教育實(shí)習(xí)總結(jié)-61

教育實(shí)習(xí)總結(jié)注：請具體寫出本人所完成的實(shí)習(xí)任務(wù)；完成情況；成績與不足；收獲與體會；今后努力的方向。20xx年x月x日到7月x日，我口？?）在？中學(xué)（？?）完成教育實(shí)習(xí)任務(wù)。這期間，我完成了信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)、班主任管理工作、教務(wù)處（德育處）日常行政管理工作的實(shí)習(xí)任務(wù)，在工作的過程中學(xué)習(xí)和積累了很多實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，將書本上學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識、教育學(xué)和心理學(xué)等知識應(yīng)用到實(shí)際工作中，感觸良多，特形成這份實(shí)習(xí)總結(jié)，來總結(jié)自己這一階段實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)生活中的收獲與思考。實(shí)習(xí)任務(wù)一、信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作（一）完成情況：在本次教育實(shí)習(xí)中，有幸向道真中學(xué)信息技術(shù)教研組組長 X老師學(xué)習(xí)。X是道真中學(xué)第一位信息技術(shù)教師，年紀(jì)輕輕就撐起了整個學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)工作，到后來發(fā)展成為一個 6人教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在實(shí)習(xí)過程中，和科室老師關(guān)系融洽， 積極參與科室集體活動， 如：教研會議、微機(jī)室網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、微機(jī)室系統(tǒng)維護(hù)、會考監(jiān)考等，研究不同老師的教學(xué)風(fēng)格,及時向老師表達(dá)自己在聽課過程中的體會，向老師請教在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的自己不能明白的問題口而且積極參與學(xué)校電教維護(hù)， 基本可以獨(dú)當(dāng)一面。 在本次實(shí)習(xí)中，基本圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)！（二）成績與不足：在本次教育實(shí)習(xí)中，信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)得到了 98分，感謝老師對我的肯定和鼓勵，我一定會再接再厲，在未來的教學(xué)生涯中，將課本上學(xué)到的和老師言傳身教的東西應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在本次實(shí)習(xí)中，也存在很多不足，比如上課機(jī)會少， 在本次教育實(shí)習(xí)中， 學(xué)校（高中）處于對在校學(xué)生的負(fù)責(zé)規(guī)定實(shí)習(xí)教師在半期之后才可以上課，而且由于學(xué)科的特殊性，口期之后信息技術(shù)工作重點(diǎn)基本不在教學(xué)，關(guān)鍵的一點(diǎn)是在學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，家長們對實(shí)習(xí)生的上課水平存在懷疑，這些我本人都表示相當(dāng)理解，而且我在聽課過程中意識到一個很重要的問題， 那就是：作為免費(fèi)師范生， 我們的教師職業(yè)生涯不會少于 xx年，（實(shí)習(xí)）教師以后上課的機(jī)會一定不會少，但是，口已經(jīng)有十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)這樣的機(jī)會著實(shí)不多。面對這樣一個現(xiàn)成的知識寶庫，我們首先要做的不是還不看“內(nèi)容”就開始按照自己所學(xué)習(xí)的那樣去進(jìn)行 “標(biāo)新立異”性質(zhì)的“創(chuàng)新”而應(yīng)該是學(xué)習(xí)、了解、摸透我們的指導(dǎo)教師在固有的、成形的教學(xué)環(huán)境中是怎樣操作的，比如我們學(xué)科的知識競賽操作模式、會考操作模式以及微機(jī)室網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)維護(hù)操作方式。