學(xué)校開學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備及開展情況匯報大全

第第頁學(xué)校開學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備及開展情況匯報大全學(xué)校開學(xué)教學(xué)預(yù)備及開展情況匯報【篇1】一、集備、教研打好時間差教研和集備活動是一個組全部老師的思維碰撞和智慧凝聚，可“空手而來”是不會生成良好的教研效果的，所以我校結(jié)合線上教學(xué)時間比較敏捷的特點，提倡集備和教研打好“時間差”，給老師們充足的預(yù)備時間。各位組長提前一周結(jié)合組內(nèi)老師的意見確定集備教研的詳細(xì)時間點，同時，主要發(fā)言老師公布活動主題或研討課題，從發(fā)布主題到教研開始前這段時間，老師們有充足的時間將教研主題和自己的教學(xué)實際結(jié)合起來，反思教學(xué)、梳理思路、擬訂發(fā)言，充分做好活動預(yù)備，在線上教研中真正做到有的放矢、言之有物。二、構(gòu)建單元作業(yè)設(shè)計線上集備時，老師們以單元為基本單位進(jìn)行5D3H4Y教學(xué)模式的探討，在明確單元教學(xué)內(nèi)容及重難點之后需要完成單元作業(yè)設(shè)計。這份單元作業(yè)設(shè)計單包括估計授課時段、估計使用課時，時段和課時的預(yù)設(shè)可以幫忙老師們更好地協(xié)調(diào)授課進(jìn)度，做好作業(yè)量的規(guī)劃。在單元分層作業(yè)板塊中，按不同的能力要求劃分為A實記、B理解、C應(yīng)用、D綜合四個能力梯度；將作業(yè)分層詳細(xì)落實到每課時中，便于大家分析整個單元作業(yè)的能力梯度設(shè)置是否合理，當(dāng)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生是否能達(dá)到預(yù)期的能力目標(biāo)要求。三、教研主題緊扣“居家抗疫、線上教學(xué)”為了讓教研活動更具實效，我們要求教研主題要充分契合“居家抗疫線上教學(xué)”。英語組“基于提質(zhì)減負(fù)的OTO作業(yè)互動模式之構(gòu)建與實施”、體育組“疫情期間如何科學(xué)設(shè)計居家體育熬煉項目”、美術(shù)組“線上教學(xué)中，如何合理使用范畫”、小綜組“網(wǎng)課期間如何維護(hù)評論區(qū)秩序”這些教研主題，不遙遠(yuǎn)不空泛，話題詳細(xì)又緊密聯(lián)系實際，是老師們深有體會、有話可說的主題，所以教研氛圍活躍，教研效果良好，能夠生成有效的教研結(jié)果。四、準(zhǔn)時對集備、教研活動進(jìn)行總結(jié)反饋每次教研和集備活動結(jié)束后，教科室在專心查看各組記錄的基礎(chǔ)上發(fā)覺各組的亮點和問題，準(zhǔn)時進(jìn)行總結(jié)和反饋，如考勤、活動主題、作業(yè)設(shè)計等等，盡量讓教研和集備活動更規(guī)范，更有效，同時鼓勵老師們創(chuàng)新教研集備思路，拓寬教研集備話題。五、骨干老師線上示范課進(jìn)行階段性反饋__月__日開始的骨干老師線上示范課，要求全校老師聽課，并準(zhǔn)時在教研組內(nèi)評課。在__月__日全校大會上教科室結(jié)合張校長和教導(dǎo)處的意見進(jìn)行了骨干老師線上示范課階段性反饋，充分確定了各位授課老師借助“大單元”凸顯“大主題”、巧用多媒體營造“大情境”、準(zhǔn)確把握學(xué)情推動“3H”教學(xué)、傾力打造線上4Y課堂，并對聽課老師提出“兩來兩去”的要求，即“準(zhǔn)時而來、盡興而去”“有備而來，滿載而歸”，當(dāng)授課、聽課老師雙方獲益的時候，就是研討活動落到實處的時候。六、依據(jù)市教科所文件要求，做好線上線下課程連接的工作，并將課時梳理落實到集體和教研中。本周，我校將結(jié)合市教科所印發(fā)的《__市關(guān)于做好復(fù)課后線上線下教學(xué)連接的10條建議》的通知，組織老師以備課組為單位回顧梳理線上教學(xué)期間的教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計及反饋情況，針對課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，分析學(xué)科關(guān)鍵學(xué)問點和能力點有無疏漏之處。準(zhǔn)時提示老師們依據(jù)線上教學(xué)期間受各種因素影響存在的學(xué)習(xí)進(jìn)度不統(tǒng)一與學(xué)生學(xué)習(xí)層級分化的抵觸，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)計劃、合理安排教學(xué)內(nèi)容。