祁縣體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

PAGEPAGE12祁縣體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)祁縣培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。結(jié)果表明：祁縣競(jìng)技體育項(xiàng)目布局不盡合理；教練員綜合能力低；訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入不足；生源嚴(yán)重短缺，針對(duì)存在的問(wèn)題，應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，同時(shí)兼顧開(kāi)展其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；盡快調(diào)整發(fā)展模式，優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)管理體制；加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)；加大投入，改善辦學(xué)條件，力爭(zhēng)使祁縣競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)水平步入一個(gè)新的臺(tái)階。關(guān)鍵詞：競(jìng)技體育；后備人才；現(xiàn)狀目錄1前言 12研究對(duì)象及方法 12.1研究對(duì)象 12.2研究方法 12.2.1問(wèn)卷調(diào)查法 12.2.2文獻(xiàn)資料法 12.2.3專(zhuān)家訪談法 12.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 13結(jié)果與分析 13.1運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目布局與后備人才分布情況分析 13.2運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀分析 23.2.1運(yùn)動(dòng)員基本情況 23.2.2運(yùn)動(dòng)員參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間、次數(shù)情況分析 23.2.3運(yùn)動(dòng)員參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)情況分析 33.3教練員現(xiàn)狀分析 43.3.1教練員基本情況分析 43.3.2教練員選材分析 53.3.3教練員訓(xùn)練計(jì)劃的制度執(zhí)行情況分析 63.4訓(xùn)練保障因素現(xiàn)狀分析 63.4.1運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)情況分析 63.4.2競(jìng)賽與管理情況分析 73.4.3醫(yī)務(wù)監(jiān)督與康復(fù)保健的基本情況 73.5祁縣1996-2006年后備人才輸送情況分析 84結(jié)論與建議 84.1結(jié)論 84.2建議 91前言當(dāng)今的競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)不僅是一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，同樣也是人才優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展，需要大量?jī)?yōu)秀的體育人才，因此后備人才的培養(yǎng)越來(lái)越顯現(xiàn)出其重要性。近些年來(lái)，在黨的教育方針指引下，祁縣競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)效益有了較大的提高，從整體上說(shuō)有了較大的發(fā)展。但從局部來(lái)看，培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的學(xué)校數(shù)量越來(lái)越少，而且質(zhì)量也逐年下降，這是關(guān)系到競(jìng)技體育發(fā)展的重大問(wèn)題。因此，調(diào)查和了解祁縣競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及管理狀況，分析其存在的問(wèn)題，進(jìn)而探索解決問(wèn)題的方法及對(duì)策，對(duì)祁縣整個(gè)競(jìng)技體育事業(yè)將具有重要的意義。2.研究對(duì)象及方法2.1研究對(duì)象以祁縣培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才學(xué)校的教練員、運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象。2.2研究方法2.2.1問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)研究的目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)了《祁縣競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》發(fā)放教練員問(wèn)卷24份，回收問(wèn)卷24份，有效率為93.7%。