本科畢業(yè)論文-《憶·高跟鞋》制作說明書藝術(shù)

PAGE -PAGE35摘要成長是動畫片永恒的主題。人的一生都在成長，成長的過程中有歡喜，有眼淚，有笑，有痛。小時候都盼望著長大，渴望像大人一樣做自己想做的事，然而長大了又想要回到過去，其實不過是逃避現(xiàn)實的壓力，給自己一個喘息的空間。短片《憶·高跟鞋》是一部二維動畫片，描寫一個小女孩的成長歷程，以媽媽的高跟鞋為線索串聯(lián)起整個片子，從小嬰兒時爬向高跟鞋，到試穿媽媽的高跟鞋，再到少年時期穿平底鞋玩耍，似乎忘記了高跟鞋，到最后大學(xué)畢業(yè)找工作前，自己穿上了高跟鞋，借此表達(dá)對成長過程中每一段美好時光的留戀，以及適應(yīng)未來，勇敢邁向未來的信心。本制作說明書記述了短片的整個創(chuàng)作過程。關(guān)鍵詞：成長回憶二維動畫制作說明AbstractGrowthistheeternalthemeofthecartoon.Person’slifearegrowing,thereisjoyintheprocessofgrowing,therearetears,thereislaughter,thereispain.Arelookingforwardtogrowingupasachild,justlikeadults,eagertodowhattheywanttodo,however,growupandwanttogobackinthepast,butisinfactescapethepressure,giveyourselfabreathingspace.

Shortfilm"Memories?HighHeels"describesalittlegirlgrewupinhermother'shighheelsforcluesthroughoutthefilmseriesfromchildhoodclimbedhighheelsbaby,totryonhermother'shighheels,andthentoplayateenagertowearflatshoes,itseemstoforgethighheels,andfinallytheUniversitybeforegraduationtofindajobthatheputhighheels,toexpresstoeachsectionoftheprocessofgrowingnostalgiaforthegoodolddays,aswellastoadapttothefuture,thebraveconfidenceintothefuture

Thismanualdescribestheentireproductionofthemovie'sCreativeprocess.Keywords:growingrecallhigh-heeledshoesmake目錄1.前期準(zhǔn)備： 11.1靈感來源 11.2劇本編寫 21.3人物設(shè)計 51.4分鏡設(shè)計 71.5風(fēng)格設(shè)定 142．中期制作 142.1動畫及場景制作一 142.2動畫及場景制作二 162.3動畫及場景制作三 172.4動畫及場景制作四 192.5動畫及場景制作五 203.后期合成 213.1合成編輯和影片剪輯 213.1.1合成編輯 213.1.2動畫運動鏡頭分析 223.1.3影片剪輯 253.2聲音設(shè)定和影片輸出 263.2.1聲音設(shè)定 263.2.2影片輸出 264.總結(jié) 29致謝 31參考文獻(xiàn) 32《憶·高跟鞋》制作說明書1.前期準(zhǔn)備：動畫制作前期的準(zhǔn)備工作不容忽視，所謂“磨刀不誤砍柴功”，好的開始是成功的一半，前期劇本和分鏡頭繪制工作是一個好動畫成功的關(guān)鍵。1.1靈感來源記得上課的時候老師給放了動畫短片《阿布要張大》，給我留下了很深的印象，那些兒時的記憶，很能引起我們這些九零后的共鳴，也讓即將畢業(yè)面臨工作壓力的我們，嘆息著歲月的流逝。成長過程中那些美好的回憶，心里有了做一個關(guān)于成長回憶題材短片的念頭。在2013年參加“第五屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”的時候，創(chuàng)作了一個30秒的短片，因為片長的限制，沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，也沒有辦法表達(dá)出心中的所有想法，所以更加決定畢業(yè)設(shè)計時還要繼續(xù)這個“成長、回憶”題材，然后要好好設(shè)計一下內(nèi)容以及細(xì)節(jié)。確定短片的主題后，腦海中小時候玩耍的情景就像放電影一樣浮現(xiàn)在眼前：和小伙伴們玩跳房子、跳皮筋時的快樂；還有周末時和同學(xué)爬破舊的墻頭的調(diào)皮；放學(xué)后趴在墻頭上寫流水賬日記的認(rèn)真；也在家里偷偷穿上媽媽的高跟鞋，學(xué)著媽媽的模樣走來走去；再大一些，周末總是和要好的朋友騎著自行車到處玩耍，春天的時候喜歡挎著竹籃子摘野花，吹著春風(fēng)沐浴著泥土的氣息；夏天經(jīng)常在雨里奔跑，那個時候不喜歡打傘，總是一溜小跑著回家；秋天跟著朋友去果園摘梨，還被不明物體蜇傷；冬天在雪地里堆雪人，打雪仗。