班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿12篇

班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿12篇班級管理閱歷發(fā)言稿12篇

在社會一步步向前進展的今日，在許多狀況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。寫發(fā)言稿的留意事項有很多，你確定會寫嗎？以下是我整理的班級管理閱歷發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

班級管理閱歷發(fā)言稿1

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好，我叫黃x，現(xiàn)擔(dān)當高三（10）班班主任。很興奮學(xué)校供應(yīng)這樣的平臺，使我能夠代表高三班級在這里和大家共享班級管理工作中的點點滴滴。

如何做好班級管理工作，這是擺在全部班主任面前的一個永恒的命題。下面，我主要從以下幾個方面和大家共享我個人在班級管理工作中的心得體會。

一、長期、堅持不懈地抓好同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

曾看過這么一則新聞，一位諾貝爾獎獲得者在接受采訪時說了這么一句話：“我勝利的秘訣，就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣！”。無獨有偶，XX年我參與的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓(xùn)時，專家在講到班級管理這個問題時，建議我們要將同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級工作的首要地位。這一點，給我留下了深刻的影響。

我所在的10班是個一般班，它也具有著全部一般班所消失的問題。因此，剛接手時我主要做的就是常抓同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，范圍很廣泛。我的詳細做法是，要求同學(xué)嚴格遵守學(xué)校的各項要求，講文明、講禮貌，敬重老師、團結(jié)同學(xué)，孝敬長輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當然，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，同學(xué)許多不好的行為習(xí)慣會一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)覺立刻要求他訂正。因此，同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必需長期、堅持不懈地抓下去才能見成效，而我們的同學(xué)一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，許多的班級問題將迎刃而解！

二、充分利用一切載體、多形式地對同學(xué)進行情感教育，以培育同學(xué)健全的人格。

一般班的同學(xué)受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制，大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)成果上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過來又使他們很簡單對學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀心情。因此，為了使他們擁有一個良好的心態(tài)，我尤為重視對同學(xué)進行情感教育，盼望他們能成為一個情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個問題，迄今為止，我主要采納了以下幾種方式

1、播放音樂。

高二的某節(jié)班會課上，我向同學(xué)播放了細心選擇的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓同學(xué)敘述他們所理解的音樂所體現(xiàn)出來的主題思想，接著引導(dǎo)同學(xué)在享受父母無私的愛時要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于當時是以音樂為背景進行的爭論，許多同學(xué)都受到觸動而留下了眼淚。之所以這么做，是由于我始終堅信這么個道理：一個人假如在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在許多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)同學(xué)正確面對青春期異性之間的情感問題，這個年齡段同學(xué)都處于青春萌動期，也很簡單受到這一問題的干擾。這個大家懂的！

2、開展“XXX，我想對你說”的主題活動

這一活動的做法很簡潔。就是讓同學(xué)將他對班里任意一位同學(xué)的看法寫下來，并在班會課的時候隨機抽取進行宣讀。這么做主要有兩點好處

（1）通過閱讀這些文字，可以讓我對同學(xué)有個更為全面的了解，工作起來就更得心應(yīng)手。

（2）在班會課上宣讀，可以讓每位同學(xué)都聽到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個人。自己有什么優(yōu)缺點。而這么做在某些時候會比我們老師的說教更為有用。

3、播放電影

經(jīng)過了春節(jié)的放松后，本學(xué)期開學(xué)初整個班級學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過一番說教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達三個小時的時間里，同學(xué)很仔細的觀看了這部影片。而后全部人都交了觀后感，一部分同學(xué)還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里，同學(xué)都談了電影反映出來的關(guān)于親情、同學(xué)情、對教育制度的反思、個人抱負、如何面對高考所帶來的壓力等等問題。看到這些，我知道設(shè)計這一活動的目的完全達到了。同時，我還利用一節(jié)班會課和他們共享我看這部影片的感受，并對他們觀后感中提出的一些問題進行引導(dǎo)和教育。

4、和同學(xué)共享精彩美文

在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會在班會課上和同學(xué)共享。如前個周，我就和同學(xué)共享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學(xué)子寫的一篇文章，至今在網(wǎng)絡(luò)上點擊率仍很高。文章主要敘述其在經(jīng)受從學(xué)校到高校的辛苦奮斗后，才得以從一個偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。由于大部分同學(xué)都來自農(nóng)村，現(xiàn)在也面臨高考的問題，而這樣的文章也就更簡單和同學(xué)產(chǎn)生共鳴，從而從內(nèi)心深處對他們產(chǎn)生深深地自我激勵。而當時一位同學(xué)的發(fā)言更是將整個班級氣氛推向高潮，這個同學(xué)是這么說的：“文章很激勵人，我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的困難。我無法轉(zhuǎn)變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個人奮斗來轉(zhuǎn)變自己的命運，而這期間不管過程多么困難，我也只能悄悄忍受，直到勝利的那一天！

以上就是我在班級管理工作中的幾點做法與體會，應(yīng)當說有關(guān)班級管理的閱歷有千千萬萬條，再講一天都講不完，但我個人認為最最重要的一條閱歷就是“專心去做”。由于只要“專心去做”，就總會找到適合我們自己的方法和道路。

我的發(fā)言完畢，感謝大家！

班級管理閱歷發(fā)言稿2

班級管理，每個班主任都有自己的獨特之處，有人"嚴"字當頭，有人"愛"在心中，有人信奉"美道酬勤"，有人恪守"不打不成器"，而有的人而軟硬兼施，方法用完，但不管何種方法，只要運用操作得當，回收必定豐厚。記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時說：班主任在，同學(xué)能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，同學(xué)能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我始終樂觀思索如何做好班主任工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。

在工作實踐中，我感受頗深：沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用?？粗粋€個天真純樸、活潑可愛的孩子，我每時每刻都在想把這個有47名同學(xué)的大家庭培育成為一個樂觀向上的班集體，使每個同學(xué)德、智、體、美等方面都得到充分進展，這是我的愿望，也是全部科任老師的愿望。今日我就談?wù)勎覔?dān)當班主任工作以來的一些做法和體會，與大家溝通。

一、以"親"為主，以"勤"為輔。

"親"就是班主任對同學(xué)的態(tài)度和氣可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會急躁地賜予教育和引導(dǎo);當同學(xué)有特別表現(xiàn)或行為時，他能觀看入微，準時地與同學(xué)談心并關(guān)心解決問題;當同學(xué)患病挫折時，他能"扶"起同學(xué)，鼓舞其樹立堅決的意志和信念。同學(xué)只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的"后進生"，他們最簡單產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)懷，更多的信任和更多的愛，必定會點燃他們奮勉向上的火花。

"勤"即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個同學(xué)，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到"五勤"即：勤觀看、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀看指的是不論上課或下課，留意觀看同學(xué)微小的變化，把握他們思想的動向，以便隨時對同學(xué)進行教育，防范于未然。勤動腦指的是同學(xué)消失的問題千變?nèi)f化，你得依據(jù)同學(xué)的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個同學(xué)的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。勤動手指的是同學(xué)在詳細工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教同學(xué)，關(guān)心他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是常常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到同學(xué)家里去，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，向家長通報同學(xué)在校的表現(xiàn)，這要花去老師許多時間，但卻能防止同學(xué)消失意外，關(guān)心同學(xué)更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平常多與同學(xué)溝通，把同學(xué)當伴侶，推心置腹地與同學(xué)談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的看法，不斷改進自己的工作方法。最終還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、在嚴格要求中給同學(xué)最大的敬重

班主任工作是一門藝術(shù)，更是心靈的耕耘，所以必需講究管理的藝術(shù)。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的那句名言："嚴格的要求和最大的敬重"。的確，只有既嚴格要求同學(xué)，又賜予他們最大的敬重，才能把班主任工作做好。

俗話說"嚴是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。"本班雖沒有太多過于淘氣的同學(xué)，可惡習(xí)難改，"大錯不犯，小錯不斷"且屢教不改的也不乏其人。剛開頭，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我也曾有過失敗的教訓(xùn)。過去，我對此類問題同學(xué)處理時常板著一副面孔，嚴加管教，結(jié)果同學(xué)表面上對我產(chǎn)生敬畏感和聽從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。后來，我轉(zhuǎn)變了策略，對他們賜予了大量的愛心，既嚴格要求，也賜予敬重，一次談心不夠，就談兩次;兩次不夠，就談十次;一個人的力氣不夠，就利用班委會教育;直至改正并取得立竿見影的效果，從而讓整個集體為其吶喊與喝彩……這不，我們的王賀同學(xué)也在期末班級之星評比中榮獲"進步星"稱號。然而這究竟是個個例，并不能從根本上轉(zhuǎn)變?nèi)嗟默F(xiàn)狀。一個都已經(jīng)讓我心力憔悴，其他的該怎么辦呢?大家可能會說，"哪個班級沒有差生?""沒有差生，要班主任還有什么用?"其實，要我說，一個差生就是一個案例，一個差生就是一塊試驗田;轉(zhuǎn)化一名差生自己就獲得了豐富的收獲，班主任水平就上了一個臺階;一位差生在一個班級只是五非常之一，但對于一個家庭他就是百分之百;轉(zhuǎn)變一個差生就給一個家庭以盼望，就給社會做出一份貢獻?？忌弦粋€高中對社會的貢獻有多大?而轉(zhuǎn)化一個差生對社會的貢獻有多大?轉(zhuǎn)差是善舉，是功德無量的事!

