蔣軍晶課堂實(shí)錄《最后一句詩》

蔣軍晶課堂實(shí)錄《群詩閱讀之最后一句詩》師：上課生：老師您好！師：同學(xué)們好，請坐師：這話筒聲音有點(diǎn)怪怪的，大家堅持一下。我給今天的課起了一個名稱，我把它打在屏幕上，咱們一起讀生：最后一句詩師：這樣的題目你們都讀的這么有感情呀，真厲害啊。什么句子你們都能讀好，這個題目中間有個間隔號，最后一句——詩，也就是說今天這堂課，我們要讀詩。要讀好幾首詩。而且老師要你們關(guān)注詩的最后一句。注意嘍，今天我們要關(guān)注詩的最后一句。我們先來讀一首詩。（老師播放PPT），這首詩，我非常喜歡。它是臺灣詩人林武憲寫的，我到臺灣的時候，專門去拜訪過他，我先讀給大家聽陽光林武憲陽光在窗上爬著，陽光在花上跳著，陽光在溪上流著，陽光在媽媽的眼里亮著就這樣讀，很自然的讀就可以了。自己也讀一遍，開始。生：自由朗讀師：真好聽，感覺比我讀的好聽。我要問一個很難的問題。大家做好準(zhǔn)備，非常難，這首詩的最后一句詩哪一句？師：大家是不是覺得我不夠幽默，怎反應(yīng)都沒有。其實(shí)是一個蠻簡單的問題，對不對？最后一句詩哪一句？生：陽光，在媽媽的眼里亮著師：同意嗎？再確認(rèn)一下，請一個同學(xué)來讀生：陽光在媽媽的眼里亮著師：一起來讀，預(yù)備讀生齊讀詩：大家都確認(rèn)這一句是這首詩的最后一句，是吧，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)，這四句詩，都是差不多的，陽光在哪里，怎么樣，同意嗎？生：同意師：既然差不多的，老師把這一句詩換到另外地方，可不可以？比方說這樣（出示PPT）我請各同學(xué)讀一讀生：陽光在窗上爬著，陽光在媽媽的眼里亮著陽光在花上跳著，陽光在溪上流著，師：讀的太好了，但是這樣改一改可不可以，生：搖頭師：很多人搖頭了，第一反應(yīng)是這樣不可以，是吧。我再換一換，把最后一句換到這里，（出示PPT）我再請一個同學(xué)讀一讀。生：陽光在窗上爬著，陽光在花上跳著，陽光在媽媽的眼里亮著陽光在溪上流著，師：好，這樣改可不可以？生：不可以師：大家直覺也不可以，也就是說，大家直覺還是這樣好一點(diǎn)。（出示PPT）我們再來讀一遍。起生齊讀師：你們總覺得陽光在媽媽的眼里亮著放在最后最合適，那么各位，這一句詩跟前面差不多的，為什么要放在最后呢？這一句詩跟前面的打底有什么不一樣的地方呢？生舉手師：不忙著舉手，想一想，今天我時讀詩。師等待師：現(xiàn)在可以就近把你的想法和同伴說一說，聊一聊，為什么，有什么不一樣的地方？生：自由討論師：好，下面，我要聽聽你們的想法了。我很欣賞這個男孩，交流的時候吧自己的想法很真誠的說出來，這孩子很會學(xué)習(xí)，你先來說，有什么不一樣的地方？一生：陽光在窗上爬著，這窗是一個物體，陽光在花上跳著，花也是一個物體，溪上流著，溪也是一個物體，然后媽媽的眼里亮著，他媽媽是一個人。師：簡而言之，前面不是人，后面是人，差別吧，這就是差別。還有沒有其他的差別？生：前面的在什么地方都是三個字的，后面在媽媽的眼里是5個字的。師：對，字?jǐn)?shù)上也有差別，你課不要小看這個差別哦。剛才放在中間就很突兀，很難看了，是吧？有形狀美的，你很了不起。