(shù)不端的行為。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論如何懲治學(xué)術(shù)腐敗，而論點(diǎn)是學(xué)術(shù)腐敗嚴(yán)不嚴(yán)重，論題不一致，排除。B項(xiàng)：削弱論據(jù)。該項(xiàng)指出張教授可能存在學(xué)術(shù)不端，這是對論據(jù)“張教授沒有學(xué)術(shù)不端”的否定，具有削弱作用。C項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說明張教授注意形象，但與學(xué)術(shù)是否非懲治不可無關(guān)，論題不一致，排除。D項(xiàng)：切斷聯(lián)系。張教授的案例不足以反駁普遍存在的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，切斷了論點(diǎn)與論據(jù)之間的聯(lián)系，使論據(jù)推不出論點(diǎn)，具有削弱作用。第四步，強(qiáng)度比較。B項(xiàng)屬于削弱論據(jù)，D項(xiàng)屬于切斷聯(lián)系，切斷聯(lián)系的削弱力度強(qiáng)于削弱論據(jù)。因此，選擇D選項(xiàng)。41.關(guān)于傳染病，下列說法不正確的是：A.霍亂是一種烈性腸道傳染病B.艾滋病病毒可由蚊子傳播C.禽流感患者康復(fù)后不再具有傳染性D.狂犬病患者會出現(xiàn)恐水、怕光、怕聲等癥狀參考答案：B解題思路：本題可用常識法解題。如果蚊子可傳播艾滋病，夏秋季節(jié)蚊子泛濫的時候每個人都可能成為艾滋病患者，這顯然是不可能的。由此我們可以推測其不正確的可能性最大。當(dāng)蚊子叮咬人類時，并不帶入蚊子本身或者前一位被叮咬的人的血液。實(shí)際上，蚊子會注入自己的唾液，起到潤滑作用，這有助于蚊子更有效地叮咬。某些特定種類的蚊子會通過其唾液傳播黃熱病和瘧疾。HIV病毒在昆蟲體內(nèi)很快會死亡，并且不像通過蚊蟲叮咬而傳播的生物（微生物），HIV病毒不能在昆蟲體內(nèi)繁殖，甚至不能生存。因此，即使HIV病毒進(jìn)入了蚊子或其他昆蟲體內(nèi)，昆蟲不會感染，也不會通過叮咬人類而傳播HIV。B項(xiàng)說法不正確，其他三項(xiàng)均正確。故本題選B。解題思路：第一步，本題考查傳染病并選錯誤項(xiàng)。第二步，艾滋病的主要傳播途徑包括：性行為、靜脈注射吸毒、母嬰傳播、血液及血制品。蚊蟲叮咬每一次的吸血量非常小，達(dá)不到傳染的量。因此，選擇B選項(xiàng)。42.將如下圖所示的平面圖形折疊成一個正方體，則“愛”字對面的字是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：D解題思路：第一步，本題為六面體折紙盒題型。明確設(shè)問內(nèi)容，選擇正方體中“愛”字對面的字，也就是在找“愛”字面的相對面。第二步，分析選項(xiàng)。觀察題干給出平面圖，根據(jù)六面體六面體在平面圖形中的分布規(guī)律可知第一行的“我”與“的”為一組相對面，“愛”與“?！睘橐唤M相對面，第二行的“我”與“學(xué)”為一組相對面。因此，選擇D選項(xiàng)。43.我們在對待跟反面人物有關(guān)的歷史文物時，應(yīng)盡量（