發(fā)放運(yùn)動(dòng)員問(wèn)卷150份，回收問(wèn)卷147份，有效率為90%。2.2.2文獻(xiàn)資料法查閱近年來(lái)與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料35篇，同時(shí)查閱祁縣1996-2006年培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料。2.2.3專(zhuān)家訪談法對(duì)祁縣體校的管理人員和教練員進(jìn)行訪談，分別就競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方面的招生、訓(xùn)練、比賽、文化、學(xué)習(xí)、輸送等問(wèn)題進(jìn)行訪談。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的全部資料運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行計(jì)算.3結(jié)果與分析3.1運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目布局與后備人才分布情況分析祁縣開(kāi)展的訓(xùn)練項(xiàng)目有田徑,籃球,游泳,武術(shù),摔跤,足球,乒乓球等幾大項(xiàng)目。對(duì)于經(jīng)濟(jì)不甚發(fā)達(dá)，市場(chǎng)化程度不高的祁縣而言，集中財(cái)力、人力、物力，把競(jìng)技體育的重點(diǎn)項(xiàng)目和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目?jī)?yōu)先予以發(fā)展，加強(qiáng)重點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的后備人才培養(yǎng)，是比較符合縣情發(fā)展的一種理念。但是不能為了發(fā)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目而使得一些潛優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)項(xiàng)目逐漸萎縮，同時(shí)還要開(kāi)展奧運(yùn)會(huì)、大運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)等大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目，例如武術(shù)、籃球等項(xiàng)目在祁縣有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，有較高的觀賞價(jià)值，易推廣和普及，因此要大力開(kāi)展這些項(xiàng)目（見(jiàn)表1）。表1運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目布局與后備人才分布情況一覽表項(xiàng)目人數(shù)比例（%）田徑1611.1籃球5236.3游泳128.8武術(shù)3122.1摔跤131.6足球149.7乒乓球1510.43.2運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀分析運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作中的主體，競(jìng)技體育系統(tǒng)中一切工作的成效最終集中地表現(xiàn)于運(yùn)動(dòng)員的參賽成績(jī)之中，因此，運(yùn)動(dòng)員的基本素質(zhì)、訓(xùn)練動(dòng)機(jī)、以及訓(xùn)練水平等因素直接決定著運(yùn)動(dòng)成績(jī)的最終效益。3.2.1運(yùn)動(dòng)員基本情況表2運(yùn)動(dòng)員基本情況年齡結(jié)構(gòu)比例（%）受訓(xùn)年限比例（%）運(yùn)動(dòng)等級(jí)比例（%）16歲以下17.92年以下12.5一級(jí)6.817-19歲59.43-4年50.4二級(jí)29.420-22歲20.45-6年27三級(jí)56.323-25歲2.37-8年10.1少兒7.5據(jù)統(tǒng)計(jì)2007年祁縣各項(xiàng)目注冊(cè)運(yùn)動(dòng)員共244人，在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員143人，其中16歲以下年齡段占17.9%，17-19歲年齡段的占59.4%，20-22歲年齡段的占20.4%，23-25歲年齡段的占2.3%。一級(jí)運(yùn)動(dòng)員占在訓(xùn)人數(shù)的6.8%，二級(jí)占29.4%，三級(jí)占56.3%，少兒級(jí)占7.5%，從中不難看出，運(yùn)動(dòng)員的年齡結(jié)構(gòu)還是比較合理的。然而運(yùn)動(dòng)員等級(jí)與在訓(xùn)人數(shù)的比例整體出現(xiàn)失調(diào)的局面。造成這些比例失調(diào)的主要原因與在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量、年齡，教練員的水平，經(jīng)費(fèi)投入，競(jìng)賽制度與日常校務(wù)管理有關(guān)（見(jiàn)表2）。