有沒有第三點(diǎn)？生：前面爬著，跳著，流著是動詞，亮著不是動詞師：你說亮不是動詞吧，也可以說動詞，但老師知道你的意思，是說前面的動詞時看得到的，而亮著是感覺到的，是不是？她的感覺非常敏感，真棒！還有沒有要說的？后面要說的就是很了不起的了，前面已經(jīng)說的那么好了。生：最后一句作者抒發(fā)的感情最深，就應(yīng)該放在最后。師：你看，話句通俗，但是很重要，他覺得最后一句表達(dá)的感情最深，所以放在最后。而前面是一個鋪墊，是這個意思嗎？非常好，還有要說的嗎？真的還有人要說，厲害生：我覺得最后一句程度最深，因?yàn)榍懊娑际侨菀卓吹降模亲詈笠痪涫呛茈y發(fā)現(xiàn)的。師：對，只有敏感的人才能看到。所以，程度上不一樣，這個補(bǔ)充液挺好。還有要說的嗎？生：我覺得詩應(yīng)該要講究押韻，最后一句話很押韻。師：你覺得最后一個字是“著”，放在第二句也一樣啊，說服不了別人。生：我覺得前面幾句說陽光在哪里怎么樣，最后一句是在想念媽媽的。師：你讀出了最后一句的意思。綜合以上原因，詩的最后一句是很特別的，這一句就是要放在最后，來，我們一起慢慢來讀這首詩。生：齊讀師：我覺得我跟你們上課既會面臨挑戰(zhàn)，你們等一會會很過癮。下面，老師已經(jīng)發(fā)下一張作業(yè)紙，上面有四首詩，我們一下子要讀四首詩，每一首詩的最后一句詩，老師都空著，慢慢來，你一首一首讀，你仔細(xì)揣摩，把你們的想法用鉛筆寫上去，今天要寫的字比較少，但是難度有點(diǎn)大，待會兒你可以隨時修改，詩歌的事情可以少考慮，主要憑自己的感受。你們寫十分鐘，我等你們十分鐘，如果寫20分鐘，我也愿意等，不急。想好了再下筆，開始。生：開始寫師：巡查師：咱們再來讀一讀，預(yù)備起生齊讀師：不是最后一句，花一盆——生：還好師：有變化了，前面說好看，這里說還好，你讀出什么了呢？生：花一朵的話可以一枝獨(dú)秀，花一山的花更吸引人的眼球。花一盆就不吸引人的眼球。只有一點(diǎn)點(diǎn)。師：它既沒有一枝獨(dú)秀，也沒有漫山遍野，不多不少，吸引不了人的眼球，所以還好，這是他的理解。28:20生：花一盆一般是離開大自然的，所以不大好看。師：好。它已經(jīng)離開大自然，栽在盆里受約束了，所以是還好。還有意見嗎？生：盆里是嬌嫩的花，在大自然里才是最好看的花。師：你們這些理解對寫最后一句都是有幫助的。我們再往下讀——花一把就笨了。都是花怎么就笨了呢？生：花一把把，根都切除了。師：你的意思是把根留住。生：花一盆是有水的，花一把是連水都沒有了。師：好，笨了。但詩是要轉(zhuǎn)折的。剛才你們已經(jīng)初步體會了，你看剛才仔細(xì)地讀了前面幾句之后你就會修改，轉(zhuǎn)折過,，還是沒了，對不對？那除非怎么做呢？想改的修改一下。（學(xué)生修改，教師巡視）師：所以你看哦，四首詩是有區(qū)別的。有些詩跟前面是有很緊密的聯(lián)系的，你要讀懂前面。（學(xué)生繼續(xù)修改，教師巡視）師：有個同學(xué)他肯定改了，因?yàn)槲仪懊婵吹降氖恰俺撬且话哑恋幕ā钡扔诎渍f。是你吧？哦，你還沒改。它沒有了根，沒有了自由，失去了水的澆灌，怎么又變成漂亮的花呢？你要解決這個問題，那就是詩了。