在平常的班級管理過程中，我想了許多：對同學(xué)的教育，完全能夠做到嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行，既要嚴格要求，又要賜予最大的敬重。堅持，太難!但，我情愿嘗試!

三、老師以身作則給同學(xué)樹立榜樣

俗話說;打鐵先要自身硬，迪福說過："假如我自己的表不準，它只能哄騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。"班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要到處嚴格要求自己，表里如一。

"身教重于言教"。同學(xué)是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說到做到，言行全都。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，堅韌的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實證明，這種"潤物細無聲"的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求同學(xué)不遲到，老師首先就應(yīng)當早到;要求同學(xué)上課仔細聽講，老師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住同學(xué)的留意力。我班無論是外出活動，還是開展校內(nèi)活動，都能看到同學(xué)們在老師的榜樣作用下，將自己最精彩的一面展現(xiàn)在大家眼前。

四、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都盼望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批判孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思索，由于他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?我的同學(xué)中有一個叫王嘉豪的，是個淘氣的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時候，我發(fā)覺他這天聽的很仔細，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批判都沒有，全是表揚，而且很懇切的表揚，并懇請家長把我的表揚告知孩子，家長很興奮，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的興奮，由于他沒有想到，他今日的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特殊的仔細，家庭作業(yè)完成的進步也特殊大，一看就知道得到了家長的關(guān)心?？磥砦覀儼驯頁P作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位同行們批判指正，多提珍貴看法。

在班級管理方面，我與各位同行做法大同小異，這里僅有幾點詳細做法，我覺得行之有效，僅供大家參考。

五、重思想教育，促教學(xué)

在思想教育過程中，我盡量避開空洞，蒼白無力的說教過去的做說，往往流于形式，效果不佳，與其這樣徒勞無獲，不如另辟蹊徑，選擇同學(xué)喜聞樂見，易于接受、感愛好，并縣教育效果突出的文學(xué)作品來進行熏陶、感染，例如：再讀《我的戰(zhàn)友邱少云》，同學(xué)在哀悼烈士的同時，也充分熟悉到嚴格遵守紀律的重要性，學(xué)習(xí)《札記》中對大同社會的構(gòu)想，在引導(dǎo)同學(xué)了解大同社會的特征之后，同學(xué)自然產(chǎn)生對這種社會憧憬之情，趁機發(fā)問："大同社會實現(xiàn)了嗎?"由此綻開爭論，同學(xué)將會明白假如某些人的自私自利之心不摒棄，這種抱負社會將永久是空想，繼而明白樹立"天下為公"的思想觀念之重要，再教育聯(lián)系平進打掃除過程中自私偷懶理解進行對比，同學(xué)會自覺訂正自私行為，逐步提高個人修養(yǎng)，增加社會責(zé)任感。

在思想教育中，我還把讓同學(xué)熟悉學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性放在重要位置，我們學(xué)校地處農(nóng)村，農(nóng)夫的生活大多數(shù)還比較落后，家庭文化氛圍差，家庭教育滯后，以及家庭的影響致使相當一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)文化課熟悉不夠，他們胸?zé)o大志，學(xué)習(xí)缺乏動力，學(xué)習(xí)消極被動，針對這種狀況，我一方面利用班會時間分析農(nóng)村現(xiàn)狀，熟悉農(nóng)村落后面貌，并與國內(nèi)其它先進地區(qū)及國際上進行對比，激發(fā)同學(xué)立志轉(zhuǎn)變自己的境遇，轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)落后面貌，努力學(xué)習(xí);一方面逐個讀話，以他們身邊勝利人士的例子進行激勵，有了動力;其次則要使其建立自信，使同學(xué)自信"只要努力，一切皆有可能"，并給同學(xué)供應(yīng)機會，體驗勝利。

六、制定班規(guī)，嚴格實施

校有校紀，班有班規(guī)，班主任工作的實踐，使我熟悉到建立健全完善班規(guī)，并以此規(guī)范每一位同學(xué)的行為，乃是促進教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，每接一個新班，我就著手從班干部職責(zé)，同學(xué)紀律、作業(yè)檢查，班級衛(wèi)生工作、安全等方面制訂規(guī)章制度，使班干部、同學(xué)的一切行為都納入制度的管理和制約之中，并做到有章必依，違章必究。

七、班級衛(wèi)生工作任務(wù)艱難，班主任為此均沒有少操勞

幾年來閱歷告知我，按座位逐人負責(zé)輪番值班比分組輪番效果好，首先達到美化環(huán)境目的，速度也快;其次，逐人輪番負責(zé)要求合作伙伴，這樣也培育了同學(xué)團結(jié)協(xié)作精神，熬煉了每個同學(xué)的組織管理力量，同學(xué)的勞動自覺性、責(zé)任心也相應(yīng)得到培育，同時，由于有專人細心負責(zé)，老師也有心，一舉多得，何樂而不為?

八、關(guān)于紀律

"老師在班靜靜靜，老師離開亂烘烘"，午自己，一個老師管兩個班，我們常常會看到這種現(xiàn)象，同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自覺性，這是教學(xué)成果止步不前的一個重要緣由，那么，怎樣才能讓同學(xué)做到老師在與不成一個樣，自覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?一是用班級制度約束進行懲處。二是建立班干部監(jiān)督制度，發(fā)覺問題同學(xué)準時批判指正。三是針對個別突出同學(xué)進行談話。

怎樣做好班主任工作，搞好班級管理?我的回答是：樹立服務(wù)意識，讓同學(xué)家長滿足，使你的同學(xué)體驗歡樂、擁有自信、獲得勝利，那你就是一位合格的班主任。

怎樣讓家長滿足呢?首先要盡力滿意家長的需要，用我們的真誠贏得家長的信任，還要關(guān)心家長走好培育孩子的第一步。

一班級同學(xué)剛剛進入學(xué)校時我觀看到，那些家長比孩子還要興奮緊急，我想接下來應(yīng)當就是忐忑擔(dān)心了，孩子在學(xué)校能適應(yīng)嗎?他興奮嗎?能交到伴侶嗎?上課能聽懂老師的話嗎?他們恨不得在自己孩子身上按上攝像頭隨時監(jiān)控。我為什么能了解他們的感受呢?由于我的孩子剛剛進入中學(xué)，我的心里也正是這種七上八下的狀態(tài)，學(xué)校六年她都在我身邊，突然離開我還真是不適應(yīng)。這時我想我的孩子都十二歲了，我還心里空落落的不放心，那些六七歲孩子的家長把孩子送進學(xué)校得是什么樣的心情啊。

于是我特意開通了班級博客，用來記錄孩子們在學(xué)校的生活，用日記、照片、視頻的方式讓家長了解孩子在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀況。班級博客受到家長們的熱鬧歡迎，通過每天登陸博客他們不僅看到了孩子在學(xué)校歡樂地生活，還能準時地跟老師溝通，溝通孩子的狀況，慢慢地班級博客成了我班同學(xué)家長老師溝通溝通的最好的平臺。

隨著教學(xué)活動的綻開，我進一步豐富了班級博客的內(nèi)容：工作日記記錄我一天的工作，家長了解了老師的辛苦，給了我更多的理解和支持;快樂課堂展現(xiàn)課堂教學(xué)的精彩片段，讓家長一起共享我們在課堂上的歡樂;課堂剪影是我拍下的同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)的一些圖片和視頻，以便家長們更直觀地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài);共同成長專欄是我細心為各位家長搜集的家教閱歷，為家長們出謀劃策，關(guān)心家長解決實際問題;親子共讀不僅增進了親情，還為家庭創(chuàng)設(shè)了濃濃的讀書氛圍，為引發(fā)同學(xué)深厚的閱讀愛好起到了特殊重要的作用;習(xí)作百花園刊出了同學(xué)們的優(yōu)秀日記，讓他們體會溝通的歡樂和勝利的喜悅;經(jīng)典誦讀和好玩的漢字里有許多有價值的語文學(xué)習(xí)資料，便利同學(xué)查閱和學(xué)習(xí)。班級博客不僅成為家校溝通聯(lián)系的紐帶，還是老師家長同學(xué)共同成長的平臺。

