七年級下冊生物導學案

#、你認為尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關(guān)系？（二）、尿的形成1、了解腎單位閱讀課本73頁內(nèi)容，結(jié)合圖4—44，思考：腎單位是由哪幾部分組成？腎小球由什么特殊性？四、達標測試腎單位是由（）組成的A、腎小球和腎小囊 B、腎小球和腎小管C、腎小球、腎小囊和腎小管 D、皮質(zhì)和髓質(zhì)2、在泌尿系統(tǒng)的下列結(jié)構(gòu)中，從尿液形成到尿液排出的器官依次是（）A.腎臟、膀胱、輸尿管、尿道 B.腎臟、輸尿管、膀胱、尿道C輸尿管、尿道、腎臟、膀胱 D.膀胱、輸尿管、腎臟、尿道3、以下屬于毛細血管球結(jié)構(gòu)的是（ ）A.腎小體B.腎小管C腎小球D.腎小囊4、形成尿液的單位是（）A.腎小管B.腎單位C腎小球D.腎小囊5、下列血管中，兩端都是毛細血管網(wǎng)的是（ ）A入球小動脈 B出球小動脈 C肺動脈D肺靜脈6、每個腎臟大約有腎單位（）A.100個 B.100多萬個C.1000萬個 D.1000個7．與腎小球毛細血管相連的血管分別是（）人.入球小動脈和出球小動脈8.入球小靜脈和出球小動脈C.入球小動脈和出球小靜脈口.入球小靜脈和出球小靜脈8．根據(jù)右圖完成有關(guān)問題：（1）填寫各部分名稱：①②③④(2)圖中形成尿的主要器官是[]；排尿的通道是[]、[]和；其中[ ]能夠暫時貯存尿液。(3)腎臟結(jié)構(gòu)功能的基本單位是，每個腎臟內(nèi)有這樣的單位個。第四單元生物圈中的人第五章人體內(nèi)廢物的排出(共2課時)第2課時一、學習目標：1、說出腎單位的組成，概述尿液形成的過程，并分析說出尿液、原尿和血漿的成分區(qū)別。2、說出尿液排出的過程。二、自主學習1人體形成尿液的器官是，輸送尿液的是器官是。2人體排尿不僅起到了排出廢物的作用，而且對調(diào)節(jié)體內(nèi)的和的平衡，維持組織細胞的正常生理功能，也有重要的作用。3血液進入腎臟后流經(jīng)的途徑是、、、、 、 。三、合作探究(一)、尿的形成1、資料分析：分析課本74頁表格中的數(shù)據(jù)，分析討論：比較尿液和血漿的成分發(fā)生了什么變化？你認為排尿主要排出哪些物質(zhì)？血漿和腎小囊中液體成分的變化，說明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點？在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而尿液中并沒有，這說明腎小管有什么作用？

2、總結(jié)：尿液形成的過程：四、達標測試（一）、選擇1、尿液是在下列哪項中形成的（）A.腎小球B.腎小管 C.輸尿管D.腎單位2、在泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中，具有暫時貯存尿液作用的器官是（ ）A.腎臟B.輸尿管C.膀胱D.尿道3、血液流經(jīng)腎臟后，發(fā)生的主要變化是（）A.養(yǎng)料增加B.尿素減少C.氧氣增加D.尿素增加4、腎動脈和腎靜脈中的血液成分相比較，腎靜脈的血液中（）A.氧少，尿素等廢物少 B.氧少，尿素等廢物多C.氧多，尿素等廢物少 D.氧多，尿素等廢物多5、皮膚排出代謝廢物主要通過（）。A、汗腺 B、皮脂腺 C、毛細血管D、毛發(fā)6、擔負著人體排泄廢物功能的是（ ）A.呼吸系統(tǒng) B.排泄系統(tǒng) C.循環(huán)系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)7.腎動脈中的血液流經(jīng)腎臟后由腎靜脈流出，發(fā)生的變化是（）A.血液中氧氣減少B.血液中廢物減少C.血液中養(yǎng)料減少D.ABC均是（二）、簡答8、如圖為腎單位結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答。1）圖中[1]是 ，_[_2]_是 ，里面都流著血。與相比，液體中含氮廢物和養(yǎng)料都_）圖中［8］叫 ，_由 組_成_，_它_的外面包著 ，_其_腔與_［］ 相_通_。