（學(xué)生繼續(xù)修改，教師巡視）師：行了吧！你覺得自己寫得還不錯，有點(diǎn)像詩的請起立。（個別學(xué)生站起來）師：終于有人站起來，否則我很尷尬的。三位。其他只是為了完成作業(yè)，還有沒有站起來的？（又有學(xué)生陸續(xù)站起來）哦，你看，這是對我莫大的支持。站起來就是站起來，不要很勇敢的樣子。不想站的也可以。如果你把它寫成“除非種回大自然”也一般般啦！還不是詩歌，請坐。（有學(xué)生坐下）我就知道有學(xué)生這樣寫。幸虧有人站著。這位同學(xué)很愿意把自己的想法和大家分享。聽是不是詩？花一朵好看，花一山好看。花一盆還好。花一把就笨了，除非——生：除非把它撒在春天的原野上。師：還行吧！這種表情是對你最大的鼓勵?；ㄒ话丫捅苛?，除非——生：放在媽媽房間的花瓶里。師：哦，放在其他花瓶里不美，放在媽媽房間的花瓶里就美了。你媽高興死了，請坐。我也“死”了一次。花一盆還好。花一把就笨了，除非——生：除非把它扔掉五朵就美了。師：你總是很特別。請解釋一下為什么扔掉五朵就美了。生：反正已經(jīng)死了，扔掉嘛可以變成肥料施肥，扔掉五朵，十朵里面取個中間數(shù)，那樣比較公平。師：想法很特別，反正已經(jīng)死了，化成肥料至少貢獻(xiàn)了一次。你的詩是黑色幽默，請坐。一樣的就坐下?；ㄒ欢渚捅苛耍恰和晾镌?，因?yàn)槿绻鼰o法向一朵花發(fā)散就向一山花發(fā)散。師：哦，幸虧解釋一下，不解釋我還是把它理解成種回大自然。請坐，他抱負(fù)很遠(yuǎn)大，這一把花讓它全山發(fā)散?；ㄒ欢渚捅苛耍恰撼撬且话延心ЯΦ幕?，怎么拔也拔不掉。師：這把花還是在土里的，請坐。就你一個了，花一朵就笨了，除非——生：除非讓天使把它帶走，在天堂綻放。師：這是我們中國人思維的詩歌。想看看臺灣詩人是怎么寫的？這樣比較得多了，你就知道詩是什么樣的。（出示PPT）花一朵就笨了，除非你拿它去送人。有這樣寫的但是沒有站起來，有沒有？你看看，多可惜呀！有同學(xué)寫“花一朵就笨了，除非把它送給我”。多好呀！剛才你也是這樣寫的吧！生：不是，我第一次是這樣寫的。師：都怪蔣老師，第一次寫得那么好，被我一說改掉了。都是我教得不夠好。你看，這兩首詩雖然最后一句都很特別，但是跟前面緊密聯(lián)系起來。放寬心，有的詩前面只是做一個鋪墊，后面這句完全可以自由發(fā)揮，答案可以各種各樣，最后還有兩首詩，機(jī)會把握住，再修改。（學(xué)生修改，教師巡視）師：尤其這個《涂鴉》發(fā)揮，很多人，哦，不說了。（學(xué)生繼續(xù)修改，教師巡視）師：改好了嗎？我們來交流，我們先看這一首詩《最難的單詞》是一個德國詩人寫的約瑟夫·雷丁，最難的單詞不是墨西哥的山名，你來讀生：波波加特帕托（學(xué)生讀得不流利）師：雖然不是最難的單詞，也有點(diǎn)難的。我再請同學(xué)讀一讀。最難的單詞不是墨西哥的山名，生：波波加特帕托師：（學(xué)生讀得很流利）不錯！再往下看——最難的單詞不是危地馬拉的地名生：齊齊家斯坦蘭格師：誰再流暢一點(diǎn)。最難得單詞不是危地馬拉的地名——生：齊齊家斯坦蘭格師：你看，雖然不是最難度的但也是有難度的。最難的單詞不是亞非利加的城名——一起讀生：阿瓦卡度哥師：最難的單詞對許多人來說是——你發(fā)揮了。