3.2.2運(yùn)動(dòng)員參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間、次數(shù)情況分析表3運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練的時(shí)間、次數(shù)情況每次訓(xùn)練的時(shí)間（分）比例（%）每周訓(xùn)練的次數(shù)（次）比例（%）小于300小于5次3.331-6006-712.961-12016.18-1013.9121-18083.911次以上69.9據(jù)延烽、田麥久研究表明：兒童在基本訓(xùn)練初期，每周2-3次，至多4次，隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練要求及負(fù)荷能力也要相應(yīng)增加，一般青少年周訓(xùn)練課次達(dá)到12-14次，每次的訓(xùn)練課時(shí)最長(zhǎng)為2-3小時(shí)，最短為45分鐘。運(yùn)動(dòng)員每周訓(xùn)練達(dá)到6-11次以上的占83.8%。訓(xùn)練時(shí)間在121-180分鐘以上的占83.9%。從競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的年齡階段、訓(xùn)練量、訓(xùn)練強(qiáng)度來(lái)說(shuō)都基本符合要求，這是比較好的一面，但是現(xiàn)代高水平的運(yùn)動(dòng)成績(jī)是高科技、高技術(shù)、多學(xué)科知識(shí)的綜合，所以運(yùn)動(dòng)員必須在知識(shí)、文化和技能方面不斷充實(shí)和提高自己，才能適應(yīng)迅速發(fā)展的時(shí)代要求，而且還關(guān)系著運(yùn)動(dòng)員退役后所面臨著社會(huì)的第二次選擇。因此運(yùn)動(dòng)員在刻苦訓(xùn)練的同時(shí)，還要不斷努力學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從實(shí)際調(diào)查情況發(fā)現(xiàn)體校的教練員重訓(xùn)練，輕文化，運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)時(shí)間很難得到保證?；谶@種情況教練員在安排訓(xùn)練的同時(shí)，也要安排好運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)時(shí)間，既要保證訓(xùn)練時(shí)間，還要保證學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好“學(xué)”與“訓(xùn)”的矛盾（見(jiàn)表3）。3.2.3運(yùn)動(dòng)員參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)情況分析運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是多樣化的，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，他們參加訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)大部分是為了考入高層次院?；驊{自己的體育才能來(lái)謀生。還有部分運(yùn)動(dòng)員是由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但有一定的體育天賦或?qū)w育的某個(gè)項(xiàng)目感興趣，進(jìn)而憑自己的主觀意志進(jìn)入訓(xùn)練隊(duì)，調(diào)查結(jié)果顯示：不論這些運(yùn)動(dòng)員是為了考上學(xué)校，還是出于一時(shí)對(duì)體育的興趣愛(ài)好，他們的動(dòng)機(jī)都是比較單純的，目標(biāo)也相對(duì)短淺，沒(méi)有樹(shù)立更高的理想。根據(jù)調(diào)查走訪還發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)這些競(jìng)技體育后備人才過(guò)程中的大多數(shù)家長(zhǎng)并未起到一定的作用，大部分家長(zhǎng)對(duì)體育并不感興趣，加之近年來(lái)運(yùn)動(dòng)員出路狹窄，受教育文化程度有限，不利于子女今后的發(fā)展。在此形勢(shì)下即使有少部分家長(zhǎng)同意孩子參加訓(xùn)練也只是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，無(wú)奈之下讓孩子從事訓(xùn)練，以便尋找條好的出路。另一方面是受社會(huì)獨(dú)生子女身心特征，家庭環(huán)境和文化環(huán)境的影響，使許多從小具有體育天賦的孩子也未能受到家長(zhǎng)的重視和培養(yǎng)，采取放任和順從的態(tài)度，因此尚失了訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)，使一些好苗子流失，從一定程度上影響了體育后備人才的培養(yǎng)。