（三口收獲與體會：信息技術(shù)是一門對教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境要求較高的課程，但也正是這樣的特殊性，注定有一些學(xué)科問題。比如說信息技術(shù)理論課的教學(xué)環(huán)境要求與信息技術(shù)操作課的教學(xué)環(huán)境要求區(qū)別很大;同樣的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，面對不同層次技術(shù)水平的學(xué)生，其教學(xué)內(nèi)容層次和教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是有很大區(qū)別的。首先，信息技術(shù)理論課的教學(xué)環(huán)境要求與信息技術(shù)操作課的教學(xué)環(huán)境要求區(qū)別很大。我們知道，信息技術(shù)操作課的教學(xué)環(huán)境要求最好是在微機(jī)口，信息技術(shù)理論課的教學(xué)環(huán)境要求則不甚嚴(yán)格。其次，面對來自教育背景和家庭背景差異較大的學(xué)生，直接導(dǎo)致其計算機(jī)操作水平的高低，這樣信息技術(shù)分層次教學(xué)的難度就要比其他學(xué)科都大。這樣的困惑讓我在一個微機(jī)室被占用的下午猛然就得到了解決。那是一個周三的下午，高一 130000 10班分別在下午第一、二節(jié)課上課。教學(xué)內(nèi)容為《 4.1編制計算機(jī)程序解決問題》。教學(xué)內(nèi)容屬于偏理論性，只有一個環(huán)節(jié)的操作體口。第一節(jié)課因?yàn)橛嬎銠C(jī)會考補(bǔ)考，所以高一 130在教室ODDO,X及時調(diào)整課堂環(huán)節(jié)，用講授演示法完成教學(xué)內(nèi)容后，請學(xué)生上臺親自操作體驗(yàn)， 還備有很多備用教學(xué)材料，瞬間豐富了教學(xué) 1內(nèi)容，活躍了教學(xué)環(huán)節(jié)。這告訴我：教學(xué)材料要準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，萬一發(fā)生突發(fā)狀況，不至于手足無措。第二節(jié)課在微機(jī)室上課，根據(jù)上節(jié)課的課堂反應(yīng)， X及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)口，后面環(huán)節(jié)中的《人工解題 PK計算機(jī)解題》（O個班教授效果不理想，而且內(nèi)容無趣）直接省略。這告訴我：面對不同層次、不同認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生，我們要根據(jù)每個0、學(xué)生層的具體情況具體調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。（□）今后努力方向：.信息技術(shù)課程相比較其他課程在學(xué)科地位中處于一個比較尷尬的地位，學(xué)校、學(xué)生不甚重視、要求并不十分嚴(yán)格，但與此同時，就更給了信息技術(shù)教師大膽創(chuàng)新的空間和機(jī)會。在今后的工作中，一定在把握基本教學(xué)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新！.面對來自教育背景和家庭環(huán)境差異較大的學(xué)生群，信息技術(shù)的分層教學(xué)顯得尤為困難和復(fù)雜。面對這樣的現(xiàn)狀，在以后的日常工作中會先做調(diào)查，然后根據(jù)具體學(xué)生的情況，分班級、分學(xué)生層進(jìn)而分層教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行教學(xué)。實(shí)習(xí)任務(wù)二、班主任管理工作（一口實(shí)習(xí)情況：在本次教育實(shí)習(xí)中，我跟著 Y老師學(xué)習(xí)班主任管理工作。 Y老師是數(shù)學(xué)教研組組組長，氣質(zhì)溫文爾雅，在領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的眼中屬于特別“溫柔”一型的教師。