我們今天玩起立的游戲。（學(xué)生起立）這一次答案可能會比較多，我先請一個來。最難的單詞對許多人來說是——生：媽媽的微笑。師：媽媽的微笑是一句話嗎？這是一個詞，最難的單詞會是什么呢？所以再想一想。請坐！最難的單詞對許多人來說是——生：做錯事時的“sorry”。師：你直接說最難的單詞對許多人來說是——生：“sorry”師：是的，你不要懷疑我們的智商，不要解釋那么多，你只要一個詞對不起，為什么這個詞是比較難說的？生：因?yàn)楝F(xiàn)在很多人做錯事都置之不理，好像若無其事的感覺。師：這是一種陋習(xí)，最難的單詞是“sorry”，請坐。都是“對不起”的請坐。你看，其他同學(xué)就不一樣了，照樣也是詩。最難的單詞對許多人來說是——生：加油師：加油，為什么這個詞很難？生：因?yàn)楹芏嗳嗽谟龅嚼щy的時候就放棄了。師：哦，心里對自己說要加油。好，這個是難念的，請坐。一樣的都可以坐下了。師：最難的單詞對許多人來說是——生：最容易的單詞師：我得琢磨一下。最難的單詞對許多人來說是最容易的單詞。他是做了一個總結(jié)，請坐。最難的單詞對許多人來說是——生：難師：難，為什么？生：因?yàn)殡y讀得肯定是最困難的單詞。師：哦，就像腦筋急轉(zhuǎn)彎，請坐，你們四個都很特別的。最難的單詞對許多人來說是——生：謝謝！師：為什么？生：許多人在得到幫助時不會說“謝謝”。師：忘記了說“謝謝”，好，請坐。最難的單詞對許多人來說是——生：世界。師：世界，為什么？生：因?yàn)楹芏嗳撕苋菀酌月?。師：這需要你大量的解釋別人才會懂，所以這首詩還得改一改，請坐。最難的單詞對許多人來說是——生：美好的。師：美好的，怎么說？（學(xué)生沉默）師：所以這里雖然跟前面沒有多大關(guān)系，但是最好是人說的話，對不對？這是一個單詞，請坐。最難的單詞對許多人來說是——生：你好。師：“你好”很容易呀，為什么把它作為詩的最后一句呢？生：因?yàn)閮蓚€人不認(rèn)識，跟他說“你好”就認(rèn)識了。師：你看要主動地跟別人去交往，“你好”這個詞對有的人來說是很難開口的，是不是？好，請坐，我們大致明白了，請坐。像這樣的詩，最后一句——你還想表達(dá)一下是嗎？不好意思。最難的單詞對許多人來說是——生：對家人說“我愛你”。師：來點(diǎn)掌聲。最難的單詞對許多人來說是我愛你。請坐。你看，這樣的詩前面只是引子，關(guān)鍵是引出最后一句，是不是？我故意把另外一首是放在最后，考驗(yàn)?zāi)銈兇蠹业膭?chuàng)意。最后一句，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)給你做了充分的鋪墊。這首詩是我們學(xué)校的一位老師創(chuàng)作的，我為了上這節(jié)課，讓她特地為《最后一句詩》創(chuàng)作一首最后一句很特別的詩。（PPT出示《涂鴉》）我是一支黑色的筆。我要把小妹妹的牙齒涂黑，讓她變成笑掉牙的老奶奶；我要把紅玫瑰涂成黑色，讓它以為自己中了劇毒……你看，我特意讓她前面有創(chuàng)意，因?yàn)槟阕詈笠痪涑贿^她的話，那你這一句就根本沒有機(jī)會沒有資格放在最后一句。