為此教練員還要多方面多角度引導(dǎo)他們，使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的同時(shí)還要確立更高的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，為校為國(guó)家爭(zhēng)榮譽(yù)，只有樹(shù)立了更高的理想，才能專(zhuān)心致志，認(rèn)真刻苦的完成比賽和訓(xùn)練任務(wù)。表4運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)情況動(dòng)機(jī)有利于考上學(xué)校對(duì)專(zhuān)項(xiàng)愛(ài)好和興趣發(fā)揮體育才能為校爭(zhēng)得榮譽(yù)父母的意愿其它比例（%）3328.312.99.3106.53.3教練員現(xiàn)狀分析教練員在運(yùn)動(dòng)員選材、訓(xùn)練和輸送等環(huán)節(jié)中扮演著重要的角色，沒(méi)有好的教練員就難以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育苗子。教練員的職稱(chēng)、學(xué)歷、選材、科研能力、訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施情況、以及工作態(tài)度與積極性直接或間接地影響著競(jìng)技體育成績(jī)的好壞，因此教練員隊(duì)伍的水平是影響訓(xùn)練質(zhì)量與效益的重要因素之一。3.3.1教練員基本情況分析表5教練員的學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡狀況情況學(xué)歷比例（%）職稱(chēng)比例（%）年齡比例（%）任職比例（%）本科50初級(jí)23.430歲以下6.5聘用29.2大專(zhuān)38.3中級(jí)64.131-49歲88.7專(zhuān)職教練50中師（高中）11.7高級(jí)12.550歲以上4.8兼職教練20.8運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理工作的主要任務(wù)和核心工作就是搞好訓(xùn)練，而教練員是訓(xùn)練進(jìn)程的主要設(shè)計(jì)者；是訓(xùn)練活動(dòng)的主要組織者；也是訓(xùn)練管理工作的重要決策者；一個(gè)優(yōu)秀的教練員需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、奉獻(xiàn)精神與高尚的道德情操；堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)；熟練的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練操作能力與創(chuàng)新能力；以及適應(yīng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)生活環(huán)境的能力。在被調(diào)查的體校教練員當(dāng)中，從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教練員人數(shù)為24人，其中專(zhuān)職教練12人，兼職教練5人，外聘教練7人，擁有本科學(xué)歷的占50%，獲得大專(zhuān)學(xué)歷的占38.3%，具有中師、高中學(xué)歷的占11.7%，從教練員的職稱(chēng)情況和年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，近年來(lái)也有了很大的改觀，其中30歲以下占6.5%，31-49歲占88.7%，50歲以上占4.8%。初級(jí)職稱(chēng)占23.4%，中級(jí)職稱(chēng)占64.1%，高級(jí)職稱(chēng)占12.5%。從教練員的任職情況看，聘用與專(zhuān)職占比例的79.2%，而擔(dān)任體育教師與教練員的兼職的比例較小。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看這些教練員的學(xué)歷基本能夠勝任基層競(jìng)技體育學(xué)校的教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，但也有少數(shù)教練員學(xué)歷高而能力低，或是自身素質(zhì)低，不重視業(yè)務(wù)能力的提高，憑著一點(diǎn)書(shū)本上的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，嚴(yán)重影響了教練隊(duì)伍的建設(shè)和后備人才的培養(yǎng)（見(jiàn)表5）。在各種層次的崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育中，獲得初級(jí)教練員證書(shū)的占56.3%，獲得中級(jí)教練員證書(shū)的占37.5%，獲得高級(jí)教練員證書(shū)的占6.2%，從祁縣教練員隊(duì)伍的構(gòu)成來(lái)看，主要有兩個(gè)來(lái)源：①運(yùn)動(dòng)員退役后走上教練員崗位；②從體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系畢業(yè)以后充實(shí)到教練員隊(duì)伍，但總體來(lái)看，文化水平欠缺，執(zhí)教水平不高，很難適應(yīng)科學(xué)訓(xùn)練的要求。為了切實(shí)改變這種現(xiàn)狀，必須以學(xué)歷進(jìn)修為基礎(chǔ)，崗位培訓(xùn)、短期培訓(xùn)為重點(diǎn)，形成理想的教練員培訓(xùn)體系。