語(yǔ)文教學(xué)：扛上“精神”

第頁(yè)共頁(yè)語(yǔ)文教學(xué)：扛上“精神”語(yǔ)文教學(xué)：扛上“精神”清華大學(xué)有人做過(guò)調(diào)查，理解“對(duì)你影響最大的人是誰(shuí)？”結(jié)果位居第一的不是大學(xué)老師、不是父母、不是哪位名人，而是中學(xué)老師，特別是語(yǔ)文老師。這個(gè)調(diào)查結(jié)果，反映了幾百萬(wàn)中學(xué)語(yǔ)文老師在教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕培養(yǎng)新一代、改善中華民族素質(zhì)的偉大工程中的不可替代的地位和作用。韓軍最早吸引了我的是他的幾篇講課實(shí)錄。在與學(xué)生的一問(wèn)一答中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的.，是一種很高的教學(xué)藝術(shù)。我設(shè)想自己是他的一名學(xué)生，我不僅會(huì)在課堂上感到興味盎然，而且會(huì)在堂下浮想聯(lián)翩，我會(huì)在老師的引發(fā)下產(chǎn)生探究和追求文學(xué)之美的激情。韓軍每課必要朗讀，這不僅因?yàn)樗瞄L(zhǎng)朗讀，而且因?yàn)樗约壕陀幸环N不可遏制的激情。這種對(duì)于文學(xué)的癡迷和愛(ài)，是成就一名出色語(yǔ)文老師的根本條件。就我所知，全國(guó)數(shù)百萬(wàn)語(yǔ)文老師大多是從這個(gè)起點(diǎn)走上中學(xué)教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕這個(gè)崗位的。我讀到韓軍老師所寫的《韓軍與新語(yǔ)文教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕》，猶如聽(tīng)到了勇士的吶喊，想起了加繆所說(shuō)的格言：“我對(duì)抗，故我在”。人類沖出精神的網(wǎng)羅是需要有英勇者開(kāi)路的。中學(xué)語(yǔ)文教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕中的種種兩難也需要英勇者去打破。韓軍正是這許許多多開(kāi)路者中間的一個(gè)。韓軍是較早從精神視角關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的先行者。他的這本著作不是純抽象思辨的產(chǎn)物，也不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是在深沉的教學(xué)理論的土壤中生長(zhǎng)出來(lái)的思想之樹(shù)。作者已經(jīng)有了近十年特級(jí)老師經(jīng)歷，他以對(duì)自己事業(yè)的忠誠(chéng)，嘔心瀝血，創(chuàng)造了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，也郁積了太多的苦悶。所有這些，化作了一個(gè)信念，即中學(xué)的語(yǔ)文教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕應(yīng)該是一種奠基性的精神教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕，是通過(guò)語(yǔ)言養(yǎng)成學(xué)生的民族文化精神與真實(shí)自由的個(gè)性精神。這一總的主旨是順應(yīng)世界教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕大潮流的，而且，韓軍在某些問(wèn)題上是站在潮頭之上的?！俄n軍與新語(yǔ)文教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕》所提出的問(wèn)題，不僅對(duì)中學(xué)教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕多所啟發(fā)，就是對(duì)大學(xué)和其他教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕領(lǐng)域也具有某種普遍性的意義。這是一本既有豐富的理論經(jīng)歷，