演示文稿設(shè)計(jì)與制作課件《前方》

《前

方》曹文軒

“爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，即使有再多好吃的東西，我都會(huì)覺(jué)得自己是孤獨(dú)的。”“小山一樣的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)把我和外界隔絕了，沒(méi)有朋友，沒(méi)有交流，沒(méi)有娛樂(lè)，我成了名副其實(shí)的‘獨(dú)生子’?！薄芭菀粔鼗ú?，只一個(gè)人，沒(méi)有人分享，那一刻，我感到了孤獨(dú)?！弊髡撸翰芪能幾髡撸翰芪能?/p>

曹文軒，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。

代表作品：《山羊不吃天堂草》、《草房子》等長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者簡(jiǎn)介）nō

）

jǐ）qǐnɡ亂竄（

cuà

）

給予（戳破（

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萬(wàn)頃（摻雜（

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）純粹（

cuì

）

預(yù)習(xí)檢測(cè)一、讀一讀置之不理：放在一邊不理睬。日甚一日：一天比一天嚴(yán)重。歇斯底里：

形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。一落千丈：

形容下降得很厲害。二、理解詞語(yǔ)人物

杜小康、杜雍和而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)小說(shuō)的三要素：情節(jié)

杜小康因家道中落環(huán)境

蘆葦蕩、暴風(fēng)雨人離家原因有三：一是外面有一個(gè)廣大無(wú)邊的世界。二是離家也許是出自無(wú)奈。三是人的眼中、心里，總有一個(gè)前方在召喚著他?！芪能幧⑽摹肚胺健?他的無(wú)奈家貧失學(xué)，離家放鴨“命運(yùn)把人拋到了路上，人們借著路，向前流浪……而前方到底是家還是無(wú)邊的曠

野呢？”

——曹文軒散文：《前方》

進(jìn)入文本：杜小康就這樣跟著父親趕著鴨群向

“前方”流浪。他的前方究竟是哪里？他們要

把鴨群趕到哪里？

目的地——蘆蕩自

主

合

作去往蘆蕩的路上和到了蘆蕩以后，杜小康的心情如何？并試著用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)杜小康的心理反應(yīng)。精讀探究原著在選入課文時(shí)，刪掉了父子二人的一段對(duì)話，是這樣的：“飽了嗎？”“飽了。你飽了嗎？”“我也飽了?！薄熬驮诤永锵赐?？”“就在河里洗碗?！薄袄?？”“不困?！本x品味研讀文章暴風(fēng)雨來(lái)臨后的段落，說(shuō)說(shuō)作者怎樣來(lái)表現(xiàn)杜小康的？（在課本上做批注）提示：人物描寫(xiě)手法、環(huán)境、情節(jié)、寫(xiě)作手法等等。也可以對(duì)照著杜小康前文中的表現(xiàn)來(lái)談。《前方》

曹文軒前方充滿了艱辛，充滿了危險(xiǎn)，然而，它又能夠壯大和發(fā)展自己?！叭蘸螅吐榈刈钣谐鱿⒌暮⒆?，也許就是杜小康了！”拓展延伸孤獨(dú)使人成長(zhǎng)磨練使人成熟主旨古今中外，有很多人是經(jīng)受苦難，經(jīng)歷孤獨(dú)，成就了一番事業(yè)，你能舉出一兩例嗎？

“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”忠善史官無(wú)端遭受奇恥大辱。為了完成畢生心愿，在他人的冷眼與內(nèi)心煎熬的孤獨(dú)中度日，歷時(shí)十八年，寫(xiě)就一部前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的文史巨著。司馬遷

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！睕](méi)落貴族的他因家道中落而賣(mài)畫(huà)度日，窮愁孤苦。他枯坐燈下，將畢生的經(jīng)歷化為小說(shuō)。增刪五次，批閱十載，終于寫(xiě)出了“百科全書(shū)式”小說(shuō)巨著《紅樓夢(mèng)》。曹雪芹

在生命最旺盛的時(shí)期，病魔奪去他的聽(tīng)力，在苦難與絕望中，他創(chuàng)造了史詩(shī)一般輝煌的“英雄時(shí)代”——孤獨(dú)中，他對(duì)藝術(shù)和生活的愛(ài)，創(chuàng)造了不朽的價(jià)值。貝多芬感謝？磨煉意志，鍛煉膽量，明白了責(zé)任，堅(jiān)定了內(nèi)心，不再迷惘！孤獨(dú)！笑著面對(duì)、享受孤獨(dú)吧！對(duì)于那些暗夜中的思考，青燈下的閱讀，孤單的回味，內(nèi)心的掙扎，時(shí)間一定會(huì)

給你一個(gè)公平的答復(fù)。祝你做一個(gè)孤獨(dú)卻優(yōu)雅的生送給大家一句話：“少年時(shí)就有一種對(duì)待痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)者?！薄芪能幮≌f(shuō)：《青銅葵花》課后練筆：每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，