七、培訓(xùn)、課題穩(wěn)步推動在緊鑼密鼓的線上教學(xué)期間，我校全部語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、道德與法治和心理健康老師按教育局要求完成了本學(xué)期教材培訓(xùn)；全體語文、數(shù)學(xué)、英語老師完成了“雙減”提質(zhì)增效學(xué)科作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)；部分語文和數(shù)學(xué)老師在線參與“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時，我校迎來20__兩項區(qū)級規(guī)劃課題結(jié)題，9項區(qū)級個人課題結(jié)題的好消息。更有12位老師提交20__年區(qū)級個人課題的申報。__線上教研在全體老師的努力下穩(wěn)步推動、有效提升。學(xué)校開學(xué)教學(xué)預(yù)備及開展情況匯報【篇2】受疫情影響，我們連續(xù)采取“停課不停學(xué)”的方式，進(jìn)行線上教學(xué)?；谝酝拈啔v，這次線上教學(xué)比較從容。通過近兩周的線上教學(xué)及觀摩全省小學(xué)語文線上課堂教學(xué)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：一、制定計劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在學(xué)校大課表的基礎(chǔ)上，我們組依據(jù)線上教學(xué)任務(wù)，每天集體備課，預(yù)備好教案、線上授課計劃等。二、篩選并有效利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源。線上有許多優(yōu)秀的課程資源，比如“國家中小學(xué)智慧教育平臺”、“濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺”等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推舉，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。1、線上答疑。在老師線上教學(xué)期間，如有不會的問題準(zhǔn)時提問，老師準(zhǔn)時進(jìn)行線上答疑。2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。老師課前需提前專心學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太連接的地方，要適當(dāng)補(bǔ)充和講解。學(xué)問點準(zhǔn)時匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。3、每天要求學(xué)生按時提交作業(yè)，老師準(zhǔn)時批改及復(fù)批，對于學(xué)生出錯較多的問題，要在線上課堂準(zhǔn)時反饋，準(zhǔn)時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。四、加強(qiáng)課堂管理，保證學(xué)生按時按量完成學(xué)習(xí)。由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳。五、改進(jìn)措施。1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，準(zhǔn)時提問，準(zhǔn)時反饋。2、多與學(xué)生溝通，準(zhǔn)時了解學(xué)習(xí)情況。3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生樂觀完成任務(wù)。隨著網(wǎng)上授課的不斷推動，教學(xué)閱歷的不斷積累，相信接下來的線上教學(xué)會越來越得心應(yīng)手。線上教學(xué)在連續(xù)，老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)在連續(xù)，期望疫情趕快過去，期盼與學(xué)生見面。學(xué)校開學(xué)教學(xué)預(yù)備及開展情況匯報【篇3】一、方案先行——謀定而后動依據(jù)省市區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，我校成立了以劉子貴校長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)處、政教處為實施載體的工作指導(dǎo)小組，總結(jié)上次線上教學(xué)的閱歷和不足，結(jié)合我校實際制定了線上教學(xué)方案，同時教研員也依據(jù)學(xué)科特點制定了學(xué)科實施方案。各班級的學(xué)習(xí)在指導(dǎo)方案的先行部署下順利推動。從學(xué)校的籌劃部署，到教導(dǎo)處、教研員的組織安排，再到備課組長、各學(xué)科老師的緊密協(xié)作，層層遞進(jìn)，方案的先行效應(yīng)得以彰顯，為學(xué)生線上居家學(xué)習(xí)分散起力氣，指明了方向。