保育員工作自查報告（5篇）

第第頁保育員工作自查報告（5篇）保育員工作自查報告1

伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊急而又充實的一個學期又要過去，小班的孩子們也將要變成中班的孩子，看著他們一點一滴的成長，我做為教師倍感欣慰，我愛我的職業(yè)也更愛我的孩子們。本學期我仔細做好各項工作，對每一件事情仔細負責，回憶一學期的工作，結(jié)合學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，自查如下：

1、作為幼兒教師，我喜愛幼教事業(yè)，具有職業(yè)抱負，關(guān)愛幼兒，敬重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐煩和細心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒安康成長的啟蒙者和引路人。

2、在生活和學習中，敬重幼兒權(quán)益，能夠做到以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心進展特點和保教活動規(guī)律，供給適合的教育，保障幼兒歡樂安康成長。

3、在幼兒教育教學工作中，我仔細備好每節(jié)課，自己動手制作教學用圖和教學用具，激發(fā)幼兒愛好，使幼兒產(chǎn)生開心心情制造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注意個別幼兒教育，使班級保持相對穩(wěn)定。

4、在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，供給充分的材料。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡潔的生活學問閱歷，培育幼兒解決問題的力量。

5、在教育教同學活中，教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進展品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長親密聯(lián)系，聽取家長看法，對幼兒進展因人施教，和家長一起訂正幼兒的不良習慣。例：孩子穿脫衣服，在上學期，由于看到孩子年紀小，手部的協(xié)調(diào)性還不強，。所以整個學期都是由我一個一個地幫孩子親自穿脫。以至于穿脫衣褲鋪張了許多活動和嬉戲的時間。所以在這學期，我開頭訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的力量。特地利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學的時候告知家長在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的力量。開頭的時候，我鼓舞力量強的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當他們勝利并得到教師的表揚以后，孩子們可興奮了，處處表演給同伴看。我就利用這個時機鼓舞其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經(jīng)學會穿脫衣褲的孩子關(guān)心沒有學會的孩子。通過一幫一的方法，許多孩子如今已經(jīng)學會了穿脫衣褲。

6、在平安工作中，我交給了幼兒一些平安學問，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走，發(fā)生危急時，會大聲呼救。嚴格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶擔憂全物品入園。加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。做好值周登記工作，并仔細填寫一日狀況表。

7、做好家校溝通工作，主動親切與家長溝通。我充分利用早晚接待時間與家進步行溝通，使得家長了解幼兒在園狀況。向家長宣揚幼兒園保教工作和科學育兒學問，協(xié)作幼兒園做好保教工作。定期開家長會，展現(xiàn)幼兒在園的學習狀況，是家長了解幼兒園實行的教學活動以及需要家長參加協(xié)作孩子做的事情的重要性。

8，努力方向。我覺得自己在工作中也存在著很多缺乏。如自身方面，在和孩子溝通時，肯定要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對慢一點。在以后的工作中，我更應(yīng)當關(guān)愛每個幼兒，促使他們都能夠安康歡樂的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與閱歷豐富的教師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)學問，主動思索，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓幼兒快樂的優(yōu)秀幼兒教師！為幼教事業(yè)奉獻一份自己的力氣。

保育員工作自查報告2

時間如梭，算起來我在幼兒園工作已經(jīng)將有兩年的時間了，在這段時間里有快樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。通過這兩年的工作學習，和孩子相處的這些時間，使我感受很深。我想整理一下我的思緒，總結(jié)過去的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項工作水平。我主要是協(xié)作教師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)。

一、親密聯(lián)系，增進家園互動

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，肯定要家長的協(xié)作。平常，我能熱忱對待每一位家長，留意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體狀況，家長都感覺特別暖和。我通過各種方式準時向家長反映幼兒在園生活、學習狀況，仔細聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長供給一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實中的麻煩問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。

二、不斷學習，總結(jié)閱歷，做好自己的保教工作

社會在進展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位教師和諧相處，學習他們的特長和閱歷，不斷提高自己的教育和保育水平，平常遇到園部和班級有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，都會和本班教師一起加班加點，準時完成下達的各項工作任務(wù)。

三、手腳勤快、常常反思

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平常除了向有閱歷的同事請教外，有時也在家看點有關(guān)業(yè)務(wù)學問方面的書籍，漸漸地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比方：勤開窗戶、勤清掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對不對“等等，經(jīng)常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

四、關(guān)心孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是專心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和劇烈的責任心，也會像母親一樣，對待關(guān)心每一個孩子，使他們安康歡樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有喜愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