有時我要給家長匯報工作，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)校狀況，了解孩子的學(xué)習(xí)會有哪些困難，知道孩子在學(xué)校表現(xiàn)好不好。如：開學(xué)第一天、鏡頭剪輯、課間小插曲、學(xué)習(xí)匯報等

有時我也會訴訴苦，讓家長了解老師的不易，體諒老師的辛苦。如：累、郁悶、勞碌的一天等。

有時我會發(fā)一些我在課堂或課間給孩子們拍得照片、視頻讓家長看到學(xué)校里孩子的狀態(tài)。如：早讀、課間操、開心的非常鐘、廁所歸來。

我也要讓家長看到我對同學(xué)的愛心，如小可愛臧xx、喜愛曹xx。

另外我還要不動聲色的展現(xiàn)一下自己的教學(xué)成果，讓家長信服。如：我的同學(xué)、最讓我驕傲的是同學(xué)的字、同學(xué)的來信等等。

又如：家長聽課

這兩天聯(lián)系了幾位家長，都是課堂上表現(xiàn)不太好的同學(xué)，目的是盼望家長能協(xié)作學(xué)校進行教育。跟家長聯(lián)系后發(fā)覺，有的同學(xué)并不是照實的跟家長匯報在學(xué)校的狀況。還有的同學(xué)很會說，但做起來就不是那么回事了。

今日我突然想到，是不是可以邀請個別家長來教室觀摩，讓他們親眼看看自己孩子上課的狀況。我知道家長們都盼望了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，所以學(xué)校在低班級會組織開放日的活動，但是今年唯恐不行能了，而且就我經(jīng)受過的兩次家長開放日來說，我感覺效果并不很好，全部的家長一起擠在教室里，嚴峻影響同學(xué)聽講。

我想后面坐著家長，孩子們會表現(xiàn)更樂觀一些，假如人少點，不會造成什么影響就更好了。當然我的想法肯定是很不值得推廣的，都這樣干學(xué)校還不亂了。不過我覺得對同學(xué)有利的事，還是會想方法做的。今日我已經(jīng)跟一位家長說了我的想法，這周學(xué)校有聽課活動，你可以看看下周哪天有空，提前跟我聯(lián)系。

在贏得了家長的信任后，我開頭對家長綻開培訓(xùn)。我們都知道教育應(yīng)當是家庭社會學(xué)校的三方合力，而許多家長卻認為，給孩子找一個好學(xué)校，挑一個好老師就完成當家長的任務(wù)了，還有的家長還認為反正我也沒什么文化，輔導(dǎo)孩子也不在行，交給老師總不會錯。對這些錯誤的熟悉我首先表示理解，由于他們大多是第一次當同學(xué)的家長，許多家長都是在孩子長大后才有所感悟的，可那時他們的孩子很可能已經(jīng)成了試驗品甚至是犧牲品。所以我對他們說我情愿把我的閱歷和教訓(xùn)毫無保留的傳授給他們，省得他們走彎路。所以我每學(xué)期初都要召開家長會，名曰家長學(xué)校課程，還定了一個課題叫：和孩子一起成長。

在班級博客中我特地開設(shè)了"共同成長"專欄，里面搜集了許多家教方面的信息供家長們學(xué)習(xí)和參考。如：激勵孩子的62句話、好媽媽訓(xùn)練營、教育專家給家長的100條建議、一位家長的閱歷溝通、寫字太慢怎么辦、賞識孩子的努力而不是聰慧、沒有同學(xué)變"差"生，需要家長協(xié)作、培育孩子的七個學(xué)習(xí)好習(xí)慣、一班級家長應(yīng)留意的五個問題、一班級新生的習(xí)慣養(yǎng)成等等。我還在家長會時組織家長學(xué)習(xí)學(xué)校特級語文老師薛瑞萍的一些教育觀點：

▲同在一個班級，教是一樣的教。假如你沒有根據(jù)老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)怪他們。孩子之間的競爭，歸根究竟，是家長綜合素養(yǎng)和付出心力的競爭。當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。

▲假如盼望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，寧靜地看書。假如你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢?

▲一次考試分數(shù)的凹凸是偶然的，可是家長是否負責(zé)任，卻必定地打算了孩子進展的方向。老師的一視同仁總是相對的。對于教育責(zé)任感特殊強、能與老師緊密協(xié)作的家長，老師對他的孩子自然要特殊關(guān)注一些——這是很公正。由于沒有家庭協(xié)作，老師努力全然是做無用功。

老師們都說我：你累不累呀，教同學(xué)還不嫌煩還教家長。我對他們說，其實這就是磨刀不誤砍柴工，家長是成年人，比孩子好教多了，教會家長怎么當家長，老師的各項工作都是小菜一碟了。

下面再說說同學(xué)的工作

對同學(xué)，我想，作為一個負責(zé)任的老師，記住一句話就夠了，那就是：教給孩子一輩子有用的東西。一輩子有用的東西，我想起碼應(yīng)當包括下面幾個方面：首先要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次是為同學(xué)一生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，第三是教同學(xué)學(xué)會享受生活。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認為首先是傾聽的習(xí)慣。課堂上經(jīng)?？吹竭@樣的狀況：當老師講解時，一些孩子埋頭做小動作，或與同學(xué)小聲講話;當同學(xué)發(fā)言時，許多同學(xué)不聽，或焦急地插嘴、搶著答;當做練習(xí)時，有的同學(xué)不愿靜下心來聽老師讀題釋題，往往審錯題意，或作業(yè)經(jīng)常不按老師的要求做?？此菩[的課堂，卻似乎少了些什么，認真想想，現(xiàn)在的課堂上，同學(xué)的活動多了，爭論多了，可認真"聽"卻少了。

傾聽是同學(xué)重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是同學(xué)攝取學(xué)問的有效保證，每個同學(xué)都應(yīng)當學(xué)會傾聽。同學(xué)不能仔細傾聽的一個很重要的緣由是對課的內(nèi)容、同學(xué)的回答不感愛好，或者表現(xiàn)欲太強，只注意自己的表現(xiàn)，而不去理睬其他同學(xué)的發(fā)言。在課堂中要想讓同學(xué)仔細的傾聽，就要加強同學(xué)自身的修養(yǎng)。老師要告知同學(xué)，不仔細聽別人說話是一種不禮貌的行為。

老師要教給同學(xué)傾聽的方法。有許多同學(xué)并沒有意識到自己沒有仔細傾聽。所以，老師要給同學(xué)一個詳細的，細化了的，可操作性的要求。告知他們：傾聽時要凝視老師或同學(xué)的眼睛;傾聽時不能打斷對方的話，把對方的話聽完;集中留意力傾聽，要聽懂對方的意思。其次，應(yīng)為同學(xué)作好傾聽的預(yù)備。上課的前段時間是學(xué)習(xí)新學(xué)問的關(guān)鍵時刻，因此要集中孩子們的留意力，就要讓同學(xué)做到心靜。同學(xué)假如不能做到心靜似水，就不能做到傾聽。還要留意堅持常常訓(xùn)練，讓同學(xué)養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括思索的習(xí)慣，假如一個人會思索，那么學(xué)習(xí)做事就簡單獲得勝利。西方國家的很多教育專家指出：同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問并不重要，重要的是學(xué)習(xí)一些"心靈的好習(xí)慣"。他們認為學(xué)校的重要任務(wù)是教會同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思索。《新課標》也強調(diào)"要讓同學(xué)初步把握科學(xué)的思維方法"。

獨立思索的習(xí)慣是要學(xué)習(xí)和培育的，首先老師要擅長創(chuàng)設(shè)氛圍，啟發(fā)思索，比如教學(xué)中創(chuàng)設(shè)"問題情境"，把同學(xué)置于討論新的未知的問題氣氛之中，使同學(xué)在提出問題、思索問題、解決問題的動態(tài)過程中學(xué)習(xí)。老師還應(yīng)營造出公平、寬容、敬重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，真正把同學(xué)當作學(xué)習(xí)的仆人，熱忱鼓舞每個孩子，實實在在地使同學(xué)在課堂上想說、敢說、愛說、樂說，樂觀參加課堂教學(xué)活動，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。敬重同學(xué)，信任每人孩子都能學(xué)好，允許同學(xué)發(fā)表不同見解，鼓舞同學(xué)提出疑問、異議甚至批判。

其次老師還應(yīng)當鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，誘發(fā)思索，對同學(xué)提出的一些問題，即使不合適，只能正面的引導(dǎo)，而不能徹底否定，更不能挖苦、諷刺。由于能提出問題，最起碼說他們動腦筋思索了，思索總比不思索好。一節(jié)課的學(xué)問，能讓同學(xué)們通過自主、合作、探究獵取，那才是勝利的課。由于他們既體驗了學(xué)問獵取過程，也品嘗到了勝利的喜悅。這樣得到的學(xué)問才是最堅固的。課堂上，我們老師應(yīng)當力求講少、講精，而不是要講多、講透。一節(jié)課的學(xué)問講完了，一堂課結(jié)束了，假如同學(xué)們的思索沒有結(jié)束，那么我們的教學(xué)就是勝利的。