在實(shí)習(xí)過程中，我的班主任風(fēng)格（典型強(qiáng)勢女班主任的管理風(fēng)格：細(xì)膩，要求嚴(yán)格）和 Y老師的班主任風(fēng)格（典型溫柔男班主任的管理風(fēng)格：話少，嚴(yán)謹(jǐn)）截然相反，不過也正是這樣的原因，得到了相得益彰的效果。在我們本學(xué)期的學(xué)習(xí)和“合作”中， Y老師主要負(fù)責(zé)班級大方向發(fā)展，口律要求;我主要負(fù)責(zé)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展，在半期考試之后兩個月的時間里，根據(jù)同學(xué)們半期考試成績，進(jìn)行一對一、面對面學(xué)法指導(dǎo)，針對個人具體問題具體輔導(dǎo)。（二）成績與不足：在本次教育實(shí)習(xí)中，班主任管理工作得到了97分，感謝Y對我的肯定和鼓勵，我一定會在未來的工作中更加努力!沒有做過班主任工作的教師職業(yè)生涯是不完整的，我相信，作為一名信息技術(shù)教師，這次的班主任實(shí)習(xí)工作將在我的人生中畫上濃墨重彩的一筆。我覺得在次的教育實(shí)習(xí)中，可能因?yàn)榘嗉壖o(jì)律太差、原班主任管理松口的原因，在一開始接手時顯得尤為吃力，這時犯了一個嚴(yán)重的錯誤：想要在短時間內(nèi)班級大改，心太急！ 3月上旬，希望能通過自己早到班級來改善班級情況，效果不甚好（學(xué)生跟老師關(guān)系太好了且年齡差距不大，管教的話似乎沒多大作用）。 3月下旬，以嚴(yán)格的要求要求學(xué)生，但沒有原班主任的參與，學(xué)生反彈很大，并沒有很大作用。經(jīng)過反思，在4月初讓班級班委寫班級情況分析及建議，交給原班主任，原班主任制定了一系列的班規(guī)（上個學(xué)期沒有制定班規(guī)），效果基本良好，但之后就又松懈了。根據(jù)我的班主任工作計劃，我在3月份著重了解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)問題， 4月份著重解決班級紀(jì)律、學(xué)風(fēng)問題， 5、6月份著重解決學(xué)習(xí)方法問題?？谌谑斋@與體會：班主任工作是一項(xiàng)需要 “細(xì)水長流”的工作，應(yīng)該像蒙蒙細(xì)雨一樣，慢慢滋潤學(xué)生的心田。在這次班主任教育實(shí)習(xí)中，我意識到：.班級班規(guī)的重要性?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，班級

班規(guī)班紀(jì)不僅是班級行動準(zhǔn)則，更是學(xué)生良好學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)氛圍的保障，班規(guī)班紀(jì)不需要特別嚴(yán)厲，適合本班的實(shí)際情況。尤其在學(xué)校這種教育大環(huán)境中，校規(guī)校級只能大范圍的約束全體學(xué)生，口針對的對象是全體學(xué)生，班級作為教育大環(huán)境中的“小環(huán)境”，應(yīng)該針對本班具體情況具體制定。.尊重學(xué)生個性，尊重其多樣性，同時保證學(xué)生健康發(fā)展。高中學(xué)生在生理上趨于成熟，但在心理上處于一個比較尷尬的階段，既有成年人的敏銳，又有小孩子的不成熟，是人生發(fā)展的重要階段。 尤其是高一年級學(xué)生，事、物環(huán)境的重大變化，心理上難以接受，表現(xiàn)出很大的不適應(yīng)。這時就需要班主任老師“區(qū)別對待”，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的多樣性。班主任老師應(yīng)該盡量做到多和學(xué)生一對一談話輔導(dǎo)，針對具體對象，用對方最容易接受的方式去交流。.矯正學(xué)生心態(tài)，分析事情的真相，教其成熟、理性看待生活，助其把注意力集中在學(xué)習(xí)上。例如：在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生敏感的意識到一個訊口，每個學(xué)生都覺得老師不夠重視自己，尤其是作為在初中時代成績優(yōu)秀正常考入高中的學(xué)生，老師在初中時代都很重但一定要制定的合理，面對周圍人、視，現(xiàn)在身在如此龐大的人才群中間，競爭壓力變大，加上但一定要制定的合理，面對周圍人、高中教師的教學(xué)方式并不會像對待小孩子一樣對待高一年級學(xué)生。針對這樣的現(xiàn)狀，我的建議是：班主任老師在班會課講明高一年級學(xué)生可能遇到的問題，轉(zhuǎn)變學(xué)生心態(tài)。