那時的我們笑得很燦爛，活的很真實。根據(jù)腦海中想到的這些事，經(jīng)過篩選歸納，提煉了幾點短片中能用到的片段，但是總的來說還是太籠統(tǒng)，如果只是單純的回憶過去美好的往事，那我想到的短片題目只能是憶·青春。但還是不太滿意，總覺得太平常，沒有創(chuàng)新，再說我也沒有把握能夠表述清楚每一件事情。這樣的話，想要完成一個內(nèi)容完整連貫的短片恐怕很難，又怕敘事不清楚，到最后看不明白什么意思，所以第一種想法舍棄了，開始圍繞其他方面想，考慮著既能回憶過去，又能把每一個階段串聯(lián)起來，同時又能不拖拉，準(zhǔn)確的表達(dá)中心思想。想來想去，最后終于找到了突破點，那就是“高跟鞋”。作為女孩，我想每個小女孩小時候都幻想著能夠穿上媽媽那雙漂亮的高跟鞋，有時還會趁媽媽不在家，偷偷的穿上試試，小心翼翼的走上幾步。那時候的我們，是不是心里面也住著一個小大人呢？小的時候期盼著穿上高跟鞋，漸漸長大后疏遠(yuǎn)高跟鞋，等到真的長大穿上夢寐的高跟鞋，小時候的心情早已物是人非。我想要把這些事情分成不同的時期來表達(dá)不同的情感，以不同年齡段的不同心境，展現(xiàn)心里活動。同時以從小到大穿高跟鞋時不同的心情來表現(xiàn)人的成長，感慨時間的流逝。在第一次導(dǎo)師見面的時候，我把這些內(nèi)心想法跟老師交流了一下，想要以高跟鞋作為線索，貫穿不同時期，老師說可以試試，回去搜集一下資料，看看能不能畫出那些高跟鞋走路的動作。后來在網(wǎng)上搜集圖片，觀看一些小孩穿高跟鞋走路的視頻，感覺可以挑戰(zhàn)一下，最終還是確定題目為"憶·高跟鞋"。1.2劇本編寫確定題目后，劇本就圍繞高跟鞋展開，開始我把人物分成四個階段：3-4歲、小學(xué)時候、中學(xué)時候以及大學(xué)時期。3-4歲：剛剛懂事，走路也扎實，有些很強(qiáng)的模仿能力，總喜歡模仿大人的一些動作，說話的語氣，女孩子總是對媽媽的高跟鞋尤其好奇，總想著穿穿感受一下大人的風(fēng)采。等到真的穿上，總是小心翼翼，卻難掩心里的喜悅。小學(xué)時候:是最頑皮好動的時期，卻也是最愛美的年紀(jì)，最喜歡穿那雙小皮鞋蹦來跳去。放學(xué)后和小伙伴們趴在墻頭上寫作業(yè)，印象深刻的就是那流水賬日記，記錄著每一天生活的瑣碎。當(dāng)然了，玩是小孩子的天性，趁著寫完作業(yè)還沒到吃晚飯的空隙玩一會跳房子，是再高興不過的了。初中時候：處于叛逆期的我們，那么的渴望自由，不想被任何事物束縛。大學(xué)時候:習(xí)慣了安逸享受，即將面對找工作的壓力，不知所措，對未來一片茫然，只能不斷給自己鼓勵，嘗試著探尋出路。文字劇本以表現(xiàn)幼兒、童年、少年以及大學(xué)等不同階段的小事來敘述整個短片，每個片段都圍繞高跟鞋表達(dá)情感，回味小時候的童真，感慨現(xiàn)實的無奈，祭奠時光的流逝。根據(jù)每個不同的階段，開始設(shè)計不同的情節(jié)，開始先在本子上記錄，每次到有靈感的時候就在本子上記一下，最后整理修改成文字劇本。初步的劇本如下：憶·高跟鞋（一稿）獨白：小時候總是盼望著長大，渴望像大人一樣做自己喜歡的事，總喜歡扮成大人模樣，然而長大了又想回到過去，逃避現(xiàn)實的壓力，給自己一個喘氣的空隙。場景一：（室內(nèi)）一小胖孩在地上爬，爬向一雙紅色高跟鞋，一只手伸出來想要拿高跟鞋，同時坐下來，擺弄高跟鞋，笑的很開心。獨白：總是喜歡偷偷穿著媽媽的高跟鞋，學(xué)著大人的模樣走，卻總是踉踉蹌蹌。場景二：（室內(nèi)）一小女孩手里挎著媽媽的手提包，一雙小腳伸到媽媽大大的鞋子中，顯然很大不合腳，身體左搖右晃了兩下，試著向前走了兩步，一付很滿足的樣子。獨白：小時候煩惱著長大后是上清華呢還是北大呢，長大后才發(fā)現(xiàn)是自己想多了?？傄餐涣诵W(xué)放學(xué)之后和同學(xué)一起趴在墻頭上寫日記，然而日記的內(nèi)容永遠(yuǎn)是說不完的流水賬，至于天氣，只要不下雨，一律寫晴。場景三：（室外）幾個小孩蹬在樹樁上，趴在墻頭上寫日記，表頭總是X月X日，星期X，天氣：晴。寫完作業(yè)放下筆就去玩跳房子，書包丟在一邊。手心手背決定哪個先玩，丟石子然后開始跳，其余觀看，玩累了就背著書包回家吃飯。獨白：現(xiàn)在的我更喜歡穿著褲子，踩著運動鞋，騎上腳踏車到處玩耍。喜歡田野的自然風(fēng)光，夢想著有一天可以環(huán)游世界。場景四：（室外）小女孩在湖邊騎著單車，自由隨性。（想象著以后可以看到的美好畫面，例如：誒菲爾鐵塔，自由女神像等一些國家的標(biāo)志性建筑物）獨白：時間總是轉(zhuǎn)眼即逝，眼看大四即將畢業(yè)，再也沒有原來的無憂無慮。當(dāng)我不得不穿著得體時，卻再也沒有了小時候的心情。場景五：（室內(nèi)）一雙合腳的高跟鞋穿在腳上，面對著電腦屏幕，屏幕上是求職簡歷。結(jié)束語：總是感嘆時間悄然離去，怪只能怪自己沒有更加珍惜。沒有多啦A夢的時光機(jī)器讓我們回到過去，有的只能是珍藏童年美好的點點滴滴。