）價值評判和感情色彩，積極保留和修護(hù)，借助它們將歷史的（

）和情境存留下去，讓人們能在真實(shí)的場景中閱讀并（

）那段歷史。A.摒棄陳跡體會B.忽略印記見證C.降低記憶重溫D.淡化印跡感悟參考答案：D解題思路：第一空，文中強(qiáng)調(diào)的是“盡量”，說明語義程度不能選擇過重的，而A項(xiàng)“摒棄”指屏除、拋棄，語義程度過重，應(yīng)排除。文段提及的話題是在評價歷史文物時是主動去掉感情色彩等，而B項(xiàng)“忽略”是疏忽的意思，強(qiáng)調(diào)主觀上沒有注意，不符合語境，應(yīng)排除。第二空，所填詞語要和“情境”構(gòu)成并列關(guān)系，“情境”是一種客觀存在，不是主觀的想法，而C項(xiàng)“記憶”側(cè)重主觀想法，應(yīng)排除。驗(yàn)證第三空，“感悟歷史”符合搭配。故正確答案為D?！境鎏帯抗饷魅請?bào)《保護(hù)文物與價值評判》44.下列選項(xiàng)中三國典故與哲學(xué)論斷對應(yīng)錯誤的是：A.士別三日，當(dāng)刮目相看——用發(fā)展的眼光看問題B.草船借箭——人可以認(rèn)識并利用規(guī)律C.張飛醉酒失徐州，借酒破張郃——矛盾是對立統(tǒng)一的D.望梅止渴——理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識參考答案：D解題思路：本題可用關(guān)鍵詞法解答。望梅止渴體現(xiàn)的是意識對人的生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用，而與理性認(rèn)識和感性認(rèn)識無關(guān)。D項(xiàng)錯誤。A項(xiàng)正確?！笆縿e三日，當(dāng)刮目相看”比喻即使三日不見，別人已有進(jìn)步，即不能再用老眼光去看人。體現(xiàn)了要用發(fā)展的眼光看問題。B項(xiàng)正確。草船借箭講述的是借助自然規(guī)律取得勝利的典故，體現(xiàn)了人可以認(rèn)識并利用規(guī)律。C項(xiàng)正確?！白砭剖熘?，借酒破張郃”一個喝酒誤事，一個喝酒成事，喝酒和事情之間是一個既對立又統(tǒng)一的矛盾體。D項(xiàng)錯誤。“望梅止渴”出自《世說新語?假譎》，講的是，曹操帶兵走到一個沒有水的地方，士兵們渴得很，為了激勵士氣，曹操就對士兵們說：“前面不遠(yuǎn)處有很大的一片梅樹林，梅子特別多，又甜又酸，到時我們吃個痛快。”士兵們聽了，一個個都流出口水來，不再嚷渴了，行軍的速度也加快了。該典故體現(xiàn)的哲學(xué)原理是意識對人的生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。故本題選D。解題思路：第一步，本題考查典故與哲學(xué)的對應(yīng)關(guān)系并選錯誤項(xiàng)。第二步，“望梅止渴”出自南朝劉義慶的《世說新語》，大意是說曹操帶領(lǐng)軍隊(duì)行軍的過程中，士兵們因?yàn)殚L時間行軍，又累又餓又渴，行軍速度變慢，這時曹操用前方有梅林的信息來激勵軍士克服饑渴，這體現(xiàn)了意識對物質(zhì)的能動作用，曹操通過梅林來激發(fā)士兵們的主觀能動性，從而克服了當(dāng)前行軍的困難。理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識是指感性認(rèn)識是理性認(rèn)識的基礎(chǔ)，而且是通過實(shí)踐來獲得感性認(rèn)識，然后上升為理性認(rèn)識。“望梅止渴”并未體現(xiàn)這一哲學(xué)原理。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：本題考查哲學(xué)常識。A項(xiàng)對應(yīng)正確，“士別三日”出自《三國志》，意思是指人離開后不久。全句“士別三日，當(dāng)刮目相看”表達(dá)別人已有進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看待別人的意思。B項(xiàng)對應(yīng)正確，草船借箭、庖丁解牛、預(yù)測彗星的回歸、把衛(wèi)星送入預(yù)定軌道等，這些都是利用對規(guī)律的認(rèn)識，預(yù)見事物發(fā)展的趨勢和方向，從而有效地指導(dǎo)實(shí)踐活動，取得預(yù)期目的的典型事例。C項(xiàng)對應(yīng)正確，同樣是飲酒，利用不當(dāng)可致“戰(zhàn)敗棄城”，利用得當(dāng)則可“戰(zhàn)勝得利”，體現(xiàn)了事物之間或事物內(nèi)部諸要素之間既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，對立和統(tǒng)一是矛盾的兩個根本屬性。D項(xiàng)對應(yīng)錯誤，望梅止渴出自《世說新語·假譎》，“曹操行軍途中，失去了有水源的道路，士兵們都很渴，于是他傳令道：‘前邊有一片梅子林，結(jié)了許多梅子，又酸又甜，可以解除我們的口渴?！勘牶?，嘴里都流出了口水。曹操利用這個機(jī)會把士兵們帶領(lǐng)到前方有水源的地方”。所以“望梅止渴”體現(xiàn)的是意識的能動作用，而非選項(xiàng)中所說的理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識。本題為選非題，故正確答案為D。45.人們通常認(rèn)為,只有實(shí)現(xiàn)了類的發(fā)展,才有個體的發(fā)展,只要實(shí)現(xiàn)了類的發(fā)展,個體也就會獲得發(fā)展,類的內(nèi)涵中應(yīng)該包括每個個體,因此,討論類的全面發(fā)展似乎就可以替代個體的全面發(fā)展。但是,個體的全面發(fā)展與類的全面發(fā)展又是有著不同內(nèi)涵的兩個概念,代表著人的解放的兩個尺度。正如有學(xué)者所指出的:“著眼于‘類’的發(fā)展來考察人的發(fā)展,至多只能得到一種抽象進(jìn)步或進(jìn)化的觀念；著眼于個人考察人的發(fā)展,人的發(fā)展的曲折和坎坷、豐富性和復(fù)雜性,才能真正進(jìn)入考察者的視野。”對作者態(tài)度和觀點(diǎn)判斷正確的一項(xiàng)是：A.作者認(rèn)為類的全面發(fā)展可以替代個體的全面發(fā)展B.作者同意文中學(xué)者的觀點(diǎn)C.作者贊同人們通常的認(rèn)識D.作者認(rèn)為應(yīng)著眼于類的發(fā)展來考察人的發(fā)展參考答案：B解題思路：第一步，分析文段，找到作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。作者先援引“人們通常認(rèn)為”的觀點(diǎn)，即“討論類的全面發(fā)展似乎就可以替代個體的全面發(fā)展”。接著通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”表達(dá)自己不認(rèn)同這一觀點(diǎn)，并援引“學(xué)者”的觀點(diǎn)加以證明。通過“正如”可知，作者的觀點(diǎn)與學(xué)者的觀點(diǎn)一致，即“著眼于個人考察人的發(fā)展,人的發(fā)展的曲折和坎坷、豐富性和復(fù)雜性,才能真正進(jìn)入考察者的視野?！钡诙?，對比選項(xiàng)。A項(xiàng)和C項(xiàng)屬于“人們通常認(rèn)為”的觀點(diǎn)，作者不認(rèn)同。根據(jù)“著眼于‘類’的發(fā)展來考察人的發(fā)展,至多只能得到一種抽象進(jìn)步或進(jìn)化的觀念”可知，D項(xiàng)屬于學(xué)者不認(rèn)同的觀點(diǎn)，學(xué)者觀點(diǎn)與作者觀點(diǎn)一致，因此作者也不認(rèn)同D項(xiàng)中的觀點(diǎn)。B項(xiàng)“作者同意文中學(xué)者的觀點(diǎn)”表述正確。因此，選擇B選項(xiàng)。46.觀察就要用專業(yè)的角度去關(guān)注、________周圍的事物，有意識地汲取、思索、分析，看在眼里，記在心里。豐富的想象來源于知識的廣博和平時對生活深入、細(xì)致的觀察。因此，想象并不是憑空________的。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.體驗(yàn)

