后進生轉(zhuǎn)化案例

后進生轉(zhuǎn)化案例案例一、.我班有個學(xué)生叫XXX。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人研究，提不起一點研究的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，而且書寫相當(dāng)潦草……校第一次監(jiān)測，語文48,數(shù)學(xué)40。經(jīng)家訪得知，其父母已于2年前離婚，其隨爺爺奶奶一起生活，而且奶奶也在外打工，爺爺又開個魚塘，較忙，無時間管他。于是，我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以研究為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了提高他的研究成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、研究成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。而且，只要有時間，我就單獨給其輔導(dǎo)，讓他感覺到，老師并沒有拋棄他。慢慢的，我覺得他有了些進步，作業(yè)能對幾個鉤了，練偶爾也能及格了。,案例二、XXX,我班一女生。成績極差，中等智商，性格內(nèi)向，膽小、多疑、自卑、不愛動。該生在校極少與人交往，害怕在眾人前說話，有見人就回避的行為表現(xiàn)。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨，害怕參加活動；自卑感強，回避與老師同學(xué)相處；膽小、多疑，總感覺同學(xué)總在說自己壞話，以至于無法專心聽課，甚至晚上無法入睡，成績一落千丈。害怕上學(xué)，做事拖拖拉拉，常遲到。從小就膽小，獨來獨往，人際關(guān)系欠佳。集體活動很少參加。放學(xué)回家后，鉆進房間，看電視、看書,再也不出門。二、案例分析小時候，父母離異，爸爸上班，也沒有時間管她，常與奶奶在一起，，與人交往較少；在上學(xué)階段，由于學(xué)業(yè)跟不上，老師的批評，同硯的恥笑，埋下了心理陰影；整天只能一人獨自在家，缺少父母的關(guān)心，父母沒有更多的時間帶她到公共場合，參加集體活動，缺少磨煉，構(gòu)成了性格孤僻，膽怯的心理，構(gòu)成現(xiàn)在與人交往有嚴(yán)重的障礙。父親對孩子膽小、自卑、不合群的性格深惡痛絕，常以罵或諷刺方式刺激孩子，教育方式較粗暴，進一步減輕了孩子的自卑膽怯的心理。三、輔導(dǎo)方法1、主動接近XXX與其交談，勉力地與她建立良好的師生干系。增強個別會談：常與她個別面談或電話交談，時間地點不限，及時全面地了解其心理狀態(tài)，以及她的思想動向和心理需求。2、與家長溝通與和諧。①通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，了解XXX的家庭情況及其在家的表現(xiàn)。②對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子自卑膽怯的心理加重。要求家庭多給XXX溫暖，多溝通交流，共同做好轉(zhuǎn)化工作。③指導(dǎo)家庭對策。（如定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)研究，幫助孩子解決研究中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。盡量抽時間帶孩子參加社會上各種娛樂活動，讓她得到鍛煉等。）3.與家長溝通思想，與其父親達(dá)成共識，認(rèn)識其交往障礙的嚴(yán)重后果，共同商討解決辦法。①鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，與她制定出改動膽怯的心理計劃。②引導(dǎo)交友：介紹班上性格隨和、待人真誠、樂于助人的同硯和她交同伙，讓她們互相交談，成為好同伙。③創(chuàng)造良好的情況。指點XXX與同硯交往的技巧，并安排XXX參加集體活動，擔(dān)任肯定的角色，加深與同硯們的交情。④參加校本選修課程——《心理健康教育》，有認(rèn)識地克服自己的心理障礙，勇敢地走出自我封閉的世界。.挖掘其閃光點，幫其樹立自信心。充分發(fā)揮其愛好語文、愛想的優(yōu)勢給予鼓勵，表揚其言語表達(dá)本領(lǐng)強，古文翻譯棒等，重建其自信心。.加強關(guān)鍵時期的心理輔導(dǎo)。如該生在考試前后情緒容易波動(多疑，焦慮，失眠等)，要及時進行疏導(dǎo)。建議該生及其家長求助心理專家，幫助XXX更快地走出自我封閉的世界。.通過科任教師增強對XXX的關(guān)注度，使其時刻感覺到學(xué)校的溫暖。案例三：“系列活動”出奇效，"落后天王”變優(yōu)生轉(zhuǎn)化對象：原七(3)班學(xué)生XXX研究差、思想差、表現(xiàn)差，被學(xué)校老師們稱為后進生“四大天王”之一。轉(zhuǎn)化過程：由于XXX同硯的研究差、思想差、表現(xiàn)差，步入中學(xué)不足10天，就受到了班主任XXX老師的高度關(guān)注。經(jīng)多方了解，分析其落后成因后，XXX抓住一切可利用的時機，頻頻找他聊天，細(xì)致地觀察他的言談舉止、了解他的喜好，分析他的思維模式、思維方法，發(fā)現(xiàn)他本性較強，好勝心強，喜歡打籃球、乒乓球等活動。XXX適時調(diào)整了“聊天”的內(nèi)容，逐步引入關(guān)于籃球的話題，指點他研究籃球技術(shù)，進而借助學(xué)校舉辦班際籃球賽之機，激發(fā)他的好勝心，鼓勵他為班集體的榮譽盡自己的一份力。在師生的共同勉力下，七(3)班在班際籃球賽中取得了年級第一位的好成績。成功的體驗使XXX同學(xué)獲得了自信心，同時也獲得了同學(xué)們的尊重。XXX把“聊天”正式改為談話：講道理、談人生、分析他的前期表現(xiàn)與當(dāng)前轉(zhuǎn)變，鼓勵