中學(xué)骨干老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中學(xué)骨干老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

這段時(shí)間,我有幸參與了骨干教師培訓(xùn)，心情特殊快樂，由于有很多教研員、教研室主任、骨干教師培育對(duì)象等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報(bào)告，聽了許多不同風(fēng)格的教師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的名貴與高雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益簡(jiǎn)單的學(xué)生思想道德，許多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如同為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。

培訓(xùn)中，專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著布滿哲理的思索也無不告知我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今日的教育必需改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能希望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地熟悉了新課程改革，熟悉到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素養(yǎng)就必需提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地進(jìn)展。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育畢竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一局部高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的，今日的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)建立，我們教師必需發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)進(jìn)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素養(yǎng)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興，才能使我們?cè)趯W(xué)問經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，綜觀兩位知名教育專家，他們?cè)谶@方面的培育上尤為突出。我想，面對(duì)新課程改革，以下幾點(diǎn)值得廣闊教師留意：

1、教學(xué)過程的生成性

試想，教師同樣的講課為什么孩子的把握程度消失差異?由于學(xué)問是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。

2、教育目標(biāo)的全面性

從聽說讀學(xué)入手，培育學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，學(xué)問和技能只是培育成人的工具。

3、學(xué)生角色的主動(dòng)性

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)進(jìn)展的前提。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注將來，放飛盼望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)潔之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培育“成人”。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合