在教學(xué)過程中要盡量做到：凡是同學(xué)能發(fā)覺的學(xué)問，老師決不代替，凡是同學(xué)能獨立發(fā)覺的學(xué)問，老師決不示意，放手讓同學(xué)面對新問題獨立嘗試，可以促使同學(xué)自覺聯(lián)系舊學(xué)問進行問題轉(zhuǎn)化，并提高主動獵取學(xué)問的力量。

愛因斯坦曾說："學(xué)習(xí)學(xué)問要勤于思索。思索，再思索，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。"這句話正說明白思索的重要性。所以我們的教育應(yīng)當關(guān)心孩子把握思索的技能，使他們走出單純的學(xué)問記憶而擅長聯(lián)想、敢于推斷、勇于制造，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。

我們要為同學(xué)一生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，那么，我們應(yīng)當盡全力讓同學(xué)愛上讀書，多讀書，讀好書。

為了培育孩子閱讀的愛好。每天的早讀我都會細心為同學(xué)選擇讀本，做成幻燈片。早讀時，老師首先聲情并茂地朗讀一遍。同學(xué)聽老師朗讀，不僅是聽故事，也是在學(xué)老師的朗讀。余下的時間讓同學(xué)自由讀、默讀、齊讀。同學(xué)每天都是愛好盎然。

我常常對同學(xué)說這樣的話："在我們班，在我這里，讀書課是最重要的課!只要我們手里捧著書，眼里看著書，心里裝著書，就是落些日子的語文課也沒有關(guān)系。反過來說，假如我們手里、眼里、心里沒有書，上多少語文課，做多少AB卷，考多少分數(shù)，都是沒有用的。"在我看來"只要同學(xué)上了‘大量的高品位閱讀’的路子，別說語文，全部功課的學(xué)習(xí)都將猶如遠航的帆船，擁有了長久強勁的順風(fēng)。"

雖然教學(xué)任務(wù)緊，但是我還是堅持每周一次的閱讀課。我喜愛給同學(xué)講優(yōu)秀的故事，(如《小蘿卜頭的故事》)讀經(jīng)典的詩歌(如高洪波的詩歌)。故事讀完后，孩子們開頭溝通自己的聽后感想。別看孩子們年齡小，可是他們也能領(lǐng)悟書中的真諦，甚至說出一些讓老師鄙視的話來。由于早讀引發(fā)了劇烈的感受，每天寫日記也有了內(nèi)容。

我讓同學(xué)共讀一本好書。(如《太空爸爸的信》、《裝在口袋里的爸爸》、《木偶奇遇記》等)，也讓他們把最近看過的書讀給自己的同學(xué)聽。孩子們情愿讀，雖然讀的不是很流利，但也樂在其中。

我喜愛把自己的書借給那些表現(xiàn)好的同學(xué)看，還把我女兒學(xué)校時讀過的書拿到學(xué)校作為獎品嘉獎給表現(xiàn)好的同學(xué)，這種獨特的嘉獎方式，不僅使同學(xué)感到了榮耀，更是一種閱讀激情的點燃。得到書的孩子欣喜若狂，沒有書的孩子絕望極了。

由于我重視同學(xué)的閱讀，現(xiàn)在我們班的同學(xué)都愛上了讀書，并且讀了大量好書，甚至老師不在的自習(xí)課上也能自覺讀書，這是很勝利，很值得欣慰的事情。

開家長會時，我還會鼓舞家長和孩子們一起讀書，營造書香氛圍。和同學(xué)一起成長，這才是為人父母應(yīng)當追求的幸福。

不少老師問我，這樣做有什么實效呢?我想，讀書是一輩子的事，無論以后從事什么樣的工作，有一個良好的閱讀習(xí)慣，總是讓人受益匪淺的。孩子在年紀小的時候多讀讀背背，一時看起來或許不能讓他們的考試成果有立竿見影的提高，但是，長遠來看，總是有益的，尤其是當他們背著朗朗上口的兒歌時，臉上所流露出來的歡樂新穎是掩蓋不住的。

我們要為同學(xué)一生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，還要讓同學(xué)愛上學(xué)習(xí)，那么作為老師，我們就有責(zé)任讓他們先愛上課堂。所以我的語文課上常常會從教室里傳來一陣陣歡呼聲和笑聲，有時是在排演課本劇，有時是在搞小型的朗讀競賽，還有時是在依據(jù)課文內(nèi)容自編小故事，總之大家在語文課堂上永久是興奮的，永久是歡樂的。

為了追求高效率的課堂，在講每一節(jié)課之前，總要先問自己：這節(jié)課要干什么?想教會同學(xué)些什么?肯定要講對同學(xué)最有用的，同學(xué)最需要的內(nèi)容。比如《字典公公家的爭吵》是一篇很好玩的小詩歌，內(nèi)容通俗易懂，同學(xué)很喜愛讀。讀熟后就請同學(xué)們爭論：這首小詩歌為什么那么受大家歡迎呢?原來我覺得他們能說出自己讀后的收獲就不錯了，沒想到大家爭論出樂這樣的結(jié)果：它好聽，由于它押韻;好看，由于它是詩歌的格式;好玩，由于標點符號竟然能說話，還會吵架;好用，它告知我們許多標點符號的用法，還讓我們知道了每個人都有自己的特長，團結(jié)合作才能把事情做好的道理。于是讓同學(xué)們想想字典公公家里還有誰不明白這個道理，也會爭吵呢?其次天同學(xué)們交上來許多精彩的故事，有偏旁部首的爭吵，有漢語拼音的爭吵，還有筆畫甚至漢字的爭吵，精彩極了。

三班級開頭有作文課了，我從第一節(jié)作文課開頭就讓同學(xué)感受到，作文課是最有意思的課。第一周我們制造表達感情的方法;其次周我們上了一節(jié)特殊的作文課，讓同學(xué)大開眼界，第三周周三我有事請假，好幾個家長打電話問下午我能不能到校，說是孩子硬逼家長打電話問問今日能不能上作文課，第四周我們又上了一節(jié)香香甜甜的吃餅干作文課。下課時我告知同學(xué)：下次作文課更好玩，同學(xué)們立刻都樂暈了。但是他們很郁悶：下周不上課，再上作文課得下下周了。有了這份熱忱，我們還有什么可擔(dān)憂的呢?

最終說說教同學(xué)學(xué)會享受生活。我認為一個優(yōu)秀的班主任首先要能使同學(xué)體驗歡樂。他要做歡樂的提倡者、制造者和愛護者。"讓同學(xué)每天都有個好心情，讓同學(xué)在歡樂中成長"，應(yīng)當是每一位班主任不懈的追求。在實際的教育教學(xué)過程中，班主任肯定要避開由于我們的不良教育言行，有意或者無意地損害同學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)的心理和學(xué)習(xí)障礙。作為班主任，我們要做同學(xué)的精神關(guān)懷者，不做精神摧殘者，要讓同學(xué)每天在布滿盼望、體驗愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。其實道理大家都懂，可真遇到詳細問題時就克制不住自己的心情了。我的方法是，時刻想像我的教室后面坐著領(lǐng)導(dǎo)和同事，也就是假想我時時刻刻都是在做觀摩教學(xué)，這樣就會特殊留意自己的形象，規(guī)范自己的行為。所以學(xué)校的代課老師劉老師提出盼望能在自己空堂課時去聽聽我的課，我滿口答應(yīng)了。許多老師不理解，說老師后面做個人多別扭，說什么做什么都不方面，我想我正是要杜絕這種不便利的事，事實證明，我這樣做是明智的。小劉老師雖然年輕，但是在課堂上她是旁觀者清，而我是當局者迷，所以許多次她都給我提出了很好的建議;而且由于有人聽課，所以我每天的授課內(nèi)容都細心預(yù)備，每節(jié)課都上的得心應(yīng)手;更重要的是由于我要在同事面前維護我的高大形象，所以我特殊留意自己的言行，我覺得我的個人素養(yǎng)也在一點一滴地提高。