給老師看過文字劇本后，老師給了很多建議，建議增添了一個嬰幼兒時期，對獨白也進(jìn)行了修改，讓劇本看起來更加精煉和富有情感，修改過后的劇本終稿：憶·高跟鞋（終稿）開篇獨白：小時候，我們盼望長大，想扮成大人的模樣，長發(fā)飄飄、神彩飛揚；急切的，終于長大了，卻發(fā)現(xiàn)，成人的世界，除了瀟灑，還有其他。于是，我們懷念小時候，懷念，長大的過程。場景一：（室內(nèi)）一小胖孩在地上爬，爬向一雙紅色高跟鞋，一只手伸出來想要拿高跟鞋，同時坐下來，擺弄高跟鞋，笑的很開心配音：曾經(jīng)，還在地上爬的時候，被那紅色吸引，那是它是玩具。(一歲左右的胖孩子)場景二：（室內(nèi)）小女孩一只胳膊手臂半伸，上面挎著媽媽的手提包；腳上套著媽媽的高跟鞋，試著往前邁步。（旁邊傳來大人們的笑聲，“瞧這孩子。。?！保┡湟簦寒?dāng)能走的很穩(wěn)、跑得很快，穿上媽媽的高跟鞋，滿足好奇心。(二、三歲左右的幼兒)場景三：（室外）幾個小孩蹬在樹樁上，趴在墻頭寫日記，表頭總是X月X日，星期X，天氣：晴。寫完作業(yè)放下筆就去玩跳房子，書包丟在一邊。手心手背決定哪個先玩，丟石子然后開始跳，其余觀看。玩累了，被下班的媽媽（穿著高跟鞋的媽媽的腳和穿著小皮鞋的腳，走路的樣子的鏡頭，即畫面只表現(xiàn)二人小腿與腳的部分）領(lǐng)回家吃飯。配音：小時候煩惱著我將來是要上清華呢還是要上北大呢？長大后才發(fā)現(xiàn)是自己想多了?？傄餐涣诵W(xué)放學(xué)之后和同學(xué)一起趴在墻頭上寫日記，然而日記的內(nèi)容永遠(yuǎn)是說不完的流水賬，至于天氣，只要不下雨，一律寫晴。(小學(xué)生)場景四：（室外）女孩在湖邊騎著單車，自由隨性。（想象著以后可以看到的美好畫面，例如：誒菲爾鐵塔，自由女神像等一些國家的標(biāo)志性建筑物）配音：媽媽的高跟鞋，淡了、遠(yuǎn)了。現(xiàn)在的我，喜歡穿運動鞋，喜歡騎腳踏車，喜歡自然風(fēng)光，夢想著將來去環(huán)游世界。(中學(xué)生)場景五：（室內(nèi)）（全景）一雙合腳的高跟鞋穿在腳上，面對著電腦屏幕，（推近）屏上是招聘廣告。屏幕前的女孩站起來，拿起桌上的求職簡歷，轉(zhuǎn)過身，昂首挺胸地走。配音：終于能夠穿上高跟鞋，體會到的感覺，除了終于能夠像媽媽般氣宇軒昂，還夾雜著莫大壓力，再也沒有了小時候的心情。(大學(xué)生)結(jié)束語：穿在腳上的高跟鞋，告訴我，與其感嘆時間流逝，怪自己沒有更加珍惜，不如懷惴夢想，勇敢向前闖。最后制作完成配音時，并沒有完全按照劇本設(shè)定來配，而是根據(jù)畫面做了調(diào)整。1.3人物設(shè)計文字劇本完成后，開始根據(jù)劇本構(gòu)思設(shè)計符合劇本的人物形象。嬰幼兒時期著重表現(xiàn)胖嘟嘟，渾身肉感的可愛形象；嬰幼兒時期童年著重表現(xiàn)好動、貪玩、頑皮的俏皮形象；小學(xué)時期青少年著重表現(xiàn)叛逆，喜歡自由，不愿受拘束的自由形象.中學(xué)時期1.4分鏡設(shè)計根據(jù)已有的文字劇本設(shè)計分鏡頭，并在鏡頭中標(biāo)注鏡頭走向和文字說明。片頭設(shè)計:小孩吹泡泡，鏡頭隨泡泡移動，拉近鏡頭至遠(yuǎn)景，氣泡落到小孩身上，小孩滑下，氣泡彈跳，氣泡出畫面現(xiàn)題目。場景一:鏡頭平移，小孩向前爬，伸手夠高跟鞋，上下拍打高跟鞋，拉鏡頭切換至小孩正臉，腦袋左右看，吐舌頭，然后開心的笑。切換鏡頭至小孩側(cè)臉，擺弄高跟鞋，小孩起身站起來，鏡頭由腳上午，小孩長大到下一階段。場景二:小女孩一只腳伸到鞋子中，圍著另一只鞋子轉(zhuǎn)動，鏡頭切換至小孩腳部，另一只腳慢慢的伸到鞋子中，鏡頭切換到側(cè)面，小女孩穿著高跟鞋小心翼翼的拖地向前走，再切換到女孩正面，向前走兩步。定格鏡頭最后一幕成照片，翻照片切換到下一場景。場景三:小學(xué)生模樣的女孩托腮沉思，飄來清華、北大字樣的紙片。切換到下一場景，鏡頭橫移，出現(xiàn)趴在墻頭上的三個小孩，推進(jìn)鏡頭至小孩近景，小女孩鉛筆指向嘴作思考狀，眼珠轉(zhuǎn)動，鏡頭切換到筆記本，手拿鉛筆寫字，寫完合上筆記本。重復(fù)三人背影畫面，鏡頭向左平移，一只手在畫格子。切換鏡頭，女孩畫完起身，鏡頭給手部特寫，手心手背決定誰先玩，鏡頭切換到女孩近景，扔石頭子，鏡頭跟隨石子切換到格子特寫。切換鏡頭至女孩腳部，跳躍幾步。切鏡頭，全景女孩跳格子，推鏡頭至小女孩上身，女孩跳躍轉(zhuǎn)身，由近景拉至遠(yuǎn)景。場景四：近景，初中生模樣的女孩騎自行車，拉鏡頭至全景。鏡頭切換至小女孩走路，腳下地球轉(zhuǎn)動，身后景色由鐵塔、海邊椰林、沙漠，風(fēng)車轉(zhuǎn)動不斷平移切換。場景五：大學(xué)生模樣的女孩，背對鏡頭，然后推進(jìn)鏡頭至電腦屏幕特寫，屏幕上是招聘信息。手移動至簡歷處，拉鏡頭至全景，切換至人物正臉，人物淡出畫面，只留屋內(nèi)場景。1.5風(fēng)格設(shè)定設(shè)計完分鏡頭后，將分鏡頭落實到紙上，然后就是到PS中進(jìn)行繪制。雖然很喜歡水彩風(fēng)格的動畫，到時我覺得自己的能力有限，可能對于我做畢業(yè)設(shè)計來說不是很容易完成，于是想從其他考慮。有次在空間動態(tài)上看到了一組蠟筆風(fēng)格的卡通畫，感覺還不錯，想要嘗試蠟筆風(fēng)格，于是到PS中進(jìn)行嘗試，但是發(fā)現(xiàn)不是很理想，蠟筆風(fēng)格的顏色顯得很粗糙，而且放大后顏色不均勻，也不是很清晰，視覺效果不突出。