__）［3、］［8、］［6共］同構(gòu)成了 。 ）圖中［6中］的液體為 ，_與_［_8處_］的液體相比，前者不含 和 。_圖_中_［_7流_］的_液體是 。 第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知（共2課時）第1課時一、學習目標1、了解人體通過眼獲取信息情況；2、能說出眼球的組成結(jié)構(gòu)名稱；3、說出近視的成因及預防的方法。二、自主學習1．視覺的形成過程大致是：外界物體反射來的光線，依次經(jīng)過、、晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過等折射，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個物像。視網(wǎng)膜上有對光線敏感的,這些細胞將圖像信息通過視覺神經(jīng)傳給的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺。2人的眼球中調(diào)節(jié)負擔過重，過度變且不能恢復原狀，甚至眼球的前后徑過長，那么，遠處物體的光線通過晶狀體等折射所形成的物像，就會落在視網(wǎng)膜的方，這樣看到的則是一個模糊不清的物像。這種看不清遠處物體的眼叫做。三、合作探究3、如果把眼球比做一架照相機，請你分析照相機的鏡頭、光圈、暗箱壁、膠卷分別相當于眼球的哪個結(jié)構(gòu)。鏡頭 視網(wǎng)膜光圈 晶狀體、 角膜膠卷 脈絡(luò)膜暗箱壁 瞳孔4、小組同學互相觀察在明亮和黑暗環(huán)境中瞳孔的大小，對觀察結(jié)果作出解釋。

四、達標測試．在眼球結(jié)構(gòu)中，能改變曲度使人可看清遠近不同的物體的是、角膜、房水、晶狀體 、玻璃體．眼球里具有的保護內(nèi)部結(jié)構(gòu)功能的是、脈絡(luò)膜 、鞏膜、角膜 、視網(wǎng)膜．眼球里具有感光細胞結(jié)構(gòu)是()角膜、視網(wǎng)膜、脈絡(luò)膜 、視神經(jīng)8、識圖作答：根據(jù)右圖完成下列各題(1)你能看到遠處的一棵樹，是因為它反射的光線形成的物像是落在[]上，這個信息通過[]，傳到,而形成視覺。()眼球里有一個能靈敏調(diào)節(jié)曲度的結(jié)構(gòu)，即1]，它有折射光線作用。()在我們眼睛最前方的一個小孔叫做，當光線由弱變強時它會。()圖中⑥是⑦是。五、生活鏈接1、眼屎是從哪里來的？我們每天早上起來都有眼屎，這些東西到底從哪來的呢？原來在睡眠時，眼睛里會不斷產(chǎn)生黏液和淚水。它們會濕潤眼球表面，清除灰塵和殺菌。夜間，黏液、灰塵和雜質(zhì)在眼角處堆積，這就是眼屎。2、為什么眼皮會跳？有時我們的眼皮會跳個不停。為什么眼皮會跳呢？很早以前人們就有了這個疑問。那時人們并不知道真正的原因，就產(chǎn)生了一種迷信的說法：左眼跳財，右眼跳災。其實眼皮跳是眼周肌肉受刺激而引起的。我們的眼睛受強光或藥物的刺激，會引起眼皮跳；看書時間太長，眼睛疲勞也會引起眼皮跳；睡覺太少，眼皮也會跳。當眼皮跳時，我們可以用熱毛巾敷眼睛，或是閉眼睛休息一會兒、做做眼保健操都可使這種狀況消失。第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知（共2課時第2課時、學習目標、了解耳的結(jié)構(gòu)；、嘗試學會聽覺形成的過程；、了解造成耳聾的因素及預防的措施；、自主學習為、。中耳分為、、;內(nèi)耳分為、、。2當遇到巨大聲音響時，應迅速，其原因是可以使張開，保持內(nèi)外大氣壓的平衡，以免震破。三、合作探究1觀察頁的圖片小組合作討論：假如人失去聽覺，這四個場面各會出現(xiàn)什么情況？2、小組合作討論影響聽覺的因素及造成耳聾的原因有哪些？3、你有聾啞朋友嗎？我們能為他們做些什么呢？四、達標測試.聽覺的形成過程大致是：外界的聲波經(jīng)過傳到，的震動通過聽小骨傳到刺激Y 內(nèi)對聲波敏感的感覺細胞，這些細胞就將聲音信息通過 一傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生Y聽覺。