同時(shí)加強(qiáng)教練員制度建設(shè)，完善教練員的選拔、聘用、考核與監(jiān)督，逐步將教練員推向市場(chǎng)，專(zhuān)業(yè)體校教練員實(shí)行“崗位聘用制”，通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教練員業(yè)務(wù)水平的提高。教練員在訓(xùn)練理論方法或器材方面進(jìn)行創(chuàng)新研究的占8.3.%，運(yùn)用先進(jìn)理論指導(dǎo)訓(xùn)練的占12.5%，運(yùn)用傳統(tǒng)模式指導(dǎo)訓(xùn)練的占79.2%，這說(shuō)明許多教練員在訓(xùn)練時(shí)運(yùn)用先進(jìn)理論指導(dǎo)訓(xùn)練的較少，從科學(xué)的訓(xùn)練角度講，一個(gè)成功的教練員在訓(xùn)練時(shí)不僅要運(yùn)用先進(jìn)的理論進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練同時(shí)還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用一些生理、生化和生物力學(xué)知識(shí)來(lái)監(jiān)測(cè)和指導(dǎo)訓(xùn)練，只有這樣才能使訓(xùn)練步入科學(xué)化、現(xiàn)代化的軌道，因此體校教練員必須在訓(xùn)練理論方面多學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以此來(lái)提高訓(xùn)練水平（見(jiàn)表6）。從綜合結(jié)果分析體校教練員逐漸趨向于量材適用，專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)化，這對(duì)于一個(gè)貧困地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技體育后備人才無(wú)疑起到了關(guān)鍵性的作用，但在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論知識(shí)、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練操作能力以及創(chuàng)新能力上還存在著一定的不足，因此應(yīng)該把教練員的綜合能力作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)抓。表6教練員指導(dǎo)訓(xùn)練方法的現(xiàn)狀訓(xùn)練方法對(duì)訓(xùn)練理論或器材創(chuàng)新研究運(yùn)用傳統(tǒng)模式訓(xùn)練運(yùn)用先進(jìn)理論訓(xùn)練比例（%）8.3.2教練員選材分析表7教練員選材方法運(yùn)用情況選材方法身體素質(zhì)測(cè)試運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展?jié)摿\(yùn)動(dòng)競(jìng)賽文化體育綜合成績(jī)現(xiàn)有的成績(jī)記錄訓(xùn)練學(xué)比例（%）37.58.333.3016.74.2現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)國(guó)家運(yùn)動(dòng)水平的高低，衡量著國(guó)家的強(qiáng)弱。運(yùn)動(dòng)水平主要表現(xiàn)于運(yùn)動(dòng)成績(jī)之中，運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，除了具備良好的系統(tǒng)的訓(xùn)練外，運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的天賦條件也是重要因素?？茖W(xué)的選材系統(tǒng)涉及身體素質(zhì)、體形態(tài)特征、心理素質(zhì)、遺傳學(xué)、訓(xùn)練學(xué)等各科領(lǐng)域。從教練員選材方法運(yùn)用情況看，大多數(shù)教練員采用測(cè)試方法選材的占37.5%，從理論上說(shuō)是基本符合而且遵循著選材的重要規(guī)律，但從其它各方面綜合觀察，發(fā)現(xiàn)教練員在選材時(shí)主要是根據(jù)運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)有的專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)或競(jìng)賽成績(jī)好的運(yùn)動(dòng)員來(lái)進(jìn)行選材，難以采用完整的科學(xué)方法及測(cè)試體系，大多憑主觀感覺(jué)和單一的測(cè)試來(lái)選材，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練幾年后潛力挖掘到極限，或由于身體的客觀條件局限難以進(jìn)一步提高成績(jī)，運(yùn)動(dòng)員無(wú)奈只能放棄運(yùn)動(dòng)生涯。針對(duì)這些問(wèn)題，教練員在選材時(shí)必須運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論、方法和手段，客觀地測(cè)定人體的某些數(shù)據(jù)和指標(biāo)進(jìn)行綜合考評(píng)、測(cè)試（見(jiàn)表7）。