于是這個提議也被自己否決了。最后只得老老實實在ps中慢慢畫了?？紤]到是回憶題材的短片，色調(diào)設(shè)定為暖色調(diào)。在后來人物與環(huán)境結(jié)合的時候，發(fā)現(xiàn)臉色與背景環(huán)境區(qū)分不開，于是重新將人物復(fù)制圖層，正片疊底，加強(qiáng)人物的顏色，與背景環(huán)境區(qū)分開。2、中期制作中期制作按場景分別繪制完成，每一個年齡段先繪制人物動作，然后再繪制這個年齡段故事發(fā)生的場景。另外是按照繪制的先后順序來分別記述，而不是按年齡段順序記錄的。2.1場景一——小學(xué)時期其實這部分是小學(xué)時期，按短片順序是第三個場景，但是這部分在我的記憶中是我最快樂的一段日子，所以也是最愿意畫的。首先對于跳格子的部分，因為兒時的記憶很深刻，在網(wǎng)上搜集一些圖片資料和視頻資料進(jìn)行參考，在結(jié)合自己小學(xué)時候跳格子的整個過程，，提煉出要畫的動作，畫格子先，，手心手背，扔石子，然后起跳，轉(zhuǎn)身。至于室外場景，首先確定跳格子時間是下午放學(xué)，所以設(shè)定場景中天空為昏黃色調(diào)。其次，關(guān)于日記本特寫鏡頭，日記里面寫什么，內(nèi)容的設(shè)計該怎樣才能符合這個時期孩子的特點。最后結(jié)合自己當(dāng)時寫日記的心情和內(nèi)容，我決定以突出流水賬式日記為主，其中為了突顯幼稚和寫日記的年齡，日記內(nèi)容中還特意標(biāo)注了拼音。自己親自設(shè)計日記內(nèi)容，也讓我自己體驗回味了一下小時候?qū)懭沼浀男那?，我想如果有機(jī)會能看到自己小時候的日記，應(yīng)該別有趣味吧，內(nèi)容千篇一律，幼稚又可笑。記得當(dāng)時寫日記的標(biāo)頭，寫到天氣時，總會抬頭仔細(xì)望望天，研究一下天氣，只要沒有下雨，就一律寫“晴”，還抱怨為什么總是晴天。大的場景畫了三張，包括小孩趴在墻頭上寫日記的墻頭、小孩子跳格子兩個不同角度的場景兩張。這些場景其實都是后來添加和修改的，開始的時候，三個小孩兒趴在墻頭上寫作業(yè)，墻頭和背景沒有區(qū)分開，使畫面沒有空間感，所以對墻頭進(jìn)行了修改，增加了地面、天空白云、樹來增強(qiáng)空間感，讓畫面顯得更加立體，為了能夠讓鏡頭橫移，還將背景加大了尺寸。修改過后的場景讓我很滿意。修改前后：2.2場景二——嬰兒時期畫完場景三中跳格子的，接下來開始畫小胖該兒爬向高跟鞋并玩弄高跟鞋，還有小孩由坐著到站立起身的過程。小孩坐著的時候，重點突出小孩臉上頑皮可愛的表情，所以畫了很多不同的眼睛，有全部睜開的，有閉上一只眼睛的，有轉(zhuǎn)動眼珠向上看的，還有笑得彎彎的。嘴巴有伸舌頭舔嘴的，有吐舌頭的，還有微笑的。在面部表情下了很多心思。小孩子爬的時候，四肢如何協(xié)調(diào)前進(jìn)讓我著實為難了好久，在網(wǎng)上搜視頻，大多都是小孩子剛剛學(xué)爬，貼地一點點往前挪的動作，跟我的動作不相符，而我的要能夠爬的很流暢，手臂向前夠東西的模樣。實在沒有辦法的時候就自己在床上感受體會，慢慢的在ps中畫然后修改，再到ae中合成看看爬的效果，感覺不對的地方再回PS中修改，一次次的修改完善，最后終于爬的像點樣，解決了這個困難。小孩起身的動作也很不容易畫，要考慮手腳的位置，還要注意身體的整體形態(tài)。小孩兒起身由側(cè)身四分之三位置轉(zhuǎn)到正側(cè)，角度的轉(zhuǎn)換，讓我不好拿捏臉部和身體的姿態(tài)。畫完給老師看過后，老師說感覺好像變瘦了。自己也覺得好像是，于是就開始修改，整個頭部直接刪除不要，重新畫了側(cè)臉的腦袋，至于身體部分，因為整體的姿勢已經(jīng)畫好了，重新畫的話會浪費很多時間，所以就在原來的基礎(chǔ)上減短了胳膊的長度。修改前修改后2.3場景三——中學(xué)時期小胖孩兒畫完之后，瞬間感覺輕松不少，接下來要畫（短片順序）場景四的人物動作及背景。人物方面，首先畫了騎自行車的女孩，還有站立的女孩，騎自行車的女孩相對來說比較容易，因為沒有動作，只有自行車上的線動，就能代表著自行車的轉(zhuǎn)動。而站立在地球上走路的女孩，腿部要動，手臂要配合腳步擺動。開始的時候腿部只畫了五張，然后循環(huán)運動，可是發(fā)現(xiàn)走的不是很連貫，于是又畫到九張，看起來稍微好些。這個部分是場景最多的一部分，先畫了湖邊的場景，緊接著發(fā)現(xiàn)上來就出現(xiàn)湖邊騎自行車的女孩太直截了，又加了一張湖邊景色的場景。接下來，就是幻想中環(huán)游世界的幾個地方：埃菲爾鐵塔、風(fēng)車、海邊椰林以及沙漠景象的自然風(fēng)光?？傮w來說，，這部分畫的容易些，沒有太多的動作。2.4場景四——大學(xué)時期接下來是畫場景二（短片順序）也就是大學(xué)畢業(yè)前女孩的動作。為滿足劇本需要，畫了一個成熟一些，并穿著高跟鞋的女生，坐在電腦面前看招聘廣告。人物只畫了背面和正面兩個單獨角色，動作很少，只有細(xì)微的手臂動作。