生物人教七年級上冊（2012年新編）3.5.2 綠色植物的呼吸作用 當堂達標題

初中生物七上3.5.2綠色植物的呼吸作用習題訓練一、選擇題1.存放久了的蘿卜會出現空心現象，下列說法正確的是（）A.

蒸騰作用散失了大量的水分

B.

光合作用吸收了大量的水分C.

呼吸作用消耗了大量的有機物

D.

光合作用釋放了大量的氧氣【答案】C【解析】蘿卜儲藏一段時間后由于不斷地進行呼吸作用，體內的有機物通過呼吸作用被分解了，所以就空心了．因此“存放久了的蘿卜會出現空心現象”的說法正確的是呼吸作用消耗了大量的有機物．

2.呼吸作用的實質是（

）A.

合成有機物，儲存能量

B.

分解有機物，儲存能量C.

合成有機物，釋放能量

D.

分解有機物，釋放能量【答案】D【解析】植物每時每刻都在進行呼吸作用．植物通過呼吸作用釋放出來的能量，除了一部分轉變成熱能散失以外，其余部分用于植物體的各項生命活動，如植物對礦質營養(yǎng)的吸收、有機物的合成與運輸、細胞的分裂與生長等．所以植物進行呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量．

3.小美的奶奶特別愛吃涼拌楊樹葉。五一放假期間，小美到自家種樹的地里采摘了一塑料袋的楊樹葉?；氐郊覝蕚淝逑吹臅r候，發(fā)現袋內很熱。這主要是因為（

）A.

楊樹葉蒸騰作用釋放了熱量

B.

楊樹葉光合作用產生了熱量C.

楊樹葉呼吸作用釋放了熱量

D.

楊樹葉中釋放了溫室氣體二氧化硫【答案】C?！窘馕觥炕罴毎醚鯕?，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。剛采摘的楊樹葉呼吸作用旺盛，呼吸作用釋放熱量，因此會發(fā)現袋內很熱。4.將蔬菜、水果放進冰箱冷藏能延長保鮮時間，主要原因是低溫條件下（）A.

光合作用減弱

B.

水分散失減少

C.

細胞分裂加快

D.

呼吸作用減弱【答案】D?！窘馕觥繉⑹卟恕⑺湃氡渲?，能夠保存一段時間不腐敗，主要是因為冰箱內溫度低抑制了細菌和真菌繁殖生長速度，抑制了蔬菜、水果的呼吸作用，減少了有機物的消耗，從而延長蔬菜、水果的保鮮時間。5.澄清的石灰水，遇到哪種物質會變渾濁（）A.

二氧化碳

B.

水蒸氣

C.

空氣

D.

氧氣【答案】A?！窘馕觥堪讯趸纪ㄈ氤吻宓氖宜?，二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生了化學反應，生成了碳酸鈣，碳酸鈣不溶于水，因此使石灰水變渾濁?？諝?、水蒸氣和氧氣與澄清的石灰水不會發(fā)生化學反應。

6.下列關于光合作用與呼吸作用關系的敘述，正確的是（

）A.

對于植物體來說，光合作用和呼吸作用主要發(fā)生在葉片內部B.

呼吸作用可以拉動水分和無機鹽在體內的運輸，保證各組織器官對水和無機鹽的需要C.

光合作用白天發(fā)生，呼吸作用夜間發(fā)生D.

光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有機物【答案】D【解析】A、植物的呼吸作用發(fā)生在所有的活細胞內，各個器官都能進行呼吸作用，A說法錯誤。B、蒸騰作用的進行能促進根對水分和無機鹽的運輸，B說法錯誤。C、呼吸作用在無光合有關的條件下都能進行，光合作用需雅瑤光，C說法錯誤。D、光合作用是綠色植物在葉綠體里，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程；呼吸作用是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，可見，光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有機物，D說法正確。7.蔬菜和水果堆放久了，會引起發(fā)熱的原因是（

）A.