3.3.3教練員訓(xùn)練計(jì)劃的制度執(zhí)行情況分析制定訓(xùn)練計(jì)劃是全訓(xùn)練過(guò)程的起點(diǎn)，是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)，培養(yǎng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員不是一朝一夕的事，必須經(jīng)歷一個(gè)嚴(yán)格的教學(xué)、訓(xùn)練過(guò)程，教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量直接關(guān)系到后備人才的質(zhì)量[5]。從教練員制定與執(zhí)行計(jì)劃情況看，教練員不制定多年訓(xùn)練計(jì)劃占45%，進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)有50%的教練員不制定周訓(xùn)練計(jì)劃，有50%的教練員制定周訓(xùn)練計(jì)劃但不執(zhí)行，這些教練員只在比賽準(zhǔn)備期制定計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練比賽，訓(xùn)練存在著較大的隨機(jī)性。原因是由于體校教練員工資和生活待遇低；學(xué)校教學(xué)管理不規(guī)范、效果差；思想上重結(jié)果，忽視訓(xùn)練過(guò)程的管理與方法，致使運(yùn)動(dòng)員的系統(tǒng)訓(xùn)練難以得到保證，這就嚴(yán)重影響了我縣競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)（見(jiàn)表8）。表8教練員訓(xùn)練計(jì)劃的制定與執(zhí)行情況制定和安排多年計(jì)劃的情況制定并執(zhí)行多年計(jì)劃制定但不按計(jì)劃執(zhí)行難以制定多年訓(xùn)練計(jì)劃無(wú)需制定多年訓(xùn)練計(jì)劃比例（%）25.429.621.323.73.4訓(xùn)練保障因素現(xiàn)狀分析3.4.1運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)情況分析表9場(chǎng)地器材情況場(chǎng)地狀況比例（%）器材狀況比例（%）滿(mǎn)足3滿(mǎn)足17基本滿(mǎn)足56.3基本滿(mǎn)足58.3緊缺40.7緊缺24.7場(chǎng)地和器材是競(jìng)技體育訓(xùn)練的物質(zhì)保障，沒(méi)有一定的物質(zhì)保障，教練員水平再高也難以施展，因此，場(chǎng)地和器材在訓(xùn)練中起著重要的作用。據(jù)調(diào)查縣里的場(chǎng)地基本能夠滿(mǎn)足正常訓(xùn)練的占59.3%，器材占75.3%，擁有400m跑道1個(gè)、籃球場(chǎng)地4個(gè)，還有不符合要求的一些場(chǎng)地，存在的問(wèn)題是這些場(chǎng)地與器材被占用或挪做它用，訓(xùn)練環(huán)境差、器材陳舊老化，有些場(chǎng)地與器材自1990年以來(lái)未做過(guò)任何大的修建和更新，運(yùn)動(dòng)員只能在非常差的條件下堅(jiān)持訓(xùn)練，距離科學(xué)化、現(xiàn)代化的要求相差甚遠(yuǎn)，這些問(wèn)題的存在將嚴(yán)重影響著訓(xùn)練的正常進(jìn)行（見(jiàn)表9）。訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)是一所學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，在體校的發(fā)展中同樣占據(jù)著重要的地位，體校屬于事業(yè)單位，其經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于政府主管部門(mén)。隨著我縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原有的單一依靠財(cái)政來(lái)源的經(jīng)費(fèi)已無(wú)法滿(mǎn)足體校的發(fā)展。在此情況下他們采取招收自費(fèi)生、破墻開(kāi)店、開(kāi)辦各種培訓(xùn)班等方式進(jìn)行創(chuàng)收，但所占份額仍然不大。通過(guò)調(diào)查經(jīng)費(fèi)來(lái)源已出現(xiàn)多元化趨勢(shì)，政府撥款比例逐漸減小，但仍然是主要方式，學(xué)費(fèi)逐漸成為經(jīng)費(fèi)來(lái)源的重要組成部分，體育產(chǎn)業(yè)及其它方面的收入已成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)，但比重還較小。表10經(jīng)費(fèi)來(lái)源情況經(jīng)費(fèi)來(lái)源財(cái)政撥款學(xué)校行政經(jīng)費(fèi)學(xué)費(fèi)企業(yè)贊助其它比例（%）50.62023.7競(jìng)賽與管理情況分析表11年參加競(jìng)賽情況年參加競(jìng)賽次數(shù)縣（區(qū)）比例（%）?。