培訓(xùn)要有針對性

#培訓(xùn)要有針對性篇一：拓展訓(xùn)練要有針對性拓展訓(xùn)練要有針對性--明陽天下拓展培訓(xùn)企業(yè)有哪些人員是需要進行拓展訓(xùn)練的呢？該怎樣進行拓展培訓(xùn)？明陽天下拓展本文庫認(rèn)為只有針對性的培訓(xùn)才能培訓(xùn)最佳效果。1、散漫的團隊每個員工都會經(jīng)歷激情、失落、茫然、懶惰等工作狀態(tài)，這是發(fā)展的必然過程。當(dāng)員工困惑、迷茫的時候，就會有跳槽離職的想法、行為；加上員工之間免不了有摩擦、沖突。這樣的現(xiàn)象需要企業(yè)及時解決，人才流失會讓企業(yè)喪失競爭力。解決的辦法是組織員工參加拓展訓(xùn)練，遠(yuǎn)離日常工作環(huán)境，與同事一起完成各項挑戰(zhàn)，通過相互溝通、協(xié)調(diào)，讓他們漸漸找回正能量，找回團隊的凝聚力。2、保守的管理團隊管理團隊是企業(yè)的核心，掌控著企業(yè)的運營。很多企業(yè)會處于瓶頸，得不到發(fā)展。這時需要打破固定的管理模式，從一個新的角度進行管理，讓企業(yè)煥然一新。當(dāng)企業(yè)停滯發(fā)展時，組織管理團隊參加拓展訓(xùn)練，在項目挑戰(zhàn)中突破自我、打破僵局，打造創(chuàng)新、先進的管理團隊。3、新進員工團隊新進員工培訓(xùn)講究的是共享性的團隊精神，對于剛到單位的新人，他們需要彼此的了解和溝通，需要有親和力的團隊去包容他們，通過拓展培訓(xùn)讓他們認(rèn)同企業(yè)目標(biāo)，建立歸屬感。團隊之間相互的交流與分享，可以豐富他們的知識，增強他們的協(xié)調(diào)能力和獨立思考問題的能力，快速進入工作狀態(tài)，為企業(yè)創(chuàng)造效益。更多相關(guān)信息，請訪問明陽天下拓展培訓(xùn)網(wǎng)站!篇二：實施針對性培訓(xùn)實施針對性培訓(xùn)進一步提高會計人員的繼續(xù)教育質(zhì)量隨著知識經(jīng)濟社會到來，特別是計算機技術(shù)、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，深刻影響著傳統(tǒng)會計所賴以生存、發(fā)展的社會環(huán)境。會計人員面臨對新知識，新技能的需求也越來越強烈。我國《會計法》中明確規(guī)定“會計人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，對會計人員的教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)加強。”這就對會計人員繼續(xù)教育工作提出了更高的要求。那么，如何對會計人員實施針對性有效教育培訓(xùn)呢？一、牢固樹立現(xiàn)代教育理念，有效開展會計人員繼續(xù)教育隨著會計知識更新速度越來越快，會計人員面臨著終身學(xué)習(xí)的需要，要有效進行繼續(xù)教育就需要轉(zhuǎn)變理念，將學(xué)習(xí)的控制權(quán)交給學(xué)習(xí)者，以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、積極主動探索的學(xué)習(xí)者。從會計繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)的角度來看，應(yīng)當(dāng)建立會計人員是學(xué)習(xí)的主體、教育機構(gòu)和教師是促進者和幫助者的觀念，并將此觀念逐步整和到繼續(xù)教育的各個環(huán)節(jié)中；針對不同的會計學(xué)習(xí)目標(biāo)和群體，應(yīng)當(dāng)注重從講授型學(xué)習(xí)向個性化、探索性學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。從會計人員的角度來看，在參與繼續(xù)教育過程中應(yīng)逐步改變學(xué)習(xí)觀念與習(xí)慣，從要我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)，從被動的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成一個自我管理、自我激勵、積極主動探索的人。只有繼續(xù)教育實施者和學(xué)習(xí)者都樹立起現(xiàn)代教育觀念，才真正發(fā)揮出繼續(xù)教育的優(yōu)勢和價值。