光合作用放出了熱量

B.

呼吸作用放出了熱量

C.

蒸騰作用放出了熱量

D.

空氣不流通引起發(fā)熱【答案】B【解析】A、光合作用能合成有機物貯存能量，A不符合題意。B、呼吸作用是消耗氧氣分解有機物，能放出熱量的過程，可見B符合題意。C、蒸騰作用是植物體內的水分以氣體形式散失到體外的過程，會放出熱量，故C不合題意．D、空氣不流通，只會影響熱量的散失，不會引起發(fā)熱，D不合題意。8.綠色植物進行呼吸作用的原料是（

）A.

二氧化碳和水

B.

有機物和氧氣

C.

葉綠體和光能

D.

二氧化碳和氧氣【答案】B【解析】綠色植物的呼吸作用是指把細胞內的有機物在氧的作用下分解產生二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，所以，呼吸作用的原料是有機物和氧氣，可見B符合題意。9.為研究植物的呼吸作用，同學們分別將萌發(fā)的大豆種子和煮熟的大豆種子放在兩個廣口瓶中密封，一段時間后打開瓶塞，觀察點燃的蠟燭在瓶中的燃燒情況。下列敘述不正確的是（）A.

甲、乙瓶中分別是萌發(fā)和煮熟的種子B.

兩瓶中種子的大小、數量相同C.

該實驗證明呼吸作用產生了二氧化碳D.

該實驗說明呼吸作用消耗氧氣【答案】C?！窘馕觥緼．伸入甲瓶的蠟燭馬上熄滅，說明甲瓶沒有氧氣，是萌發(fā)的種子進行呼吸作用吸收了；乙瓶的蠟燭能繼續(xù)燃燒一段時間，說明種子沒有進行呼吸作用，放入的是煮熟的種子，A不符合題意。B．甲乙作為一組對照實驗，變量是種子能否進行呼吸作用，其他條件應該相同，選擇大小、數量相同的種子是為了控制變量，乙瓶是為了設置對照，B不符合題意。CD．萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，吸收瓶內的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；煮熟的種子已沒有生命力，不再進行呼吸作用，瓶內的氧氣不會減少；因此將燃燒的蠟燭放在裝有萌發(fā)的種子的瓶子里，蠟燭熄滅，因為該瓶內氧氣被種子的呼吸作用利用了；而放在裝有煮熟的種子的瓶子里，蠟燭不會熄滅，因為該瓶子內的氧氣沒有減少；因此該實驗證明萌發(fā)的種子的呼吸作用消耗氧氣，但不能證明呼吸作用產生了二氧化碳，C符合題意，D不符合題意。10.下列關于呼吸作用的敘述，錯誤的是（

）A.

呼吸作用是生物的共同特征B.

呼吸作用的產物只有二氧化碳C.

所有的生物活細胞都在不停地進行呼吸作用D.

呼吸作用的實質是：分解有機物，釋放能量【答案】B?！窘馕觥緼CD.在生物體內，有機物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通過細胞的呼吸作用，也就是說，呼吸作用是生物的共同特征，其實質是分解有機物釋放能量，任何活細胞都在不停的進行呼吸作用。一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結，ACD不符合題意。B.呼吸作用指的是細胞利用氧將植物體內的有機物分解產生二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，為生命活動提供動力的過程，所以呼吸作用的產物除了二氧化碳還有水，B符合題意。二、判斷題11.如圖是某細胞內部分生理活動示意圖。A和B代表細胞結構，①和②代表生理過程。判斷下列說法是否正確。。（1）該細胞屬于動物細胞。（判斷對錯）（2）人體細胞中有B結構（判斷對錯）（3）①所指的生理過程是呼吸作用（判斷對錯）（4）②過程釋放細胞生命活動所需的能量（判斷對錯）【答案】（1）錯誤（2）正確（3）錯誤（4）正確【解析】（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水合成貯存能量的有機物（主要是淀粉），并釋放出氧氣的過程?？捎帽磉_式表示：二氧化碳+水→葉綠體光能有機物（儲存著能量）+氧氣；呼吸作用是所有活細胞內，利用氧氣，將線粒體內有機物分解成二氧化碳和水，并且將貯存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動利用的過程?？捎帽磉_式表示：有機物（貯存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。因此該細胞有兩種轉換器，屬于植物細胞，（1）錯誤。

