初中道德與法治-直面升學(xué)與擇業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《直面升學(xué)與擇業(yè)》課標(biāo)分析《思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課的要求如下：三1.2正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和擇業(yè)的心理準(zhǔn)備。課標(biāo)分解：讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要必要的壓力，但壓力過大卻不好。幫助學(xué)生認(rèn)識到出現(xiàn)考試焦慮雖正常，但嚴(yán)重的考試焦慮則不利。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到只有學(xué)有所成才不會那么焦慮，才能從容地填報(bào)志愿，也才能找到理想的工作，成就理想的人生。幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀?！吨泵嫔龑W(xué)與擇業(yè)》學(xué)情分析針對初三學(xué)生面對即將迎接的中考普遍存在的心理焦慮問題無所適從，因此，將克服考試焦慮的方法，作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，從而讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠找到一些克服考試焦慮的辦法。面對即將接受完的九年義務(wù)教育的初三學(xué)生，成績參差不齊，有些學(xué)生就馬上面臨擇業(yè)這個問題，但學(xué)生對目前的就業(yè)略知一二，如何選擇職業(yè)對他們來說比較陌生。所以究竟選擇職業(yè)時應(yīng)考慮哪些因素呢？是學(xué)生們在實(shí)際擇業(yè)中最困惑的問題。根據(jù)這一實(shí)際情況，我將如何正確選擇職業(yè)作為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。所以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生如何面對升學(xué)和就業(yè)是很有必要的。

要讓學(xué)生正確理解升學(xué)與考試，就要與擇業(yè)，克服考試焦慮心理，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念；能正確分析自我，直面現(xiàn)實(shí)，掌握調(diào)控方式方法。樹立正確的擇業(yè)觀，以積極良好的心態(tài)對待升學(xué)和擇業(yè)。《直面升學(xué)與擇業(yè)》評測練習(xí)

1.

關(guān)于克服考試焦慮，可以采用一些自我訓(xùn)練的方法中不包括（

）

A想象訓(xùn)練法

B暗示訓(xùn)練法C行為訓(xùn)練法

D放松訓(xùn)練法2．選擇職業(yè)要正確認(rèn)識自我，給自己恰當(dāng)定位。社會上不同的職業(yè)對從業(yè)人員的知識、技能、品德、體能等方面的要求是不一樣的。我們在擇業(yè)的過程中（

）(1)要了解用人單位對求職者的具體要求

(2)要考慮自己的實(shí)際，包括才智、性格、興趣、特長、健康等狀況，以選擇適合自己的職業(yè)崗位(3)切不可一味地脫離實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)

(4)要相信自己能夠勝任任何職業(yè)

A

(1)(2)(3)

B(3)(4)

C

(2)(3)

D(1)(4)選做題：小剛是一名初中畢業(yè)的學(xué)生，初中畢業(yè)時自己學(xué)習(xí)成績不是很好，但他非常喜愛電腦，他想學(xué)一門電腦程序設(shè)計(jì)的技術(shù)，想上職業(yè)技術(shù)學(xué)校。但他的爸爸媽媽堅(jiān)決反對，認(rèn)為上職業(yè)技術(shù)學(xué)校是沒有出息的。小剛陷入了苦惱中，如果你是小剛的同學(xué)，請你運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，給小剛出主意?！吨泵嫔龑W(xué)與擇業(yè)》教材分析本課時是第四單元《我們的未來不是夢》第十二課《美好人生我選擇》第一個項(xiàng)目的內(nèi)容?！睹篮萌松疫x擇》是初三思想品德課教材的結(jié)束語，也是全書思想教育的歸宿和落腳點(diǎn)，使學(xué)生初步樹立正確的人生觀、成才觀、擇業(yè)觀，以增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，努力把自己鍛造成為德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。第一目《直面升學(xué)與擇業(yè)》主要對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)和職業(yè)選擇的教育，幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，樹立正確的擇業(yè)觀，正確認(rèn)識和對待升學(xué)考試，正確選擇職業(yè)。本課“直面升學(xué)和擇業(yè)”分為兩個層次，第一個層次“升學(xué)與考試”，主要幫助即將參加升學(xué)考試的學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，正確填報(bào)志愿；第二個層次“就業(yè)與擇業(yè)”主要讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形式為就來的就業(yè)和擇業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助那些報(bào)考職業(yè)高中的學(xué)生或面臨就業(yè)的學(xué)生選擇合適的職業(yè)。考試焦慮現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的，是比較正常的現(xiàn)象。學(xué)生曾不同程度的感受到考試焦慮的危害，也掌握了一些克服考試焦慮的方法，但對考試焦慮產(chǎn)生的原因缺乏全面正確的認(rèn)識。分析考試焦慮的原因、危害，探求解決考試焦慮的方法，是本課教學(xué)的基礎(chǔ)。