二、集體備課——未雨而綢繆為扎實推動線上教學(xué)，在各學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，我校以班級為單位，由備課組長組織，依據(jù)課程計劃和教學(xué)進(jìn)度，制定適合每個班級詳細(xì)可行的在線教學(xué)計劃。一周的線上教學(xué)，各班級各學(xué)科不再拘泥于每周的集備，而是每天都會不定時進(jìn)行集備研討活動。在備課組長的組織下，借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行備課研討、分工明確、責(zé)任到人，并充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，分工搜集整理優(yōu)化相關(guān)教學(xué)資源，如：微課視頻、PPT等，再對自主學(xué)習(xí)單、作業(yè)、學(xué)科實踐等進(jìn)行精心設(shè)計，使每位老師將每個單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點摸準(zhǔn)吃透，有效指導(dǎo)了學(xué)生的預(yù)習(xí)和答疑，也為開學(xué)后的教學(xué)提前打好了基礎(chǔ)。三、以生為本——異彩而紛呈學(xué)生是課堂的主角，演繹著課堂的精彩。線上教學(xué)，同樣是學(xué)生的歡樂天地。1、晨讀好時間，誦讀興味長。一大早，各班級的語文、英語老師依據(jù)本班級的研討情況發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學(xué)經(jīng)典，涵養(yǎng)心靈；背兩首盛名古詩，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三非常鐘的晨讀時間，充實而有意義。2、歡樂新課堂，邀約“線”上見。疫情反彈，校園空寂，線上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的秀麗。每到上課時間，各學(xué)科老師依據(jù)課程安排，依據(jù)班級情況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜，并在線監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于不明白的問題準(zhǔn)時予以交流和指導(dǎo)。學(xué)生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著熱忱，書寫著對學(xué)習(xí)的喜愛。老師針對重點、難點及易錯學(xué)問點，適時進(jìn)行直播講解互動，增加了線上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對性。3、橫撇豎捺提，正是練字時。一點一滴長，一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫童年，鋼筆字里話成長。每天午后的練字時間，讓這個假期更加充實，更有意義。老師們提前下載練字視頻，制定練字任務(wù)，學(xué)生跟著視頻一筆一劃用心練習(xí)，或許每一次的字都不是最美麗的，或許有的學(xué)生的字看上去并不非常規(guī)范，但每一天每一次專心地練習(xí)，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進(jìn)步的能量。4、活動進(jìn)課堂，實踐提素養(yǎng)。我們開展數(shù)學(xué)實踐活動，不僅僅傳授數(shù)學(xué)學(xué)問，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問與生活實際相聯(lián)系，在實踐中發(fā)覺新問題，制造性地解決新問題，從而獲得綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔實際問題的活動閱歷和方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。5、七彩童年夢，閱讀伴我行。閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語文、英語教學(xué)的生命。我校線上教學(xué)的特色之一就是把閱讀落到了實處，讓閱讀在學(xué)生自己的小小天地中深深扎根。各個班級的語文英語老師都在推動適合學(xué)生年齡特點的書目或者文章，讓學(xué)生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫作也因閱讀而結(jié)出智慧的碩果。在閱讀的過程中，老師非常重視閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀成果的共享。通過一系列的在線讀書活動，九小的孩子到字里行間接受精神的洗禮。