場景方面，畫了一張宿舍的全景，包括宿舍整個范圍內(nèi)的床鋪、桌子上的書籍、水壺、洗臉盆這些小部件，細(xì)微的還有床鋪上搭的衣服襪子還有衣架。而窗臺外的景象就大概粗略畫了畫。2.5場景五——學(xué)齡前兒童小女孩站著穿著一只高跟鞋想要追逐另一只鞋，慢慢伸進(jìn)去。開始畫小女孩側(cè)臉的時候遇到了一個問題，就是小女孩右邊的小辮子，不知該放到什么角度，正面和背面都好解決。一邊研究，時不時照照鏡子，比劃一下究竟該放在何處。還有小女孩低頭，想要伸到另一只鞋里，腦袋與背部曲線沒有畫好，老師說有點像老太太的感覺，使得小女孩看起來很丑。所以只得暫停場景二中的動作，改為畫場景五大學(xué)時期的人物、背景。到目前為止，只剩下場景二中的動作與場景了，意識到場景二中的頭部與背部的曲線問題后，決定重新開始畫，這次有意識的注意了這個問題。這個問題解決了，接下來面臨的就是各種高跟鞋角度問題，因為這個場景中有小女孩穿鞋和走路的動作。側(cè)面角度的高跟鞋容易畫些，穿在腳上的以及鞋子正對的俯視圖很不容易畫，經(jīng)過不斷的嘗試和修改，覺得差不多像的時候就勉強(qiáng)過關(guān)。2．6其他場景接下來就剩室內(nèi)場景沒有畫了，場景一和場景二都是在室內(nèi)，而且相互之間有聯(lián)系，因此可以公用一個室內(nèi)場景。室內(nèi)場景中畫了一面強(qiáng)，門、沙發(fā)還有一個柜子，這些與地面結(jié)合起來，就行成了一個簡單的室內(nèi)場景。大概的場景和動作畫完以后，開始查漏補(bǔ)缺工作，將遺漏的一些小動作補(bǔ)充上，例如說話時嘴要動的口型、敲擊鍵盤時手要動、桌子上本該有的簡歷等。3后期合成后期合成包括配音、配樂、剪輯合成及輸出、檢查等。3.1合成編輯和影片剪輯3.1.1合成編輯中期工作完成后，剩下的就是開始在AE中剪輯合成了。本以為畫完了就可以輕松了，工作量少了?？墒窃诤铣蛇^程中才領(lǐng)悟到工作量仍然很重，每一個場景中都有很多要素需要調(diào)整。綜合起來，有以下幾點主要的工作：人物動作的位置、大小調(diào)整人物與場景之間的位置關(guān)系，人物運動伴隨的場景運動人物與陰影的關(guān)系，人物運動陰影要跟隨運動，離地面的高低距離不同陰影的透明值也不相同。因為我是分了五個不同的場景進(jìn)行的繪畫，所以在合成過程中也是分成五個大部分進(jìn)行剪輯。我把每一個場景中分別在再分成幾個小組，將畫的不同幾張，但是是前后關(guān)聯(lián)的動作合成一組動作，使之成為單獨的小視頻，再根據(jù)小視頻的前后關(guān)系進(jìn)行拼接剪輯。鏡頭與鏡頭的銜接，動作與動作的連貫與否，調(diào)整時間的快慢節(jié)奏，將不適合的地方重新返回PS中修改，至于缺少的東西，再次補(bǔ)充。統(tǒng)一每一個視頻中的色調(diào)。3.1.2動畫運動鏡頭分析一個完整的短片，里面必不可少的伴隨著鏡頭的運用，運用推拉搖移等可以將短片展現(xiàn)的效果加強(qiáng)。本來我在鏡頭設(shè)計的時候，有很多運動鏡頭，可是后來由于畫面尺寸的局限性，刪減了很多運動鏡頭。要想把運動鏡頭設(shè)計好，首先要對各不同運動鏡頭的作用了然于胸，才能運用自如。下面結(jié)合我的短片來一一說明：1、拉鏡頭：拉攝鏡頭的畫面特點：第一、拉鏡頭形成視覺后移效果第二、拉鏡頭使被攝主體由大變小，周圍環(huán)境由小變大拉鏡頭的功能和表現(xiàn)力第一、拉鏡頭有利于表現(xiàn)主體和主體與所處環(huán)境的關(guān)系第二、拉鏡頭畫面的取景范圍和表現(xiàn)空間是從小到大不斷擴(kuò)展的，使得畫面構(gòu)圖形成多結(jié)構(gòu)變化。第三、拉鏡頭是一種縱向空間變化的畫面形式，它可以通過縱向空間和縱向方位上的畫面形象形成對比、反襯或比喻等效果。第四、一些拉鏡頭以不易推測出整體形象的局部為起幅，有利于調(diào)動觀眾對整體形象逐漸出現(xiàn)直至呈現(xiàn)完整形象的想象和猜測。第五、拉鏡頭在一個鏡頭中景別連續(xù)變化，保持了畫面表現(xiàn)空間的完整和連貫。第六、拉鏡頭內(nèi)部節(jié)奏由緊到松、與推鏡頭相比，較能發(fā)揮感情上的余韻，產(chǎn)生許多微妙的感情色彩。第七、拉鏡頭常被用作結(jié)束性和結(jié)論性的鏡頭。第八、利用拉鏡頭來作為轉(zhuǎn)場鏡頭。[1]在我的短片中，我在里面運用拉鏡頭的主要是在幾個大的場景中，一個是場景三中跳格子結(jié)束后，運用拉鏡頭作為結(jié)束性鏡頭，交代主體人物與所處環(huán)境的位置關(guān)系。第二個是場景四中騎自行車的畫面，由騎車近景拉至遠(yuǎn)景，交代人物地點。最后一個運用拉鏡頭是場景五中，由人物本身切換到宿舍全景，利用拉鏡頭作為轉(zhuǎn)場鏡頭。2、移動鏡頭移動鏡頭的作用和表現(xiàn)力第一、移動鏡頭通過攝像機(jī)的移動開拓了畫面的造型空間，創(chuàng)造出獨特的視覺藝術(shù)效果。第二、移動鏡頭在表現(xiàn)大場面、大縱深、多景物、多層次的復(fù)雜場景時具有氣勢恢宏的造型效果。第三、移動攝像可以表現(xiàn)某種主觀傾向，通過有強(qiáng)烈主觀色彩的鏡頭表現(xiàn)出更為自然生動的真實感和現(xiàn)場感。