二、明確會計人員繼續(xù)教育目標(biāo)關(guān)于會計人員繼續(xù)教育的目標(biāo)，財政部頒布的《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》第四條規(guī)定：“會計人員繼續(xù)教育的主要任務(wù)是提高會計人員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能呼、職業(yè)道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高?！痹诘谄邨l又規(guī)定：“會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)貫徹聯(lián)系實際、講求實效、學(xué)以致用的原則。會計人員繼續(xù)教育的主要內(nèi)容包括：會計理論與實務(wù)；財務(wù)、會計法規(guī)制度；會計職業(yè)道德規(guī)范；其他相關(guān)法規(guī)制度?！保ㄒ唬┬聲r期對會計人員的職業(yè)道德教育要求會計人員是市場經(jīng)濟活動中的特殊從業(yè)人員，不僅要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)有較強的政策觀念和完善的職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守會計法規(guī)，接受職業(yè)道德的約束。會計人員是會計工作的主體，擔(dān)負(fù)著企業(yè)理財、監(jiān)督與反映任務(wù)，參與經(jīng)營預(yù)測與決策，是企業(yè)投資者和經(jīng)營者的重要參謀和助手，其職業(yè)道德水準(zhǔn)直接影響會計信息質(zhì)量，影響國家、投資者、債權(quán)人及社會公眾的利益，會計職業(yè)實際上承擔(dān)了依法公正處理社會各階層經(jīng)濟利益關(guān)系的職責(zé)，因此，要求會計人員樹立良好的職業(yè)道德與誠信為本的觀念，并具有高度的法制意識。（二）新時期對會計人員的知識教育要求計算機技術(shù)、信息技術(shù)等相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，引起會計工作環(huán)境、工作設(shè)備、工作手段的變化與發(fā)展，大大地改變了會計工作的內(nèi)容和程序，會計的職能向管理分析擴展，會計將不再是傳統(tǒng)意義上的“記賬員”、“數(shù)據(jù)處理員”，會計在經(jīng)營管理中將發(fā)揮越來越重要的作用。會計知識全面化要求會計人員不僅要系統(tǒng)掌握會計專業(yè)的知識，具備從事會計專業(yè)的工作能力，而且要對相關(guān)學(xué)科經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、稅收學(xué)、營銷學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握，對一些新興學(xué)科、交叉學(xué)科有一定的了解。三、改進會計人員繼續(xù)教育，加強其層次性和針對性（一）新時期會計人員繼續(xù)教育的方式和手段據(jù)調(diào)查，目前我們的培訓(xùn)教學(xué)絕大多數(shù)局限于“教室+黑板+粉筆”的集中面授的單一形式，教學(xué)效果和培訓(xùn)質(zhì)量不盡人意。限于目前的情況，應(yīng)盡快完善以下工作：一是授課方式應(yīng)靈活多樣，如課堂教學(xué)、案例教學(xué)、實例演示、問題討論、多媒體教學(xué)等；二是培訓(xùn)形式應(yīng)豐富多彩，如研討會、座談會、交流會、專題講座等，出去交流、參觀學(xué)習(xí)等形式也可以嘗試；三是注重培訓(xùn)的班前、班中、班后服務(wù)，如提前下發(fā)培訓(xùn)通知和培訓(xùn)教材和資料，通知中明確培訓(xùn)內(nèi)容及授課人，以便會計人員及時安排好本職工作，安心參加培訓(xùn)，培訓(xùn)期間組織學(xué)員對共同關(guān)心的話題進行探討，建立學(xué)員意見反饋制度，對培訓(xùn)期間學(xué)員提出的問題和改進意見進行研究并做出答復(fù)。（二）新時期會計人員繼續(xù)教育的課程開發(fā)會計人員繼續(xù)教育教材的內(nèi)容，應(yīng)既有近期的新會計制度，也有本地區(qū)辦理會計事務(wù)的具體辦法，還要有全面提高會計人員素質(zhì)的內(nèi)容。如高級會計師和中初級會計人員分別應(yīng)掌握哪些知識與技能，應(yīng)配備何種教材體系。另外，應(yīng)注意教材資料的實用性和綜合資料的收集整理，以滿足會計人員查閱需要，出版的設(shè)計盡可能便于學(xué)習(xí)和保存。