2聽到聲音大時要注意張口A這樣有助減小驚嚇 、這樣可以減弱聲音c保持鼓膜內(nèi)外壓強平衡 、這樣可以減少中耳的振動。TOC\o"1-5"\h\z3．下列哪種情況會使人的聽力完全喪失 ）-A鼓膜破損、聽覺中樞受損、聽小骨受損、半規(guī)管4．人體的聽覺感受器位于 （-）--.半規(guī)管 .前庭 .耳蝸 ．、鼓室5．將鼓膜的振動傳遞到內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)是 （-）--.咽鼓管 、半規(guī)管 .耳蝸 、．聽小骨6．會使人的聽力完全喪失的是 （-）--.鼓膜破損 、聽小骨受損 .半規(guī)管受損 、聽神經(jīng)受損7．用尖銳的東西挖耳屎容易導致耳聾，原因是 （--）-A大腦皮層聽覺中樞受傷 B聽覺神經(jīng)受損C耳蝸內(nèi)聽覺中樞受傷 D鼓膜、外耳道受損8．聽覺形成的正常途徑是 （--）--A聲波一鼓膜一聽小骨一耳蝸內(nèi)的聽覺感受器一聽神經(jīng)一聽覺中樞B聲波一鼓室一耳蝸內(nèi)的聽覺感受器一聽神經(jīng)一聽覺中樞C聲波一鼓膜一三塊聽小骨一聽覺中樞D聲波一鼓室一三塊聽小骨一聽神經(jīng)一聽覺中樞第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成一、學習目標：1、描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。2、說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。二、自主學習1神經(jīng)系統(tǒng)是由、和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。、腦和是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，組成神經(jīng)系統(tǒng)；腦神經(jīng)和脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的部分，組成神經(jīng)系統(tǒng)。又叫神經(jīng)細胞，是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應，能將對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系統(tǒng)通路。5大腦包括左右兩個大腦半球，表面是約有個神經(jīng)細胞，具有感覺、運動、語言等多種生命活動的功能區(qū)一。6是使運動協(xié)調(diào)、準確，維持身體平衡。三、合作探究（一）、神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分資料分析：閱讀課本87頁資料，并閱讀課本87——88頁內(nèi)容，說一說：讀了上述資料，你產(chǎn)生了哪些疑問？分析：就上述資料提出的問題，與同學交流，并嘗試通過討論作出解釋。請你試著說說中樞神經(jīng)系統(tǒng)與周圍神經(jīng)系統(tǒng)之間的關(guān)系。（二）神經(jīng)元閱讀課本89頁內(nèi)容1、梳理神經(jīng)纖維與神經(jīng)之間的關(guān)系2、說說人體內(nèi)的信息是如何傳遞的？四、達標測試1、調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞位于 ）、小腦、大腦、脊髓、神經(jīng)2、協(xié)調(diào)人體運動、維持身體平衡的是 ）、小腦、大腦、脊髓、腦干3、雜技團中的演員在表演走鋼絲時神經(jīng)系統(tǒng)起著主要作用的結(jié)構(gòu)是A大腦、小腦、腦干、脊髓4、構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是、腦、脊髓、神經(jīng)組織 、神經(jīng)元5、腦與軀體、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道是

、腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、脊髓、腦干6、神經(jīng)元就是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單TOC\o"1-5"\h\z位。 （ ）7、多個神經(jīng)元集合成束，在其外面都有一層鞘，就組成了神經(jīng)纖維。（）8、人體內(nèi)有數(shù)以億計的神經(jīng)元，這些神經(jīng)元就是靠神經(jīng)元的神經(jīng)突起相互連接，將人體內(nèi)的信息傳遞和處理。 （ ）9、大腦和小腦是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，稱為中樞神經(jīng)系統(tǒng)。 （、神經(jīng)末梢就是指神經(jīng)纖維末端的細小分支。、右圖所示的是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，根據(jù)此圖完成下列各題。（1）神經(jīng)元結(jié)構(gòu)包括①；②。（）在長的外套有一層鞘，組成，它的末端的細小分支叫做。（）神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外包有膜，就是我們常說的一條（）圖中顯示的是顯微鏡下、神經(jīng)元突起的末端相互聯(lián)系，形成的。第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（共2課時）第1課時一、學習目標：1、概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2、描述反射弧的結(jié)構(gòu)。3、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。二、自主學習1、人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應，就叫做。2反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)一來完成的。3縮手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比較、人生來就有的反射。人通過長期生活經(jīng)驗的積累，還能形成反射，如人們聽到鈴聲就會走進教室。4人體通過各種或的反射，來調(diào)節(jié)自身的生命活動，從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激作出適當?shù)姆磻?人與動物的反射活動具有的本質(zhì)區(qū)別是人類具有對的刺激做出有關(guān)的反射。三、合作探究（一）、反射1、閱讀課本91--92頁，完成：（1）什么是反射？（2）如何理解反射概念？你能通過具體實例來加以解釋嗎？2、實驗：膝跳反射（二）反射弧1、觀察課本92頁圖，分析：分析松開燙手饅頭的反射示意圖討論：（1）一個反射弧應當包括哪幾個組成部分？（2）綜合膝跳反射和松開燙手饅頭反射，說說這兩種反射受大腦控制嗎？為什么？（3）以上兩種反射是生來就有的還是在生活中逐漸獲得的？（4）這種反射方式有什么意義？2、閱讀課本93頁第二、三、四自然段，分析：（1）反射的方式有幾種？（2）它們之間有什么區(qū)別與聯(lián)系？四、達標測試

1、下列反射屬于復雜反射的是（）A排尿反射、眨眼反射、膝跳反射、聽到鈴聲進教室2反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、腦、反射弧、神經(jīng)組織、神經(jīng)元3、（1）剛出生的嬰兒，由于大腦沒有發(fā)育完全，常發(fā)生尿床的現(xiàn)象；（2）胸部脊髓完全橫斷的病人，出現(xiàn)尿失禁現(xiàn)象；（3）脊髓腰骶段損傷的病人，常出現(xiàn)膀胱有尿不能排出的現(xiàn)象。根據(jù)以上材料回答：C）新生兒的排尿反射屬于反射，排尿中樞位于內(nèi)。C）胸部脊髓完全橫斷的病人出現(xiàn)尿失禁的原因是由于脊髓與的聯(lián)系被切斷，致使低級中樞失去了高級中樞的控制。