一位優(yōu)秀的老師還要能使同學(xué)布滿自信，體驗到生活的幸福，學(xué)會享受生活、享受勝利。所以我會有意識地布置一些關(guān)心同學(xué)豐富生活、提高情商的作業(yè)，在世界兒童讀書日，給同學(xué)留作業(yè)，與爸爸媽媽一起讀書，可以是競賽，可以是展現(xiàn)，要求把過程錄下來，把視頻發(fā)到班級博客上。在這個活動中，孩子們體驗到了家庭和親情的暖和。家長也感受到了和孩子一起閱讀的樂趣。聽爸爸媽媽講自己還是小嬰兒時的故事，體會爸爸媽媽的辛苦和自己的可愛;聽姥姥姥爺或爺爺奶奶講爸爸媽媽小時候的糗事，讓爸爸媽媽也記起自己曾經(jīng)也是一個喜愛調(diào)皮常常闖禍的小孩;學(xué)吹牛，比比誰的爸爸最厲害;還有續(xù)編《狼和小羊》、《我是霸王龍》、《不會汪汪叫的小狗》、《風(fēng)娃娃》……日記不僅記錄了同學(xué)們的生活同時更豐富了他們的生活。

班主任的工作很繁瑣，但是也很歡樂。我認為，有對社會的責(zé)任心，有對同學(xué)的愛心，困惑和挫折也會成為最寶貴的記憶。

班級管理閱歷發(fā)言稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛的各位老師：

大家下午好，特別榮幸能在這里和大家探討和溝通我在班級管理工作中的一些方法。回想上學(xué)期的工作，累并充實著，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來了很大的挑戰(zhàn)，卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了同學(xué)的理解和信任我，也收獲了家長對我的理解和支持。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境：沒有克服不了的困難，只要肯傾情付出，定能換來同學(xué)的真心回報。

我們知道，老師是一個特別的職業(yè)，它面對的是鮮活的正在不斷進展變化的同學(xué)群體。因而對老師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長，才能獲得良好的教學(xué)效果。對學(xué)校生來講，應(yīng)當是思想上進行引導(dǎo)，行為上進行約束?？墒窃谖胰ツ瓿踝霭嘀魅螘r，卻犯了許多錯誤。八三班從七班級開頭都是我教的英語，因而我對同學(xué)有肯定的了解，他們普遍共性比較張揚，沒有明確的是非觀念，不買老師的帳，但同時他們又是一個特別團結(jié)的班集體。開學(xué)之初，我獨立班規(guī)，自認為是無懈可擊，假如其中的每一條同學(xué)能夠做到那么班級就會一片太平。我甚至想出讓同學(xué)違紀后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲處同學(xué)。結(jié)果可想而知，招致同學(xué)反感，不信任，強壓之下，必定是一切流于形式，沒有真正的起到班規(guī)應(yīng)有的作用。甚至在之后有一些思想激進的同學(xué)以此作為非謗我的證據(jù)。接著，一些同學(xué)們不明事理的開展各種形式的反撲，針對科任老師，針對我，用粉筆砸老師，鼓動他人撕毀班主任的形象照等等。那段時間，每當我進去教室，都覺得是如刺針芒，同學(xué)們的眼里滿是不解和埋怨。我也曾埋怨過同學(xué)，可是我又深深地知道，是我的方法不對，是老師的引導(dǎo)使同學(xué)陷入了誤區(qū)，完全是班主任沒有敬重民主，家長制做法的晾成的成果。

幸運的是，我的身邊有一群支持和關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)和同事。舒校親力親為，關(guān)心我做同學(xué)的心理疏通問題，并教授我很多班級管理的.方法，在那種狀況下，能夠被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我始終堅決的走下去的精神力氣。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，悄悄的支持我。同學(xué)的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，是有肯定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的同學(xué)，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環(huán)境下，也就主要體現(xiàn)在自律力量的差距上。而這種自律力量的培育，應(yīng)首先激活、喚醒、樹立、培育孩子們那種原有的虛榮心、自信念、自尊心……由此我采納了加分制的班級評價管理，經(jīng)過一段時間的實踐，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善。其實這種班級管理方法在許多學(xué)校都有實踐過，今日我要跟大家共享的就是我在實踐過程中的所思所感。

第一階段：科學(xué)編制班委成員

為便于班級管理和各項活動有序開展，班級設(shè)核心班委正班長、副班長各1人，紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、體育、文藝共6人，科代表共5人；同時把全班49人分成8個學(xué)習(xí)小組，每個小組6人，每組都有核心班委1名，其他5人分為計分員、督察員、衛(wèi)生組長、文科組長和理科組長；計分員負責(zé)記錄每天本組同學(xué)的綜合表現(xiàn)分，文理科組長由個人在學(xué)習(xí)小組中的成果凹凸打算。星期一至星期五班里設(shè)10名督查員，每天1名，進行班級日常管理的反向記錄和公布。通過編制，讓同學(xué)人人有崗位、有職位，人人都能參加到班級的管理建設(shè)中去。讓同學(xué)在管理中、活動中，教育自我、完善自我、進展自我。

在這里我和大家要共享的是，在選舉班委的過程中，同學(xué)們的做法使我不得不對他們刮目相看。同學(xué)比我們想象的更了解自己，十三個核心班委我實行全班推舉，科任老師推舉，班主任做思想工作的方法。八班級上學(xué)期，他們還是對自己不自信，羞于表現(xiàn)，有同學(xué)和老師的推舉，他們會更有信念和士氣，事實證明，他們的確是班級管理中的核心帶頭人物，能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推舉選擇，其實同學(xué)是最了解同學(xué)的，誰什么性格什么日常習(xí)慣，適合做什么工作，他們都能甄別。

其次階段：確定加分制評價標準

評價標準是同學(xué)規(guī)范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班級加分制管理評價的基本依據(jù)。它分為加分和減分兩部分。其中各項條款由班委會爭論決議，全員表決通過，班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。在制定這個加分評價標準的過程中，同學(xué)的樂觀性很高，對分值的設(shè)定是否合理，各條款是否都從我班實際狀況動身都特殊的關(guān)懷，由于這些都關(guān)系到他們的切身利益，而且必需自覺遵守。這樣修修改改運用了一周的時間，其次周公布的時候，我們的口號也形成了：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！由此我總結(jié)出，作為老師，要信任同學(xué)，放手讓同學(xué)去自己管理班集體，做他們思想的引導(dǎo)者，只有每個人參加班級各項決議，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深化人心。

第三階段：實施階段

在實施階段，我主要做了以下四個方面的工作，1、班委之間以及班委和老師間的團結(jié)和協(xié)作度，我實行的是進行定期的大小班委會，班委反思總結(jié)自己的工作，并一起爭論和解決遇到的困難，其次，開展關(guān)于責(zé)任和誠信的主題班會，提倡同學(xué)自覺自律，對班級負責(zé)任。

2、評比結(jié)果的獎懲合理合情度。獎賞我依據(jù)同學(xué)的實際需要，兩周一評，班級口頭表揚，周末作業(yè)減半，并收獲小零食一份。懲處就很難做了，如何讓受到懲處的同學(xué)心甘情愿的接受批判和懲處，并能以樂觀的心態(tài)面對，漸漸轉(zhuǎn)變不良的行為習(xí)慣。我征求了同學(xué)的許多看法，也不斷實行和改進了一些方法，漸漸進展到現(xiàn)在班級口頭批判，周末布置額外作業(yè)，貢獻零食一份。但結(jié)果是多數(shù)受懲處的同學(xué)總會耍小花招，少做作業(yè)或不交零食。近期班委會上，勞動委員提出了一個妙招：受懲處的同學(xué)假如能虛心做到以上幾點，將會獲得鼓舞獎2分，計入下次評比，實施以來收到良好的效果。

3、如何讓這種班級管理制度永葆活力使得讓同學(xué)樂做，主動去做？同學(xué)是在不斷的進展和成長的，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時俱進。除開班主任的不斷督促和鼓舞之外，更離不開同學(xué)自身對這種制度的熟悉和運用，這也是我現(xiàn)在始終在思索和想解決的問題。

4、班主任如何與各科任老師團結(jié)協(xié)作，形成合力管理班集體。在班級管理的過程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會形成各自為營的局面。舉個簡潔的例子，加分制評價管理中有這樣一條：課堂樂觀發(fā)言加1分，假如科任老師上課沒有顧忌同學(xué)上課發(fā)言的樂觀性，同學(xué)就會產(chǎn)生失落感，課堂氛圍也不佳，事實是，同學(xué)非常在意在課堂上的表現(xiàn)分，每位同學(xué)都有想表達的愿望。所以，我在實施之初就對各科任老師闡釋了我的班級理念和管理方法，之后也實行了班主任給班委評A/B/C等級以及科任老師對同學(xué)的學(xué)科表現(xiàn)評等級等，不斷激勵同學(xué)自我表現(xiàn)和自我約束。通過實施量化評價制度，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了根本的轉(zhuǎn)變。