ㄊ校┍壤?）154.774.6229.815.7315.59.7從數(shù)據(jù)上看,每年參加高水平競(jìng)賽的次數(shù)較少，不利于后備人才的成長(zhǎng)，加之每次參加訓(xùn)練的學(xué)生數(shù)目與在校注冊(cè)總?cè)藬?shù)相比相差甚遠(yuǎn)，這樣即使有比賽也只能是少數(shù)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參加，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有機(jī)會(huì)參加，另一方面是比賽鄰近時(shí)買(mǎi)進(jìn)少數(shù)運(yùn)動(dòng)員來(lái)比賽，短期的追求比賽成績(jī)。這些問(wèn)題的出現(xiàn)主要是由于管理制度不健全造成的，原因是各地市為了取得優(yōu)異的成績(jī)，在運(yùn)動(dòng)員參賽資格上、年齡上營(yíng)私舞弊，“以大打小、以強(qiáng)打弱”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，使比賽失去公平性，比賽的目標(biāo)產(chǎn)生錯(cuò)位，形成以上比下的局面。嚴(yán)重挫傷教練員與運(yùn)動(dòng)員的積極性，造成后備力量的梯隊(duì)脫節(jié)（見(jiàn)表11）。3.4.3醫(yī)務(wù)監(jiān)督與康復(fù)保健的基本情況運(yùn)動(dòng)員在高強(qiáng)度的訓(xùn)練比賽中傷病無(wú)法及時(shí)處理，訓(xùn)練中的疲勞也不能及時(shí)恢復(fù)，必然會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的提高，從而影響輸送率。據(jù)調(diào)查祁縣由于受地市條件的限制，在醫(yī)務(wù)監(jiān)督和康復(fù)方面都沒(méi)有良好的保障系統(tǒng)。加之教練員平時(shí)不重視安全教育，在體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽中沒(méi)有積極采取各種有效的預(yù)防措施，使得損傷事故不斷發(fā)生。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，應(yīng)該重視康復(fù)保健工作。逐步提高康復(fù)工作水平。3.5祁縣1996-2006年后備人才輸送情況分析據(jù)了解,學(xué)生的出路主要有以下幾個(gè)途徑：①進(jìn)入高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)；②通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行再教育；③技術(shù)難以提高分流到社會(huì),每年的招生人數(shù)與輸送人數(shù)比例差距相當(dāng)大，從1997年-2004年招生出現(xiàn)了一個(gè)高漲趨勢(shì)。達(dá)到頂峰之后逐漸下滑，而輸送人數(shù)一直呈低潮狀態(tài)。從1996年到2006年祁縣的招生人數(shù)為1571人，而輸送的人數(shù)為234人，有85.1%的運(yùn)動(dòng)員直接流向社會(huì)，因此，政府、社會(huì)與體校對(duì)未來(lái)的辦學(xué)前景感到困惑，導(dǎo)致基層的訓(xùn)練系統(tǒng)受到削弱和沖擊；加之后備人才使用不合理、效益差優(yōu)質(zhì)資源有限；輸送人數(shù)達(dá)不到預(yù)期的效果，使得生源數(shù)量急劇下滑。從運(yùn)動(dòng)員自身因素考慮存在著退役后安置困難；被傷疾病困擾；社會(huì)地位不高等問(wèn)題，這就從根本上不能解決學(xué)生的后顧之憂(yōu)。如此下去勢(shì)必影響競(jìng)技體育的發(fā)展。在采訪時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出：體校與高等院校掛鉤，聯(lián)辦大專(zhuān)以上學(xué)歷教學(xué)機(jī)構(gòu)，是比較好的路子；也有部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該縮小體校辦學(xué)規(guī)模，創(chuàng)建高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)、訓(xùn)練基地，或者提高體校學(xué)歷層次，進(jìn)行高學(xué)歷教育（見(jiàn)表12）。表121996年-2006年祁縣招生與輸送人數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果（單位：人）19961997199819992000200120022003200420052006中專(zhuān)招生5550566592867893748684業(yè)余招生6570485862689086836854大專(zhuān)院校64353812131064省隊(duì)107683111416151210解放軍20100310011大學(xué)234134645434結(jié)論與建議4.1結(jié)論(1)從重點(diǎn)項(xiàng)目的布局來(lái)看，體校的重點(diǎn)項(xiàng)目整體偏少，覆蓋面太窄；高水平的運(yùn)動(dòng)員較少。從一定程度上影響輸送率。(2)從教練員整體來(lái)看，高級(jí)職稱(chēng)少，初中級(jí)職稱(chēng)多，教練員在選材、指導(dǎo)訓(xùn)練方面也未能采用先進(jìn)完善的科學(xué)方法與理論。