（三）新時期會計人員繼續(xù)教育的層次性和針對性1、新時期會計人員的分層次教育在會計人員實際培訓(xùn)過程中，往往把不同層次、不同級別的會計人員混合在一起進行教學(xué)，從而出現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容不能很好地適應(yīng)培訓(xùn)對象的現(xiàn)象，尤其是在知識結(jié)構(gòu)和知識深度方面，影響了培訓(xùn)工作的實效。因此，培訓(xùn)要貫徹聯(lián)系實際、講求實效、學(xué)以致用的原則，做到分層次、分對象地進行繼續(xù)教育。分層次培訓(xùn)是指把所有會計人員分為三級：初級是指助理會計師和會計員等初級會計人員，對他們安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容最少、層次最淺，可由在財政部門備案的培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)；中級是指會計師等具有中級會計專業(yè)技術(shù)資格的會計人員，對他們安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容比初級要多、要深，可由在財政部門備案的培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)；高級是指具有高級會計師資格的會計人員和大型企業(yè)、集團公司、上市公司等單位的財務(wù)機構(gòu)負(fù)責(zé)人、總會計師、財務(wù)總監(jiān)以及具有會計從業(yè)資格的主管領(lǐng)導(dǎo)。2、新時期會計人員的分對象教育分對象培訓(xùn)是指把所有參加培訓(xùn)的會計人員分為三類：第一類是公司、企業(yè)的會計人員，培訓(xùn)的重點放在新企業(yè)會計制度、會計準(zhǔn)則、相關(guān)規(guī)定及知識上；第二類是行政事業(yè)單位會計人員，對培訓(xùn)的重點放在行政事業(yè)單位特定的會計制度和相關(guān)規(guī)定及知識上；第三類是金融企業(yè)的會計人員，培訓(xùn)內(nèi)容的重點放在金融企業(yè)會計制度的相關(guān)規(guī)定及知識上?？傊?，新時期的會計人員繼續(xù)教育工作任重道遠(yuǎn)，終身教育是社會發(fā)展的必然趨勢，要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，努力提高會計人員素質(zhì)和專業(yè)水平，以適應(yīng)新時期中國市場經(jīng)濟快速發(fā)展的需要。篇三：提高企業(yè)內(nèi)訓(xùn)針對性的五大秘訣提高企業(yè)內(nèi)訓(xùn)針對性的五大秘訣什么樣的培訓(xùn)有針對性，怎樣提高企業(yè)培訓(xùn)的針對性，本文通過結(jié)合實際工作和對工作的反思，對培訓(xùn)針對性工作提出了有益的建議。一、提高理性認(rèn)識，培訓(xùn)針對性的前提首先，必須明確培訓(xùn)不僅是知識、技能的傳授，同時也是企業(yè)文化信息的傳遞和員工健康心理導(dǎo)向的培育，培訓(xùn)為企業(yè)和員工搭建了雙贏的文化平臺，企業(yè)造就人才，人才成就企業(yè)。其次，企業(yè)培訓(xùn)不是包治百病的靈丹妙藥，只有對癥下藥，才能解決問題。企業(yè)培訓(xùn)只有突出針對性，才有生命力，才能體現(xiàn)其價值性。再次，企業(yè)基于對培訓(xùn)價值的認(rèn)識，在培訓(xùn)思路、策劃和設(shè)計上，應(yīng)該具有前瞻性、戰(zhàn)略性和立體感，可以將培養(yǎng)員工對企業(yè)文化的認(rèn)同、正確的心理導(dǎo)向、知識技能的傳授有機的結(jié)合作為培訓(xùn)重點。二、抓好需求調(diào)查，培訓(xùn)針對性的基礎(chǔ)企業(yè)培訓(xùn)部門在規(guī)劃和設(shè)計培訓(xùn)之前，采取各種工作方法對企業(yè)組織需求進行分析，對企業(yè)成員知識、技能等要素和崗位需求進行對標(biāo)，對企業(yè)員工個人需求進行了解，進行全面系統(tǒng)的鑒別和分析，把企業(yè)需求、崗位要求、個人需求等要素結(jié)合起來，以確定企業(yè)是否需要培訓(xùn)、需要哪方面培訓(xùn)、培訓(xùn)的切入點、培訓(xùn)的內(nèi)容等，從而把握培訓(xùn)的主方向、主目標(biāo)，做到主題明確，中心突出，有的放矢。企業(yè)培訓(xùn)部門根據(jù)培訓(xùn)需求的調(diào)查分析，制定有針對性的培訓(xùn)計劃，使企業(yè)培訓(xùn)的針對性用計劃形式進行約束，為企業(yè)針對性開展培訓(xùn)打下堅實的基礎(chǔ)。