小學(xué)的數(shù)學(xué)二年級下冊課件大全5篇

第小學(xué)的數(shù)學(xué)二年級下冊課件大全5篇小學(xué)的數(shù)學(xué)二年級下冊課件大全5篇

三年級數(shù)學(xué)課件很有意思的。教學(xué)設(shè)計是老師對每一課時做的特定教學(xué)方式的規(guī)劃，是一個老師對他的工作盡職盡責(zé)的表現(xiàn)。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)的數(shù)學(xué)二年級下冊課件大全，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)的數(shù)學(xué)二年級下冊課件大全（篇1）

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關(guān)系，加深理解乘法的意義。

2.能力目標(biāo)：能根據(jù)具體情境列出乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進行推理概括的能力。

3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

教學(xué)重點：求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示。

教學(xué)難點：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

教學(xué)過程：

一、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀”(板書：有幾塊積木)

二、解決問題

1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。

2、小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思

3、匯報情況。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35(人)、5×7=35(人)

7+7+7+7+7=35(人)、7×5=35(人)

4、你喜歡那種計算方法為什么(絕大部分學(xué)生會喜歡用乘法計算)

因此得出結(jié)論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運算。

5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么

兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。

三、鞏固應(yīng)用

完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。

要求：1、獨立讀題、列式計算;

2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;

3、匯報，訂正答案。

四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”

五、作業(yè)：教科書P11“練一練”1、2、3題。

附錄;1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》

小學(xué)的數(shù)學(xué)二年級下冊課件大全（篇2）

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第6頁、第7頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)具體情況呵呵加法算式列出乘法算式。

2.進一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。

3.熟記乘法算式中的各個部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移進一步理解乘法的含義。

教學(xué)重點：

會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。

教學(xué)難點：

初步學(xué)會用乘法解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：親愛的同學(xué)們，你還記得嗎在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進了《兒童樂園》，認識了乘法，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。在今天的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)研究乘法，初步學(xué)會用乘法解決問題。

二、復(fù)習(xí)舊知

1.讀一讀。

(1)2×3=6、3×2=6

(2)5×4=20、4×5=20

(3)3×7=21、7×3=21

2.說出乘法算式。

(1)6個8相加：6×8或8×6

(2)9個2相加：9×2或2×9。

(3)3個5相加：3×5或5×3。

3.一共有多少個蘋果

加法：7+7+7+7+7=35(個)

乘法：7×5=35(個)或5×7=35(個)

三、學(xué)習(xí)新知

師：同學(xué)們，你玩過積木嗎玩積木是一種有趣的智力游戲，今天，老師就給大家?guī)砹艘恍?。把你看到的說一說。

生1：五顏六色的積木真漂亮!

生2：一排排的積木真整齊!

生3：我看到一共有5排積木，每一排都有7塊。

師：你們觀察得真仔細!這么多的積木，到底有多少塊呢

(老師聽到有的同學(xué)已經(jīng)開始數(shù)了：1、2、3、4、5……，一直數(shù)到了35。原來，這些積木有35塊?？墒牵@樣一塊一塊地數(shù)太慢了。你能想出一個好辦法，讓我們又快又對地數(shù)出積木的塊數(shù)嗎咱們看看其他小朋友是怎么數(shù)的吧!有的小朋友在仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，這些積木并不是隨意擺放的，它們的擺放是有規(guī)律的，橫著看，每排積木的塊數(shù)都是7，就可以7塊7塊地數(shù)，有這樣的5排，數(shù)5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，這樣數(shù)快多了!也有小朋友發(fā)現(xiàn)，豎著看，積木的擺放也有規(guī)律，每列積木不僅顏色相同，塊數(shù)也一樣——都是5，就可以5塊5塊地數(shù)，有這樣的7列，數(shù)7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，這樣數(shù)也很快!)

師：同學(xué)們能夠從不同角度觀察積木，發(fā)現(xiàn)積木擺放的規(guī)律，一排排、一列列地數(shù)出了積木的塊數(shù)，可真了不起!