6、科學(xué)小試驗，探究大神秘為了讓線上科學(xué)課堂更加好玩味，老師們在講授教材學(xué)問的基礎(chǔ)上，還非常重視學(xué)生試驗探究興趣的培養(yǎng)，利用好玩的試驗豐富學(xué)生在家學(xué)習(xí)的同時跟更緩解孩子們緊急的心情，同學(xué)們在微課的引導(dǎo)下，就地取材，利用家中常見的材料，如：廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等，讓學(xué)生發(fā)覺生活中到處有科學(xué)，體驗到小試驗背后的大學(xué)問。7、把災(zāi)難當(dāng)教材，上好思政大課我校道德與法治老師努力化疫情危機(jī)為教育契機(jī)，堅持學(xué)問傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一，除了教授教材學(xué)問，還充分運(yùn)用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立體課堂”，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，實現(xiàn)了“停學(xué)不停課、思政不斷線”，有效保障了思政課的教育教學(xué)質(zhì)量。接下來，我們還會挖掘為抗疫做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生家長這方面的教育素材，在思政課上進(jìn)行宣傳，讓我校學(xué)生深刻領(lǐng)悟“哪有什么歲月靜好，只不過是有人在為我們負(fù)重前行”，同時也讓這些抗疫人員的孩子為自己的父母感到傲慢和自豪。當(dāng)然也會通過多種途徑，給予抗疫人員子女特殊?????的關(guān)懷，讓他們感受到來自學(xué)校和老師的溫暖。8、停課不停學(xué)，護(hù)“心”有良方在這個特別時期，孩子們再度開啟居家學(xué)習(xí)模式，這種轉(zhuǎn)變，可能會讓他們產(chǎn)生不良情緒的時候波動，為了讓孩子們能夠保持樂觀心態(tài)，科學(xué)面對疫情，樂觀應(yīng)對困難，我們每周一節(jié)心理輔導(dǎo)課，力求讓孩子們在逆境中學(xué)會堅強(qiáng)，收獲成長。四、勞逸結(jié)合——知止而有得我校老師將每日學(xué)習(xí)建議和資源提前發(fā)放到各班級。對于同意提交學(xué)習(xí)成果的家長，老師則通過釘釘群進(jìn)行批改反饋。答疑方式也敏捷多樣，如個別留言、群內(nèi)反饋、線上直播、錄制短視頻等，便利家長們依據(jù)自身情況輔導(dǎo)孩子的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)時間和精力。為了學(xué)生的身心健康，避開長時間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習(xí)，我們已開展并將連續(xù)開展一些豐富好玩、力所能及的實踐活動。1、體育老師線上教學(xué)居家體育熬煉項目，好玩且有用，強(qiáng)健了學(xué)生的體魄。2、美術(shù)、音樂老師的線上教學(xué)內(nèi)容，陶冶了學(xué)生的情操，也提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。3、為豐富學(xué)生在疫情期間的勞動體驗，我校利用家庭資源，開展“學(xué)習(xí)生活技能，家務(wù)勞動我能行”勞動教育活動，鼓勵學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后，樂觀參與居家勞動，如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，讓孩子在勞動中體驗歡樂，收獲本領(lǐng)，增進(jìn)親子感情。五、適時評價——激勵共成長我校老師們每天對孩子們上交的作業(yè)都會準(zhǔn)時進(jìn)行批閱，然后進(jìn)行點評，針對有共性的問題進(jìn)行網(wǎng)上解答。每天有固定的時間段進(jìn)行作業(yè)反饋，通過老師的助學(xué)，讓學(xué)生更扎實地把握所學(xué)的學(xué)問。每天都會有學(xué)生因作業(yè)專心登上光榮榜，極大地激發(fā)了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的熱忱。接下來，我們還會召開線上總結(jié)表彰會，從不同層面對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)更有動力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。六、監(jiān)督指導(dǎo)——齊抓而并進(jìn)學(xué)校成立了由教干管理人員、班級主任、備課組長組成的在線教學(xué)監(jiān)測、評估管理小組。管理小組成員深化各班級學(xué)習(xí)群，監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)各班級在線教學(xué)情況并做好老師考勤匯總統(tǒng)計等工作。