第四、移動攝像擺脫定點拍攝后形成多樣化的視點，可以表現(xiàn)出各種運動條件下的視覺效果。[2]我在短片中用到的移鏡頭：第一個是場景一向場景二轉(zhuǎn)換的時候，人物由腿部上移到頭部，人物長大到下一個階段，通過移鏡頭完成鏡頭之間的轉(zhuǎn)換。第二個是場景三中墻頭橫移，引出人物的出場，用橫向鏡頭表現(xiàn)多層次的場景第三個是場景四中湖邊風(fēng)景的橫移，它起著轉(zhuǎn)場的作用，引出即將在湖邊出現(xiàn)的人物和要發(fā)生的事情。第四個是場景五中人物出場，跟第一個的鏡頭相似，不同的是這個想要強(qiáng)調(diào)腳上穿著的高跟鞋，與場景四中的運動鞋不是一個風(fēng)格，而第一個起著轉(zhuǎn)換鏡頭的作用。3、跟鏡頭跟鏡頭的特點：第一、畫面始終跟隨一個運動的主體第二、被攝對象在畫框中的位置相對穩(wěn)定第三、跟鏡頭不同于攝像機(jī)位置向前推進(jìn)的推鏡頭，也不同于攝像機(jī)位置向前運動的前移動鏡頭跟鏡頭的作用：

第一、跟鏡頭能夠連續(xù)而詳盡地表現(xiàn)運動中的被攝主體，它既能突出主體，又能交待主體運動方向、速度、體態(tài)及其與環(huán)境的關(guān)系。第二、跟鏡頭跟隨被攝對象一起運動，形成一種運動的主體不變、靜止的背景變化的造型效果，有利于通過人物引出環(huán)境第三、從人物背后跟隨拍攝的跟鏡頭，由于觀眾與被攝人物視點的同一，可以表現(xiàn)出一種主觀性鏡頭第四、跟鏡頭對人物、事件、場面的跟隨記錄的表現(xiàn)方式，在紀(jì)實性節(jié)目和新聞的拍攝中有著重要的紀(jì)實性意義[3]在我的短片中跟鏡頭很少，只有場景三中用了跟鏡頭，女孩扔石頭子的時候運用了跟鏡頭，鏡頭跟隨運動的石子，連續(xù)表現(xiàn)運動中的石子的方向、速度以及落地之后的形態(tài)。還有一處就是女孩跳房子，身體向上躍起的瞬間，鏡頭跟隨身體運動，從人物背后跟隨拍攝，表現(xiàn)一種主觀的鏡頭。轉(zhuǎn)身跳下的時候也是跟隨身體向下移動，讓跳房子看起來更加真實。4、推鏡頭推鏡頭的特征：畫面特征：第一、推鏡頭形成視覺前移效果第二、推鏡頭具有明確的主體目標(biāo)第三、推鏡頭使被攝主體由小變大，周圍環(huán)境由大變小。推鏡頭的功能和表現(xiàn)力：

第一、突出主體人物，突出重點形象第二、突出細(xì)節(jié)，突出重要的情節(jié)因素第三、在一個鏡頭中介紹整體與局部、客觀環(huán)境與主體人物的關(guān)系。第四、推鏡頭在一個鏡頭中景別不斷發(fā)生變化，有連續(xù)前進(jìn)式蒙太奇句子的作第五、推鏡頭推進(jìn)速度的快慢可以影響和調(diào)整畫面節(jié)奏，從而產(chǎn)生外化的情緒力量第六、推鏡頭可以通過突出一個重要的戲劇元素來表達(dá)特定的主題和涵義第七、推鏡頭可以加強(qiáng)或減弱運動主體的動感[4]在我的短片中，運用推鏡頭主要是突出細(xì)節(jié)，突出重要的情節(jié)因素。第一個推鏡頭是場景三中女孩托腮思考，推鏡頭至女孩臉部，眼珠轉(zhuǎn)動，突出臉部表情變化。第二個推鏡頭是女孩畫好格子后，鏡頭推進(jìn)，使被攝主體由小變大，周圍環(huán)境由大變小。第三個推鏡頭是場景五中，由女孩腿部推鏡頭至女孩腳上的高跟鞋，突出高跟鞋這一重要的情節(jié)因素。3.1.3影片剪輯這一部分我是在繪聲繪影中進(jìn)行制作的完成的。首先將在AE中完成的幾個短片片段全部導(dǎo)入到繪聲繪影里。通過影片測試來檢測每一部分的快慢鏡頭等，對于時間上有過快或過慢的情況，我就在繪聲繪影中進(jìn)行調(diào)整。不同時期的場景轉(zhuǎn)換：場景一與場景二之間小孩子穿大人高跟鞋，鏡頭由鞋上移到上身，人物成長為3-4歲階段；場景二與場景三之間以定格成照片，翻照片形式將其轉(zhuǎn)換到下一場景；場景三與四之間通過景色橫移來進(jìn)行場景之間的轉(zhuǎn)換；場景四與五之間就是簡單的淡入淡出，既能表現(xiàn)時間的流逝，也能很自然的轉(zhuǎn)換到下一場景。片尾設(shè)計：開始設(shè)想的是火車緩緩前進(jìn)，代表著時間的流逝。但是感覺與短片結(jié)尾不搭配，沒有什么聯(lián)系，所以這個想法被舍棄了。后來看到看到短片《舊時光》中有一個片段也是表現(xiàn)時間流逝的，我很喜歡那種表現(xiàn)手法，里面將人物每一個不同的時期的生活場景連貫起來，像時間軸一樣播放，既代表了時間的流逝，也寓意著對兒時的回憶。但是我每一個時期的場景都沒有太大聯(lián)系，想要直接用的話視覺效果不好。又在我畫的素材文件里搜尋了一遍，我個人比較喜歡場景三中墻頭的那個場景，有地面，有墻壁，場景一中的小孩可以在地面爬，場景二中穿高跟鞋的小女孩，可以扶著墻壁，場景三中趴在墻頭的人物又可以讓鏡頭上移，跳格子的人物緊接著下移到地面上，使人物在這個大場景中可以曲線運動，增強(qiáng)鏡頭感，接著又將場景四中騎自行車的人物和場景五中拿簡歷的人物移動到同一個場景中，這樣五個不同時期的人物就可以銜接到一起啦，也可以做出時間軸的感覺。后來在ae中合成的時候，在左面加了牛皮紙樣式的相框，調(diào)好透明度，這樣畫面移動到左面的時候，就有一種發(fā)舊的感覺，看起來像老照片，有一種懷舊的感覺。