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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：姜**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：江蘇

IP屬地：江蘇 上傳時(shí)間：2023-06-11 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大?。?5.76KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課題《老人與?！方炭茣鴷浩胀ǜ咧薪炭茣Z文選擇性必修上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：梳理所選章節(jié)的情節(jié)，掌握整本小說的故事脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：以表格等形式梳理小說的重要情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：在掌握小說情節(jié)的基礎(chǔ)上理解小說的沖突性。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)5分鐘情境導(dǎo)入教師講述海明威創(chuàng)作《老人與?！返木唧w背景，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感受海明威的困境15分鐘整本書情節(jié)概括學(xué)生概括：圍繞著老人與海，講了一個(gè)什么故事呢？以下表格可以作為概括情節(jié)的參考：時(shí)間海老人85天清晨老人出海老人無法拉動(dòng)繩索中午大馬林魚一直拖著小船游動(dòng)86天清晨大馬林魚一點(diǎn)不疲乏老人決定與魚對峙到底上午大魚把老人拖到船頭跳出水面老人痛恨手抽筋下午大馬林魚繼續(xù)游動(dòng)老人感到疲乏夜里大馬林魚繼續(xù)游動(dòng)老人睡了一覺87天上午大馬林魚開始繞圈老人殺死了大馬林魚下午一波鯊魚來襲老人與鯊魚搏斗教師串聯(lián)故事情節(jié)。2.學(xué)生讀寫結(jié)合任務(wù)：以老人的視角為《老人與?！肪幹颇夸?。教師用以事件為線索的目錄來說明?！鸢耸奶斓拿惯\(yùn)○與小男孩相談○黎明中起航○邂逅大馬林魚○真希望那孩子在我身邊○大馬林魚到手啦○鯊魚來啦○戰(zhàn)勝鯊魚○帶著魚骨架回家○夢見雄獅學(xué)生還可以用其他的角度來組織自己的目錄：比如：以意象為線索老人與孩子老人與大海老人與大馬林魚老人與鯊魚10分鐘選文部分的情節(jié)梳理學(xué)生研討任務(wù)：文本中，老人是如何與鯊魚激戰(zhàn)的，經(jīng)歷了幾次和鯊魚的戰(zhàn)斗，分別有什么樣的結(jié)果？填寫表格。教師引領(lǐng)學(xué)生勾畫細(xì)節(jié)，串講表格。次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次鯊魚品種灰鯖鯊加拉諾鯊（鏟鼻鯊）鏟鼻鯊加納諾鯊鯊魚鯊魚數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊(duì)間隔時(shí)間一小時(shí)后兩個(gè)鐘頭后接著從傍晚到太陽快落山從太陽落山到半夜鯊魚特征沖，劃破；很大，游泳速度快，體格強(qiáng)健、美麗，大嘴，高聳的背鰭、八排牙齒長且鋒利；體格強(qiáng)健，全副武裝又寬又扁，尖利的腦袋，寬闊的胸鰭，臭氣熏天，餓極了會(huì)襲擊人像豬直奔食槽緊逼，像堅(jiān)韌的橡膠成群結(jié)隊(duì)，撲向大魚，撕咬魚肉打鯊魚的工具魚叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍先是短棍、后來只好用舵把鯊魚的侵害結(jié)果咬掉約40磅肉，帶走老人的魚叉和繩子咬掉了魚四分之一上好的肉刀子被折斷一半的魚肉被毀丟了棍子，船柄斷裂，大馬林魚基本只剩骨架10分鐘三以“沖突”為重心的敘事節(jié)奏1.學(xué)生思考：小說中圍繞著老人，還有其他沖突嗎？教師引領(lǐng)：老人除了和鯊魚有沖突，和大馬林魚也有沖突。和大馬林魚是要捕魚，和鯊魚是要守魚。學(xué)生思考：這兩個(gè)沖突看起來似乎不同，但是共同特點(diǎn)是什么？教師引領(lǐng)：沖突的共同點(diǎn)和本質(zhì)是，證明自我的欲望與強(qiáng)大的阻撓或障礙之間沖突。思考：全文的敘事節(jié)奏上非常有趣。作者用了一句話寫了老人前84天，而用了幾乎一本書寫了隨后的三天，這樣詳略安排的敘事節(jié)奏有什么用意呢？作者詳細(xì)鋪展的正是小說的沖突的部分，沖突是故事的核心