（2）光合作用進行的場所是葉綠體，必須在光下才能正常進行；呼吸作用的部位是：線粒體，有光無光都要進行；因此A是葉綠體，B是線粒體，人體細胞中有線粒體。（2）正確。

（3）光合作用表達式：二氧化碳+水三、綜合題12.灤州市某學校興趣小組“探究植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下：①將長勢、大小相同的的兩株天竺葵放在暗處24小時后，分別放置在密封瓶A和B內∶②將B瓶移到光下6-7小時，A瓶仍放在暗處（如圖甲）③取下瓶蓋，將點燃的蠟燭分別伸入A瓶和B瓶（如圖乙）④分別從A、B兩瓶中摘取大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱脫色。⑤取出脫色后的葉片漂洗，滴加碘酒。請回答：（1）步驟①將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是________。（2）步驟②中控制的變量是________。（3）步驟④將葉片脫色，脫去的是葉綠體中的________。（4）步驟⑤滴加碘酒后，能夠變藍色的是摘自________（填“A”或“B”）瓶的葉片，這不僅說明光合作用的產物是________，還說明光合作用需要的條件是________。（5）步驟③，伸入B瓶的蠟燭復燃，說明B瓶的植株進行光合作用，產生的充足的________?！敬鸢浮浚?）將原有的淀粉耗盡（或將原有的有機物耗盡）（2）光照（或光）（3）葉綠素（4）B；淀粉；光照（或光）（5）氧氣【解析】（1）暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。（2）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。其中這種不同的條件就是實驗變量；A、B瓶構成一組對照實驗，其變量是光。（3）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應。（4）觀察現象，得出結論：滴加碘液后，摘自B瓶的葉片會變藍色。說明綠葉在光下制造淀粉，同時說明光是光合作用的條件。（5）伸入A瓶的蠟燭熄滅，說明A瓶中缺少氧氣，氧氣被植物的呼吸消耗，B瓶的蠟燭復燃，說明氧氣多，植物進行光合作用產生的。13.某生物興趣小組用甲、乙、丙三套裝置探究植物的呼吸作用，小組提出了以下問題，你能幫他們回答嗎？（三套裝置中①號瓶裝有萌發(fā)種子，②號瓶中裝有煮熟的種子。）（1）甲裝置中①號瓶裝有萌發(fā)種子，燃燒的蠟燭放入①號瓶，火焰立即熄滅，是因為萌發(fā)種子呼吸作用吸收了________，②號瓶中裝有煮熟的種子，蠟燭能燃燒一段時間，說明呼吸作用只能在________中進行。（2）乙裝置中小試管裝有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁的是________號瓶，說明呼吸作用分解有機物，產生了________氣體。（3）丙裝置中兩支溫度計顯示的溫度升高了的是________號瓶，說明呼吸作用在分解有機物的同時，釋放了________?！敬鸢浮浚?）氧氣；活細胞（2）①；二氧化碳（3）①；能量【解析】（1）甲中①瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，這樣甲乙兩瓶形成對照實驗，①瓶中的蠟燭立即熄滅，而②瓶中的煮熟的種子不能進行呼吸作用，因此里面的氧氣比甲的多，因此①瓶中蠟燭會燃燒通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進行呼吸時吸收（消耗）氧氣。因此，甲裝置中①號瓶裝有萌發(fā)種子，燃燒的蠟燭放入①號瓶，火焰立即熄滅，是因為萌發(fā)種子呼吸作用吸收了氧氣，②號瓶中裝有煮熟的種子，蠟燭能燃燒一段時間，說明呼吸作用只能在活細胞中進行。