師：你怎樣數(shù)出了積木的塊數(shù)我們用這兩種好方法再數(shù)一數(shù)積木的塊數(shù)吧!先橫著一排排地數(shù)：7、14、21、28、35。再豎著一列列數(shù)：5、10、15、20、25、30、35。

師：積木數(shù)完了，一共有35塊。你能根據(jù)數(shù)法，列出算式嗎拿出紙和筆，試著列一列。寫好了嗎老師把大家寫的記錄了下來：

(1)橫著看：每排7塊，有5排。

7+7+7+7+7=35(塊)

(2)橫著看：每排7塊，有5排。

7×5=35(塊)或5×7=35(塊)

(3)豎著看：每列5塊，有7列。

5+5+5+5+5+5+5=35(塊)

(4)豎著看：每列5塊，有7列。

5×7=35(塊)或7×5=35(塊)

師：觀察這四組算式，你想說些什么

(對，第一組算式和第二組算式都是橫著觀察積木的，都是求5個7相加的和是多少。不同點是，第一組算式是用加法表示了5個7相加的和，第二組算式是用乘法表示了5個7相加的和。

第三組算式和第四組算式都是豎著觀察積木的，都是求7個5相加的和是多少。不同點是，第三組算式是用加法表示7個5相加的和，第四組算式是用乘法表示7個5相加的和。

比較一下，乘法算式和加法算式，哪種方法比較簡便當(dāng)然是乘法了?？磥恚蠹乙呀?jīng)知道了乘法的優(yōu)點，但是在解決實際問題時，一些同學(xué)還是不太習(xí)慣用乘法。希望這些同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中，大膽嘗試。

看著第二組算式，在這兩個乘法算式中，7表示什么意思5又表示什么意思橫著看，每排有7塊積木，有這樣的5排，7就表示了每排積木的塊數(shù)，5表示了7的個數(shù)。求5個7相加的和是多少，我們用乘法7×5和5×7來表示。

看著第四組算式，在這兩個乘法算式中，5表示什么意思7又表示什么意思豎著看，每列有5塊積木，有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數(shù)，7表示了5的個數(shù)。求7個5相加的和是多少，我們用乘法5×7或7×5來表示。)

四、全課總結(jié)

今天你有哪些收獲(學(xué)生暢談收獲)

板書設(shè)計：

有幾塊積木

7×5=35(塊)

5×7=35(塊)

小學(xué)的數(shù)學(xué)二年級下冊課件大全（篇3）

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、初步學(xué)會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。

2、能熟練地讀、寫乘法算式，能正確地將加數(shù)相同的加未能算式改寫成乘法算式。

3、知道數(shù)學(xué)知識來源于實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、通過多種形式的練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生勤于動腦、認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

相關(guān)資料教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

積木若干塊。

教學(xué)重點：

會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。

教學(xué)難點：

能正確地將加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算式，并說出算式的意義。

教學(xué)過程：

一、開門見山談話引入

小朋友們，你們喜歡玩積木嗎淘氣最喜歡擺積木了，我們看它擺出了什么圖形(出示積木圖)

二、合作探究學(xué)習(xí)新知

1.說一說。

①學(xué)生仔細看圖，指導(dǎo)思考提問：一排有幾塊積木共幾排一共有幾塊積木

②請學(xué)生匯報交流。

③根據(jù)學(xué)生交流問題，選擇一個進行引導(dǎo)，例如：橫看，每排7塊，有5排，共有7×5或5×7塊。

2、做一做。

①讓學(xué)生獨立解答提出的其余問題，然后進行小組交流。

②引導(dǎo)學(xué)生思考回答：從不同的角度觀察可以得出不同的幾個幾。

三、教學(xué)效果測評

1、看圖寫乘法算式。

小朋友們除了玩積木，還喜歡玩其他的游戲：

①你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎(書P6.1左圖)

②中途，老師為大家送來了飲料，一共送來了多少瓶呢(書P6.1右圖)

2、填一填。先讓每位學(xué)生都獨立做，然后指名學(xué)生說自己是怎樣想的，并說出每個算式的意義。如：求5個6的和是多少或求6個5連加是多少等。

3、送信游戲。

教師將全部算式制成算式卡片發(fā)給學(xué)生開展送信游戲。(書P6.3)

四、拓展性練習(xí)

出示書P9.4情境圖，讓學(xué)生看圖提問題，解答后進行小組交流。比一比，哪組提的問題又多又好!

