2024年人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《第八單元》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)內(nèi)容分析本單元是2024新人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的第八單元，包含四篇課文：《司馬光》、《灰雀》、《手術(shù)臺(tái)就是陣地》和《一個(gè)粗瓷大碗》,以及口語(yǔ)交際《司馬光》:這是一篇文言文，通過(guò)講述司馬光砸缸救人的故事，展現(xiàn)了《灰雀》:本文以列寧與小男孩的對(duì)話為線索，講述了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)和愛(ài)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》:通過(guò)描述白求恩大夫在戰(zhàn)斗前線堅(jiān)持為傷員做手術(shù)《一個(gè)粗瓷大碗》:本文講述了趙一曼在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，堅(jiān)持使用普《請(qǐng)教》:本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)如何《那次玩得真高興》:本次習(xí)作要求學(xué)生回憶一次玩得特別開(kāi)心的經(jīng)歷，(二)單元內(nèi)容分析(三)單元內(nèi)容整合采用情境教學(xué)、合作探究、朗讀感悟等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》分解(一)文化自信(二)語(yǔ)言運(yùn)用通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，包括識(shí)字與寫(xiě)注重識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握生字和詞(三)思維能力(四)審美創(chuàng)造注重引導(dǎo)學(xué)生鑒賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)其審美情通過(guò)組織相關(guān)藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工制作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象和表學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)。通過(guò)學(xué)情分析，教師可以全面了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，確(一)已知內(nèi)容分析數(shù)量的常用漢字，能夠正確書(shū)寫(xiě)并初步理解其含義。學(xué)生能夠用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)要內(nèi)容，并能用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述故事。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生能夠初步體會(huì)文受，能夠?qū)懸恍┖?jiǎn)短的日記和作文。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)(二)新知內(nèi)容分析口語(yǔ)交際訓(xùn)練：本單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容是“請(qǐng)教”,旨在培養(yǎng)學(xué)生的(三)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析合作探究能力：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的合作探究能力。他們能夠在(四)學(xué)習(xí)障礙突破策略寫(xiě)作的基本方法和規(guī)律。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，引導(dǎo)他(一)文化自信傳承英雄精神：理解并認(rèn)同英雄人物的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)英雄的崇敬之(二)語(yǔ)言運(yùn)用(三)思維能力(四)審美創(chuàng)造創(chuàng)造美：在習(xí)作中嘗試運(yùn)用多種修辭手法，創(chuàng)造美的語(yǔ)言，表達(dá)自己的情提升口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)口語(yǔ)交際“請(qǐng)教”,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)：通過(guò)習(xí)作“那次玩得真高興”,引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述一次培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和習(xí)作中欣賞和創(chuàng)造美，提高審美鑒詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)(示例)美創(chuàng)造能力，同時(shí)針對(duì)每篇課文的特點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。)。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，結(jié)合2024新人教版(一)文化自信(二)語(yǔ)言運(yùn)用閱讀理解能力：通過(guò)閱讀課文，理解文章的學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的思想和(三)思維能力(四)審美創(chuàng)造(一)課文教學(xué)《司馬光》:通過(guò)講述司馬光砸缸救人的故事，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智勇敢和臨《灰雀》:通過(guò)列寧與小男孩之間關(guān)于灰雀的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守《手術(shù)臺(tái)就是陣地》:通過(guò)講述白求恩大夫在戰(zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)的故事，《一個(gè)粗瓷大碗》:通過(guò)趙一曼在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中使用粗瓷大碗的故事，引導(dǎo)(二)口語(yǔ)交際與習(xí)作口語(yǔ)交際“請(qǐng)教”:通過(guò)模擬請(qǐng)教的情境，培養(yǎng)學(xué)生的禮貌用語(yǔ)和有效溝習(xí)作“那次玩得真高興”:通過(guò)回憶和描述一次快樂(lè)的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的(三)語(yǔ)文園地(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)教學(xué)方法(二)教學(xué)手段(一)課文教學(xué)(二)口語(yǔ)交際與習(xí)作口語(yǔ)交際“請(qǐng)教”習(xí)作“那次玩得真高興”(三)語(yǔ)文園地(一)教學(xué)評(píng)價(jià)(二)教學(xué)反思教學(xué)資源的利用率：分析教學(xué)資源的選擇和利用是否合理高效，是否有助根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，結(jié)合人教版語(yǔ)文三(一)文化自信(二)語(yǔ)言運(yùn)用(三)思維能力(四)審美創(chuàng)造(一)文化自信(二)語(yǔ)言運(yùn)用(三)思維能力(四)審美創(chuàng)造(一)文化自信(二)語(yǔ)言運(yùn)用評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)能力：通過(guò)觀察學(xué)生在口語(yǔ)交際“請(qǐng)教”中的表現(xiàn)，以及他們提交的習(xí)作“那次玩得真高興”,來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際(三)思維能力評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力：通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生是否(四)審美創(chuàng)造評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生提交的習(xí)作“那次玩得真高興”,看他(一)課堂觀察(二)小測(cè)驗(yàn)(三)作品評(píng)價(jià)通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生提交的習(xí)作、讀書(shū)筆記、手抄報(bào)等作品，了解他們的語(yǔ)言表(四)口頭評(píng)價(jià)(五)同伴評(píng)價(jià)(一)文化自信(二)語(yǔ)言運(yùn)用優(yōu)秀：能夠準(zhǔn)確流利地朗讀課文，背誦指定的優(yōu)秀詩(shī)文；口語(yǔ)交際和書(shū)面(三)思維能力(四)審美創(chuàng)造