從八班級上學(xué)期到現(xiàn)在，每次期中和期末考試我班整體成果趨于平穩(wěn)上升趨勢，校內(nèi)各項活動也是樂觀參加，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境，蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”，其實，同學(xué)自主管理就是由他律到自律的一個過程，信任同學(xué)們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴于律己。作為老師要想盡一切方法，讓同學(xué)明白自己任何時候都是生活在一個團隊里，而不是無律和自我散漫的。在我的班級管理工作中，還有許多的問題和漏洞存在，其實應(yīng)當感謝這些，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn)，從而不斷的提高自己。今后的班級管理工作中，我將再接再厲，不斷完善自己。感謝大家，我的發(fā)言完畢，祝福各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在翠楓學(xué)校這個暖和的大家庭里生活開心，工作順當，感謝大家的傾聽。

八（3）班品德和學(xué)習(xí)操行評定分值表

一、獎分類

1.上課主動發(fā)言

1分

2.每天交期各科作業(yè)

1分

3.個人總分在班級上排名前25名

2分

4.個人總分（或某科）在班級進步2~10名（或以上）

2~10分

5.兩操連續(xù)一周未扣分

集體加1分

6.獲得流淌紅旗或文明班集體

集體加1分

7.樂觀參與學(xué)校各種競賽（如運動會，文藝表演及各項競賽等），或獲獎，為班級贏得榮譽

參加者加2分

獲獎?wù)呒?分

8.誠懇正直，英勇檢舉揭發(fā)“壞人壞事”

2分

9.做好人好事（拾金不昧，見義勇為，關(guān)心同學(xué)等）

2~3分

10.上課收到老師點名表揚或主動關(guān)心老師分憂

2分

11.為班級建設(shè)提出好的建議

2分

12.努力學(xué)習(xí)，主動去小組長或老師那里去背書

1分

13.當日督察組長及督察員幫助班級管理

1~2分

14.以班級榮譽為主，當天仔細值日和打掃清潔區(qū)未扣分

2~3分

15.每兩周各科任老師對個人表現(xiàn)進行評A、B、C等級

1~3分

二、減分類

1.缺交作業(yè)///連續(xù)2天或以上不交作業(yè)

1~2/3/4…分

2.上課違紀，被老師點名批判

2分

3.個人總分（或單科）成果退步3~10名或以上

3~10分

4.當天值日生不仔細，造成班級被扣分

1~2分

5.值日生敷衍了事或缺席

2分

6.兩操不仔細，班委警告一次，其次次扣分

1分

7.無故遲到或曠課

2~3分

8.在校玩手機/上課睡覺/打鬧/打架/偷竊/作弊/上課吃零食

2分

9.違紀嚴峻，需和家長溝通

3分

10.當日督察組長或督察員未寫書面報告或未公布狀況

1~2分

同學(xué)嘉獎評定原則與方法

（1）班級評定本著“公正，公正，民主”原則客觀量化評比。

（2）年終“三好同學(xué)”、“優(yōu)秀同學(xué)干部”評定對象從加分積分最高的同學(xué)依次往下錄用。

（3）底分是0分，在此基礎(chǔ)上加減分數(shù)，依據(jù)規(guī)定，獎罰分明。每日由每組量化匯總委員負責(zé)加分減分，值日督察員進行反向督查記錄，每周由班長和副班長總結(jié)并公布成果。

（4）每兩周總評一次，評出操行分最高的前15名及最終15名的同學(xué)，以人人爭優(yōu)秀為目標，適當做出嘉獎和懲處，最高分的同學(xué)將收獲口頭表揚一次，零食一份，周末作業(yè)減半。最低分的同學(xué)將收獲口頭批判一次，奉獻零食一份，周末作業(yè)多寫一份。

注：此評定和記錄作為學(xué)期末班級考核標準、班主任評語以及評比優(yōu)秀班干部和同學(xué)的主要依據(jù)，并將以書面形式告知家長（XXX同學(xué)本學(xué)期的品德學(xué)習(xí)操行分為x分，表現(xiàn)優(yōu)異、良好或較好）

班主任贈言：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！

班級管理閱歷發(fā)言稿4

今日我就自己擔(dān)當班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和討論，其實我的許多閱歷和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，每個人在擔(dān)當班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理閱歷，而且是比較勝利的，"他山之石，可以攻玉",下面是我在班級管理工作中的一些做法。

一、自己在班級管理方面的一些做法：

(一)引導(dǎo)正確的班級輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，依據(jù)是非標準進行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當?shù)谋頁P和嘉獎;該否定的就否定，并賜予適當?shù)呐泻徒逃?，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確熟悉與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。

(二)營造良好的班級氣氛

班集體是同學(xué)健康成長的沃土。我常常對同學(xué)說："我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學(xué)，都是這個家庭中的一員，要想家庭興盛，就必需大家一起努力。"在班級理念上，我樂觀主見這樣一個理念：樂觀的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。紀律上我樂觀主見"先專政后民主",一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。凡是違反紀律的同學(xué)肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必定會有少數(shù)同學(xué)對于處理不滿足，那么班主任在這個時候應(yīng)當立刻進行疏導(dǎo)工作，這就是"法"和"情"的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。而且我在管理同學(xué)上采納因材施教的方法，對于犯錯誤的同學(xué)有的只需要批判幾句，有的需要嚴峻批判，有的需要對他進行一番細致的教育。

強化同學(xué)的仆人翁意識，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到"人人有事做、事事有人管","人人為我，我為人人".那么在管理中我制定科學(xué)的班級考評制度。"沒有法規(guī)，無以成方圓".學(xué)期一開頭，我們就利用班會、晨檢時間，對同學(xué)紀律應(yīng)當咋樣做，值日時應(yīng)當做到什么樣，兩操應(yīng)當如何去做，自習(xí)課如何去上等等方面一一細致的做了要求。后來依據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當班主任的工作積累制訂了《八年二班精細化管理細則》，從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方面對同學(xué)的在校行為進行量化考評，使同學(xué)做到"有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究".對同學(xué)的考評結(jié)果一周一匯總、一月一公布，獎罰分明。在執(zhí)行的過程中做到"制度面前，人人公平",客觀公正地評價每一名同學(xué)。不管他是班干部還是一般同學(xué)，不分同學(xué)的學(xué)習(xí)好與壞。

而且我在管理同學(xué)時從來不會翻同學(xué)的老賬，不會揪住一個事情不放。

(三)培育一支高效率的班干部隊伍

班干部是班主任和同學(xué)聯(lián)系的橋梁，是同學(xué)的精英，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時，遵循三個原則：(1)責(zé)任心強，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強的組織力量和活動力量，易于他人溝通的同學(xué)。(2)各類特色同學(xué)，揚長避短，最大限度地展現(xiàn)他們的力量。(3)發(fā)揚民主作風(fēng)，使同學(xué)干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現(xiàn)自我價值。為防止個別同學(xué)"老好人"主義，在民主選舉班委會時，我實行的是"提名候選人"的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱忱高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

培育班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信。留意在時間和場合上把握好。(2)應(yīng)當教他們一些工作方法和技巧。

但說實話，我們的同學(xué)中要選出優(yōu)秀的班級干部很難，培育一個特別優(yōu)秀的班級干部更難。只能說是手里就這些同學(xué)，從中選出比較優(yōu)秀的，自己平常多費心。

(四)藝術(shù)地批判同學(xué)，使同學(xué)虛心接受批判

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很簡單在課堂上發(fā)脾氣批判同學(xué)，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，弄得特別尷尬。后來我在擔(dān)當政教處干事工作期間，觀看過其他班主任如何去處理與同學(xué)發(fā)生的沖突時，自己從中學(xué)到了許多。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做："退三進一",我批判同學(xué)一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之"退三進一".人都是有虛榮心的，當你表揚他了，你在批判他，他也很簡單去接受。正所謂打一巴掌給個甜棗，小孩子還是很好虎的。

另外，我盡量不在班級同學(xué)面前去批判同學(xué)。由于是人就有自尊，而且現(xiàn)在的90后自尊心是特別的強。在班級里批判他會很傷他的自尊心，和簡單發(fā)生正面沖突。最終弄嚴峻了還弄得自己很尷尬。

二、自己在班級管理中存在的問題：

1、班級中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛。

2、沒時間和同學(xué)談心，與同學(xué)溝通。

3、對于衛(wèi)生方面不知道如何去要求，特殊是本學(xué)期的衛(wèi)生，從咱們政教處檢查時就可以看出來。

以上就是我在管理班級中的一些方法，盼望和在做的各位共同探討。同時也盼望大家對于的我管理班級方法特出一些不足。對于我在管理班級中存在的問題賜予我一些行之有效的方法。

班級管理閱歷發(fā)言稿5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

首先，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個與大家溝通學(xué)習(xí)的機會；感謝今日在座的各位老師，犧牲珍貴時間靜心聽我發(fā)言。今日，我和大家溝通的題目是《爭做合格老師，革新班級管理》。

