雷雨教學方案

—雷雨教學方案一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好教學起始階段，我播放《夏天的雷雨》這首歌，讓同學邊結(jié)合看課文第一幅插圖（描寫雷雨前；雷雨中的自然現(xiàn)象的改變），邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產(chǎn)生設身處地的感覺，詳細感受雷雨前、雷雨中自然界的景象改變。為激起同學學習課文的愛好，產(chǎn)生探究自然界神秘的懸念，我設計如下的導語：雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象。雷雨神奇莫測，非常好玩。今天，老師就和大家一起去看一場雷雨，好嗎為了使同學整體感知全文，我設計如下的情境教學環(huán)節(jié)：讓同學邊聽課文錄音朗讀，邊賞識多媒體課件再現(xiàn)課文情境的一幅幅活潑逼真的畫面，邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的改變。調(diào)動同學的視覺、聽覺器官，也促發(fā)形象思維活動的綻開，激發(fā)同學學習課文的深厚愛好。二、創(chuàng)設情境，品詞析句創(chuàng)設情境，有助于引導同學綻開品詞析句的學習語言的活動。我作如下的教學設計：同學初步感知課文內(nèi)容后，抓住重點詞句引導同學品詞析句。如理解句子：滿天的黑云，黑沉沉地壓下來。我把教室的燈關了，讓同學看圖：畫面上厚厚的黑云覆蓋著整個天空，天色非?；璋怠Ｗ屚瑢W感受雷雨前的自然現(xiàn)象的改變。并設計以下問題引導同學品詞析句：①滿天是什么意思②黑沉沉寫出了黑云怎么樣的改變③壓字說明當時的云層怎么樣心黑沉沉的黑云向你直壓過來，你感到怎樣在引導同學理解蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了這個句子時，垂比擬抽象，難理解，我用多媒體制作蜘蛛垂下來的動作改變畫面，將抽象變?yōu)橹庇^，同學通過觀看，很快就能答復：垂是說蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來。三、創(chuàng)設情境，觀看、想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。我讓同學用比照觀看的方法，認真觀看各幅圖，找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的改變。如：雷雨前、中、后的天空，小樹、蟬、蜘蛛、雷、雨、閃電有怎樣的改變通過指導同學用觀看比照的方法，有目的、有重點、有挨次地看圖，培育同學的觀看力量。雷雨后的自然界是一幅非常漂亮的畫卷，為營造美的氣氛，我讓同學伴著溫柔的樂聲，聽著老師的導語，賞識雨后的自然界美景：雨過天晴，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切變得那么清爽?；▋洪_了，小馬在枝頭唱起歌兒雨后的景象真美??！難怪這只小青蛙也蹲在荷葉上．紋絲不動地注視著這漂亮的世界。我相機綻開想象力量的訓練，引導同學一邊看圖．一邊想象：假如你是一只歡樂的小青蛙，你能把雨后看見的雨后美景告知大家嗎蜻蜓會想些什么說些什么小鳥會想些什么說些什么這樣，使想象力量的訓練和說話力量的訓練有機地結(jié)合在一起。四、創(chuàng)設情境，發(fā)展思維低班級同學思維以詳細形象思維為主。創(chuàng)設情境將抽象的語言文字化為直觀可感的畫面，是培育生思維力量的最正確途徑。為此，我設計以下的問題：小好友，你們看圖。雷雨前，天空有什么改變請你們認真看，認真聽。（請同學看雷雨前的有關錄像）課文怎樣描寫雷雨前的景象通過看圖，說說你怎樣理解越來越這個詞語的意思。由于多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮、交響的過程活潑地呈現(xiàn)在同學眼前，所以，同學能很快理解越來越的'意思是一次比一次強。為幫忙同學穩(wěn)固對越來越這個詞語的理解和運用，我讓同學看有關多媒體呈現(xiàn)的植物、動物生長的動畫片段后，進行填空訓練：XXXXXX越來越XXXXXXX。讓同學通過句子的填空訓練，加深對抽象的關聯(lián)詞語的理解，從中發(fā)展同學的抽象思維力量。五、創(chuàng)設情境，指導朗讀有感情地朗讀課文，通過朗讀報賞識雨前、雨中、雨后美景的感受表達出來，是語言訓練的教學目標之一。我通過創(chuàng)設情境，指導同學有感情地朗讀課文。在指導朗讀描寫雷雨前的語言片段時，先讓同學看錄像，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下來。再引導同學理解嘩，嘩，嘩的聲響，說明而下得急，下得大，要讀得聲響重一點，停頓短一點。慢慢地、慢慢地，說明雷雨由大到小、由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。描寫而過天晴的自然景