畫面移動到最后一個人物的時候，人物與牛皮紙一起消失，定格畫面出字結(jié)束。不足之處：開始合成視頻時，沒意識到鏡頭推拉搖移會跟畫的尺寸緊密相關(guān)，以至于在合成中畫面放大會導(dǎo)致畫質(zhì)不清晰，所以在合成中盡量減少畫面的放大，對于必須要放大的，再放回到ps中擴(kuò)大尺寸進(jìn)行加工，這個再加工的過程確實浪費了很多時間，也使得原來設(shè)想中的一些鏡頭沒能實現(xiàn)。雖然是個很大的疏忽，但是以后肯定會吸取這次的教訓(xùn)，這些問題都是在實踐中一點點摸索出來的，畢竟以前沒有獨立完成過這么長時間的作品，參加比賽的作品也僅有三十秒，平時的結(jié)課作業(yè)也似乎沒注意過這樣的問題。我相信自己總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)一定會更加深刻，以后肯定不會再犯類似的錯誤。3.2聲音設(shè)定和影片輸出3.2.1聲音設(shè)定背景音樂的選擇：開始選擇背景音樂，還真是無從下手，因為我本身聽歌就很少，不知道從哪些里面進(jìn)行選擇。考慮到短片里面有獨白和配音，那背景音樂不能太過強(qiáng)烈，于是想挑選鋼琴曲做背景音樂。老師建議我聽聽久石讓和理查德克萊德曼的鋼琴曲，但是好像感覺沒有合適的。有一次某韓劇中的背景音樂讓我感覺旋律很熟悉，還在納悶韓劇里面怎么會出現(xiàn)我們中國歌曲《不想長大》里的旋律。于是去網(wǎng)上搜索，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是莫扎特的第四十交響曲，仔細(xì)聽了幾遍其中的旋律，開始部分是高潮，旋律歡快，漸漸變得舒緩，后來又變快，感覺旋律很好聽，到時又怕起伏太大跟短片不符合，只好待定去選其他風(fēng)格的曲子。鋼琴曲沒找到合適的，就又搜了口哨、口琴、八音盒效果的，還聽了好多其他的，但是都沒適合的，要么旋律不符，要么就是太過耳熟，好多人都用過了，感覺沒有新意。后來讓同學(xué)幫我聽聽我搜集的這些曲子，她們覺得口琴版的《千與千尋》的片尾曲不錯，于是在繪聲繪影里嘗試一下，自己也覺得跟短片還算配得上，于是就定下了背景音樂。又來又下載了鋼琴版的，留著備用。最后合成的時候，短片正片前30幾秒部分用了鋼琴版的，后面部分用了口琴版本的。感覺鋼琴版的更歡快一些，適合開始小時候的無憂無慮的節(jié)奏；口琴版的更抒情一些，讓回憶的色彩更加濃烈。后來又搜集了一部分音效，尤其是小孩兒前期玩耍高跟鞋的部分。對音效素材進(jìn)行裁剪，調(diào)整音量大小，再分別將其合成到短片相應(yīng)的位置，使之與畫面匹配。3.2.2影片輸出大概的影片剪輯合成后，就還剩下配音，拿給導(dǎo)師看，老師說短片存在很多問題，片段之間的過度存在問題，有的地方太跳躍，連接不上，有的地方少東西，拿給第一次看的人可能有不懂的地方，有的地方時間上掌握的也不行。例如開始小孩子爬的時候，爬著爬著就到下一場景坐著玩弄高跟鞋，有點太跳躍，不知道小孩爬的目標(biāo)，但下一場景中卻又拿著高跟鞋，所以要補(bǔ)一張全景，表現(xiàn)小孩子爬的目標(biāo)是遠(yuǎn)處的高跟鞋。還有小孩兒由坐著到站起來，雖然開始想的是由腿部上移小孩兒長大到下一個年齡段，但是短片中表現(xiàn)的不是很好，沒有把開始預(yù)想的效果表現(xiàn)出來。老師建議站起來的小孩兒腿向前伸，試著想要伸到高跟鞋中，然后鏡頭由頭部下移到腿部，再由腿部上移到頭部，人物成長到下一年齡段，這樣表現(xiàn)的話，會比開始的時候要好一點，給人留下想象的時間，也不至于很突兀。第三個問題就是寫日記的時間太短了，還沒來的及看內(nèi)容就閃過去了。而且本身我在日記的內(nèi)容上下了點小心思，但完全沒表現(xiàn)出來，所以要添加日記的推鏡頭特寫，而且速度要放慢。第四個問題是場景三跳房子結(jié)束，景色橫移，與下一場景中的景色沒有過度好。第四個問題是場景四與場景五之間淡入淡出時間短，沒表現(xiàn)出時間流逝，需要拉長時間。第五個問題是場景五中女孩穿高跟鞋坐在凳子上，高跟鞋沒重點表現(xiàn)出來，需要單獨畫一張腿部部分，然后推鏡頭給高跟鞋特寫。還有一個就是場景三中，小孩穿的小皮鞋不明顯，同時老師考慮到時間的問題，可能沒有時間進(jìn)行再大的改動，就建議我可以修改獨白部分的臺詞，用語言把小皮鞋帶出來。能來的及改動的部分，老師就提了這幾點必須修改的意見，讓我抓緊時間修改短片，該畫的畫，該修改的修改，然后把配音加上，看合出來效果如何，能不能比之前的視覺效果好一些。后來的工作就主要圍繞老師說的幾點毛病進(jìn)行修改，在小孩兒爬的地方添加了一張全景，畫面由小孩爬的近景拉鏡頭至室內(nèi)全景，表明小孩爬向高跟鞋。小孩兒站起來后，添加了小孩兒伸腿的動作，鏡頭上下移動，完成鏡頭的連接。寫日記的地方，因為要推鏡頭，所以將畫的寫日記的圖片返回到ps中重新進(jìn)行加工。大學(xué)時期穿高跟鞋的部分，單獨畫了一張腿部的，推鏡頭到高跟鞋，給高跟鞋多一點的時間。所有的添加修改工作完成后，就到AE中重新合成視頻，把添加的素材導(dǎo)入，把要修改的地方重新加關(guān)鍵幀，再渲出修改部分視頻片段。