小學(xué)的數(shù)學(xué)二年級下冊課件大全（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。

3、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點：

能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。

教學(xué)難點：

從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。

教具、學(xué)具：

視頻展示臺等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示例3情景圖。

觀察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

教師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。（揭示課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、用一句完整的話說一說圖意

2、小組討論

⑴怎樣列出算式？

⑵怎樣求出商？

3、反饋。你是怎樣想的？

4、完成書上的空。

三、小結(jié)

這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？

四、課堂活動

1、書上80頁課堂活動。

擺一擺，填一填

⑴63根小棒平均分成7份，每份幾根？

⑵63根小棒每份9根，可以分幾份？

⑶72根小棒平均分成8份，每份幾根？

⑷56根小棒每份7根，可以分幾份？

2、練習(xí)十六第1題。填表。

小馬拉車。學(xué)生獨立完成，填在書上。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十六第2題。

小學(xué)的數(shù)學(xué)二年級下冊課件大全（篇5）

《平均分》

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2、通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教科書第8頁情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片，準(zhǔn)備6張正方形卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”概念

（一）情境導(dǎo)入，實際操作

把6塊糖分成3份，可以怎么分？請小朋友們用手中的卡片分一分。

（二）對比分的結(jié)果，特殊中認識“平均分”

想一想，哪種分法才公平呢？

為什么這種分法才是公平的呢？

每份都是2塊糖，同樣多。

每份分得同樣多，叫平均分。

（三）提供素材，通過辨析鞏固概念

二（1）班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，你找到平均分了么？

（四）聯(lián)系生活，感悟概念

請你開動腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎？

二、動手操作，探討“平均分”方法

（一）讀懂題意，理解“平均分”

把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。

你知道了什么？（分什么？平均分成幾份？）

（二）實際操作，應(yīng)用“平均分”

（1）自己試著分一分。

（2）交流分的結(jié)果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。

（三）交流分法，提升認識“平均分”

三、練習(xí)深化“平均分”的理解

（一）辨析練習(xí)

1、課本第8頁的做一做

哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。

2、把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。

（二）基本練習(xí)

（1）一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。

（2）如果將這16片楓葉，平均分成2份，每份（）片楓葉。

說一說你是怎樣分的。

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第11頁練習(xí)二，第1～4題。

五、課堂小結(jié)

說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

3、通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新

1、哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。

2、把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對？對的在括號里畫“√”。

二、擴充“平均分”方法，鞏固概念

（一）解讀題意

8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。

“每2個一份”是什么意思？你想怎樣分？

（二）感知不同分法

請學(xué)生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。

根據(jù)乘法意義來分：2個2個地數(shù)，8里面有4個2。

2×4＝8，4個2合起來是8。

8個果凍，每2個一份，能分成（4）份。

（三）提煉不同分法的共同意義

8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看8里面有幾個2。

三、鞏固練習(xí)

（一）基本練習(xí)

12塊餅干，每3塊一份，可以分成（）份。

12輛小汽車，每2輛一組，可以分成（）組。

12里面有6個2。

（二）提升練習(xí)

16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。

有15個木塊。

（1）每3個木塊擺一個長方體，可以擺（）個長方體。

（2）用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第10頁“做一做”，第1題、第2題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不懂的地方？

第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過具體操作，并讓學(xué)生說一說分的過程，進一步感知“平均分”，比