填報(bào)升學(xué)志愿是學(xué)生面臨的又一重要問題，幫助學(xué)生填報(bào)升學(xué)志愿，提醒學(xué)生填報(bào)升學(xué)志愿注意的問題，是完成初中階段學(xué)業(yè)的重要一環(huán)。

就業(yè)與擇業(yè)是學(xué)生終究要面對的，教材介紹了現(xiàn)代社會多種多樣的就業(yè)方式，豐富多彩的職業(yè)類型，為學(xué)生的職業(yè)選擇打下了基礎(chǔ)。糾正了部分學(xué)生對職業(yè)選擇的偏差認(rèn)識，為學(xué)生的職業(yè)選擇提供了心理、知識、能力等方面的幫助，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，堅(jiān)定了學(xué)生成才的信念。

《直面升學(xué)與擇業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念，做好升學(xué)和擇業(yè)的心理準(zhǔn)備。（二）能力：培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適、自我控制的能力。（三）知識：了解掌握克服考試焦慮的有關(guān)知識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】克服考試焦慮的方法【教學(xué)難點(diǎn)】如何正確選擇職業(yè)【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、自主合作探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、活動一：闖迷宮，我選擇一起做闖迷宮游戲，讓學(xué)生談人生感悟。人生也經(jīng)常處在這樣的十字路口，再過幾個月，我們就要結(jié)束3年的初中生活，走向高一級的學(xué)校繼續(xù)求學(xué)，但也不可避免的會有一部分同學(xué)會走向社會，面臨擇業(yè)，如何在人生的十字路口做出正確的選擇，今天我們就來共同探討一下升學(xué)與擇業(yè)這兩個話題，希望對我們的選擇能有所幫助。2、自學(xué)感知出示學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（1）怎樣認(rèn)識考試焦慮?（2）怎樣克服考試焦慮?（3）怎樣填報(bào)升學(xué)志愿？（4）怎樣選擇職業(yè)？二、合作學(xué)習(xí)1、觀看視頻《最近比較煩》。（1）活動二：心理診所【請你診斷】小雪遇到了什么問題？此問題給她帶來什么負(fù)面影響？（心理壓力越來越大；情緒緊張，心慌意亂；記憶卡殼，吃不好睡不香。）【自我診斷】你有過類似的經(jīng)歷嗎？給你帶來了什么影響？【暢所欲言】你怎樣認(rèn)識考試焦慮？（積極影響：適度的焦慮可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們變得更加積極。消極影響：嚴(yán)重的焦慮則會影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也會影響自己的身心健康。）【請你支招】你準(zhǔn)備怎樣開導(dǎo)她，幫她克服考試焦慮？（①勤奮學(xué)習(xí)，成竹在胸；②正視考試，以平常心對待中考；③自我心理訓(xùn)練，必要時尋求心理咨詢）（2）多媒體展示：智慧錦囊一2、填報(bào)志愿（1）活動三：填報(bào)志愿咨詢所最終小雪在父母和老師的疏導(dǎo)下，經(jīng)過自我調(diào)整克服了考試焦慮現(xiàn)象，在學(xué)業(yè)水平考試中超水平發(fā)揮，取得了歷史最好成績。可是她的成績和班內(nèi)其他同學(xué)相比優(yōu)勢不大，尤其數(shù)學(xué)科等級還是D。另外她非常喜歡電腦繪畫與設(shè)計(jì)，作品多次獲獎，職中正好有對應(yīng)的專業(yè)，但父母希望她報(bào)一中，有面子。到底是填報(bào)普通高中志愿還是職業(yè)高中志愿呢？又成為了小雪的一大煩惱。請完成下列任務(wù)：【歸納小結(jié)】填報(bào)升學(xué)志愿應(yīng)該注意什么問題？【志愿咨詢】請你為她出謀劃策?！灸M報(bào)考】請你參考2016年普通高中和職業(yè)中專招生計(jì)劃模擬報(bào)考。（2）多媒體展示：智慧錦囊二合理填報(bào)志愿，就要：認(rèn)真衡量自身的情況，接受各方指導(dǎo)，了解招生信息，慎重填好第一志愿。（3）模擬報(bào)考a.了解“2016年金鄉(xiāng)縣普通高中和職業(yè)中專招生計(jì)劃表”：學(xué)校名稱2015年分?jǐn)?shù)線招生人數(shù)金鄉(xiāng)一中3751500人金鄉(xiāng)二中3111500人金鄉(xiāng)縣職業(yè)中專700人b.模擬報(bào)考，試一試：（只填寫其中一類）學(xué)校類別志愿學(xué)校填報(bào)理由普通高中