再如：關(guān)于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)興趣的問題。很多學(xué)生都會感覺到很迷茫，覺得自己沒有學(xué)習(xí)的動力，針對這樣的問題，我的建議是引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)這件事。學(xué)習(xí)有沒有興趣其實(shí)并不重要，除了我們學(xué)生自己沒有人會關(guān)心你的興趣，而且，就算你沒有興趣，一樣要學(xué)習(xí)、一樣要考口，沒有學(xué)校會因?yàn)槟銓@一科沒有興趣就不算你這一科的成績，沒有!再換另一種思路，口（指學(xué)生）現(xiàn)在所在的環(huán)境是學(xué)校，就證明你在人生這一階段的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不必考慮太多，將來你（指學(xué)生）生活的環(huán)境是社會，那個環(huán)境你的主要任務(wù)就不是學(xué)習(xí)，而是其他。綜上所述，學(xué)習(xí)有沒有興趣不應(yīng)該放在你做出學(xué)習(xí)行動之前，作為學(xué)生，口首先應(yīng)該想到的是如何學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。第三，關(guān)于學(xué)生對待考試成績的問題。不管是學(xué)習(xí)成績好、還是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，其實(shí)都相當(dāng)在乎自己的成績，并沒有他們表現(xiàn)出來的那樣對成績很“瀟灑”。這當(dāng)然是對的，但是，我們作為老師要告訴他們正確的“成績觀”：成績無非是由無數(shù)道題目堆積起來的，口并不是要告訴你‘你哪科打了幾分’‘哪科排名靠前或者靠后口，它這是讓你從這個數(shù)字后面看到，你哪道題做錯了、也就是哪個知識點(diǎn)是有問題的，你要去解決這個知識盲點(diǎn)，經(jīng)歷無數(shù)考試，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，直到最后一次高考，那次考試，世界只會向你要一個成績、一個分?jǐn)?shù)，沒有人再去關(guān)心你哪個知識點(diǎn)是不是應(yīng)該再學(xué)習(xí)一下了，沒有！.班主任老師所有工作的落腳點(diǎn)都應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)。班主任老師一個人面對 60多人，必然會出現(xiàn)心有余而力不足的情況，難免會跟某些特定的學(xué)生關(guān)系特別好，這種情況個人以為是班主任老師的禁忌。作為班主任老師，我們要關(guān)注的是全班整體的發(fā)展，而不是寄希望于少數(shù)極個別學(xué)生，跟學(xué)生私下關(guān)系好的同時，我們更應(yīng)該告訴這些同學(xué)，要學(xué)習(xí)更加努力?。ㄋ模┙窈笈Ψ较颍骸鞍嘀魅巍边@一角色是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中很重要的一個人物。一個“好”的班主任是會讓學(xué)生銘記一輩子的。如果將來有機(jī)會當(dāng)班主任，我一定會注意不犯類似急躁的問題。我會更加耐心的解決班級、學(xué)生遇到的問題，畢竟，班級不是班主任一個人的班級，口是班主任和班級學(xué)生共同營造的學(xué)習(xí)的“樂園”。我會繼續(xù)發(fā)揮自己作為女班主任的優(yōu)勢，涓涓細(xì)流，去滋潤學(xué)生的心田，同時，學(xué)習(xí)男班主任的長處，做事果決，敢管。實(shí)習(xí)任務(wù)三、教務(wù)處（德育處）日常行政管理工作（一口實(shí)習(xí)情況：在本次教育實(shí)習(xí)中，由于本專業(yè)（計算機(jī)與信息科學(xué)）優(yōu)勢，多次參與學(xué)校日常行政管理工作。33曾經(jīng)幫助部分年齡較長的老師做課件（其中，張建禮老師在發(fā)揮自己的專長，賽課比賽中奪得二等獎）；為學(xué)科競賽排考場、排座位、制作榮譽(yù)證書（包括信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、地理）;為教務(wù)處老師編寫通知材料;為德育處老師做學(xué)校通知等等。在實(shí)習(xí)過程中，幫助辦公軟件有問題的老師解決問題，基本完成任務(wù)！發(fā)揮自己的專長，（二）成績與不足：在本次教育實(shí)習(xí)中，教務(wù)處老師對本人評價頗高，感謝教務(wù)處老師給我機(jī)會參與學(xué)校