（）脊髓腰骶段損傷的病人膀胱有尿不能排出的原因是被損壞，結(jié)構(gòu)不完整，反射活動不能進行。TOC\o"1-5"\h\z4右圖膝跳反射圖解，據(jù)圖完成下列各題。 ;5（）該反射叩擊的部位如圖中所指，則表示的 g娟料結(jié)構(gòu)是，該反射的效應器是[]。 D;（）圖中所指之處被受損，發(fā)生抑制，叩擊處，該反射 是否發(fā)生。 '（）圖中表示的結(jié)構(gòu)是,所表示結(jié)構(gòu) /'y!是。如果受損，該反射是否 ?、. ■■■發(fā)生，原因是。如果受損，該反射 '是否發(fā)生，受測者 能否感受到疼痛。 '第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（共2課時）課時一、學習目標1、說出探究的一般過程。2、提出有關(guān)反應速度的問題，制定并實施探究計劃。3、通過“測定反應速度”這個完整的探究活動，進一步提高學生的探究能力；設(shè)計實驗，設(shè)計記錄表格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二、學習準備、實驗用具： 長的塑料尺； 長的塑料尺、鋼尺、木尺

2、學生準備：前一節(jié)課結(jié)束時布置學生圍繞“測定反應速度”作探究設(shè)計。要求按探究實驗的全過程完成設(shè)計方案。（1）提出問題：根據(jù)自己的興趣提出想探究的問題。對“提出問題”的要求：①與該課題——人的反應速度有密切關(guān)系。②所提問題最好有發(fā)散性。（2）作出假設(shè)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗作出假設(shè)。要求：作出的假設(shè)與提出的問題具有相關(guān)性。（3）制定計劃：要求：①操作性強，②能控制可變的因素（設(shè)置對照實驗），③能注意設(shè)置重復實驗，④所獲取數(shù)值的方法應一致。三、學習過程1、課上交流設(shè)計方案，篩選最佳設(shè)計方案，培養(yǎng)表達能力。學生就測定反應速度提出了許多的問題，并且設(shè)計非常完整的實驗方案。經(jīng)過大家的討論，最后篩選出下面一些課題：①比較我們幾個人的反應速度誰最快？②閉眼與睜眼比，哪種狀態(tài)反應快？③用鋼尺、木尺、塑料尺測量同一個人的反應速度，是否有差異？④同樣是塑料尺，用長的和短的分別去測量同一個人的反應速度，是否有差異？2、師分小組提示注意事項：A測閉眼時的反應速度時，隨著測試者手松開尺子，同時喊“開始”，或者用鉛筆觸動受試者，而受測者聽到聲音或感覺到觸動后，立刻用拇指和食指抓住尺子。B用的長度都是 長的塑料尺、鋼尺、木尺。在所有的測量中，受測者的拇指、食指都要距尺子刻度值為0的一端同樣遠。讀取尺子刻度值時均以拇指上緣為準。為了減少實驗誤差，每一個項目都是測量5次，求平均值。3、分組選課題：全體同學實分小組選實驗課題；4、設(shè)計記錄表格，各小組自由設(shè)計。5、實施實驗，收集數(shù)據(jù)。要求：①同學間密切配合，認真記錄；②測量時，關(guān)閉教室里的電風扇，保證教室是一個無風的環(huán)境；③測試者要讓尺垂直落下，每一個受試者的肘關(guān)節(jié)固定在自己的桌子上，防止手上升去抓尺子導致測量不準確；另外記錄員也要做監(jiān)督工作，尤其對測閉眼時反應速度的組。④任何同學都不要隨意在教室走動，產(chǎn)生風，導致別的組測量產(chǎn)生誤差。6、數(shù)據(jù)處理：把表格里的數(shù)據(jù)進行整理，求平均值，并繪制柱狀圖和折線圖：統(tǒng)計圖例圖：甲刻度值（M乙刻度值（）丙刻度值（）睜眼閉眼睜眼閉眼睜眼閉眼第一次第二次第三次第四次第五次平均值7、對實驗結(jié)果引導學生對統(tǒng)計圖（柱狀圖和折線圖）進行分析，得出結(jié)論。8、情感升華：從圖中的分析，你得出一個什么道理？反應速度隨實驗次數(shù)增加而加快，做數(shù)學題時，對于難題，多做幾次，很快就會了“勤能補拙”，“天才在于勤奮”。對本課學習進行延伸，對學生進行良好學習行為的教育。四、課外探究拓展探究人的反應速度與測量時間（如早上、上午、下午、夜晚）有關(guān)嗎？根據(jù)你的探究結(jié)果，制定自己的學習計劃。第四單元生物圈中的人