（2）乙所示的實驗裝置，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳，往瓶子中注入清水，打開閥門，使瓶內的氣體進入試管；試管內澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發(fā)時，分解有機物放出了二氧化碳。因此，乙裝置中小試管裝有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁的是①號瓶，說明呼吸作用分解有機物，產生了二氧化碳氣體。（3）丙圖中，①、②兩個保溫瓶中分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子，一段時間后，由于①瓶中的種子在呼吸時，除了產生二氧化碳外，還釋放大量的熱量，①瓶中溫度明顯高于②瓶。因此，丙裝置中兩支溫度計顯示的溫度升高了的是①號瓶，說明呼吸作用在分解有機物的同時，釋放了能量。14.甲圖表示某綠色植物葉肉細胞中二氧化碳和氧氣的可能來源與去路，A、B代表細胞結構，數碼和箭頭表示來源和去路；乙圖曲線表示一段時間內該綠色植物的二氧化碳吸收量與光照強度的關系。請結合所學知識，分析回答下列問題：（1）甲圖中，細胞進行各項生命活動所需要的能量是由結構[________]________產生的，①、②表示細胞結構A進行________（填生理活動）時的物質來源和去路。（2）圖乙中，b點表示的含義是________，此時葉肉細胞中存在的氣體來源或去路是圖甲中的________（填數碼）。（3）影響曲線bc段光合作用速率的環(huán)境因素主要是________；限制曲線cd段光合作用速率的主要兩種環(huán)境因素是________。（4）某同學想進一步探究該植物的呼吸作用，他把幾株新鮮的帶葉枝條裝入塑料袋中，扎緊袋口，在黑暗環(huán)境中放置12小時后，然后松開袋口，插入導管立即扎緊袋口，并將導管插入燒杯中（燒杯底部有燃燒的矮蠟燭），緩慢擠壓塑料袋，蠟燭熄滅，該現象能否說明植物的呼吸作用產生二氧化碳？請判斷并說明理由________?！敬鸢浮浚?）B；線粒體；光合作用（2）光合作用強度等于呼吸作用強度；③④（3）光照強度；溫度和二氧化碳濃度（4）不能，因為燒杯中的燭焰熄滅只能說明塑料袋中的氧氣含量少，而不能說明二氧化碳含量增加，證明二氧化碳要用澄清石灰水進行檢驗【解析】（1）呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳，呼吸作用的場所是細胞內的線粒體，因此甲圖中B進行的生理活動是呼吸作用，呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量。甲圖中，細胞進行各項生命活動所需要的能量主要來自于結構[B]線粒體。只有光合作用才能吸收二氧化碳產生氧氣，光合作用的場所是細胞內的葉綠體，因此從甲圖中[①]吸收二氧化碳，[②]釋放氧氣可以看出細胞進行的生理作用是光合作用。（2）在乙圖中，b點時該植物光合作用強度等于呼吸作用強度。此時呼吸作用吸收氧氣主要來自[③]吸收氧氣，呼吸作用釋放的二氧化碳被光合作用通過[④]吸收二氧化碳，所以此時葉肉細胞中存在的氣體來源或去路是甲圖中的[③]釋放氧氣，[④]吸收二氧化碳。（3）乙圖中影響曲線bc段的光合作用速率的環(huán)境因素主要是光照強度。曲線cd段已經達到光飽和點，此時限制曲線cd段光合作用速率的兩種主要環(huán)境因素是溫度、二氧化碳濃度。（4）分析某同學的實驗步驟可知，不能說明呼吸作用產生的是二氧化碳。因為燒杯中的燭焰熄滅只能說明塑料袋中的氧氣含量少，而不能說明二氧化碳含量增加，證明二氧化碳要用澄清石灰水進行檢驗。15.如圖為綠色植物的生理活動示意圖，請據圖回答問題。（1）氣體a、