一、什么是合格老師

根據(jù)我原來的理解，所謂“合格老師”，就是師德沒問題，把教書當工作干，能教出好成果的老師?，F(xiàn)在想想，要真正達到“合格老師”，其實并不那么簡潔。特殊是剛剛工作的新老師，需要一個成長的過程。

“合格老師”的標準是什么？書籍與網(wǎng)絡(luò)上有許多說法，我的理解，新形勢下“合格老師”至少做到以下幾方面：

首先，合格老師應(yīng)當具備扎實的專業(yè)學(xué)問。以前我們常說，要給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水。現(xiàn)在社會飛速進展，學(xué)問更新之快前所未有，僅有一桶水遠遠不夠，需要準時更換，才不會腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書為伴，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿，讓讀書與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液，幫我們更新養(yǎng)分，這樣才能給同學(xué)永不枯竭的新學(xué)問。

其次，合格老師應(yīng)當有健康的心理。老師的心理健康問題是一個不行忽視的問題。很難想象一個心理有問題的老師會教出合格同學(xué)。近年來的大量調(diào)查資料表明，有相當多的老師有心理疾病。部分老師自私心理嚴峻，合作精神差，給同學(xué)和學(xué)校帶來了不良影響。

第三，合格老師要關(guān)懷同學(xué)的身心健康。我們常說“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬?，可這些人才從哪里來？唐朝的韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！逼渲?，“傳道”即傳授道德觀念，也就是我們時下所說的“思想教育”。沒有良好的思想道德基礎(chǔ)不行能成為真正的人才。當下，有些老師忽視同學(xué)的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡潔粗暴一堵了之，沒有真正關(guān)懷同學(xué)的思想健康。我們應(yīng)當樹立三種精神：終身從教的獻身精神，仔細執(zhí)教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神。

二、如何成為“合格老師”

我想從三個方面來講：一是確定目標，二是勤奮努力，三是堅持不懈。

1、確定目標

目標就是要達到的目的或境界，也可以理解為志向、抱負和幻想。古語云：“志不立，天下無可成之事?！币粋€人沒有目標，就像一艘輪船沒有舵手一樣，不行能到達勝利的彼岸。目標可以有大有小，勝利也可以有大有小。但只要是有所追求，就必需先確立明確的目標。自然界里噴泉的高度永久不會超過它源頭的高度。而目標就是源頭，成果就是噴泉的高度。

我們尊敬的周總理在讀書時便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，最終成為全世界仰慕的宏大人物。我們要想成為一名合格老師，也不能沒有目標。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力氣，為同學(xué)的成長和成才鋪路搭橋，間接地實現(xiàn)自己的志向。

2、勤奮努力

有了目標，假如不付出努力，目標也會成為泡影。要實現(xiàn)目標，必需經(jīng)過勤奮努力。高爾基說：天才出于勤奮。韓愈說：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認為：勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

放眼古今中外，因勤奮努力而勝利者不勝枚舉。我國古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。美國前國務(wù)卿賴斯，是繼奧爾布賴特之后美國歷史上其次位女國務(wù)卿。短短20多年，賴斯就從一個備受卑視的黑人女孩成為聞名外交官，奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當有人問她勝利的秘訣時，她說：“由于我付出了八倍的辛苦。”老師們，有耕耘才有收獲。當我們與勝利無緣時，無需怨天尤人，不妨先問問自己：我是否付出了“八倍的辛苦”？

李xx，我們都比較熟識，他是“四川省中學(xué)語文特級老師”、“全國優(yōu)秀語文老師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專家特別津貼，XX年被提名為“全國十杰老師”，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的老師”，現(xiàn)任成都市武侯試驗中學(xué)校長。身為校長的李鎮(zhèn)西，常常被邀請在全國各地做報告，還堅持讀書與寫作。他有許多時間在飛機和汽車上度過。在飛機起飛的15分鐘內(nèi)，他一般要讀書，利用筆記本電腦寫文章，在飛機將要降落時，再讀書。多年來，他在飛機上都是這樣度過的：讀書——寫作——讀書。由于后排寬敞些，便利做事。大多是讀書或用電腦寫文章、做ppt。魯迅先生曾說：時間就像海綿里的水，只要情愿擠，總還是有的。李xx的做法和成果正印證了這句名言：

班級管理閱歷發(fā)言稿6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛的各位老師：

大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的溝通，我覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無閱歷可談，我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是：五年來我們班沒有給學(xué)校帶來什么麻煩，孩子們能身心健康的成長?？蛇@與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和各科任老師的共同努力，相互協(xié)作、細心教育分不開。在這里，我不敢談什么閱歷，借這個機會，把自己擔(dān)當班主任工作以來的心得和體會與大家共享，“仁者見仁，智者見智?！比缬胁划斨?，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批判指正。

一、健立制度

俗話說“無法規(guī)不成方圓”。一個班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度。其實制度的建立就是讓同學(xué)少犯錯，不犯錯，營造和諧的班集體。其實學(xué)校生簡單犯的錯誤無非是：遲到，有病不請假，個人衛(wèi)生和值日不合格，上課不認聽講，同桌鬧沖突，作業(yè)不按時完成，有錯不改，放學(xué)不按時回家等。面對大班額的重負，面對大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當同學(xué)犯錯時我們都會很生氣。可我們當班主任不是為了生氣的，不能拿同學(xué)的錯來氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理方法在得到同學(xué)們的認可后粘貼到了黑板上。讓同學(xué)以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一每天做好了，我也就不生氣了。長此以往便形成了習(xí)慣。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。對于班規(guī)的實施我會在下面舉例講其中的幾點。

二、運籌帷幄。

做主任以來我感受到事事我越是親力親為，越會忙得焦頭爛額，最終累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想方法把壓力與同學(xué)共享。我在班級中實施了1、3、4、8管理模式。支配了1個衛(wèi)生監(jiān)督員，3個助理，4個負責(zé)人，8個聯(lián)絡(luò)員。

1個衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個孩子特別愛潔凈，也特別負責(zé)，特殊較真。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問，她按值日生輪番表的人員進行合理分工，誰沒干好她能精確?????的找出來。我感覺她特殊像張淳泯老師，每天對垃圾和臟的特殊敏感，也從不放過，他的仔細勁我真佩服。我們班有個叫薛立明的孩子一、二班級用鉛筆寫字時，鉛筆鉛似乎從來沒有細過，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次，效果不佳，三班級用鋼筆了，他仍是字沒寫幾個弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時都費勁。自從有了李梓祎這個衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)覺他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復(fù)查。書桌亂就讓他整理，并一跟究竟。慢慢的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進步。我便準時把他的變化告知給他的媽媽。讓他在家時也關(guān)注些。僅僅一個電話，他媽媽卻很興奮。由于李梓祎的仔細，較真，誰的亂她都毫不留情的指出，并且每天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好同學(xué)，仔細做好個人和值日時的衛(wèi)生。如違反懲罰方法：第一次警告，其次次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學(xué)的，別說還挺管用。寫完后哦檢查，熟悉深刻，真心悔過，我便不再班級公開讀，不仔細的不但要在班級讀還要重新寫。因此，同學(xué)們都怕她消失在自己的身邊。就連我的講桌亂她也立刻指出，不同的是主動幫我整理干凈，有時我也挺不好意思的。在他嚴格的管理、監(jiān)督下班級變得干凈了。

3個助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點是做事麻利、細心、仔細。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容，按好中差分好類。并把自己發(fā)覺的問題報告給我。有時我也把我批改后監(jiān)督改錯后判的工作也交給他們。無論大的同學(xué)都有懶散的心理，看錯也改。這時，我的助理就會幫我抓到有錯不改的。然后就按班規(guī)第7條：每天按時、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫，有寫必批，有錯必糾，有糾必改。違反的懲罰方法為：所留內(nèi)容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過：沒有懲處的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同。由于怕懲處同學(xué)才會往好的方面去做并努力做好。對助理的監(jiān)督我也是留意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不仔細時其他同學(xué)會立刻舉報讓他們不得不自己嚴格要求。有了助理既節(jié)約了我很多批閱的時間，也可以使我準時發(fā)覺班級同學(xué)在哪有困難了。說到困難同學(xué)我就要談?wù)勎业?個負責(zé)人了。

4個人負責(zé)人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實這4個人就是我們班的班長和學(xué)委也是班級競比活動的主要落實人，管理者。這4名同學(xué)的特點是組織力量強，學(xué)習(xí)成果好，能嚴于律己。我班的學(xué)困生多，我管了這個忽視了那個，有時給他們留了題，檢查了這個的遺忘檢查那個的，造成他們得過且過，成果總不見提高。針對這點我把班級分成4個大組，由他們4個為各組的負責(zé)人，每人帶一個學(xué)困生，兩人為同桌。并設(shè)立“小組評比”的機制。評比內(nèi)容包括：紀律、測試、作業(yè)、學(xué)困生關(guān)心、好人好事等。