職業(yè)高中

中等專業(yè)學(xué)校

3、職業(yè)介紹所（1）活動四：《小雪求職路》“九年級又到畢業(yè)季，填完志愿等消息，如果考不上，我就去應(yīng)聘，求職的路請為我開啟。人才市場確實(shí)很擁擠，真的不想往里擠，不是問經(jīng)驗(yàn)，就是要學(xué)歷，屬于我的工作在哪里？看中工作的職業(yè)里，學(xué)歷又來拒絕自己，看中自己的行業(yè)里，偏又為難我自己。我問你薪酬高不高？你總不停地把頭搖。不是高報(bào)酬，不是體面活，我想我是不會就業(yè)的?！闭勔徽劊耗阏J(rèn)為小雪能找到工作嗎？為什么？（2）活動五：榜樣啟迪：播放視頻《美女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，甘當(dāng)“豬蹄西施”》，請思考1、你認(rèn)為賣豬蹄是好職業(yè)嗎？為什么？（是。社會職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。只要社會需要能為社會做貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。）2、美女大學(xué)生李佩煜甘當(dāng)“豬蹄西施”的就業(yè)經(jīng)歷，對你今后就業(yè)擇業(yè)有何啟示？（3））多媒體展示：智慧錦囊三如何選擇職業(yè)？1、選擇職業(yè)應(yīng)樹立正確的職業(yè)觀念；2、選擇職業(yè)應(yīng)正確認(rèn)識自我，給自己恰當(dāng)定位；3、選擇職業(yè)還需要正視競爭，敢于競爭；4、自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一條重要途徑，創(chuàng)業(yè)是最大的就業(yè)。4、放飛夢想小雪最終被職業(yè)學(xué)校電腦繪畫與設(shè)計(jì)專業(yè)錄取。畢業(yè)后她從社會的需求出發(fā)，自主創(chuàng)業(yè)開辦了“小雪電腦繪畫與設(shè)計(jì)培訓(xùn)班”?，F(xiàn)在她正打算建立“小雪電腦繪畫與設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校”呢，她對自己當(dāng)初的選擇津津樂道，她也相信將來的路會越走越寬，生活會越來越美！三、實(shí)踐作業(yè)四、人生寄語播放背景音樂《我的未來不是夢》，教師送上本課人生寄語同學(xué)們！你們現(xiàn)在正處在升學(xué)與就業(yè)的十字路口，無論你們怎樣走，都將會進(jìn)入一個新天地。漫漫人生充滿了太多的選擇，在一次次的選擇中，你們將一步步走向成熟，人生也會變的更加豐富多彩！老師祝你們心想事成、萬事如意、前程似錦、永鑄輝煌、美夢成真！加油！未來屬于你們！《直面升學(xué)與擇業(yè)》效果分析對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)和職業(yè)選擇的教育，幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，樹立正確的擇業(yè)觀，正確認(rèn)識和對待升學(xué)考試，正確選擇職業(yè)，這是本項(xiàng)目最基本的目標(biāo)。為了完成這個目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，取得的效果簡單總結(jié)一下。1、活動一：闖迷宮，我選擇一起做闖迷宮游戲，讓學(xué)生談人生感悟。通過這個活動讓學(xué)生體會選擇的意義，使學(xué)生初步對人生未來的每一次選擇做到慎重，并產(chǎn)生探究如何面對升學(xué)與擇業(yè)的認(rèn)知沖動，為本課的教學(xué)做好鋪墊。2、活動二：心理診所觀看視頻《最近比較煩》【請你診斷】小雪遇到了什么問題？此問題給她帶來什么負(fù)面影響？【自我診斷】你有過類似的經(jīng)歷嗎？給你帶來了什么影響？【暢所欲言】你怎樣認(rèn)識考試焦慮？【請你支招】你準(zhǔn)備怎樣開導(dǎo)她，幫她克服考試焦慮？通過這個活動讓學(xué)生正確認(rèn)識考試焦慮，它雖是一種正常的心理反應(yīng)，但嚴(yán)重的考試焦慮卻嚴(yán)重地影響我們的學(xué)習(xí)和生活，從而主動探究克服考試焦慮的方法。3、活動三：填報(bào)志愿咨詢所最終小雪在父母和老師的疏導(dǎo)下，經(jīng)過自我調(diào)整克服了考試焦慮現(xiàn)象，在學(xué)業(yè)水平考試中超水平發(fā)揮，取得了歷史最好成績?？墒撬某煽兒桶鄡?nèi)其他同學(xué)相比優(yōu)勢不大，尤其數(shù)學(xué)科等級還是D。另外她非常喜歡電腦繪畫與設(shè)計(jì)，作品多次獲獎，職中正好有對應(yīng)的專業(yè)，但父母希望她報(bào)一中，有面子。到底是填報(bào)普通高中志愿還是職業(yè)高中志愿呢？又成為了小雪的一大煩惱。請完成下列任務(wù)：【歸納小結(jié)】填報(bào)升學(xué)志愿應(yīng)該注意什么問題？【志愿咨詢】請你為她出謀劃策?！灸M報(bào)考】請你參考2016年普通高中和職業(yè)中專招生計(jì)劃模擬報(bào)考。通過這個活動引導(dǎo)學(xué)生正確填報(bào)志愿，既參考他人的建議，也要從自身實(shí)際出發(fā)，并考慮社會的需要?，F(xiàn)場模擬報(bào)考更是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)知導(dǎo)行，化課本抽象的理論知識為具體的自身行為。4、活動四：《小雪求職路》音頻：“九年級又到畢業(yè)季，填完志愿等消息，如果考不上，我就去應(yīng)聘，求職的路請為我開啟。人才市場確實(shí)很擁擠，真的不想往里擠，不是問經(jīng)驗(yàn)，就是要學(xué)歷，屬于我的工作在哪里？看中工作的職業(yè)里，學(xué)歷又來拒絕自己，看中自己的行業(yè)里，偏又為難我自己。我問你薪酬高不高？你總不停地把頭搖。不是高報(bào)酬，不是體面活，我想我是不會就業(yè)的?！闭勔徽劊耗阏J(rèn)為小雪能找到工作嗎？為什么？通過這個活動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，認(rèn)識到社會職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。只要社會需要能為社會做貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。選擇職業(yè)應(yīng)樹立正確的職業(yè)觀念；選擇職業(yè)應(yīng)正確認(rèn)識自我，給自己恰當(dāng)定位；選擇職業(yè)還需要正視競爭，敢于競爭；自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一條重要途徑，創(chuàng)業(yè)是最大的就業(yè)。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，樹立正確的擇業(yè)觀，正確認(rèn)識和對待升學(xué)考試，正確選擇職業(yè)。并為學(xué)生的職業(yè)選擇提供了心理、知識、能力等方面的幫助，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，堅(jiān)定了學(xué)生成才的信念?！吨泵嫔龑W(xué)與擇業(yè)》課后反思《直面升學(xué)與擇業(yè)》是魯教版九年級思想品德第十二課第一課時的教學(xué)內(nèi)容，主要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備”的內(nèi)容。