發(fā)覺問題準(zhǔn)時進(jìn)行方案修訂、行動整改，領(lǐng)導(dǎo)管理小組的隨時督查與指導(dǎo)，有力地保障了我校線上教學(xué)工作的規(guī)范、順利、高效開展。時勢維艱，砥礪共進(jìn)，讓我們用比此前更多的愛、士氣與責(zé)任共渡難關(guān)。臨沂九小的每一位老師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng)，以網(wǎng)絡(luò)為媒，教與學(xué)，家與校，師與生，共同戰(zhàn)“疫”，共克時艱，共同奔赴美好的將來！相信在不久的將來，我們定會在開滿鮮花的秀麗校園相見。學(xué)校開學(xué)教學(xué)預(yù)備及開展情況匯報【篇4】__中心小學(xué)在__教育組的總體部署下，自__月__日開展“線上教學(xué)”工作以來，全校老師謹(jǐn)遵“疫情是對我校老師戰(zhàn)斗能力、組織能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力的一次大檢驗，更是對奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新意識的大考驗。”教導(dǎo)，全力奮戰(zhàn)教學(xué)的第一線。一、統(tǒng)一部署，精心組織為了落實“抗疫保學(xué)”，學(xué)校第一時間成立了“抗疫保學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，精心制定了__中心小學(xué)“防疫保學(xué)”工作實施方案，借用現(xiàn)代媒體，利用視頻、電話、微信等設(shè)備，對各項工作早謀劃，早統(tǒng)籌，早安排，早行動。在這特別時期，富小老師以特別的方式打響了這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，譜寫了一名老師在抗疫期間的“盡責(zé)為國”！二、多項措施，力保教學(xué)質(zhì)量戰(zhàn)“疫”打響，“停課不停學(xué)，離校不離教”。全體老師全力以赴，其執(zhí)行力與奉獻(xiàn)力此刻迸發(fā)，老師精心設(shè)計，創(chuàng)新思維，專心編擬每一次訓(xùn)練題，專心批閱每一份作業(yè)，專心做好每一次“在線答疑”……為什么我們對此滿腔熱忱？因為學(xué)生就是我們心中的“國”！1、線上監(jiān)督，緊抓教學(xué)在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時刻，我們力爭把線上教學(xué)的每一件小事，做得細(xì)而又細(xì)，才能讓線上教學(xué)有扎實成效。每天學(xué)校群、班級群、群都可以看到老師們不厭其煩地發(fā)放直播上課的登錄方式。特殊?????是主推“湖北教育云”，把每個學(xué)生的賬號準(zhǔn)時傳達(dá)到每個學(xué)生，確保學(xué)生按時上課。學(xué)生每天還要把自己收看直播教學(xué)的照片或視頻發(fā)到群里。要求中高班級的學(xué)生要一邊收看課程，一邊做好聽課筆記。對學(xué)生優(yōu)秀的筆記進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵更多的孩子加入專心聽講的行列中來。2、線下管理，緊抓質(zhì)量課程學(xué)習(xí)之余的線下作業(yè)管理，老師們更是鉚足了盡，十八般武藝都應(yīng)用上陣。每位老師不僅要求學(xué)生聽網(wǎng)課，還要求自己也聽網(wǎng)課。并依據(jù)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)時布置對應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)完成后家長可以通過群、微信每日交作業(yè)小程序上交孩子的作業(yè)，老師準(zhǔn)時在群內(nèi)批改作業(yè)。假如發(fā)覺共性的問題，就在群里對全班準(zhǔn)時講解學(xué)問點；個性的問題，就私聊解決。要做到肯定不放過任何一個小問題、小漏洞。作業(yè)批改之后，各科老師評選出優(yōu)秀作業(yè)名單，公布在群里，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。另外在布置作業(yè)中，有心的老師還會來一碗“心靈雞湯”，既是對孩子的鼓勵，也是對家長的鞭策。家長全方位的協(xié)作，才是孩子不掉隊的保證。3、創(chuàng)新活動，點燃激情線上學(xué)習(xí)的期間，孩子們在堅持學(xué)習(xí)課程的同時，還樂觀參與學(xué)校組織的以新冠疫情為主題的分班級段的創(chuàng)新活動。一二班級稚手童心一幅畫，三四班級抖音視頻我做主，五六班級發(fā)自肺腑一篇文。在活動中孩子們把自己的作品拍成圖片或視頻，在班級群里曬出來?？?