評比假如只記分，時間長了，同學(xué)會消極。對同學(xué)而言作業(yè)少是他們最快樂的。于是我班的作業(yè)消失了A、B、C、D和特等五個不同的等級。其實每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了同學(xué)的動力，他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡潔看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。并卡上激勵語A等為：你真棒。B等為：優(yōu)。C等為：有進步。D等為：加油。假如連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)覺字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵下，同學(xué)的字有的很大的進步。在我們班的評比的分數(shù)都是有我掌握的加分難，扣分易。每天測試8道題，全對每人加2分，錯1題就扣一分，要求同學(xué)必需特別細心。聽寫每次為2課，全對每人加2分，錯1個字就扣1分。上課留意力不集中，有小動作一人扣2分等最簡單得分的便是對困難生的關(guān)心——每出一張16開的測試小卷，讓學(xué)困生做完，并給批閱好就得2分。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個同學(xué)都得到了熬煉。有時為了得分他們只會出口算這樣簡潔的題，這樣是不行以的。我會針對他們所關(guān)心同學(xué)的薄弱之處要求出專項訓(xùn)練。所以最終負責(zé)驗收給分的還是我。這樣這幾名同學(xué)的成果慢慢有了變化。

此時我仍不忘告知家長，讓他們一回家就能聽到表揚與鼓舞?？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。時間長了做題的人閑累就不想做了，總找借口。我發(fā)覺這4個負責(zé)人真的很專心，她們會主動給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵她們，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分。她們的仔細負責(zé)感動了我，也感到了學(xué)困生，更感到了學(xué)困生的家長。這4為負責(zé)人在收到學(xué)困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到興奮。其實最偷著樂的便是我，在他們的關(guān)心下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進步。尤其是杜宇鵬同學(xué)，期中考試時數(shù)學(xué)19分，語文62分。而期末考試時數(shù)學(xué)78分，語文85分。

其實評比的過程也不是一帆風(fēng)順的，由于于書冉所帶的小組在前兩周的評比中每天第一，其他的小組認為他們組的實力強，慢慢失去了競比意識。了解這一現(xiàn)象，我提出了負責(zé)人換組輪番管理制?？陕耐瑢W(xué)們又發(fā)覺于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個負責(zé)人找到一起，讓他們溝通自己在組員管理中的做法。于書冉也說出了他的勝利秘訣。這4個負責(zé)人各顯其能小組的競爭意識又被調(diào)動起來了，人人不甘落后，遲到，有病不請假，值日生不仔細，作業(yè)不按時完成，同桌鬧沖突，上課不仔細聽講，給班級扣分，放學(xué)不按時回家等現(xiàn)象基本上沒有了。由于評比落在實處，困難生的成果提高了，班級的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒有了，有人主動換；拖把壞了，有人主動買……班級中的各項收費4個負責(zé)人會在早自習(xí)時全部收齊，再上交到學(xué)校。由于評比自私的人少了，他們學(xué)會了關(guān)懷別人，學(xué)會了合作，有了集體意識。

4個負責(zé)人雖說各司其職，但必需有一個總調(diào)度，這個人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時，又關(guān)注是否肆意妄為。通過評比，我深深的感受到有時老師的指責(zé)同學(xué)聽過即忘，同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。

班級管理閱歷發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

今日，我懷著極其簡單的心情在這里代表“優(yōu)秀班主任”發(fā)言，首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家溝通學(xué)習(xí)的機會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對我?guī)О嗟拇_定和鼓舞。其實，在座各位班主任在班級管理上比我有閱歷，比我做得好，此次上來發(fā)言我更覺得是班主任工作的一種學(xué)習(xí)。我當班主任將近有十年的時間，我感悟到一個道理：只要重視班級安全教育，擅長包涵我們的同學(xué)，定能換來同學(xué)的對您的認同。下面是我擔(dān)當班主任工作時的一些體會。

一、加強安全教育，建立健全安全隱患匯報制度

安全工作是班級管理的重中之重，也是讓同學(xué)有一個和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境供應(yīng)了保障。當同學(xué)發(fā)生沖突的時候班主任會又累又煩，工作壓力大，因此我從以下方面重視同學(xué)的安全教育：

1、安全教育常態(tài)化。在教室或平常活動中多留意同學(xué)的行為和用語如發(fā)覺不良行為和用語要準時與同學(xué)溝通并舉一些發(fā)生在他們身邊的沖突案例進行教育。

2、建立安全隱患信息反饋網(wǎng)絡(luò)。通過班干和宿舍長的溝通匯報，準時分析班內(nèi)一些同學(xué)的行為和用語可能產(chǎn)生的安全隱患并在班會上進行案例講解。例如：第一學(xué)期我班有些同學(xué)用手機拍別人的隱私圖片放在群里面差點引起同學(xué)間的沖突摩擦，由于舍長準時匯報我準時跟進處理才沒發(fā)生后續(xù)的摩擦。

3、建立健全安全隱患匯報制度，安全委員、各宿舍舍長是安全第一負責(zé)人，要準時匯報班級存在的安全隱患，如因沒準時匯報而消失安全問題首先就問責(zé)，然后做檢討及扣分，從而增加了他們責(zé)任心。

二、提高班級管理效率

班級管理工作是一件很瑣碎的事情，例如：衛(wèi)生工作、宿舍管理、晚讀紀律、早操質(zhì)量等等這些工作對于男生班來說需要更多時間和精力去管理，我很重視班委建設(shè)特殊是班干部的選用及管理，為了提高班級管理效率，我做了以下幾點工作。

1、明確班級管理架構(gòu)。引入企業(yè)的管理模式，將班委分為高層和中層架構(gòu)。（高層主要由班長、副班長、團支書、學(xué)習(xí)委員、青年志愿者隊長，簡稱“五大抓手”）

2、明確班委職責(zé)。特殊是高層人員工作任務(wù)及責(zé)任：班長，負責(zé)班級全面工作，成員是全體班委。副班長，負責(zé)安全監(jiān)控及安全隱患排查工作，成員是紀律委員、宿舍舍長、安全委員。團支書，負責(zé)班級文體及組織各項活動，成員是副團支書、組織委員、文娛委員、宣揚委員、體育委員。學(xué)習(xí)委員，負責(zé)學(xué)習(xí)信息反饋及課堂紀律管理工作，成員是小組長、紀律委員。青年志愿者隊長，負責(zé)勞動衛(wèi)生及志愿者活動工作，成員是生活委員、勞動委員、青年志愿者副隊長。

3、抓落實提效率。每星期日晚自修第一節(jié)組織“五大抓手”開工作會議，了解他們近期的工作狀況并聽取他們的看法和建議。然后，利用其次節(jié)晚自修對他們的看法和建議準時跟進處理，這樣大大提高班級管理的實效性，也促進了班委成員對工作的樂觀性。

4、用包涵的心走進學(xué)困生的心靈世界。只要你真心幫過他他會記在心里甚至?xí)捎谀愣D(zhuǎn)變。教育學(xué)困生要擅長包涵，不要過于指責(zé)他們，要理解青春期少年的逆叛心里，教會他們?nèi)绾螐腻e誤中思索。因此能否打開學(xué)困生的心扉，取得同學(xué)的信任，包涵是很重要，它可以促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親熱的伴侶關(guān)系。

總之，班主任工作是一項細致而瑣碎的工作，今后我將更加努力，不斷探究，不斷總結(jié)閱歷，虛心向有閱歷的老師請教，爭取把班主任工作干得更精彩。

感謝大家！

班級管理閱歷發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好!伴隨著20xx新年腳步的接近，一學(xué)期的工作也將要劃上句號了。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余，也多次擔(dān)當班主任工作，然而在我們黃土梁子初級中學(xué)當班主任還是第一次，可以說在我們學(xué)校我是個新班主任。今日與其說是談自己當班主任的閱歷，不如說下面是自己這半年來當班主任的一點心得體會。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任，也有人埋怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對我們班的同學(xué)說，七年十二班是我們的家，要把這個家建設(shè)好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個"家"的"家長"也始終在努力：

一、建立良好的班委會——建好和同學(xué)聯(lián)系的橋梁

班干部是班班主任和同學(xué)聯(lián)系的橋梁，是同學(xué)的精英，是老師的助手，因此我接班的頭等大事就是組建一個好的班干部團體。由于同學(xué)來自于不同的學(xué)校，所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉，最終由我權(quán)衡打算班委會成員并落實每位班干部的責(zé)職。我們班的班長劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果，由于當時同學(xué)到校后急需一名生活委員來負責(zé)同學(xué)們的充卡問題，當時他主動要求來當生活委員，后來發(fā)覺這個同學(xué)很有組織力量和責(zé)任心，于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長。這半年的事實證明他有實力當好我們班的班長。我覺得班主