本節(jié)課我在設(shè)計(jì)時，考慮到本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重對學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價值觀的教育，其目的是內(nèi)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣和穩(wěn)定、樂觀的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的人格。在和學(xué)生愉快的享受完這節(jié)課后，我認(rèn)為本節(jié)課最成功之處在于：

情景化教學(xué)貫穿始終。我主要運(yùn)用案例教學(xué)模式，采用“一例到底”的形式，以同齡人小雪的故事引領(lǐng)教學(xué)，設(shè)計(jì)了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：心理診所、填報(bào)志愿咨詢所、職業(yè)介紹所，通過這一貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的“中心案例”設(shè)針對性的問題進(jìn)行層層盤剝、步步深入、適度拓展，使學(xué)生從思想深處認(rèn)識到克服考試焦慮的有關(guān)知識，知道如何選擇職業(yè)。在有始有終的故事中，也自然而然的實(shí)現(xiàn)了本課的三維目標(biāo)。本設(shè)計(jì)

突出學(xué)生的主體地位。新課標(biāo)中明確提出：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課中，設(shè)計(jì)的問題，都是以學(xué)生平時生活中非常關(guān)注的自身的生活實(shí)際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后圍繞問題，以教材為載體，讓學(xué)生帶著自己最關(guān)注的問題，認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合自己的生活實(shí)際，創(chuàng)造性的回答問題。