最后到會聲會影里再次進(jìn)行視頻的整體修改，包括背景音樂、音效以及配音的位置修改，畫面變動，聲音要跟隨畫面的變動進(jìn)行位置的調(diào)整。配音：之前從來沒有配過音，所以沒有經(jīng)驗。因為我的短片主角是女生，所以開始的時候想要自己配音，但是后來否定了自己，我的聲音太尖太軟，不適合配音。開始的時候下載了一個變音軟件，看網(wǎng)上說很不錯，于是我就下了一個，可是后來變音后的音頻沒有辦法倒出來，沒有辦法，就找了同學(xué)幫我配，我覺的她的聲音條件很符合。配音就用手機(jī)錄的，第一次錄的時候語氣、語速什么的拿捏的都不好，離手機(jī)太近吸氣、換氣聲很明顯，離遠(yuǎn)了吧聲音又小，總之很不好拿捏，每一條配音都要反復(fù)錄好幾次，還要盡可能用不同的語調(diào)、情感，方便我用的時候進(jìn)行篩選，最后篩選出最合適的。錄完之后，把聲音導(dǎo)入會聲會影中，對每一條配音進(jìn)行剪輯，把沒用的刪減掉。在分別把配音放到與畫面相匹配的位置，調(diào)整聲音的大小。通過這次配音，讓我體會到配音中關(guān)于語氣的拿捏，語速的掌握都是相當(dāng)有門道的。把修改完，加了配音的短片拿給老師看，老師覺得配音的臺詞還需要修改，因為配音沒起到連貫短片的作用，短片連貫不緊密，結(jié)尾沒有緊扣題目。所以配音部分還需要修改，為的是讓短片看起來劇情緊湊，不脫節(jié)。最后將選好的音樂和影片進(jìn)行合成、輸出，短片就算完成了。輸出的格式我保存成普通的avi格式，大小設(shè)計成720*576。輸出后，接著進(jìn)行影片測試，發(fā)現(xiàn)有局部問題再導(dǎo)入繪聲繪影中進(jìn)行最后的處理。待一切都處理完成，我的畢業(yè)設(shè)計短片《憶高跟鞋》就算完成了。影片輸出后我在短片中也發(fā)現(xiàn)了不少的問題，比如，場景三種女孩跳房子向上跳起轉(zhuǎn)身的那部分，不是很自然，人物與背景沒能協(xié)調(diào)好，對于一些場景的轉(zhuǎn)化并不是那么的合理。對于這些種種的問題，我想我會從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，為將來能做出更好的東西打基礎(chǔ)。4、認(rèn)識總結(jié)經(jīng)過三個月的奮斗，畢業(yè)作品終于出爐了。雖然談不上是一個多么成熟的作品，但確是我用心制作的成果。我想這是我大學(xué)這四年來最專注做過的一件事，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實實的走過每一個制作過程。這個過程真可以用五味雜陳來形容，有遇到瓶頸的苦惱挫敗感，有解決困難后的興奮成就感，有即將畢業(yè)離開校園的悲傷感。畢業(yè)設(shè)計是個考驗人的耐性，磨練人的意志，同時也能學(xué)到很多東西的復(fù)雜綜合體。它讓我真正意義上體會到了整個做動畫的流程，更加熟知動畫工作者的不易，每一個過程都很重要，每一個動作都要經(jīng)過反復(fù)調(diào)試，不僅是動作，音效、配音以及背景音樂同樣起著不容小覷的作用，它們可能會富裕短片生命力和活力，豐富短片的趣味性。背景音樂的挑選很重要，音樂作為動畫中不可缺少的部分,已經(jīng)為人們所公認(rèn)。音樂在動畫影片中的魅力我們已經(jīng)感受甚多。好多影片放映過很久,其中的音樂、歌曲至今仍是人們喜愛的作品。動畫和電影電視一樣,都是一種視聽藝術(shù),是二者的結(jié)合。動畫音樂是動畫綜合藝術(shù)中的一個重要組成部分,合適的音樂可以讓電影更具魅力，不合適的音樂就會讓人有錯亂的感覺。所以在選擇背景音樂前要對片子本身需要什么類型的音樂進(jìn)行分析，然后音樂的演奏樂器也相當(dāng)重要，不同的樂器給人的感覺也不一樣，如小號、圓號、長號等銅管樂器，與狩獵時的號角和戰(zhàn)斗時的軍號音色非常相似，用來表現(xiàn)狩獵和戰(zhàn)爭場面很合適；小提琴、中提琴、大提琴等弦樂器，音色優(yōu)美華麗，富于表現(xiàn)力，適合表現(xiàn)天堂、仙境的美景等。除音色之外，音樂的節(jié)奏、音型也具有獨立的表現(xiàn)特征，如進(jìn)行曲、圓舞曲等，或威嚴(yán)堂皇，或流暢優(yōu)雅，對于描述各種場景，鮮明的音樂形象本身就把畫面勾勒出來了，同時氣氛也隨之烘托出來了，歡快、恬靜、緊張、恐怖等各種氛圍都在音樂中表露出來。[5]當(dāng)然這些都要根據(jù)片子本身來挑選。音樂在動畫片中還能體現(xiàn)整體的風(fēng)格，對整體劇情的連貫及影片整體基調(diào)的渲染起著非常重要的作用。這次獨立完成的短片制作，確實讓我學(xué)到了很多，課堂上學(xué)到的知識，只有經(jīng)過實踐的考驗才能真正領(lǐng)悟。只有在遇到一個個實際困難，并通過尋求解決困難的方法，一個個解決困難后，我們才能夠成長，才能夠?qū)W到更多知識，這些是課堂上所學(xué)不到的。畢業(yè)設(shè)計是我們走出大學(xué)校園的最后一件大事，它真的鍛煉了我很多，不僅鍛煉了我獨立解決問題的能力，也使自己的綜合創(chuàng)作能力得到更大提高。讓我把四年來學(xué)到的知識得到了鞏固，通過自己