訓(xùn)練中也不能按預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行，科研能力也極為有限。(3)受社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，使得眾多地市體校撤除，訓(xùn)練生源急劇下降，管理失調(diào)，競(jìng)技體育后備人才資源嚴(yán)重匱乏。(4)從經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)情況來(lái)看，量較少，而且體育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道也不夠廣闊，在訓(xùn)練、競(jìng)賽、場(chǎng)地、器材等方面的供給還不是很充足。(5)“學(xué)”與“訓(xùn)”的矛盾日益突出，嚴(yán)重制約選材質(zhì)量，運(yùn)動(dòng)員文化水平較低影響了他們今后的就業(yè)，也使他們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫缓笕狈β殬I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。4.2建議(1)重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，例如：武術(shù)，還要兼顧開(kāi)展其它競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，適當(dāng)擴(kuò)大布局范圍，將一些擁有好的教練員、好苗子的撤掉的訓(xùn)練點(diǎn)發(fā)展成為訓(xùn)練基地，做到覆蓋廣，質(zhì)量高。(2)加強(qiáng)教練員隊(duì)伍的建設(shè)，狠抓教練員教育。對(duì)教練員的選聘和考評(píng)方面要建立一套完整的培訓(xùn)和進(jìn)修制度。采用各種形式不斷加強(qiáng)教練員的科研、訓(xùn)練、選材等方面的水平。(3)優(yōu)化體育管理體制，從宏觀角度考慮社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的影響，對(duì)部分有發(fā)展條件的地市要大力支持與建設(shè)培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的基地，保障訓(xùn)練生源，完善管理制度。同時(shí)要擴(kuò)大招生范圍，政府教育部門(mén)應(yīng)對(duì)承辦培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的學(xué)校給予招生政策上的傾斜。并給予經(jīng)費(fèi)支持，形成橫向上相互競(jìng)爭(zhēng)，相互交流，縱向上層層銜接，輸送暢通的后備人才培養(yǎng)體系。(4)不斷加大投入，逐步改善辦學(xué)條件。教育行政部門(mén)應(yīng)不斷加大對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，同時(shí)也要多渠道，多途徑籌集經(jīng)費(fèi)，改變學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺的局面，保證學(xué)生能在一個(gè)衛(wèi)生、安全、舒適、整潔的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)環(huán)境中訓(xùn)練與成長(zhǎng)。(5)樹(shù)立人才觀，堅(jiān)持走“體教結(jié)合”的道路。在今后人才培養(yǎng)上，既要考慮競(jìng)技體育發(fā)展的需要，也要考慮青少年個(gè)人及其家庭的追求，競(jìng)技體育事業(yè)才能獲得持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)定不移地走“體教結(jié)合“的道路，切實(shí)解決后備人才文化水平低的頑疾，吸引有才華的青少年進(jìn)入到后備人才培養(yǎng)系統(tǒng)中來(lái)。參考文獻(xiàn)：[1]金玉，李儀.我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策[J]．體育與科學(xué)，2006，27(5)：82-86．[2]田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].人民體育出版社，435-456．[3]魏萬(wàn)珍．四川省競(jìng)技體育教練員隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，32（3）：44-47．[4]嚴(yán)德一.影響中國(guó)競(jìng)技體育后備人才資源開(kāi)發(fā)的主要因素[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，39(7)：27-33．[5]杜大勇，孫鵬.遼寧省競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].武漢體育學(xué)院學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nternet系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)單片機(jī)