三、優(yōu)化內(nèi)部資源，培訓(xùn)針對性的保證企業(yè)要整合內(nèi)部培訓(xùn)資源，對于優(yōu)良培訓(xùn)資源進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，實現(xiàn)優(yōu)良資源共享。建立屬于自己的由企業(yè)管理、技術(shù)、操作骨干人才為主的培訓(xùn)師資團隊，要注重發(fā)揮企業(yè)技術(shù)老總和老專家在企業(yè)人才培訓(xùn)工作中的引領(lǐng)作用，發(fā)揮他們“傳、幫、帶”的作用。這樣的培訓(xùn)師資團隊是企業(yè)自己的，他們具有深厚的文化功底，豐富的實踐和教學(xué)經(jīng)驗，嫻熟的專業(yè)技術(shù)和教學(xué)技能，熟悉企業(yè)的管理流程，具備較強的溝通、協(xié)調(diào)、講解、答疑和指導(dǎo)能力。他們與企業(yè)員工關(guān)系更加密切，心里關(guān)系更加融合，對企業(yè)與員工的需求更加了解，交流起來更加順暢，傳達(dá)和講授的知識和技能的效果就會更好。他們通過貼近一線、貼近現(xiàn)場、貼近實踐的教學(xué)，可以將自己頭腦中的“無形”知識實現(xiàn)了“有形化”，這樣就可以為企業(yè)優(yōu)質(zhì)、快速、有針對性和實用性培訓(xùn)提供保證，這樣的培訓(xùn)是最有價值的。四、精選培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)針對性的關(guān)鍵企業(yè)培訓(xùn)部門在培訓(xùn)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，要針對不同的培訓(xùn)項目，不同的培訓(xùn)類別，不同的培訓(xùn)層次，不同的培訓(xùn)人員，要對培訓(xùn)師提出明確的要求，要求授課人設(shè)計出系統(tǒng)性、針對性、實用性強的培訓(xùn)課件，培訓(xùn)內(nèi)容要重需求、重實用。培訓(xùn)的內(nèi)容要量身定做，培訓(xùn)師要結(jié)合實際工作和受訓(xùn)人員的情況在內(nèi)容設(shè)計上優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，精選最需要、最合適、最有價值的培訓(xùn)內(nèi)容，增強針對性，突出實用性，把提高員工的實踐力、動手力、創(chuàng)造力和復(fù)合能力作為培訓(xùn)重點。企業(yè)培訓(xùn)部門針對企業(yè)操作技能人才和復(fù)合技能人才短缺的問題，積極推進復(fù)合技能和一專多能培訓(xùn)，實施企業(yè)部內(nèi)部人才再造工程。一方面在本專業(yè)內(nèi)開展“梯級技術(shù)”培訓(xùn);另一方面跨專業(yè)開展“一專多能”培訓(xùn)，實現(xiàn)操作技能人員技能水平的“二次孵化”，從而實現(xiàn)技能人才的階梯式跨越發(fā)展和復(fù)合技能水平的提升。對于相同培訓(xùn)項目的第二次培訓(xùn)，要求培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置不是簡單地“復(fù)制和粘貼”第一期的內(nèi)容，而是要在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分考慮受訓(xùn)人員和用人單位的意見，對課程內(nèi)容設(shè)計再次進行設(shè)計和優(yōu)化，課程內(nèi)容設(shè)計更具有針對性和實用性。五、方法靈活多樣，培訓(xùn)針對性的活力企業(yè)培訓(xùn)部門要根據(jù)培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目的不同，從實際出發(fā)，與時俱進，充分地與培訓(xùn)師溝通，靈活選擇培訓(xùn)方式方法，從而實現(xiàn)培訓(xùn)方式方法的創(chuàng)新化和多樣化。主要是克服傳統(tǒng)的“一言堂”和“填鴨式”模式，走多樣化之路，將講授、個案分析、研討、操作拓展訓(xùn)練、參觀考察等各種培訓(xùn)方式有機結(jié)合起來，努力實現(xiàn)“灌輸式教學(xué)”向“互動式教學(xué)”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“被動學(xué)習(xí)”向“主動提問”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)單一注重“理論學(xué)習(xí)”向既“注重理論”又“注重能力”轉(zhuǎn)變。也可以通過開展研討、技術(shù)交流、主題講座、現(xiàn)場答疑、案例教學(xué)等，實現(xiàn)互動交流、經(jīng)驗共享、教學(xué)相長、學(xué)