杜撰

B.體味

虛構(gòu)

C.體察

臆造

D.體察

虛構(gòu)

參考答案：C解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“觀察就要用專業(yè)的角度去關(guān)注、周圍的事物，有意識地汲取、思索、分析，看在眼里，記在心里”可知，兩個分句均是對“觀察”一詞的具體闡釋，故填入的詞語應(yīng)照應(yīng)“觀察”。Ａ項(xiàng)“體驗(yàn)”指通過實(shí)踐來認(rèn)識周圍的事物，親身經(jīng)歷；Ｂ項(xiàng)“體味”

指仔細(xì)體會。二者均無“觀察”的含義，排除Ａ項(xiàng)和Ｂ項(xiàng)。C項(xiàng)和Ｄ項(xiàng)“體察”指體驗(yàn)和觀察，符合文意。第二步，分析第二空。填入的詞語形容“想象”。C項(xiàng)“臆造”指憑主觀的想法編造，符合文意，且該詞和“憑空”是慣用搭配。D項(xiàng)“虛構(gòu)”指編造出來、捏造，偽造，含有“憑空編造”的意思，與“憑空”語義重復(fù)，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。杜撰：臆造；虛構(gòu)。47.快樂不應(yīng)該是單一的、短暫的、完全依賴外部條件的，而應(yīng)該是豐富的、持久的、能夠靠自己創(chuàng)造的，否則結(jié)果仍是不快樂?！翱沙掷m(xù)的發(fā)展”用在這里正合適。青春終究會消逝，如果只是及時行樂，毫不為今后考慮，倒真會“老大徒傷悲”了。對上述觀點(diǎn)概括比較準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A.應(yīng)該創(chuàng)造豐富持久的快樂B.自己創(chuàng)造的快樂是可持續(xù)的C.快樂應(yīng)該是及時行樂D.青春會消逝，快樂恒久遠(yuǎn)參考答案：A解題思路：本題考查對文段主旨的把握，解答本題需要梳理文段的行文結(jié)構(gòu)。文段為總分結(jié)構(gòu)，首句即為觀點(diǎn)句，正確選項(xiàng)應(yīng)是對觀點(diǎn)句的準(zhǔn)確表述。文段首先提出觀點(diǎn)快樂應(yīng)該是豐富的、持久的、能夠靠自己創(chuàng)造的，接著由此引出“可持續(xù)的發(fā)展”，從反面來說明青春終究會消逝，不能只顧及時行樂，而應(yīng)為今后考慮，創(chuàng)造豐富持久的快樂。A項(xiàng)是對主旨的正確表述。C項(xiàng)表述與文意相悖。根據(jù)文段中“快樂應(yīng)該是豐富的、持久的、能夠靠自己創(chuàng)造的”并不能推出B。D項(xiàng)，文段提到“青春終究會消逝”是為了提醒人們不能及時行樂，要為以后考慮，而非以青春的易逝來對比快樂的恒久，排除。故本題選A。解題思路：第一步，分析文段。文段首先用“快樂不應(yīng)該……，而應(yīng)該……”的句式提出快樂應(yīng)該是豐富的、持久的、能夠靠自己創(chuàng)造的。之