，孩子們拿起畫筆把防疫的感動瞬間描繪下來，把對我們支援的謝意表達(dá)出來，把對醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情書寫下來。三、隔屏不隔愛，愛意暖人心為了讓逆行英雄無后顧之憂，為父母奮戰(zhàn)在一線二不能陪伴的孩子，還有留守兒童和貧困家庭的孩子們，學(xué)校成立了關(guān)愛小組。對每位孩子做到“包生到師”，由負(fù)責(zé)的老師一對一關(guān)愛一位孩子，讓孩子感受到老師媽媽、老師爸爸的關(guān)愛和溫暖。四、宅家愛運(yùn)動，健康來打卡“疫情”讓我們宅在家里，但是“宅”并不是不動，而是在家里運(yùn)動。老師指導(dǎo)學(xué)生選擇自己的家庭運(yùn)動項目，每天堅持30分鐘左右的運(yùn)動量。有家長的親自參與，孩子的運(yùn)動勁頭非常高，身體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，反抗力可是杠杠的。勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進(jìn)的路上師生相互照亮，一起甩開雙臂奮力奔跑的樣子最秀麗。我們相信：雖然是“空中連線”，但同樣可以觸及到彼此心跳，砥礪前行時我們依舊肩并著肩、心連著心！經(jīng)過這場戰(zhàn)斗的洗禮，__中心小學(xué)的師生們將更加生機(jī)勃勃、斗志昂揚(yáng)！學(xué)校開學(xué)教學(xué)預(yù)備及開展情況匯報【篇5】一、重視學(xué)習(xí)小組的合作意識和競爭意識優(yōu)秀課例中，我們關(guān)注到執(zhí)教老師特殊?????注重小組教學(xué)的形式。《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始老師的提問方式（一組2號）到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報，包括后期呈現(xiàn)的“云連線會議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時的視頻，都充分發(fā)揮了小組的合作功能。當(dāng)然少不了小組長的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實等等。小組內(nèi)有合作，小組間還要形成競爭，才會最大化發(fā)揮小組的功效?！秲尚恨q日》一課中，老師則充分調(diào)動了小組之間的競爭意識，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價方法，以小組集體作為評價單位量化賦分，如，課前答題環(huán)節(jié)，四組有一人答錯，四組整體不得分。在此基礎(chǔ)上，老師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”，并針對小組交流的深化程度，進(jìn)行分層賦分，有效地調(diào)動了小組學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。使得課前小組的學(xué)習(xí)預(yù)備工作做得非常充分，輕松實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重點難點，課堂精煉又高效。二、精準(zhǔn)教學(xué)，高效課堂“一課一得”優(yōu)秀的課例呈現(xiàn)出來的是一個教研團(tuán)隊精準(zhǔn)解讀教材、文本，把握教學(xué)重難點，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的水平。如《兩小兒辯日》中，老師將“怎樣用詳細(xì)事例說明觀點”這一單元語文要素貫穿全課，教學(xué)活動圍繞其展開，從朗讀中體會兩小兒的觀點不同是因為思考問題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象，獲得學(xué)無止境的人生道理，順利達(dá)成兩個核心的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實現(xiàn)了“一課一得”。三、老師要有“大單元意識”老師應(yīng)當(dāng)具備“精讀課文學(xué)方法、略讀課文練方法、語文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu)?！段易兂闪艘豢脴洹肥侨铝?xí)作單元的一篇精讀課文，本單元的語文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇；發(fā)揮想象寫故事?！薄跋胂蟆边@一主題貫穿課堂，老師“微課”導(dǎo)學(xué)，方法先行，針對學(xué)生交流“不知怎么說、說半截話、交流浮于表面”等多種問題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報交流的支架，小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源，采用形式多樣的匯報方式落實訓(xùn)練