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)一、學習目標：1、說出人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。2、運用資料分析的形式總結(jié)說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)。3、舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。二、自主學習1人體內(nèi)有一類腺體沒有導管，它們分泌的,直接進入腺體內(nèi)的毛細血管，并隨著輸送到全身各處。、人體內(nèi)的含量，作用。對生長發(fā)育和生殖等生命活動起著重要的調(diào)節(jié)作用。3的主要功能是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等。4有些地區(qū)的土壤、飲水和食物中缺少，而是甲狀腺激素的重要成分，以致人們患有。5人體的生命活動主要受到的調(diào)節(jié)，但也受到 的影響。三、合作探究(一)、內(nèi)分泌腺分泌激素閱讀課本96—97頁內(nèi)容，結(jié)合圖4—59思考：1、人體內(nèi)分泌腺有哪些特點？2、人體有哪些內(nèi)分泌腺，它們分別具有什么功能？(二)資料分析：閱讀課本98頁資料，分析討論：1、上述三種激素分別是由什么內(nèi)分泌腺分泌的？它們各具有什么功能？這三種激素分析異常時分別具有什么表現(xiàn)？2、胰島素的分泌有什么特點？(三)、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)閱讀課本99頁最后一段和100頁，思考分析：1、為什么說激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，你能舉出實例來說明嗎？2、綜合分析可以看出人體的生命活動主要受系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，同時也受 的影響。四、達標測試1、下列哪個腺體既會有外分泌部分，又有內(nèi)分泌部分()、性腺、唾液腺、胰腺、垂體2、某人身體矮小，但是智力正常，這人患有()A侏儒癥、呆小癥、佝僂病、肢端肥大癥3、分泌生長激素的器官是()、腎上腺、甲狀腺、垂體、性腺4、在一段時間內(nèi)，給小鼠進行甲狀腺激素的靜脈注射，小鼠可能會出現(xiàn)的癥狀是）發(fā)育停止 、生長發(fā)育迅速C食欲不振，行動遲緩 、食欲旺盛，身體消瘦5、將下列腺體歸類A垂體、胰島、汗腺、唾液腺、性腺、腸腺、肝臟、淚腺a內(nèi)分泌腺（ ） 、外分泌腺（ ）6、將下列病因和病名用線連接a嬰幼兒時期甲狀腺激素分泌不足 、侏儒癥、幼年時期垂體分泌生長激素不足 、甲亢、胰島素分泌過少 、呆小癥、甲狀腺激素分泌過多 、糖尿病、幼年時期生長激素分泌過多 、巨人癥7、有人在飼養(yǎng)蝌蚪時做了如下實驗：①取人、8、。三只大燒杯，均放入等量的清水、水草、10只大小基本相等的蝌蚪，每天均用蛋黃喂養(yǎng)；②在A燒杯每天加入5毫克甲狀腺激素制劑，B燒杯每天加入5毫克甲硫咪唑（甲狀腺激素抑制劑），C燒杯不作任何處理；③連續(xù)觀察一周，每天記錄一次蝌蚪的體長、四肢和尾的變化。試問：（1）預期一周后，尾最長的是燒杯中的蝌蚪，最先長出四肢的是燒杯中的蝌蚪。（2）若結(jié)果與預測的相符，則說明甲狀腺激素具有的作用。（3）若C燒杯內(nèi)的水和食物中缺碘，則其中的蝌蚪的變化更像燒杯的蝌蚪。（4）在該實驗中，作為對照組的是 燒杯內(nèi)的蝌蚪。第四單元生物圈中的人第七章人類活動對生物圈的影響第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例一、學習目標1、利用報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進行分析，舉例說出人對生物圈多方面的影響。