經(jīng)過與小伴侶的相處，使我想了許多：幼兒雖然年紀小，但是他們對事情已經(jīng)具備了初步的分析和審美力量，他們需要成人的引導(dǎo)教育，而幼兒園是他們?nèi)松牡谝粋€受教育地，幼兒教師是他們的啟蒙者。保育工作就是把握生活中的點點滴滴，用教師的愛心和耐煩，細致入微地引導(dǎo)幼兒提高自理生活力量，開心地玩耍，歡樂平安地在幼兒園生活學習。我愛每一位小伴侶，我喜愛面對他們純真，得意的小臉，盼望小伴侶們的童年安康歡樂。對于我個人，要學習的東西、學問還有許多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。

保育員工作自查報告3

半年來，作為幼兒園園務(wù)園長我在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體后勤人員的共同努力下，取得了肯定成果。一年中，我園對外屢次接待省、市、區(qū)各級各類檢查，并進展大型公開活動，我們?nèi)w后勤同志全力支持教育第一線，堅守自己的崗位，明確崗位職責，盡心盡力工作，詳細內(nèi)容如下：

一、加強隊伍與制度建立

全體后勤人員主動協(xié)作支持教育第一線，全心全意為幼兒、家長效勞，在做好自己的本職工作外，多為幼兒園著想，真正做到了幼兒園的事情就是我的事情。

1、協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)抓好后勤一條線，團結(jié)后勤一班人，要想把后勤工作搞上去，我認為首先要提高大家的整體素養(yǎng)，所以首先加強對后勤人員的培訓(xùn)，每月由保健教師的自培、及參與高一層次的職稱培訓(xùn)。按打算對保育員進展業(yè)務(wù)學習，保育員持證上崗率100%。組織學習一日活動操作圖鑒，圖鑒書人手一本，使大家充分熟識自己的工作職責及工作細那么，嚴格按標準要求操作。組織保育員的培訓(xùn)。

其次我和保健教師進展了地毯式檢查，覺察問題準時訂正，并在后勤教研活動時把共性問題再次強調(diào)，加深大家的熟悉，嚴格按標準要求操作。本學期還組織了保育員保育工作相互觀摩活動，使大家取長補短；還請兒保專家作了保教結(jié)合學問的講座，加強了教師和保育員之間的協(xié)調(diào)性；另外還組織了保育員保育學問測試；向家長開放了三次養(yǎng)分學問講座；組織了三次養(yǎng)分員技能競賽；每月進展定期檢查、抽查，覺察問題準時解決，做好各項考核工作，提高后勤人員的工作主動性與責任感。我園是上海市示范性幼兒園，各方面的要求比擬高，工作量比擬大，大家團結(jié)全都，齊心協(xié)力，真正做到了幼兒園的.事情就是我的事情，全園上下都很忙，教師每月每周都有教研活動，每當此時后勤人員都能無怨無悔去頂班，悄悄地奮斗在其次線，為我園的保教工作而努力工作著。

2、養(yǎng)分員盡心盡力為全體幼兒、教職工效勞。由于人員緊，食堂工作的三名同志肩負著全園300多位幼兒、50多位教職工的飲食問題，雖然要求高，工作量大，經(jīng)常忙得喘不過氣來，但為了提高幼兒的身體素養(yǎng)，適合幼兒的年齡特點等，仔細負責地燒好托小班、中大班及教職工的午餐及點心，以及每周4次自制點心，保證做到色、香、味、美、形俱全，還要照看好肥胖兒、體弱兒、養(yǎng)分不良兒以及依據(jù)季節(jié)改變吃些幼兒寵愛的農(nóng)副產(chǎn)品等，雖然增加了很多工作量，但看到小伴侶變得既安康又結(jié)實，安康檢查100%達標，大家都很興奮。

二、加強平安意識及檢查力度

幼兒園平安小組常常檢查園內(nèi)各種設(shè)施，做到分人專管，按制度加強檢查，覺察擔憂全苗子準時處理解決好，所以從未消失意外事故，并支配好節(jié)假日的值班等，確保全園幼兒、教職工生命財產(chǎn)的平安。屢次接待省、市、區(qū)平安工作檢查，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。

三、做好財產(chǎn)管理工作

嚴格執(zhí)行購物、領(lǐng)物、借物的各種制度，做好倉庫的進出登記手續(xù)等。本學期協(xié)作區(qū)教育局進展了爭創(chuàng)市級收費示范區(qū)的檢查工作，我園再次對收費等工作進展了嚴格的自查，并對相關(guān)工作進展了資料的`整理，臺帳清晰。我園將收費公示牌懸掛在園內(nèi)大廳醒目處，對家長做好宣揚工作，明確每月收費明細，確保全年無一例收費錯費事例發(fā)生。