如果你超過“我要把小妹妹的牙齒涂黑，讓她變成笑掉牙的老奶奶”不要舉手，超過了“我要把白天鵝的羽毛涂黑，讓它以為醒來變成了烏鴉。但是但是，這些都算不了什么。我最偉大的杰作是——”觀眾自有評判，你這一句是否有資格放在最后一句。師：但是但是，這些都算不了什么。我最偉大的杰作是——生：把月亮涂成黑色，讓白天鵝認(rèn)為是白天師：把月亮涂成黑色，白天永遠(yuǎn)是白天。大家沒有什么反應(yīng)但是但是，這些都算不了什么。我最偉大的杰作是——生：把世界涂成黑色，讓它在靜寂的黑色中沉睡一會兒師：我覺得應(yīng)該來點(diǎn)掌聲哦，真棒，還有嗎？但是但是，這些都算不了什么。我最偉大的杰作是——生：我要把世界涂黑，讓它以為自己曬黑了師：也是把世界涂黑，但是這個轉(zhuǎn)折很有意思，世界像個小姑娘似的但是但是，這些都算不了什么。我最偉大的杰作是——生：我要把地球涂黑，讓地球以為自己在寫生時打翻了墨水瓶。師：也挺不錯的，你們是不是跟世界，跟地球杠上了，就沒有其他的思路了嗎？但是但是，這些都算不了什么。我最偉大的杰作是——生：我要把雞鴨魚涂成黑色，讓它們不被人發(fā)現(xiàn)，變成晚餐。師：來點(diǎn)掌聲吧。太棒了，你想抓都抓不住，看不到。但是但是，這些都算不了什么。我最偉大的杰作是——生：我要把天空涂成黑色，讓它永遠(yuǎn)沉睡在夢境中。師：你們是不是缺少睡眠??？全都要它們睡覺但是但是，這些都算不了什么。我最偉大的杰作是——生：我有兩個答案，一個是——師：你就選擇一個，詩啊，一般是最想寫的，沒必要兩個的。生：我要把蔣老師涂成黑色，讓他變成“褐色的蜘蛛俠”（英語單詞）眾生大笑師：你把最后一句英文解釋一下，老師聽不懂（生重復(fù)）師：我很酷哦，這是一首很酷的詩。我覺得你對蔣老師不太熟悉，如果蔣老師是你們的語文老師，我估計這句話會讓大家非常開心。但是但是，這些都算不了什么。我最偉大的杰作是——生：我要洪水涂成黑色，讓它不敢欺負(fù)人類師：掌聲，真棒但是但是，這些都算不了什么。我最偉大的杰作是——生：我要把沉睡了千年的化石涂成黑色，讓它醒來時以為世界末日到了師：我們班太厲害了，就這么臨時的即興創(chuàng)作的這些詩，比我們學(xué)校這個老師寫的詩都要棒。我們學(xué)校的老師寫的是，但是但是，這些都算不了什么。我最偉大的杰作是——把太陽涂黑，那我就可以再安睡一會兒。大家都是缺少睡眠的人。好，我們已經(jīng)讀了四首詩了，我們發(fā)現(xiàn)有一些詩就是這樣創(chuàng)作的，最后一句非常重要，前面寫那么多，都是為了引出最后一句。蔣老師的問題來了，既然都是為了引出最后一句，那我可不可以直接這樣呢？涂鴉，我要把天空涂成黑色，讓爸爸媽媽和老師們認(rèn)為天還沒有亮，可以繼續(xù)安睡。花一把，花一把太笨，除非你拿它去送人。最難的單詞，最難的單詞對許多人來說是謝謝。還有一首詩很難，題目是死了十二次，讓你們多學(xué)一點(diǎn)形容詞。你們覺得這四個作品還像詩嗎？生：不像師：還讓你們回味嗎？我也是。為什么你們更喜歡前面的那些在創(chuàng)作？要講清楚這點(diǎn)有點(diǎn)難度，還是建議四人小組討論，討論的時候如果講不清楚，甚至可以用比喻來講清楚，明白嗎？現(xiàn)在開始討論生小組討論師：既然前面的詩是為了引出最后