2、認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。3、進一步掌握調(diào)查和收集資料等科學探究的方法。二、自主學習1、“三北”防護林是我國于19年7開8始建設(shè)的，位于 、 和 建設(shè)的一項舉世矚目、規(guī)?？涨暗纳鷳B(tài)建設(shè)工程，被譽為“ 建設(shè)工程”。目前已累計造林兩千多萬公頃，相當于全球人工造林面積的 。2生物入侵：科學家把生物隨著商品貿(mào)易和人員往來遷移到新的中，并對新的造成嚴重危害的現(xiàn)象，叫做生物入侵。例如危害水果的“美麗的殺手”，在我國南方某些沿海地區(qū)入侵的“植物殺手”使當?shù)刂脖皇艿絿乐仄茐?。三、合作探究（一）：人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響1、閱讀課本10頁4，學生以小組為單位，針對教科書中破壞環(huán)境的7幅插圖實例“罪惡的偷伐”、“沙塵暴滾滾襲來”、 “何日重現(xiàn)太湖美”、“小鳥何辜”、“植樹造林”、“救治野鳥”、“建立自然保護區(qū)”，圍繞書中提出的問題展開討論和交流。（二）：生物入侵閱讀頁科學、技術(shù)、社會討論:1、生物入侵有什么危害？2、想一想，面對這些問題，我們無能為力，還是可以有所作為？作為一個負責任的公民，應該對自己提出怎樣的要求呢？（三）、系統(tǒng)總結(jié)、人類哪些活動會對破壞生物圈的生態(tài)環(huán)境？四、達標測試1、下列行為都是人們?yōu)榱私鉀Q某些環(huán)境問題采取的措施，哪一項措施最容易導致相反的效果？()A制造效力更大的殺蟲劑和農(nóng)藥、尋求更好的控制人口的辦法C、利用秸稈生產(chǎn)沼氣，解決農(nóng)村燃料短缺問題、D建設(shè)核電站，減少燃煤發(fā)電2、下列哪些不屬于砍伐森林造成的危害?()A水土流失、沙塵暴、水體富營養(yǎng)化、生物多樣性破壞3、水體富營養(yǎng)化會造成( )A水草增多 、魚蝦大量死亡C魚蝦食物豐富、水質(zhì)清澈4、你生活的社區(qū)里有哪些破壞生態(tài)環(huán)境的實例？你認為應當怎樣改變這些現(xiàn)狀？第四單元生物圈中的人

第七章人類活動對生物圈的影響

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響一、學習目標、通過學習了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害、2學習在實驗室條件下怎樣模擬酸雨對生物的影響、3形成比較牢固的環(huán)境保護意識并知道應該怎樣做二、自主學習1什么是酸雨？。、酸雨的值：雨水是否具有較強的酸性，可以用來表示。溫度下，其范圍在之間，等于—的溶液呈中性，小于的溶液呈性。正常雨水的約為—，酸雨的則小于一。3酸雨的形成：酸雨主要是造成的。我國的酸雨主要是因而形成的，此外，也是形成酸雨的重要原因。4酸雨對生物有極大危害，被稱為“”o、控制酸雨的根本措施是：通過，減少、等燃料中的排放，并做好—和這些污染物的工作。三、合作探究：(一)、探究酸雨對生物的影響6、閱讀課本108--頁1小0組9合作探究“模擬酸雨對種子發(fā)芽的影響”。()提出的問題是?()作出的假設(shè)是。()制定計劃：①材料用具。②用和配置實驗用的模擬酸雨，把控制在_。()實施計劃①配置模擬酸雨。②取、兩個燒杯。杯中放入若干粒小麥種子，用模擬酸雨浸泡；杯中放入若干粒小麥種子，用清水浸泡。然后均放在30℃下浸泡一天。③取、兩個培養(yǎng)皿在底部鋪上兩層紗布，分別放上用清水和模擬酸雨浸泡過的種子，放在溫度為15℃培養(yǎng)箱中發(fā)芽。④過幾天后，統(tǒng)計發(fā)芽率。()預測實驗結(jié)果。()結(jié)論。思考：1此試驗是否需要設(shè)計對照實驗？、2只做一組實驗，實驗的結(jié)果可靠嗎？四、達標測試1酸雨具有較強 的雨水，其值小于。

2形成酸雨的原因：是因其向大氣排放—性物質(zhì)，如：燃燒含—量高的煤，及各種機動車排放的 。.控制酸雨的措施： 4.控制酸雨