四、做好總務(wù)、財務(wù)管理工作

總務(wù)、財務(wù)在園長的直接領(lǐng)導(dǎo)下工作，是領(lǐng)導(dǎo)的左右手，是幼兒園經(jīng)濟管理的組成局部，關(guān)系到整個幼兒園的工作是否順當開展，所以要與領(lǐng)導(dǎo)親密協(xié)作，當好參謀，為幼兒園當好家，把好用款關(guān)，各種經(jīng)費支出都與領(lǐng)導(dǎo)商議?，由于幼兒園資金來源主要靠自己收取的管理費用，使用經(jīng)費時要按比例適當進展資金運轉(zhuǎn)，在經(jīng)費緊急的狀況下，大家想方設(shè)法發(fā)揚勤儉節(jié)省的精神，為我園節(jié)省各種費用，能省那么省，布置教室利廢性，利用各種廢舊材料把教室、走廊等布置得既美觀又形象，且很多都是幼兒親自參與布置的，充分表達出兒童的樂趣，又節(jié)省了開支。財務(wù)人員嚴格遵守財務(wù)制度，遵守會計法，堅持專款專用，決不亂收費，對工作仔細負責，堅守原那么，在經(jīng)費的使用中做到統(tǒng)籌兼顧，保證重點，量入為出，精打細算，確保第一線急需。

保育員工作自查報告4

一、角色定位：保育員就是教師

很長一段時間里，幼兒園的保育員就意味著清掃衛(wèi)生、負責幼兒平安、管理幼兒衣物和本班設(shè)備，好似保育員只負責“?！保劣凇坝蹦敲词墙處煹氖?，“保教合一”事實上難以實行。我國的幼兒教育法規(guī)明確規(guī)定了保育員的職責。如在新公布的幼兒園工作規(guī)程中，對保育員的要求除了上述一些外，還有一條很重要卻往往簡單被廣闊幼教工無視的是：“保育員要在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并協(xié)作本班教師組織教育活動?！边@一方面是國家對保育員作為幼兒保育和教育的專業(yè)性的認可，另一方面也暗含著保育員作為教育者的角色要求。上述1案例中的C教師，在帶班教師無暇兼顧全部幼兒的狀況下，沒有“我只是保育員，教學的事不歸我管”的工作看法，而是主動融入教師角色，通過讓兒童跟唱昨天學的歌曲，避開了活動秩序混亂的局面，既削減了過渡環(huán)節(jié)時間的隱性鋪張，又很好地協(xié)作了帶班教師的工作。其實，在這個大事當中，她已經(jīng)發(fā)揮了教師的作用，并以教師的角色來應(yīng)對特定的教育情境。假設(shè)沒有肯定的教育意識和教育機靈，是很難做到的。此外，從上述案例中，我們不難看出，C教師沒有像其他保育員那樣對班上教學活動不聞不問，而是對班上的教學活動和教育內(nèi)容非常熟識，否那么她很難把昨天孩子學會的歌曲遷移到當前的情境之中。

二、角色轉(zhuǎn)換：實現(xiàn)保教一體

在2案例中，C教師在孩子們戶外活動完回到教室后，支配孩子們洗手、喝水，履行的是傳統(tǒng)教育觀念中保育員的角色；但是就在A教師讓她“說說彤彤的表現(xiàn)”時，其實C教師的角色已經(jīng)超越了照看孩子飲食起居、班級衛(wèi)生的傳統(tǒng)角色期盼，而是依據(jù)情境需要，在彤彤要貼幾個小紅旗這個問題上，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價者。在這個案例中，三位教師很自如地轉(zhuǎn)換著彼此的角色：當B教師對兒童進展評價時，并沒有一言堂，而是將其他兩位教師也納入評價主體；A教師那么將評價權(quán)力交給C教師，給了她走到臺前的時機。正是由于平日里帶班教師給了保育員許多時機，才能使得保育員在熬煉中逐步轉(zhuǎn)換身份、轉(zhuǎn)換角色。

三、角色期盼：保育員是課程的實施者、審議者

〔一〕保育員是課程實施者

1、保育員在幼兒安康教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?！队變航逃笇?dǎo)綱要〔試行〕》明確要求：“幼兒園必需把保護幼兒的生命和促進幼兒的安康放在工作的首位?！弊阋姲部到逃谟變哼M展中的根底性作用。幼兒安康教育的內(nèi)容涉及幼兒生活的全部范疇。因此，幼兒安康教育是生活教育，應(yīng)當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、熬煉、嬉戲等日常生活的每一個環(huán)節(jié)滲透安康教育理念，實施安康教育策略。而保育員可以說和幼兒一日生活聯(lián)系最為親密，假設(shè)保育員能夠在以上幾個生活環(huán)節(jié)中適時融入安康教育的要素，滲透安康教育的理念，其作用要比教師特地組織的安康課大得多。詳細而言，在盥洗、清潔時，保育員不僅起到催促、監(jiān)視、關(guān)心的作用，而且還應(yīng)當培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣；在進餐時，假設(shè)保育員能夠超越以往為了盡快整理餐桌、餐具，只關(guān)注孩子是否認時定量吃完的狀況，更多地和教師一同關(guān)注幼兒的進餐自理力量、進餐量改變的緣由、進餐心情等等，保育工作的教育價值就凸現(xiàn)出來了……可見，對于保育員來說，“到處是教育，時時是教育”。關(guān)鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機，從中發(fā)揮教育作用，做到“以保促教”?？梢哉f，保育員在促進幼兒身體的進展，滿意幼兒生理的需要上發(fā)揮著重要作用，他們承擔著幼兒進展中最根底性的任務(wù)。

2、保育員在課程詳細實施中起到幫助作用。在課程物質(zhì)材料預(yù)備上，保育員的職責不應(yīng)僅局限在分發(fā)教具、材料上，而應(yīng)依據(jù)自己平日對兒童的了解和關(guān)注，就材料制作提出自己的看法，進而關(guān)心教師改進玩教具的制作和擺放。在詳細活動進程中，以往保育員只是簡潔協(xié)作教師維持秩序，在必要的時候參加并關(guān)心教師完成教學活動。其實，保育員還應(yīng)當在活動中細心留意孩子們的狀況，尤其是個別力量較弱的孩子，并準時調(diào)整他們的狀態(tài)，引導(dǎo)和關(guān)心他們參加到教師的活動之中。在活動完畢后，保育員除了負責整理物質(zhì)材料之外，也應(yīng)準時向教師反映在活動中覺察的問題，包括自己的困惑，這樣才能在不斷的總結(jié)和反思中得到成長。事實上，在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，保育員都是必不行少的，幼兒園課程作為與兒童生活嚴密相聯(lián)的課程，更是少不了保育員的參加，如此，才能更好地發(fā)揮保教人員的教育協(xié)調(diào)作用。

〔二〕保育員是課程審議者

審議是指通過對特定對象、現(xiàn)象的深化考察、商量及權(quán)衡以做出肯定選擇的活動。課程審議是課程開發(fā)的重要途徑和方法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開發(fā)為目的的課程審議。而課程開發(fā)不是單憑個別教教師就可以完成的，而是要借助幼兒園團隊的力氣，團隊組織方式可以是多層次、多樣化的。班級作為幼兒園課程實施的重要基地，為以班級為核心的課程開發(fā)供給了可能，保育員作為班級中重要的一員可以從不同的角度和方面對課程實施提出建議，從而催生出一些新的策略。以下是一位保育員寫的工作感想：“以往在活動完畢時，我主要負責整理整理各種材料。如今，我除了做好這些工作以外，還準時和教師溝通我在活動過程中覺察的問題，如個別兒童的特別愛好點和需要等等。主班教師覺察問題后，我們又一起想了很多方法來解決問題。沒想到，我也可以做得這么好！”事實上，這個保育員已經(jīng)參加了本班的課程審議，只不過這種審議相對于有組織的正規(guī)審議，在形式上更為自由。所以，在幼兒園，每個參加者都有權(quán)力對課程進展審議和開發(fā)，不同的是每個人的側(cè)重點和角度。因此，參加者可以對同一問題進展多角度的分析和探討，課程在教職工的共同努力下才能開發(fā)得更好。

在家園共育方面，幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭協(xié)作，關(guān)心家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣揚科學保育、教育幼兒的學問，共同擔負教育幼兒的任務(wù)?！薄坝變簣@可實行多種形式，指導(dǎo)家長正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法，定期召開家長會議，并接待家長的來訪和詢問?！辈浑y看出，規(guī)程中所指的共育，既包含教育，也包括保育。而始終以來家長開放日變成了幼兒園教育展現(xiàn)日，保育這一非常重要的因素經(jīng)常被無視。其實，幼兒園完全可以在家長開放日給保育員一個展現(xiàn)自我的空間，讓他們結(jié)合自己的保育閱歷和實踐，為家長供給一些行之有效的保育策略，這樣既調(diào)動了保育員的主動性，同時也到達家園共育的目的。

當然，“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為教師同樣也要轉(zhuǎn)變自身固有熟悉，放下架子，從小事做起，珍惜保育員的勞動成果，主動參加保育員的工作，關(guān)心保育員提高教育水平，優(yōu)化班級氣氛，使得保、教兩方面互相促進、相得益彰。

保育員工作自查報告5

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推動教育創(chuàng)新、全面實施素養(yǎng)教育的主導(dǎo)力氣，是同學增長學問和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著同學。

因此，師德師風的好壞往往影響和確定了學校的校風和學風的好壞。開展師德師風建立年活動以來，學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，始終把抓好教師隊伍建立，特殊是教師的師德師風建立放在特別重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新。學校結(jié)合教育局《關(guān)于開展師德師風建立活動的實施方案》，在全校教師中深化開展師德師風建立活動。